對機械設計的理解精選(九篇)

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第1篇：對機械設計的理解范文

【關鍵詞】公路養護機械設備 管理問題對策

Abstract： With the ever-accelerating pace of China's highway construction and highway mileage increases every year, road traffic is an increasingly prominent position in the national economy. How to achieve a scientific and standardized management of the maintenance machinery to improve the conservation level of mechanization, and enhance the conservation of the qualification, to achieve the unity of the quality, speed and efficiency of highway maintenance and construction, the key factors related to road maintenance units whether in the future based on the market, to grow and develop. In this paper, talk about the problems of road maintenance machinery and equipment management, and proposed some solutions.

Key words： road maintenance machinery and equipment management issues countermeasures

中圖分類號：X734文獻標識碼：A 文章編號：

一、公路養護機械設備管理中存在的問題

1、資金投入不足，設備更新緩慢

隨著公路等級的越來越高，人工養護從功效、質量、時間等都不能適應公路養護的需要，公路的等級化要求公路養護實行機械化、專業化。從2000年開始，由于資金投入不足，近幾年各段在計提設備折舊費時不能按規定要求及時足額提取，配套資金不能落實，廢舊機械不能按時報廢，使維修使用成本增大，且不符合安全生產要求，近幾年更新的機械設備僅占設備的5％。

2、機械配置規劃滯后，不夠科學，不切合實際

近年來養護管理部門由于主觀上存在著重建設，輕養護，重購置，輕管理的思想，致使養護機械無論在數量上還是質量上都不如工程施工機械。高等公路建成后，出現病害后用老工藝，老工具不能及時處理時，方才購置和使用新機械、新工藝，且購置存在盲目性，不切合實際，有些是重復購置部分機型陳舊落后，使機械難以發揮低成本，高效益的功能，有時反而照成設備完好率低，利用率不高，更有甚者有些設備從購進到調入到目前僅使用過一兩次，就成了閑置的“死機”。

3、機械設備人員素質不高

1）不重視機械設備管理工作

因管理理念陳舊，不少分局對機械設各管理工作重視不夠，很多機管人員，都是由非專業人員兼職，雖然近幾年隨著機械設備的增加，有不少專業技術人員擔任了機械管理員。但不是專職的也不少。

2）未能充分發揮專業知識的科學管理與指導作用

因受養護機械化程度低、養護方式陳舊落后和養護經費不足的影響，養護單位為了降低養護成本，寧可采用人力養護，也不采用機械養護，這淡化了機械管理人員主動參與管理意識，未能充分發揮專業知識的科學管理與指導作用。不少養護單位的操作人員文化水平低，有的連說明書都看不懂，而不少養護單位的領導較注重眼前效益，忽視了長遠利益，缺乏對特種機械操作人員的培訓。在機管中，放任自流，有的一人多機，既操作壓路機，又操作裝載機，還操作攤鋪機．結果一樣也不專，特別是養管站的小農用車，養護工誰都上去開，更沒有培養熟練的維修工人。

4、管理方式落后，辦法不健全

各地養護機械一般由基層養護工區使用管理。由于基層養護點多、線長、面廣、量大，作業流動分散，機務管理部門難以及時掌握養護機械的運行狀況及分布動態，對機械維修、保養、使用、核算、管理等各個環節難于形成一體化管理，只得聽任于基層養護部門自行維護，使操作與管理脫節，不利于從整體上提高機械的系統性和相互協調性。

二、公路養護機械設備管理對策

隨著公路建設的發展和養護運行機制改革的不斷深入，公路養護隊伍向機械化、專業化發展局勢日益加快。針對上述問題，強化養護機械管理，推進公路養護機械化必須從以下幾個方面入手：

1、提高機械管理人員素質，加強機械操作人員培訓

機械管理人員的素質與機械操作人員的技能直接影響著公路養護行業的勞動生產力水平。繼續加強管理人員和操作人員的教育和業務培訓，不斷提高管理水平和操作技能。培養一支能操作、會修理、善保養的養護職工隊伍是推進養護機械化進程的根本。當前，應首先建立一支專職的養護機械操作隊伍，在對操作手培訓過程中增加養護機械應知、應會課程，加強對機械操作能力的考核，使一批養護機械操作骨干做到一專多能，滿足駕駛、操作、維修、保養等多個崗位工作需要。對于專職養護機械操作人員應落實經濟責任制，把工作質量、數量與個人經濟收入掛鉤。

