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君不見夸父逐日窺虞淵，跳踉北海超昆侖。
披霄決漢出沆漭，瞥裂左右遺星辰。須臾力盡道渴死，
狐鼠蜂蟻爭噬吞。北方立爭人長九寸，開口抵掌更笑喧。
啾啾飲食滴與粒，生死亦足終天年。睢盱大志少成遂，
坐使兒女相悲憐。
1、《行路難》其二開頭“大道如青天，我獨不得出?！迸c《行路難》其一完全不同。第一首用賦的手法，從筵席上的美酒佳肴寫起，起得比較平，而這一首詩用了很多典故，一開頭就陡起壁立，讓久久郁積在內心里的感受，一下子噴發出來。亦賦亦比，使讀者感到它的思想感情內容十分深廣。
2、這首《行路難》表現了李白對功業的渴望，流露出在困頓中仍然想有所作為的積極用世的熱情，他向往象燕昭王和樂毅等人那樣的風云際會，希望有“輸肝剖膽效英才”的機緣。篇末的“行路難，歸去來”，只是一種憤激之詞，只是比較具體地指要離開長安，而不等于要消極避世，并且也不排斥在此同時他還抱有它日東山再起“直掛云帆濟滄海”的幻想。
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弄清學案導學的含義就首先體會“導”字的意義，新華字典上解釋由①帶領，引導②，教育，啟發③傳送等三種含義。我們可以清楚的看到，所謂導學就是引導，啟發學生自己去學習，傳送的式一種學習方法，而不是直接“授之以魚”的教學。而學案二字是區別以教案的提法，學案在設計之初就是秉持這引導學生完成學習的目標。學案的設計根據學生的知識水平，學習特點，以及初中學生處于青少年時期的心理特征而編寫，甚至可以讓學生自主的參與學案的編寫。
二、學案導學在初中語文教學模式中的應用
在初中語文的教學過程中，采用學案導學的教學模式老師要發揮主導性和學生的主體性這一基本原則不能偏離，否則容易出現面面俱到，而面面皆生的現象。教師根據不同的學習任務，設定學習情景引導學生主動選擇方法，完成學習任務。[1]
把握這一原則性后，要重點關注教師主導學生主體這一模式的載體學案的設計，教師以學案為指向，學生用學案展開學習。所以，學案的設計必須精心，經過反復論證后才能應用。另外在整個教學過程中，教師能夠隨機應變，根據不同的學習進度深度，適時的引導學生，達到高效的學習。[2]
除此之外，教師要不斷進行反思，分析，總結教學過程中出現的問題，并對教學做出調整，同時監督學生形成知識體系，不斷強化和鞏固。例如學習《行路難》其一這首古詩，學案中主要將古詩的知識點劃分為基礎知識，問答題，簡答題等形式。基礎知識需要學生了解作者及其生平事跡，重要的作品，古詩的創作背景，背誦古詩等。此外，如果有要學生對古詩有深入的了解，就需要嘗試對古詩進行鑒賞，可以有以下幾個問題。⑴這首古詩的詩眼是哪個詞？（2）哪幾句詩寫出行路難的程度？這樣樣的問題可以使學生加深對古詩的理解。其次，是問答題的考察，主要是通過簡答題來更好地加深學生對文章的思考。例如：（1）面對行路上的難，作者是怎樣面對的？用自己的話概括。（2）《行路難》中的“路”是指我們平時走的路嗎，如果不是，請說出具體指什么？最后是簡答題，問答題主要是考查學生聯系實際的能力，有利于學生發散思維的培養，有利于開發學生的發散思維。例如：（1）作者通過《行路難》這首古詩主要想表達什么？（2）《行路難》這首古詩和我們以前學的李白的其他古詩有什么異同點，試舉例說明？（3）《行路難》中的難指的是什么難，結合創作背景談談你的看法？
教師通過學案的導學，使學生能夠在自主學習中把握住學習的方向和主要內容，而不至于面面俱到，面面俱差。使教學目標更清晰，學生主體性更加突出，有利于教學任務的完成。
