社會主義核心價值觀踐行路徑探析

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［摘要］傳統文化與核心價值觀有著十分緊密的聯系，中華優秀傳統文化對培育和踐行社會主義核心價值觀起到了基礎作用。大學生黨員中培育和踐行社會主義核心價值觀，要以中國傳統文化為源頭活水，通過搭建思想建設平臺、構建教師指導團隊、輻射廣泛學生群體和樹立“德才兼備”學生榜樣，將思想與專業結合，學習與實踐相融，對優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展。

［關鍵詞］傳統文化;社會主義核心價值觀;成語典故

中華民族是世界上歷史悠久的一個民族，其文明源遠流長，千百年來的發展過程中，無數前人先輩的智慧凝結成了中華優秀傳統文化，成了強大的精神力量，也支撐著中華民族屹立不倒，同時是我們事業強勢推進的助力。在新的歷史條件下，中華優秀傳統文化為大學生社會主義核心價值觀的培育提供了豐富內容來源，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。現今，培育和踐行社會主義核心價值觀必須本著以古為新、古為今用的態度，對中華優秀傳統文化進行創造性轉化和創新性發展，增強文化自信，讓社會主義核心價值觀深植大學生內心。

一、傳統文化蘊含社會主義核心價值觀的基本內核

中華優秀傳統文化包含著中華民族的價值追求、價值取向，傳承著中華民族精神基因。要培育一國的核心價值觀，必須植根于本國的文化土壤之中，將傳統文化與之相結合。成語典故是傳統文化的重要組成部分，是傳統文化特有的歷史記憶形式，來源于中華民族幾千年歷史的積淀，是格言、故事、傳說、諺語等經過輾轉引用和加工凝練，形成的具有教育意義的別具一格的語料。作為傳統文化中不可忽視的一部分，成語典故是有溫度的生命體，其所承載的內容遠遠超出人們的想象，它不僅是構成漢語言的符號，更是中國社會的多姿多彩的投影，每一則當中都蘊含著歷史的印跡。成語典故有著強大而無限的生命力，其中蘊含的深意濃縮了中華民族的大智慧，全面體現了千百年中華民族沉淀下來的核心價值觀，比如“焚膏繼晷”“程門立雪”“同舟共濟”“禮尚往來”等等。魯迅先生說過，“人與社會、人與自然甚至與超自然的關系，都能通過成語完成微妙而生動的表達。不僅如此，成語還代表著幾千年來中華民族文化基因中的核心價值觀，它是進入中國傳統文化的鑰匙。它是表意工具，也能開啟一扇大門。”可以說，成語典故這把金鑰匙開啟了中華民族傳統文化的大門，也開啟了中華民族核心價值觀的大門。常熟理工學院外國語學院開展了“講成語典故，做德才兼備大學生黨員”學習實踐系列活動。該活動以“用外文講中國成語典故”為主題，在學生、外國友人等群體中弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華民族傳統美德。外國語學院英語、日語、朝鮮語、德語專業的50多名黨員將理論學習、專業教育與社會實踐相結合，分為16個宣講小組完成了對常熟理工學院、常熟市外國語初級中學和常熟國際學校的學生們，以及德語和朝鮮語專業兩位外教的宣講，4名在日本和1名在加拿大的海外黨員也對他們的外國同學進行了宣講，鍛煉了自身專業知識，對中國成語典故和社會主義核心價值觀有了更深刻的認識，成為爭當德才兼備大學生黨員的表率。

二、傳統文化融入踐行社會主義核心價值觀的內在原則

(一)思政與專業相結合“講成語典故，做德才兼備大學生黨員”學習實踐活動將學生的思想政治工作和專業學習結合起來，以創新性的學生教育管理舉措，擺脫了以往對學生單純乏味的說教形式，學生在與其專業相關的實踐活動中獲得的更多的感悟與思考。可以說，這是一種更有成效、更有效率、更符合學生成長規律的教育管理新方法。

(二)調研與學習相結合調查研究是學生黨員自我提升的過程。在該活動的調研過程中，調研與學習相結合。學生黨員們追尋歷史的足跡，翻閱各類書籍，查找各種資源，將社會主義核心價值觀的精神實質一一理解和運用，尋找與每一條社會主義核心價值觀相匹配的成語典故。此過程是學生黨員學習更多中國傳統文化的過程，也是學生黨員在課堂之外不斷學習專業知識的過程，如與成語典故相關的單詞等。

(三)實踐與宣傳相結合在“講成語典故，做德才兼備大學生黨員”學習實踐活動中，學生黨員們利用課余時間，向大中小學生、外國友人等群體宣講中國傳統文化中包含社會主義核心價值觀內涵的成語典故，廣泛宣傳主旋律、傳播正能量、弘揚社會正氣，宣傳和倡導更多群體培育和踐行社會主義核心價值觀。

(四)傳統與現代相結合在新的歷史時期，弘揚優秀傳統文化要與新的時代特征相結合。“舊瓶裝新酒”，學生黨員們開展前期調研，挑選出的成語典故是傳統文化中舊的內容，“講成語典故”則是通過面對面交流這種傳統的表現形式，而“新酒”則是新媒體時代，通過在紙質媒體報刊上刊登“講成語典故”的新聞宣傳報道，微信平臺、網站上刊載相關活動內容、通過具有強大覆蓋力的融媒體，讓更多的人了解到中國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的精神內核，實現社會主義核心價值觀的日常化、具體化、形象化、生活化。