2、科學規劃，合理配置

首先，要一改過去不管養護單位急需什么機械，上級單位都統購統配的做法，建立“誰投資、誰管理、誰使用、誰受益”的管理新模式。把設備購置費在下達養護經費時單列下達到市一級公路處。公路處按養護工作的需要，通過深人調查研究，分析論證后，提出科學的或短期或中長期的配置規劃，通過少量購置試用后招標采購，按養護里程、養護等級配置到各公路段或養護公司。其次，在機械選型時要有前瞻性，力求克服盲目性，同時也要注重機械設備的實用性，避免只求“高、新、全”的作法。過去購置的部分設備技術含量太高，功能全面，功率過大，荷載過高，使用起來成本太高，卻不實用。像有些山區和特殊的地區更適合一些小型的養護設備，如：小型振動壓路機，小型拖式保溫瀝青撒布車，小型農用自卸運輸車，瀝青路面銑刨機和瀝青路面養護車等。

3、轉變觀念，強化管理

俗話說的好，“管理出效益”，越是資金緊張越要加強設備管理。通過轉變觀念，強化管理，樹立新的管理理念，改掉過去“大鍋飯”的管理模式。首先要加強機械設備的固定資產管理，建立健全科學完善、操作易行、行之有效的機械管理辦法。不管是單位自有資金購置的，上級下達機具購置費購置的，還是職工集資入股購置的機械設備都要納入統一的機械管理之中。公路處、公路段、公路站三級管理的機械設備都要列人統一的機械管理之中。公路處、公路段、養路站三級管理的機械設備物、賬、卡要三相符。不僅要建立固定資產賬，還應建立機械設備的技術檔案，包括原始機械技術文件，交接登記表，運轉記錄，維修記錄，技術改造資料。其次是加強機械設備的單機考核與效益核算。如油料使用，維修換件，月完好率，日工作量，臺班成本與利潤的核算等等。只有這樣才能使現有機械更好的發揮經濟效益，以達到降低養護工勞動強度，降低機械使用成本，提高機械使用效率，提高公路養護質量的目的。

4、加快設備更新速度，但要避免盲目配置機械設備情況的發生。近年來，山東省開展了事企分離的試點工作，公路養護企業作為試點單位之一，其設備管理的組織結構與模式也必須適應整體改草的需要，不但要從提高企業經濟效益和實現質量第一的原則出發，還應充分引入市場化的競爭機制。例如，成立養護公司并單獨設立養護機械租賃經營處，把所有的養護機械設備實行統一管理、分散經營、租賃使用和經費承包。在配備r精通機械知識、善于管理和組織能力強的管理人員基礎上，對上述設備實行有計劃的調配、使用、維修和管理。對暫時閑置的機械設備，在不影響當前工作和應急儲備的前提下，借鑒租賃企業和機械使用單位互相協作的模式，依據集中與分散相結合原則，對其進行集中與分散相結合的網狀化管理，建立專業的機械化養護隊伍。為了便于進行資金的集中管理和避免盲目配置機械設備，各基層養護部門可根據施工和養護工作的實際需要，在上報公路養護機械設備的使用計劃和交納一定費用后，即可辦理相關的設備租賃或調撥手續。

結語

總之，近年來，我國不斷加大對公路建設的投入，公路里程迅速增加，對公路“建、養、管”提出了更新更高的要求，特別是高等級公路的養護，迫切需要新型的養護機械、高素質的養護機械管理人員、專業化的養護機械隊伍，以適應公路事業飛速發展的需求。

參考文獻

[1]張業余．筑養路機械對公路養護機械配置、運營管理的探討[J]中國工程機械工業協會機械分會會刊，2006(3)．

[2]賈杰．筑養路機械機務管理工作的探討．筑路機械與施工機械化．2009(4)．

[3]秦紅劍，提高大型養路機械管理水平和作業效能的措施[J] (山西建筑)．2008年34卷15期

第2篇：對機械設計的理解范文

1 關于高職機械設計教學中的CAD技術

在高職機械設計教學中CAD應用的現狀。

設計專業是需要進行圖紙繪制的，而人類的思維能力畢竟有限，不能夠對所有的細節進行完全管理，而CAD技術的二維圖形數字化的能力正好解決了這個難題，能夠輔助設計師進行圖紙的繪制，也能夠對圖紙的整體數據進行全面的記載。在我國的高職機械設計教學中，CAD技術的應用也有利于學生對于設計知識與理念的能深入理解，對具體零件的設計中，CAD技術能夠幫助老師進行裝配，裝拆，總裝等設計圖的講解，對加強高職機械設計教學的有效性有著很好的推動作用，但是對于三維問題的講解上，CAD技術就存在著致命的缺陷，需要進行改良。

2 高職機械設計CAD教學中存在的問題與現象

2.1 高職院校的CAD教學師資隊伍不全面

在高職院校中，專業性的CAD教師缺少是導致CAD教學無法正常進行的重要原因，在高職院校的CAD教學中，CAD項目繁多，且學生選修的項目冗雜，比如機械管理，專業設計等等，這都需要專業性的CAD教師來進行教學。但是高職院校的CAD教師師資隊伍不全面，CAD教師數量少，且CAD教師的專業知識與CAD教學能力存在著不足，導致學生無法得到專業性的CAD指導，不能開發出學生的CAD潛力，讓學生感覺到CAD教學的乏味，表現出消極對待的情緒。