語文是一門基礎學科，它既是各個學科的基礎，又是各個學科學習必須使用的“梯子”。所以在基礎教學中，語文教學的基石地位不言而喻，不申自明?？梢赃m當在學案上加入其他學科的知識成分，比如在學習《論語》選段的時候，導學案中就可以加入春秋戰國相關歷史探究，比如可以設問（1）春秋戰國時期的農業文明的情況是什么？（2）春秋戰國時期選官用官制度的了解？這兩個問題一是民生，一是政治，通過學生自己對這兩個問題的探索，更能深刻的理解孔子思想學說出現的背景與意義。再者，為了更深的探索，可以增加類似，儒家學說在各個朝代的發現與具體應用的交流會甚至可以是小型辯論會。在老師的主導下，讓學生自己總結出自己的觀點，引導學生思考現實問題，明白思想主張與具體實踐之間的關系。這對學生的發散思維的培養，社會責任感的培養都是具有重要意義的，更能培養學生一中方法論的意識，這對于其他學科的學習都會起到推動作用。
三、學案導學教學模式的意義
1.提高教師的專業知識和技能，促進教師專業發展
在這種教學模式下，我們可以看到，對于教師的要求將更加嚴格，專業知識和教學技能的要求更高。要想完成一堂高質量的語文課，以往那種“金山讀霸”的授課模式不再適用，教師要博采眾長，成為一個全面的教學引導者。根據每次上課的教學內容，教師必須得涉獵更多的相關專業知識，拓寬自己的知識面，使學案的導學目的發揮到最佳效果。初中的學生正處于一個自我矛盾的成熟期，這不僅體現在學生自身的發展規律上，也體現在每一個個體身上。他們來自不同的家庭，生活習慣各不相同，這就造成他們的學習方法，思維方式的不同，在面對同一個問題時，自主學習過程出現的情況問題就會有所差異。這就要求教師要不斷的提升自己的知識儲備，擴展自己的知識面。如此便會形成一個良性循環，不僅提高了教??的專業知識和技能，更促進了教師的全面發展。
2 .提高學生的自主性，培養的學生發散思維
譯文：并不知道臨近水邊的寒梅是提早開放，以為是枝頭上的白雪經過一冬仍然未消融。
2、千山鳥飛絕，萬蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
譯文：所有的山上，飛鳥的身影已經絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。江面孤舟上，一位披戴著蓑笠翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。
3、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。出自唐代李白的《行路難·其一》
1、這篇文章為李白的《行路難》其一，據析此詩寫于李白離開長安之時，其心中充滿了苦悶、悲傷、茫然、抑郁。愛酒的李白在此時拿起酒杯卻停下、拿起筷子又放下，拔出配件四顧心卻茫然。
2、緊接著正面寫出欲渡黃河時冰雪塞川、將登太行時大雪漫天。然后運用了呂尚、伊尹的典故，表達了自己的信心。想到他們在仕途上也不順利但最終卻大有作為，增添了自己的信心。最后兩句直抒胸臆。前路艱難，不知方向，但總有一天會長風破浪，掛起云帆，橫渡滄海。
3、表達了詩人心中的堅定信念，對未來充滿信心。此詩既寫出了詩人內心的悲憤郁悶，又寫出了在仕途上的郁郁不得志，但最終仍是充滿信心，相信未來。這樣的樂觀精神、堅定信念值得我們學習。
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【關鍵詞】李白；消極避世；積極入世
生活在唐帝國空前繁榮強盛卻又潛伏著滋長著各種社會矛盾和危機的時代，以及自幼接受的儒釋道各家教育，使得李白的思想具有很強的復雜性。儒家的“兼善天下”的思想，使他有“濟蒼生”“安社稷”“安黎元”的抱負，并且認為“茍無濟代心，獨善亦何益？”（《贈韋秘書子春》二首其一）但是，另一方面他又接受了道家特別是莊子那種遺世獨立的思想，追求絕對自由，蔑視世間一切。同時，他還深受游俠思想的影響。儒家的思想和道家、游俠本不想容，李白卻把這三者結合了起來，這就是他在詩文中再三重復著的“功成身退”，這是支配他一生的主導思想。但狂放自信如他，也有不如意的時候。國家的強大，鼓舞他向往功名事業的雄心；政治的危機，更激發了他拯物濟世的熱望。他在許多詩歌里借歷史人物表達了他的政治抱負，他甚至幻想過一種君臣之間互相禮讓尊敬的平等關系。當他意識到這種想法不現實時，他又極力稱贊那些功成身退的清高人物。