技能大賽對會計專業教學的影響

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【摘要】隨著改革開放的不斷深入，社會經濟迅速發展，帶動著社會各界對會計人才的需求增多。高職院校作為會計人才培養基地，需要通過各種形式對學生的會計水平進行有效培養，以滿足社會的需求。會計技能大賽的開展是對學校教學水平的考核，同時也是對學生會計知識的實戰考核。本文簡單闡述了高職會計教學中存在的問題，以及技能大賽對高職院校會計專業教學的影響，提出基于技能大賽的教學改革探討。

【關鍵詞】技能大賽；高職會計專業；教學改革

引言

豐富的比賽項目是會計大賽的一大特色，而這些項目的設置則來源于會計行業對會計人才職業的實際需求，毫不夸張的說，會計大賽是高職院校會計教學的重要指導方向。作為一種競技性的比賽，會計技能大賽比拼的就是參賽選手對會計知識的掌握情況以及應用能力，而高職院校，舉辦會計大賽則是為了提升學生的專業技術水平，讓學生以大賽為平臺，展現自身的實操能力，從而培養更多優秀的會計人才。

一、高職院校會計專業教學中存在的問題

1.教學內容與社會需求不匹配

高職院校會計專業的教學內容相對落后，往往只注重理論知識的教學，卻沒有足夠的實踐教學活動。同時學校使用的會計專業教材時效性也較差，盡管教師在教學時會使用案例教學的方式，但由于教學案例不夠規范，對整體教學效果幫助不大。由于教師教學內容零散，導致學生在學習時對于整體的會計操作流程并不熟悉，教師在實踐活動開展時往往只是帶領學生參觀企業的會計制作流程，而企業出于會計工作的保密性，學生往往只能觀看，卻不能實際操作，這讓教學實踐活動失去了原本的作用。

2.教師隊伍水平無法滿足學生能力培養

在高職會計專業教學過程中，教師的專業水平往往較高，但實際的職業經驗卻嚴重不足，許多教師甚至沒有走出校門參與會計工作，這就導致教師在教學過程中，無法深入展開教學指導。隨著義務教育的推廣，高職學校的招生人數也在不斷增加，使得許多高職院校的師資力量嚴重不足，在招聘教師時，對于教師的文憑要求過多，卻忽略了工作經驗方面的需求。同時，教師本身也缺乏會計技能操作，對于會計崗位與其他崗位之間的聯系也不太明確，這就導致會計教學中的實用性大打折扣。

3.教學方式死板單一

由于教師受到傳統教學模式的影響，所使用的教學方式也相對死板單一。在課程開展過程中，教師花費大量的時間對教學內容進行講述，卻沒有實際操作，加上部分教師在授課時講解速度過快，學生跟不上教師的講課速度，出現知識遺漏的情況，導致知識斷節。教師與學生之間沒有互動，整個課堂氣氛較為壓抑，學生也沒有足夠的學習興趣，在講課時由于專業術語使用過多，學生一下子無法接受，學習熱情大打折扣。

二、技能大賽對于高職院校會計專業教學的影響

1.通過技能大賽展現會計專業教學成果

會計技能大賽不僅使學生之間的競爭，也是學校專業水平之間的競爭。學生在大賽中的表現是學校教學成果的展現形式，而學校派遣學生參與比賽，則是對學校專業教學水平的一次考量，通過大賽學生可以發現自身的不足，教師能夠找到教學中存在的問題，而學校則可能對整體的教學計劃進行修正，以實現學校的發展。

2.通過技能大賽反映高職院校專業教學質量

在會計技能大賽的開展過程中，每個院校都會選出最優秀的學生進行比拼，這對學校的發展及學生的個人成長都有極大的幫助。對于學校而言，成績是教學質量的最好表現，而對學生來說所取得的比賽成果也是日后社會競爭中的優勢點。學校在獲獎之后，其知名度得到保障，也是生源拓展的重要保障，會計技能大賽的標準也影響到學校的教學標準，能夠有效促進學校間的良性競爭。

三、基于技能大賽展開高職院校會計專業教學改革的策略

1.結合實際情況，重構教學內容

在教學內容的優化方面，高職會計專業教師應當充分結合理論教學與實踐教學的優勢，完善教學內容，給學生完整的學習過程。在選用教材案例時，需要關注學生的全面發展，從企業經濟預算到核算的過程，從經濟報表編制到報表分析的過程，都要體現會計工作的綜合性特征。同時教師需要再結合教學內容的基礎上，對整個會計流程的操作，進行把握，幫助學生理順會計工作流程，對每一個步驟進行分析，讓學生理清學習思路。

2.建設技能強大的師資隊伍

出于師資隊伍建設的考慮，學校在招聘會計專業教師時，除了考察教師的學歷外，還應對教師的職業素養進行考量，優先錄用有過豐富會計工作經驗的應聘者。在教師進入教學隊伍后，也應進行再次培訓，讓教師能夠以發展的狀態進行教學實踐活動，以提高整體教師隊伍水平。同時學校還應建立健全監督評價體系，對教師的工作態度進行嚴格的把控。

3.積極尋求教學方式優化

會計技能大賽的項目本就是依據企業的實際需求來設定的，而高職教育的教學目標就是培養學生的技術應用能力，以滿足社會需求。高職院校應當在舉辦技能大賽的過程中轉變教學方式，以實現學生的個性化發展。比如，教師通過模擬工作場景讓學生適應會計操作環境，以此提高會計知識儲備，在教學中注重學生的主體地位，給學生充分的機會進行觀點發表及實際表演，通過設問的方式，強化學生的會計知識。

總結

總而言之，會計大賽是高職院校會計專業提升的重要導向，高職院校在比賽過程中，所汲取的經驗及產生的教學改革靈感都是寶貴的財富。以技能大賽為導向，展開會計專業教學改革，是高職院校會計專業發展的必經之路，只有不斷優化教學結構內容，建設強大的師資隊伍，尋求科學的教學方式，才能保障會計專業的可持續發展。

參考文獻：

[1]易梅香.試論新形勢下高職會計專業教學面臨的問題及解決措施[J].當代教育實踐與教學研究,2015(06).

[2]王紅妮.技能大賽對會計專業教學改革推動作用研究[J].中國鄉鎮企業會計,2018(10).

作者：安佰潤 單位：日照職業技術學院