2.2 沒有利用高職院校自身擁有的高科技教具來進行學習，浪費學習資源

當今我國高職機械設計CAD教學中最大的問題還是老師的教學手段單一，教學方法落后，我國高職院校的機械設計CAD教學中仍有很多問題與情況，傳統的教學模式仍舊影響著高職機械設計CAD教學，在課堂上最主要的還是老師的講授，對學生進行知識灌輸，忽略了對實踐能力的培養，并且在高職院校，為機械設計CAD教學專業都配備有專業的實踐教室，讓學生在學習過程中同樣也能提升實踐技能。在高職機械設計CAD教學中，對學生的教學不能停留在知識和單獨的理論上，這樣培養出來的機械設計人員僅僅只是知識性的學者，而不是高素質的機械設計動手型人才。目前我國大部分的高職機械設計CAD教學專業已經開始結合學校所配備的高科技教具進行教學，需要摸索更適合機械設計CAD教學的教學模式，為我國高職機械設計CAD教學的發展做出貢獻。

3 探究高職機械設計教學中應用CAD技術的手段與措施

3.1 結合實際，通過多媒體教學來讓學生對機械設計CAD教學知識進行立體理解

隨著電腦多媒體技術的不斷進步，相應出現了多種教學用多媒體課件。這就代表著課堂上的多媒體技術將成為教學的助力，代表著學習資源在不斷進行更新。首先，自從在課堂中使用了多媒體技術，學生被琳瑯滿目的教學素材所吸引，對機械設計CAD教學專業學習產生了興趣，但是這是由老師帶領講解的，想要更好地鍛煉學生的專業實踐技能就必須將多媒體教學融入到學生的學習中，讓學生自己去發現機械設計CAD教學技能的應用技巧，達到多媒體教學的真正目的。其次，多媒體教學進入課堂時間不長，在課堂教學中并未達到不可替代的地步，老師還是課堂教學的主體，所以老師還是要做出巨大的努力來保證學生在課堂上能學到有用的知識，對于機械設計CAD教學，我國的經濟發展速度飛快發展，機械設計行業規律與專業知識更新速度是非常快的，所以老師要注意教材與當今時代的發展潮流所結合，通過CAD教學讓高職學生在學習中能及時了解到專業機械設計人才市場中的動態也是課堂教學的一部分，將機械設計行業的實時新聞結合到機械設計教學中，幫助學生在進入社會從業前對行業有著深入的了解，帶動學生對機械設計CAD教學的認知度更新，做到對學生進行動態教學，達到高職機械設計CAD教學的目標。將這兩點結合考慮，老師今后奮斗的目標是要努力把多媒體教學與CAD教學在課堂教學中有機的結合到一起。

3.2 鼓勵教師進行教學方法改革，帶動機械設計CAD教學的發展

傳統的機械設計教學中是通過老師對教材的講解，將機械設計的理論知識注入到學生的思想中，屬于半強迫性教學模式，并且這樣的講解生硬，導致學生老師的講解會理解不充分，所以老師要注意在機械設計教學過程中制定教學計劃，逐步進行CAD教學，不僅有利于學生通過二維系統進行學習與理解，而且對建設現代化高職課堂也有著一定的作用。還有老師在講解知識的時候要注意知識的循序漸進性，讓學生對知識的理解呈階梯狀，避免學生們失去了學習機械設計知識的興趣與勁頭，這是最不妥善的結果，在教學過程中老師要著重將那些不易理解的抽象的專業性的教學知識點進行具體講解，在講解的過程中利用圖畫，聲音等高科技教具的方式對學生的頭腦內感官造成記憶的刺激，有利于將學生的注意力轉移到教學重點上，加強學生思考能力中二維系統的建立，來加深他們對知識的理解，從而提高高職機械設計教學的質量和效率。改革機械設計CAD教學方式是高職教育的必經之路，需要老師與學生的不斷探索，才能達到完善的地步。

第3篇：對機械設計的理解范文

關鍵詞：多媒體；機械設計基礎；課堂教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）06-0255-01

0 引言

隨著信息社會的到來，應用多媒體技術已經成為教師改革教學方法、改進教學手段的重要途徑。在《機械設計基礎》課課堂教學中，如何利用多媒體技術進行教學，達到這門課在學生的知識架構中應起的作用，是一個值得研究探討的課題。