在受吳筠推薦，唐玄宗下詔征服長安?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”（《南陵別兒童入京》）詩人的喜悅時可以想見得，當真治理向破滅時，“吾噫出西京”的絕望心情是沉重的?！耙怀ゾ﹪?，十載客梁園”（《書情題蔡舍人雄》），離開長安再次開始漫游生活。從他的經歷可以看出，他并不是不愿出世的，可以說，入仕報國才是他的本心，他是有雄心壯志的，或許他在某個不順義的時刻會像我們常人那樣發一下牢騷，但他也會馬上筆峰一轉附一句充滿自信與希望的詩句以掙正氣，傳遞給人一種正能量。
《夢游天姥吟留別》中，夢境的自由美好，加強了他對現實中權貴的憎惡和反抗，求仙神話是神往的，但是他也明白這種生活只是一種無可奈何的排遣憂愁的手段，有人把這首詩歸入消極避世一列，在我看來是極不合適的。“我本不棄世，世人自棄我。”他也只是在不得已的時候只能寄情山水罷了，他在《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中把這種悲憤痛苦難以排遣的心情，抒發到了極致：“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂??????抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟?！边@首詩起落無際，斷續無端。仰懷古人，壯思欲飛；自悲身世，愁懷難遣。好像整個人生只有駕著扁舟遨游江湖一條出路。是人在坎坷仕途上的茫然失路的強烈痛苦在《行路難》中表現的非常直白，“行路難，行路難，多歧路，今安在?！彼坪跏菍ψ约好悦Ｇ巴镜囊环N無奈的吶喊，但是，這種苦悶卻在結尾一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”中消失殆盡。在《梁甫吟》中“我欲攀龍見明主，雷公砰訇震天鼓，帝旁投壺多玉女。三時大笑開電光，倏爍晦暝起風雨。閶闔九門不可通，以額叩關閽者怒。”悲憤聲中充滿不屈不撓的斗爭精神。直到詩的結尾，他一直高揚著勝利的信心“張公兩龍劍，神物合有時。風云感會起屠釣，大人臬兀當安之！”
李白一千多年來被人們稱為“謫仙”“詩仙”，但是他到底還是一個熱愛祖國、關懷人民、不忘現實的偉大詩人?！按岜M節報明主，然后相攜臥白云”《駕去溫泉后贈楊山人》，其中心思想更完全是在從政而不在隱逸求仙。有時他思想前后矛盾，在《登金陵冶城西北謝公墩》中說“功成拂衣去，歸入武陵源”，在《當涂趙炎少府粉圖山水歌》中卻說“若待功成拂衣去，武陵桃花笑殺人”。從這種矛盾中可看出他的確是“好神仙非幕其輕舉，將不可求之事求之。欲耗壯心，遣余年也。”可見其隱逸是在求仕之心不成時，打發時間的無奈之舉。孔子說：“天有道則現，無道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無道，富且貴焉，恥也?！毙谔鞂毮觊g，正是唐由有道向無道轉變的過渡時期，天才詩人李白此時該隱還是該現呢？是要貧且賤呢還是富且貴呢？這種矛盾糾結在他心里，最后通過痛飲，以一首《將進酒》發泄出來了，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，死給人一種及時行樂的庸俗思想，然則一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”信心轉眼代替消極悲嘆，將消極思想一掃而光。
消極避世絕非李白本意，或是一時無奈之舉，他的詩作中，更多地還是展示在他的報國愛民方面。李白對國家強大統一非常關懷，他像盛唐邊塞詩人一樣，對保衛祖國邊疆的熱血戰士做過熱情的歌頌，如《塞下曲》之一寫到“五月天山雪，天花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿為腰下劍，直為斬樓蘭?！庇谩皺M行負勇氣，一戰靜妖氛”（《塞下曲》其六）鼓舞前方士氣，用“玉關殊未入，莫長嗟”（《塞下曲》其五）安慰后方家屬，無不體現其愛國精神。安史之亂面對國家的危難“試借君王玉馬鞭，指揮戎虜坐瓊筵”（《永王東巡歌》），被捕入獄后，“中夜四五嘆，常為大國憂”（《經亂離后天恩流夜郎》），這種全不計個人得失，一心以國事為重，不以己悲卻以國事憂的博懷，堪輿杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受凍死亦足”的“寧苦身以利人”的大無私的愛國愛民精神相媲美。
