高職院校會計專業建設標準

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摘要：近幾年來高職院校會計專業的招生情況和就業率均呈現下降趨勢，只有提高專業教育質量，才能實現會計專業的持續發展。本文首先分析了高職院校制定會計專業建設標準的必要性，明確了會計專業建設的目標，并對會計專業建設標準的內容進行設計，最后分析了會計專業建設標準落地實施的重要意義。

關鍵詞：人才培養質量；會計專業建設標準；人才培養方案

一、高職院校制定會計專業建設標準的必要性

高職學院是地方技能型人才的培養和供給主體?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》強調，要把提高質量作為職業教育的重點，建立健全職業教育質量保障體系。高職院校會計專業人才培養與地方經濟結構調整和人才需求脫節，人才培養質量無法滿足企業需求，導致了目前會計專業學生的就業局面和高職院校會計專業的招生局面。因此，制定高職院校會計專業建設標準并使其發揮導向性作用，對當前高職院校會計專業建設具有重要的意義。

二、高職院校會計專業建設標準的內容設計

（一）設計目標

高職院校的專業建設要依照《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》等各項政策，同時與地方經濟結構和人才需求向適應，遵循高職院校的教育規律。高職院校會計專業建設目標設計如下：人才培養向需求導向轉變，師資隊伍向雙師型轉變，課程向教學做一體化轉變，實踐教學向實賬操作轉變。在不同的目標下設計不同的維度，保障目標的實現。

（二）內容設計

（1）人才培養標準。高職院校會計專業人才培養符合技能型、創新性人才培養目標，在制定人才培養目標能力要求時，更加注重培養學生的專業技能和創新創業能力，學生畢業設置雙證要求，不僅要修夠學分滿足畢業證獲取條件，還要考取初級會計資格證書，提高學生的專業技能水平。同時將創新創業教育融入人才培養全過程，將專業教育和創新創業教育有機融合。（2）師資隊伍標準。考慮到專業特點，制定會計專業雙師型教師認定標準時，重點考慮技能證書和會計師事務所掛職鍛煉兩個方面。制定師資培養計劃時鼓勵教師積極考取行業證書，包括會計專業技術資格證書和注冊會計師執業證書。與會計師事務所達成合作意向，有計劃地選送教師到會計事務所接受培訓、掛職鍛煉。同時，專任教師隊伍年齡、學歷、專業技術職稱等結構合理,能滿足專業人才培養目標的要求,聘請企業或會計師實務所有資歷的會計人員為專業帶頭人、兼職教師，承擔會計專業實踐實訓課程的教學任務。（3）課程標準。課程設置應符合人才培養目標能力要求,根據不同的專業技能要求開設課程，并能根據產業發展和技術條件的發展及時調整課程。理論課程與實踐課程設置合理,高職院?？蛇m當提高實訓課時的比重，實訓課時占專業教學總課時的比例可設置在40%以上。課程內容注重理論和實踐相結合，特別要關注行業政策變化，特別是會計準則的調整和稅收法律制度的改革。（4）實踐教學標準。高職院校的會計專業實踐教學一直處于模擬實訓的階段，通過實訓模擬會計賬務處理流程和不同崗位的業務往來，模擬實訓往往導致會計專業實訓教學與實際操作的脫節。會計專業在制定實踐教學標準時，逐漸的嘗試突破仿真模擬的模式，通過互聯網技術的支持將企業的真實業務帶入實訓環節，實現會計專業實踐教學的實賬操作。（5）教材與教學資源標準。教材選用重點考慮優秀新版教材和考證用書，開發技能型人才培養的適用教材，實訓教材可考慮與企業共同開發。開發建設專業資源庫，豐富專業教學資源?？紤]到學生使用手機的頻率較高，應重點開發建設數字化教學資源，形式多樣豐富，包括教師講解視頻、動畫、習題庫和案例庫等以滿足學生的興趣愛好和學習需要。（6）科研與社會服務。制定符合高職院校實際情況的科研獎勵政策，有鼓勵教師結合專業從事教育教學研究、地方服務等方面的政策和措施。面向農民工、中小企業進行會計準則變化、稅收法律政策變化的培訓，提升社會服務能力。

三、落地實施的意義

高職院校會計專業建設標準的落地實施，首先要注重學習宣傳，通過專題研討、專業帶頭人說標準等形式，讓每位專業教師認識到專業建設標準的價值和內涵，知道專業標準對本專業持續發展的作用，以及如何落實專業標準。專業建設標準的導向作用是明確高職院校會計人才培養方向的必然選擇；是保證高職院校會計人才培養質量的有力保障；是開展高職院校會計專業建設的主要依據；是檢驗高職院校會計人才培養效果的有效手段。通過專業標準的建設和落實，提高專業教師的標準意識、規范意識和質量意識。

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作者：李玉倩 單位：陜西國防工業職業技術學院