1 多媒體技術引入《機械設計基礎》課課堂教學的必要性

1.1 《機械設計基礎》課課堂教學上存在的問題 經筆者大量調研發現，傳統教學方法在《機械設計基礎》課堂教學上存在以下問題：①教學方法陳舊，手段落后。②課程內容不能與當今科學技術的發展同步，造成理論與實踐的脫節。③課堂教學必須有高效率。傳統教學方式難以勝任高效率的要求。④傳統的教學過程不能激發學生的學習興趣，不能發揮學生的主觀能動性，不利于開發學生的智力。⑤教學手段的單一化致使教學乏味，課堂氣氛沉悶，教學與學習效果差。⑥在黑板上“開機器”，不能使學生對本課的有關概念、原理等有真正意義上的理解，沒有使學生在潛移默化中“步入”機械的殿堂。

1.2 多媒體技術在《機械設計基礎》課堂教學中的優勢 我們在教學改革實踐中，使用了自制課件、放映錄像等多種多媒體教學手段。總結這些實踐結果，反映多媒體教學有以下優勢：

1.2.1 多媒體技術進入《機械設計基礎》課堂，以其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，針對該課的實踐性強、與工程現場結合緊密的特點，展示課程內容中較復雜的機器結構，使學生能輕松認識一些常見機器的結構原理，以及一些學生初次接觸感覺陌生難懂的名詞術語。例如，利用多媒體課件，通過觀看單缸內燃機的結構及其動作演示，可以使學生很容易就看懂單缸內燃機的結構原理、組成部分，認識機器特征，并進而理解由單缸內燃機引入的零件、構件、機構、機器、機械等概念。

1.2.2 多媒體技術的靈活即時演示功能，能明確詮釋某些抽象的結論，增強學生的理解與記憶。例如，在判別鉸鏈四桿機構類型時，用多媒體課件分別演示各種鉸鏈四桿機構的形式及其動作，再以一個四邊長度確定的鉸鏈四桿機構為例，通過其機架分別為最短桿、最短桿的相鄰桿、最短桿的對面桿時的動畫演示，就能讓學生很容易地理解并記住鉸鏈四桿機構的類型及其判別方法。

1.2.3 多媒體課件可將授課中不易理解和難以看清的部分，多遍重復觀察，徹底弄清機器的結構原理，動作過程等。

1.2.4 有利于開發智力因素，提高教學效果。學生通過對大量具體多媒體信息的觀察、分析，活躍了學生的思維進程，在從感性上升到理性認識的過程中，不僅幫助學生理解了知識，也培養了抽象概括的能力，發展了智力。

1.2.5 多媒體教學手段引入課堂，使原本學生感覺沉悶、枯燥的《機械設計基礎》課程顯得生動起來，學生愿學、樂學，提高了授課效率。多媒體教學手段通過生動的聲音、形象直觀的畫面、表現手法的靈活多樣，激發學生的情感，引起學生的興趣。

1.2.6 多媒體進入《機械設計基礎》課的課堂，還可實現一般情況下很難開展的交互式教學。例如，在設計軸系時，我們可用軸系組裝仿真軟件，模仿真正的軸系安裝過程：用鼠標點擊拖動零件進行仿真安裝，選擇的零件及安裝步驟正確時才能安裝，并說明正確的理由；錯誤時不能安裝，并給出錯誤的原因。

1.2.7 現代工業發展很快，課本內容經常不能及時反映一些最新的工業發展變化。我們可以通過電視、網絡等各種媒體渠道，獲得最新的信息，將其制作成多媒體素材，用在課件上或用投影等多媒體設施在課堂上做以介紹，使《機械設計基礎》課的內容總有新意，學生所學知識與時代同步。

2 《機械設計基礎》課課堂引入多媒體教學的方法

《機械設計基礎》課的內容前后聯系不是很大，這樣，在將多媒體技術引入《機械設計基礎》課的課堂教學的操作上就有很大的靈活性。可以根據各章節或者某個具體問題的需要來引入一段錄像或用一個課件甚至幾個圖片都可以達到較好的效果。以下幾種方式可以靈活使用。

2.1 錄像教學方式 這種教學手段一般稱之為電化教學，即用電視錄像進行部分課程內容的教學。我們安排了緒論中的內容以這種方式進行。通過錄像中對歷史的濃縮，對當前機械業的展示及對機械業未來的發展展望，讓學生對整個機械行業的歷史及其發展有個生動形象的簡單認識。

2.2 圖片模型輔助教學模式 此模式主要是利用教學模型、圖片、圖表、幻燈片等手段進行輔助教學，其教學設施簡單，如掛圖、幻燈機、視頻平臺等。這種模式主要針對《機械設計基礎》課中機構的組成、動作原理等內容的教學所采用的一種簡捷方式。它可以根據教師教學安排，隨時出現在課堂中需要的環節。這種方式雖有一定的直觀性，但不夠生動，難以表達動態過程。