總之，單說李白的思想是消極避世的，是一種片面的說法，我們從他的詩歌中，不僅有看到他失意落寞時悲吟，更多的是他狂放不羈恣意瀟灑的處世之道和樂觀向上愛國欲救國的人生態度，再有，就是他的隱逸求仙的外表下留露出的對人民的同情，對誤國害民的亂臣賊子的痛恨之情。
【參考文獻】
第1題單選 曹操的《短歌行》(其一)是一首( )
A.律詩
B.新樂府
C.樂府舊題
D.絕句
參考答案：C
第2題單選 下列畫橫線的句子翻譯錯誤的一項是( )
A.與爾三矢，爾其無忘乃父之志。爾其無忘乃父之志：希望你不要忘記你父親報仇雪恨的心愿。
B.故今具道所以，冀君實或見恕。冀君實或見恕：希望或許得到你的原諒。
C.左右以君賤之也，食以革具。食以草具：拿粗糙的飯菜給他吃。
D.將軍自念，豈嘗有所恨乎?豈嘗有所恨乎：難道曾經有什么怨恨的事嗎?
參考答案：D
第3題單選 侯方域是明末清初的( )
A.政治家
B.詩文作家
C.思想家
D.教育家
參考答案：B
第4題單選 下列句子中“諸”字的含義是“之于”的是( )
A.嵩又取架上諸書，試以問巡。
B.渚校尉無罪，乃我自失道。
C.諸廣之軍吏及士卒或取封侯。
D.公伐諸鄢。
參考答案：D
第5題單選 《背影》描寫人物肖像和行動時所采用的手法是( )
A.比興
B.白描
C.情景交融
D.直抒胸臆
參考答案：B
第6題單選 “狡兔三窟”成語出自( )
A.《段于鄢》
B.《秋水》(節選)
C.《李將軍列傳》
D.《馮諼客孟嘗君》
參考答案：D
第7題單選 由西漢劉向整理編訂的一部國別體史書是( )
A.《文選》
B.《樂府詩集》
C.《左傳》
D.《戰國策》
參考答案：D
第8題單選 下列各句采用的修辭方法依次是( )
(1)虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中。
(2)是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。
(3)白發三千丈，緣愁似個長。
(4)明月松間照，清泉石上流。
A.擬人排比比喻對偶
B.比喻擬人夸張對偶
C.比喻排比夸張對偶
D.擬人比喻對偶夸張
參考答案：C
第9題單選 下列作品中，屬于新樂府的是( )
A.白居易《杜陵叟》
B.李白《行路難》(其一)
C.陸游《關山月》
D.曹操《短歌行》(其一)
參考答案：A
第10題單選 貫穿《諫逐客書》一文始終的論證方法是( )
A.對比論證
B.歸納論證
C.演繹論證
D.比喻論證
參考答案：A
第11題單選 王昌齡最擅長的是( )
A.七言律詩
B.七言歌行
C.五言絕句
D.七言絕句
參考答案：D
第12題單選 奠定巴金在我國現代文學地位的長篇小說為( )
A.《滅亡》
B.《春》
C.《家》
D.《霧》
參考答案：C
第13題單選 下列帶點的字解釋正確的是( )
A.戰百萬滋之師。滋：滋養。
B.人卒九州，谷食之所生。卒：到。
C.間道經其門。間：間或，
D.凌余陣兮躐余行。凌：超過。
參考答案：C
第14題單選 在我國現代文學，郁達夫是杰出的( )
A.詩人
B.劇作家
C.雜文家
D.作家
參考答案：D
第15題單選 《日出》的情節結構特點是( )
A.回顧式寫法
B.橫斷面描寫法
C.閉鎖結構
D.開放式結構
參考答案：B
第16題單選 中國現代小說的奠基人為( )
A.巴金
B.魯迅
C.冰心
D.茅盾
參考答案：B
第17題單選 “人命危淺，朝不慮夕”這句話出自( )
A.《大同》
B.《諫逐客書》