三、傳統文化融入踐行社會主義核心價值觀的實施路徑

曾指出:“一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合。”中華優秀傳統文化是我們民族的“根”和“魂”，是加強社會主義思想道德建設的深厚土壤，是中華民族最深沉的精神追求，也是我們在世界文化之海中立于潮頭的堅實根基。培育踐行社會主義核心價值觀，離不開中國傳統文化。在育人工作中，將傳統文化融入踐行社會主義核心價值觀、利用黨日活動的平臺，將學生黨員的專業學習與思想提升相結合，不斷為培養“德才兼備”的大學生黨員提供強大的精神動力和思想基礎。

(一)抓思想，搭建建設平臺常熟理工學院外國語學院堅持用思想引領學生，將傳統文化中的“成語典故”融入社會主義核心價值觀教育，努力在教育教學過程中做到以德育人、以文化人。利用黨日活動，由學生黨員向常熟市大中小學生和外國友人等群體進行宣講，為加強社會主義核心價值觀教育和建設提供了豐厚滋養，同時也為學生黨員教育搭建了良好的平臺。在活動過程中，選取與社會主義核心價值觀相符合的、具有正面意義的成語典故，能夠體現作為優秀共產黨員應該具備的良好素養和優秀品質。比如，英語專業學生黨員顏曉帆帶領的宣講小組講述了“聞雞起舞”的故事。學生黨員們通過結合中外典型事例分析了“聞雞起舞”背后蘊含著的奮發進取、堅持不懈的精神。在宣講過程中，學院更要求學生保持高昂的斗志和朝氣蓬勃的精神面貌，以宣講為戰，把正能量傳播給更多的人，讓其影響更多的人。

(二)重專業，構建指導團隊外國語學院將傳統文化、社會主義核心價值觀宣傳教育與外語專業特色相融合，使核心價值觀深入人心。活動歷經前期調研、確定中文故事、翻譯、宣講等過程，學生黨員們在選擇成語故事之前做了詳細的前期調研，以成語故事為媒介，積極響應的號召，弘揚和傳播社會主義核心價值觀。同時也結合自身專業，深入挖掘語言的魅力，體現專業特色。文言文的成語故事翻譯成白話文已是不易，翻成外文更是難上加難，所以在活動中學院還專門邀請了4個語種的專業教師擔任學習指導教師，由師生一同對成語典故的外文版進行反復斟酌，確保故事的準確性和專業性。

(三)廣輻射，拓展覆蓋領域“講成語典故，做德才兼備大學生黨員”學習實踐活動不僅僅是一次黨日活動，更是黨員精神的展現、延續和輻射。外國語學院要求所有學生黨員均要參加用外文講成語故事的活動。講“成語典故”不但能夠發揮出學生黨員的專業優勢，向他人展示語言學習的成果，激發他們對于外語學習的興趣，而且還能讓他們深入探索中華傳統文化的，在創新中感悟和傳承中華傳統文化，同時也加深了他們對社會主義核心價值觀的認識。除了黨員自身，在廣泛宣講中還積極引導入黨積極分子和普通群眾主動了解黨、了解成語典故、了解中華傳統文化以及社會主義核心價值觀。同時，外國語學院留學日本和加拿大的學生黨員還在海外向外國學生和友人進行宣講，中華傳統文化和核心價值觀實現了“走出去”。

(四)強效果，營造榜樣風氣外國語學院在社會主義核心價值觀宣傳教育中，通過樹立學生黨員標桿，讓學生黨員起到榜樣示范作用，以點帶面地影響更多的學生。通過宣講，學生黨員對社會主義核心價值觀的認識更加深刻，并努力在平時的學習、生活中做到切身踐行社會主義核心價值觀，還在血脈中積淀了“崇文、尚和、創新、超越”的常熟精神，自覺樹立并切實貫徹“創新、協調、綠色、開放、共享”的發展理念。“講成語典故，做德才兼備大學生黨員”學習實踐活動，使學生黨員在翻譯和宣講實踐中理解專業，提升了學生黨員對外語學習的興趣，對帶動學院學風建設有重要作用。同時，對廣大學生了解傳統文化知識、禮儀等，傳承和弘揚中華優秀傳統文化也起到了積極意義。

四、結語

中國優秀傳統文化與社會主義核心價值觀是源于一脈的，將傳統文化融入培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀的之中，是對中國優秀傳統文化的繼承、發展和創新，體現了優秀傳統文化的生命持久力。同時，社會主義核心價值觀是新時代中國智慧對中國傳統文化的升華，弘揚中國優秀的傳統文化與培育和踐行社會主義核心價值觀相輔相成、互相促進。在當今各種思想文化的新形勢下，在育人工作中必須將中華優秀傳統文化教育與社會主義核心價值觀教育相結合。學生黨員通過將中國傳統文化中的成語典故翻譯成外文，以宣講的形式展示，體現了傳統文化結合時代要求加以創造性轉化、創新性發展，對培育德才兼備的學生有重要意義。 

參考文獻:

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［3］黃蓉生，胡建軍．培育踐行社會主義核心價值觀的文化路徑［J］．學校黨建與思想教育，2015(10):35－44．

作者：高瑩 單位：常熟理工學院外國語學院