2.3 多媒體投影教學模式 多媒體投影教學模式是我校主要采用的一種教學手段。其構成也并不復雜：一臺多媒體投影儀，一臺筆記本計算機，一臺視頻平臺及擴音設備等，即構成一個理想的多媒體投影教室。這種教學模式下，教師可方便地隨時應用多媒體技術來說明一個問題或整個章節，可將電視、圖片、幻燈教學集中到以計算機技術為平臺中心、課件為主要方式的教學中。

如上所述，多媒體技術為《機械設計基礎》課教學提供了一種現代化的教學平臺，顯示了巨大的優勢。教師應充分運用現代化教學手段，利用多媒體技術，改革課堂授課方式，提高學生對《機械設計基礎》課的學習興趣、學習主動性和創造性，提高課堂教學效率、效果和質量，讓學生輕松步入機械知識的殿堂。

參考文獻：

[1]陳立德.機械設計基礎[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]于興芝.《機械設計基礎》課的CAI教學[J].機械職業教育，2002，（2）

第4篇：對機械設計的理解范文

關鍵詞： 職業中專 機械設計制造及自動化教學 問題 對策

一、職業中專機械設計制造專業教學中存在的問題

目前，隨著科學技術的不斷發展，社會分工越來越細化，各個行業對職業中專畢業生需求量也越來越大，尤其是職業中專機械設計制造專業的學生更是受到了廣大企業的青睞。通過機械設計制造及自動化的教學，學生能夠有效地掌握機械制造技術的基礎知識，迅速適應崗位要求，為企業的發展作出貢獻。但是通過對現階段某些職業中專機械設計制造專業的教學進行分析，我發現了一些問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）課本理論知識存在的問題。

分析機械制造教學大綱，我發現學生使用的機械制造課本教材內容相對陳舊，學生所學的理論知識無法與目前機械制造設計中的新技術、新理論相接軌，教學與社會需求嚴重脫節，缺乏真正的實踐經驗，使學生在學習中感到十分盲目。

（二）教學方法存在的問題。

在機械設計制造教學中，某些老師缺少對教學方式和方法的探究，使用的教學方式過于模式化，教學方法過于簡單，教學形式相對死板，在教學過程中只注重對教學內容的講解，而忽視了學生的認知能力和認知特點，缺乏對學生主觀能動性的開發和興趣的培養，使學生對機械設計制造感到十分空洞，學習起來感到枯燥乏味，逐漸失去了學習的動力。

（三）實踐教學存在的問題。

由于目前機械設計制造的人才需求量很大，生源嚴重超標，由于人數眾多，實習部門的實習崗位有限，部分學生只能以觀摩和傳授的形式進行實踐教學，即使偶爾有動手實踐的機會，也難以正確對待，往往敷衍了事。這種情況大大降低了學生實際上機動手的能力，使他們很難將理論與實際進行有效的結合，嚴重影響到教學效果，很難培養出具有創新性的高素質機械制造人才。

二、改進機械制造設計及自動化教學的對策

（一）積極轉變觀念，找好教學中的定位。

在機械設計制造教學中，老師要積極轉變傳統落后的教學觀念，改變枯燥乏味、簡單單一的單向性的講授模式，采用以學生為主體的教學模式。老師要有效地發揮自己在教學中的主導作用，采取各種先進的教學方式和方法，激發學生的主觀能動性，調動起學生對機械設計制造學習的積極性，將理論知識很好地運用到實際問題之中，讓學生得到深刻理解，從而提高學生在機械制造教學中的自主學習的能力，同時培養其創造性思維的發展。

（二）理論與實際緊密結合，開展實踐性教學。

機械設計制造專業是一門實踐性很強的專業課程，因此在教學過程中，老師要敢于將機械設計制造的相關理論知識與實際技能有機地結合在一起，開展實踐性的教學，讓學生通過到工廠內從事實踐類的實習操作，快速地將學到的理論知識運用到實踐生產中，及時發現在學習中存在的問題，通過現場操作和老師的引導講解，學生的機械制造思維能很快地從課本上的表面知識上升為深層次的理解，大大加快學生專業知識技能和崗位職責的形成，提高解決機械制造實際問題的動手能力，促進創造性思維的發展。

那么在機械設計制造中，如何有效開展實踐性教學呢？我認為可以從以下幾個方面展開。

1.課堂實踐性教學

這種教學方式一般在職業中專內部完成，一方面，在課堂理論知識講授的過程中，老師根據課程的內容，盡量選擇一些機械實物、機械模型，帶到課堂上來，或者利用多媒體教學軟件制作課件，讓學生對理論知識感到看得到、摸得著，使學生不再感到空洞乏味，同時提高學生的學習興趣。另一方面，老師要將理論課程學習與實驗課程緊密地聯系在一起，在教學課程安排上，多安排一些實驗課程。要結合教材大綱的內容，精心設計一些實驗課題，使學生能夠將學習到的理論知識迅速地運用到實驗教學中，通過根據設計的要求和條件，進行分析和判斷，制定實驗的方案，使學生對實驗的原理有透徹的理解。