C.《陳情表》
D.《五代史伶官傳序》
參考答案：C
第18題單選“麥琪的禮物”的含義是( )
A.指主人公的真摯情感及他們的美好心靈
B.指西方國家圣誕節所饋贈的禮物
B.指年輕夫婦德拉和杰姆所購買的表鏈和梳子
C.指生日禮物
參考答案：A
第19題單選 《行路難》(其一)中情感流動的方式是( )
A.起伏跌宕
B.逐層減退
C.逐層遞進
D.平緩舒展
參考答案：A
第20題單選 下列句子中，含有使動用法的是( )
A.吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。
B.遠人不服，則修文德以來之。、
C.彼以艱苦忍耐之力，冒其逆而突過之。
D.孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。
參考答案：B
二、文言文閱讀：21～29小題，共9分。
閱讀《從軍行》(其四)，然后回答下面小題。
青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
第21題簡答 概述本詩的主題思想。(2分)
參考答案：《從軍行》(其四)的主題思想是：通過描寫唐代戍邊將士的艱苦生活，反映了他們身處邊塞荒漠、險峻的地理環境，表現了他們苦戰殺敵、長年戍邊、保家衛國的昂揚斗志和英雄氣概。
第22題簡答 本詩前兩旬是怎樣寫景的?(4分)
參考答案：該詩前兩句，主要是描繪邊塞風光及戍邊將士所處的艱苦的地理環境：。青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關?！边@幅西部邊陲的長長畫卷，蒼蒼茫茫地呈現在我們眼前，給人以悲涼、孤寂之感?？梢韵胂?，若無愛國精神的支撐，戍邊將士難以在這種環境中生活、戰斗：
第23題簡答 本詩后兩句是如何運用對照手法，把全詩推向的?(4分)
參考答案：該詩后兩句，運用了對照手法，把全詩推向：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”唐代西北戰事頻繁，條件艱苦，在黃沙戈壁中，出生入死，反復征戰，鎧甲都被磨穿了.但將士們的精神狀態依然很好，依然斗志高昂。一個“終”字，突出了戍邊將士的責任感和赤膽忠心。自然條件的艱苦、惡劣，與戍邊將士精神狀態的積極、奮發，成為鮮明對照。
閱讀《莊子·秋水》中的一段文字，然后回答下面小題。
秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩渙渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下
之美為盡在已。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆日：“野語有之日，‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信;今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家?！?/p>
第24題簡答 將這段文字中的下列句子譯成現代漢語。(4分)
(1)以天下之美為盡在己。
(2)吾長見笑于大方之家。
參考答案：(1)認為天下一切美好的東西都在我這里。
(2)我將要永遠被明白大道理的人所嘲笑。
第25題簡答 本段描寫了哪兩種景象?二者的關系是什么?(4分)
參考答案：一是秋水暴漲的景象，一是大海無邊的景象。二者是對比關系，用來說明人外有人、天外有天的道理。
第26題簡答 這段話中，包含并演化出的兩個成語是什么?(2分)
參考答案：“望洋興嘆”和“貽笑大方”。
閱讀蘇軾《前赤壁賦》中的一段文字，然后回答下面小題。
蘇子日：“客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎?且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>