2.車間實踐性教學

這種教學一般是在校企合作模式下進行的，因此要建立起適合學校和企業公司實際情況的校企合作模式。職業中專院校與機械制造廠家簽訂學生的實習合同，共同制訂人才培養計劃，共同組織教學，學校與機械制造廠家定期合作，按照教學大綱的要求，根據工廠業務內容，組織學生進工廠車間參與工廠制定的各種機械制造項目的設計工作。車間實踐性教學一方面可以使學生迅速地將所學的理論知識運用到實踐生產中，徹底地掌握知識，另一方面能夠使學生熟悉對應的崗位職責范圍，為以后的上崗做好充分的準備。

三、結語

總之，在職業中專機械設計制造專業的教學中，老師要敢于轉變傳統的教學觀念，完善教學方式和方法，將理論知識與實際有機地結合在一起，開展實踐性教學，從而有效地提高教學質量。

參考文獻：

［1］劉文明.《機械制造技術》課程特點與現場教學［J］.西安航空職業中專科學校學報，2007，（3）：65-66.

［2］趙宏平.職業中專《機械制造技術》課程的教學改革［J］.蘇州市職業中專學報，2007，（2）：89-90.

第5篇：對機械設計的理解范文

隨著機械行業的不斷發展，機械設計課程的重要性與日俱增，作為培養人才的重要環節，這就需要教師堅持不懈的提升自身素質，更新教學理念，引進新的設備平臺、教學內容，研究最適合的教學模式、方法等，筆者通過多方調研，從各個方面敘述教師如何設計課堂教程，為機械設計課程注入更多的活力。

【關鍵詞】

機械設計課程；教學效果；教學模式

十年樹木，百年樹人，這句話所代表的含義大多數人都明白，教育對學生的一生有著深遠的影響。在生活不斷更新換代的今天，老舊的傳統教學模式和理念漸漸不再適應學生的發展，特別是機械設計這樣的理工類課程，優秀的教師、靈活的課堂將會使學生產生興趣，更好的進行學習。

一、機械設計課程教學的重要性和現狀

“刳木作舟，剡木作楫”這大概是我國最早的機械設計，可以說，機械是伴隨著人類歷史的發展，做出了無與倫比的貢獻，到現代社會，機械設計課程更是高校工科機類、近機類技術不可缺少的基礎課程，學好機械設計課程是為更好的進修專業課程和進行產品設計打下堅實的基礎。[1]但是由于該課程專業性強、內容多，教授難度本就較高，再加上學校的教學設施陳舊，教學理念老套；教師在教學中照本宣科、墨守成規，課堂模式就是板書加黑板，教學手段就是單一的“灌溉式”教學，使得課堂內容乏味無趣，課堂效果差強人意；許多學生在學習中提不起較大興趣，對課程內容的理解不深，這些一直都是教師探索和實踐的課題。

二、教師如何做到提高機械設計課程教學效果

提高機械設計課堂教學效果要求教師從多個角度相協調，自身要提高素質，課堂要注重新的教學模式的融合，課下要進行實踐環節，同時還要不斷關注行業的新發展，向學校申請，將新理念、新設備引入到教學中，重視對學生的思想、觀念和解決實際問題的教育。

（一）提高自身素質

高素質會影響教師的教育觀和更好工作態度的建立，愿意不斷提升自身素質的教師多數對教學事業有一種熱愛，在進行教育工作中也更為主動。作為一名機械設計行業的教師，提高行業素質，了解新知識、新方法，不斷地更新理念更顯得尤為重要；提高語言素質，有助于教師對于課堂知識的傳播。除此之外，學生在學習過程中，往往不僅僅是學習教師教授的知識，更會無意中模仿教師的言行舉止和為人處世的態度，提高自身素質才能更好的、更全方面的做到教師的職能，另外，這些高素質最終都將體現在課堂效果上，為學生帶來更加舒適、高效的學習氛圍。

（二）將教學模式、手段與課程內容相融合

由于機械設計課程工程性極強、信息廣泛、難度大的特性，要求教師培養學生的自學、想象、創新等能力，教師必須立足課本內容，引進新的教學模式和手段，吸引學生的注意力和學習興趣。比如：可以利用多媒體技術對優秀教學范例進行示范，將理性思維和感性思維相結合，使學生對課堂內容有更深的印象，筆者在實驗中發現，一些學生在這種教學模式下極易對課程內容產生興趣，對未來的發展方向有了更好的規劃。再比如：利用探究式、討論式、啟發式的方法進行現場教學，使學生親手裝拆各種實物以及模型，提出問題并進行探究[2]。將最新的情境教學模式和多媒體技術相結合，輔以豐富多樣的教學手段，會使得教學效果更上一層樓。

（三）開展實踐環節

機械設計課程與實踐是不可分割的，教師應根據此特點在課上和課下都進行一些實踐環節，增添課堂的趣味性和學生的行動力。在課上，可以進行一些參觀機械設計展、工程現場的活動，更加深入的了解機械產品，豐富課堂內容的多樣性；在課下，可以進行機械設計作業和比賽，使學生加強對課程的了解。這些實踐使得學生對機械設計有了更深的理解，不再是紙上談兵，而是真正做到“眼手合一”，在經過這樣一個過程后，在機械設計的課堂上，學生會覺得接受知識變得簡單起來，并且在自主完成實踐的過程中，學生對于一些知識的盲點和細節有了新認知，課堂效果自然“一日千里”。除此之外，在實踐中面臨一些無法自己解決的問題時，與教師的溝通、交流也使得師生間感情更為深厚、和諧，使得學生敢于提問，敢于表達自己的所思所想；在實踐中面臨一些與同學合作完成的項目時，會增加同學間的合作力和團結性。綜上所述，實踐環節對于課堂內容的開展有百利而無一害。

（四）其他

除了上述的一些舉措外，教師應該在了解新理念的同時，將這些理念傳遞給學生和學校。有關學校方面，還應關注對課程大有裨益的新設備，在申請學校同意后，選取課程需要的設備和教學內容進行引進，提高學校核心競爭力，為學生建造更為良好的學習環境；有關學生方面，應該在傳遞新知識、新理念的同時，鍛煉學生思考問題、解決問題的能力，學會用新觀點看待課程學習，這將使學生受益終生，畢竟學生才是課堂教學的主體，學生對課程有自己的理解和情感，對提升課堂效果有著事半功倍的效果。

總結

筆者在不斷的探索和實踐中，總結了機械設計課程提高教學效果的措施，由于本文篇幅所限，沒有再具體描述學校和學生在課堂效果中的重大作用，只選取了其中一部分進行簡略介紹。本文中描述的措施大多是從教師角度出發，畢竟教師主導著課堂教學，將學校與課堂、課堂與學生進行了高效的串聯，教師不斷提高自身素質，改變教學模式，引進新理念、新設備，注重課堂與實踐的結合，注意培養學生自主學習和獨立思考的能力，這將使得教學效果趨于完美。作為機類大學生的啟蒙課程，教師的良性發展將帶來課堂效果的高效提升，也對引發學生學習興趣起到了重大的作用，最終對機械設計人才的培養做出巨大貢獻。

作者：喬剛 單位：鄭州工業應用技術學院

參考文獻：

第6篇：對機械設計的理解范文

關鍵詞：引導式 教學方法 機械設計基礎 應用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）05（a）-0205-02

《機械設計基礎》是機械類專業的一門專業基礎課，對學生學習專業課程起著承上啟下的重要作用，它有較強的理論性、實踐性和綜合性[1]。如果采用傳統的“填鴨式”教學法教學不能培養學生學習的積極性，反而造成學生對理論學習的被動性。因此，有必要對其教學方法進行改革。本文將“引導式”教學法引入到機械設計基礎的教學中。“引導式”教學法是按照“以學生為主體，以教師為主導”的教學指導思想，克服了“滿堂灌”教學方法的弊端，充分調動學生的主觀能動性，使學生成為教學過程中的主體，收到了很好的教學效果[2]。

本文采用“引導式”教學方法，體現在以下幾個方面。

1 認知的引導

在講授機械設計基礎課程的過程中，要想使學生更好，更快地理解接受所學知識，就應該盡可能讓他們親近實物。最簡單有效的方法就是帶領學生參觀機械零件陳列室，利用教學模型。因為教學模型非常直觀，學生可以直接接觸，并看清楚其結構和工作原理，這樣不但可以縮短學生空間想象的時間，還能不斷地調動學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。利用課余時間帶領學生參觀機械零件陳列室，通過參觀與課程相關的各種零部件，不但可以加深對所學理論知識的理解，還可以增加對機械的感性認識。除了機械零件陳列室，還可以帶領學生參觀機械創新設計陳列室。因為我院機械設計創新設計陳列室展出的都是歷屆學生參加省級或國家級機械設計創新大賽的優秀獲獎作品，通過參觀這些作品，讓學生去揣摩如何有效地將各種機構巧妙組合，才能完成所需使用意圖，這是學生接觸實際問題的第一步，對學生日后參加各類大賽也做出了積極的引導。除此之外，還可以適當地采用多媒體教學。利用動畫和視頻等多媒體技術，展示給學生一個栩栩如生的畫面，把原本復雜而難以理解的科學道理變得簡單易懂，有效地提高學生的學習興趣和對問題的理解能力，從而真正提高教學質量。例如：在講解機器和機構的關系時，引入內燃機為例。首先對應圖片講解各個部分的名稱，這些零件又分別組成哪些機構，最終得出結論，這些機構組合成了機器（內燃機）。這樣不但使學生掌握了內燃機的組成，也為后面繪制平面機構運動簡圖奠定了基礎，然后播放多媒體動畫，講解內燃機的工作過程。再如：講解周轉輪系的分類時，周轉輪系按照自由度的不同可以分為行星輪系和差動輪系。可是很多學生區分不清這兩種輪系。可以先在黑板上畫出兩種輪系的簡圖，讓學生求解其自由度，再播放多媒體動畫講解他們的區別，這樣學生就很容易掌握了，而且印象深刻。