第27題簡答 作者以水與月為喻，闡明了怎樣的哲理?(4分)
參考答案：萬物都具有變與不變的兩重性。
第28題簡答 這段文字表明了作者怎樣的人生態度?(4分)
參考答案：曠達樂觀，超然物外(或“超脫”)。
默寫題一般有三種類型：
1. 識記型默寫
即從《語文課程標準》推薦背誦的古詩文中選取一些名言警句或者直接取自課文中的名句，這類默寫答案明確，只要加強記憶，配以一定的訓練，完全可以迅速準確作答。
（2011年江蘇省泰州市卷）根據提示補寫名句或填寫課文原句。
（1）_______________，下自成蹊。
（2）_______________，蠟炬成灰淚始干。
（3）受任于敗軍之際，_______________。
（4）待到山花爛漫時，_______________ 。
2. 理解型默寫
要完成這類題，必須過好三關：其一，準確無誤地記憶課標要求的內容；其二，認真審清題意，弄清題目要求；其三，對背誦的內容應理解透徹。
（2011年江蘇省泰州市卷）（5）《錢塘湖春行》中通過植物的變化描寫早春景象的句子是： ， 。
題目問什么就默寫什么，本來并不難，但有不少同學錯答成“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。為什么會出現錯誤？其實原因很簡單――審題不清，題干中的“通過植物的變化”這一關鍵信息被忽略了。因此，我們平時應加強對原文語言、背景、情感、修辭、寫作技巧等知識的理解和掌握。
3. 開放型默寫
即給出寬泛的語言空間，讓考生自由默寫出相應的句子。所謂“開放”體現在這類題的答案不唯一，要求默寫的句子也不局限于課本。解題的關鍵是平時注意積累古詩文名篇名句。
（2011年江蘇省泰州市卷）（6）“思鄉”是文學作品中常見的主題之一，請你寫出古詩詞中表達這種感情的句子（連續兩句）： ， 。
在答題時要注意題干中提示的范圍，抓住關鍵信息。本題中“思鄉”是關鍵詞。但很多考生寫了思念親人、友人的詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”，正確答案應為“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”等。
總之，做好此類題必須有一個前提――打好堅實的基礎，中考考綱明確的考查范圍以內的所有內容都必須做到句句落實。另外復習階段還應進行強化訓練，在發現及糾正錯誤中不斷提高答題水平。當然，考場上細心的逐字檢查更不能缺少。
【舉一反三】
（一）識記型默寫
1.（2011年江蘇省南京市卷）用課文原句填空。
（1）采菊東籬下，_______________。（陶淵明《飲酒》）
（2）海內存知己，_______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）_______________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）
（二）理解型默寫
2.（2011年廣東省深圳市卷）樂器常常在古詩詞中或傳情達意，或渲染氣氛，如《詩經?關雎》中的“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，_______________”傳達了青年男女純潔的愛情；李白的《洛城聞笛》中的“ _______________ ”引發了詩人濃濃的思鄉之情；岑參的《白雪歌送武判官歸京》里的“_______________”烘托了邊地送別友人的氛圍等。
3.（2011年北京市卷）杜甫在《望岳》詩中抒發雄心壯志的句子是：_______________，_______________。
4.（2011年浙江省臺州市卷）王維在《使至塞上》一詩中，以傳神之筆勾畫出塞外雄渾壯觀景象的千古名句是：_______________，_______________。
（三）開放型默寫
5.（2011年安徽省蕪湖市卷）古代送別詩中，有許多寫友情的名句，請你寫出連續的兩句：_______________， _______________。
（每小題有錯、漏、添、倒均不得分）
1. （1）悠然見南山 （2）天涯若比鄰 （3）長風破浪會有時
2. 琴瑟友之 誰家玉笛暗飛聲 胡琴琵琶與羌笛
3. 會當凌絕頂，一覽眾山小。
(一)基本情況
(二)存在問題
1、富余勞動力多。由于被征地后“洗腳上田”的農民在就業方式上發生了變化，其一，在外來人員密集片區，部分農民將征地后補償款用于建造住宅出租，依靠出租房屋作為主要經濟收入，如a居委。其二，在被半征地后還剩余部分耕地的c居委，目前大部分農民仍依靠耕地種養謀求出路，也是家庭收入的主要來源。其三，少部分農民依靠投資辦實業、工廠做工及做生意等自謀職業實現就業。其四，除以上三種情況外的大量富余勞力，這部分農民約占總數的70%，這些人綜合素質和勞動就業能力較低，缺乏技術，就業門路狹窄，加上有的存在著“大錢賺不了，小錢不愿賺”的思想，對粗獷工作不愿做，技術含量高的工作做不了，因此，找不到出路，終日無所事事。
2、依靠種養為主的農民收入低。主要因市政建設需要，目前市政道路建設地基抬高，原有的農田排灌系統受破壞，很多農田排灌渠積淤，農田排灌不暢，每逢雨季，農田受浸嚴重，造成農業、種養業產出不高，農民收入低微。
3、農村片區內澇問題突出。城鄉結合部的排灌系統受破壞對農業生產的影響同時，也使居民居住區積水內澇。目前，在我街道的6個涉農居委中都不同程度上出現內澇問題，個別低洼片區只能靠人工強行排水，嚴重的影響群眾的生產生活，b居委尤為嚴重。
4、農村自留用地和自建廠房的開發建設，應收的稅費高，造成居委集體經濟和農民負擔更大。當前自留用地和自建廠房出租應繳納的稅費標準與城市商品房開發所繳納的稅費屬同一標準，使集體經濟開支壓力增大，同時，過高的稅費使農村自留用地和自建廠房出租在價格上失勢。
5、商行欠數多。我街道6個涉農居委被商行欠款共近400萬元，這些呆帳使居委集體利益受到嚴重打擊。
6、城鄉結合部市政設施配套不齊全，衛生設施落后，人居環境較差。由于居委集體收入主要是征地后土地補償收入。近十年來，居委集中將大量的資金用于農民的土地補償、勞力安置以及公共設施建設和維護，到目前資金基本用完，加上居委收入渠道單一。隨著城市化建設要求的提高，居委本身對農村市政設施建設、完善衛生設施配套資金投入乏力。
二、解決被征地后農民問題的主要做法
1、掌握用工單位信息，聯系上級勞動部門，在轄區內舉行了多場招聘會，促進農民就業。
2、定期舉辦勞動技能培訓，幫助農民轉變思想觀念，促進農民就業能力的提高。
3、發展街道經濟，壯大居委集體收入，同時爭取上級撥款支持，向農村的水改、內澇整治、道路建設等公共設施建設投入大量的資金，使農村的“上學難”、“行路難”、“上市難”等問題得到妥善解決。
三、進一步解決被征地農民問題的對策及建議
1、要重視農民的就業問題。一是要增強農民的自我謀生能力；二是要強化轄區內用工單位的招工意識，建議政府出臺相關規定，鼓勵用工單位優先招收本轄區農民工。
2、要發展效益農業現代農業。在種養的農民中推廣良種良法，指導農民把精耕細作的傳統優勢與現代科技結合起來，在提高土地產出率的同時，提高農業良種率，發展具有本地特色、市場競爭力強、優質高效的農產品。
3、加快發展農村衛生事業，加強農村衛生設施建設。要建立新型農村合作醫療制度和醫療救助制度，形成新型農村初級衛生保健體系，切實解決農民“看病貴”、“看病難”問題。
4、搞好農村規劃建設，改善農村人居環境。一是堅持規劃先行，認真做好新農村的規劃建設，努力實現人與自然的協調發展。二是加強農村公共基礎設施建設，努力改善農民的生產生活條件。當前重點解決好農村道路建設、內澇整治、消防安全配套等問題。三是大力整治村容村貌，改善農村人居環境，以加強垃圾轉運管理和亂搭建管理為切入點，開展農村環境綜合整治。
5、推進農村各項改革，增強農村發展活力。一是完善農村基本經營制度。在不違反土地政策的前提下，引導和鼓勵村居集體靈活多樣、因地制定發展