2 理論的引導

機械設計基礎課程主要集中在大三開課，是由理論基礎課程向專業課程的過渡，起到承上啟下的作用。從學生之前的學習經歷來看，學習的理論知識大于實踐經驗。這就造成學生學習理論知識時會感到乏味，有些學生會問學這些在以后工作中有什么用，這是典型的理論與實踐相脫節。所以在講授理論課程的過程中，就應該注重實際案例的引入，將理論與實踐緊密結合在一起。例如：在講解緒論部分時，可以引入大量貼切的生活案例和工程實例，如跑步機、照相機、工業機器人、起重機、軋機、矯正機、洗衣機、縫紉機、汽車、鐘表等等，拉近理論知識與學生的距離。再如：講解平面四桿機構的三種基本類型時，引入戶外健身器材、飛剪機、攪拌機、升降機、風扇搖頭裝置等生活實例，以此來激發學生的學習興趣與積極性。所謂學有所思，學有所惑。還要讓學生帶著問題去聽課，自己去發現，去學習。在每堂課的教學過程中提出1～2個問題，促使學生帶著問題去學習，留給學生一定的獨立思考空間。例如：講解漸開線齒輪的切齒原理時，可以先提出這樣的疑問“同一把刀具加工的齒輪能正確嚙合嗎？”，然后講解漸開線齒輪的加工方法及各自特點，學生在聽課的過程中就會自己發現問題的答案，這樣不僅加深了對所學理論知識的理解，也把前后知識點穿成線，讓學生融會貫通，也起到了復習的作用。

3 實踐的引導

實踐教學是教育部對高校本科教育教學工作水平評估的關鍵指標之一。完善實踐教學體系，加強實踐能力的培養，探索學生工程素質與專業素質培養的途徑，是擺在應用型本科院校的一大現實問題[4]。機械設計基礎實踐教學體系包括課程實驗、課程設計、綜合實踐等環節。將“引導式”教學法應用于實踐教學中，注重培養學生的實踐能力和創新設計能力。

3.1 實驗教學

實驗教學是與機械設計基礎理論教學相輔相成的，通過實驗可以使學生對理論知識的理解更加深刻，提高學生的動手能力和分析解決問題的能力。以往的實驗教學驗證性實驗偏多，這嚴重束縛了學生的創新創造能力。因此，為了培養學生的實踐能力，應適量增加設計性、創新性、綜合性實驗，留給學生足夠的空間去發揮，讓學生成為實驗中的真正主體，教師只起到引導-啟發的輔助作用。例如，機構運動簡圖繪制實驗。除了課上繪制的幾種機構外，還應引導學生找出身邊的常見機構，并繪制其簡圖，這樣會為學生日后的創新設計和研究工作打下堅實的基礎。再如軸系組合實驗，這個實驗囊括了軸系部分的所有教學內容，學生通過自己動手操作，可以對基本機構和零件進行三十余種方式的組合。這不僅加深了學生對所學理論知識的理解，激發了學生的學習興趣，同時培養了學生的機構創新設計意識和綜合設計能力。再如減速器拆裝實驗。由于課程設計的內容也是減速器，所以要求學生熟練掌握減速器的整體組成以及各部分結構和作用，同時自己動手安裝和拆卸減速器，熟練掌握減速器的裝拆過程，這不僅鍛煉了學生的實踐操作能力，也為課程設計中繪制裝配圖打下基礎。由于這個實驗的特殊性，就應打破傳統的學生集中某一確定時間實驗的方式，將實驗室開放。采用全天開放或階段性開放的方式，這樣更便于學生隨時觀察減速器，更好地完成后續課程設計內容。

3.2 課程設計

機械設計基礎課程設計是一項綜合實踐內容，要求學生綜合運用理論知識（如材料力學、工程制圖、機械設計基礎）解決實踐項目中的問題，也是對以往所學知識的一次檢驗。如何在課程設計過程中對學生進行積極的引導，至關重要。若課程設計完全集中在學期末的最后兩周集中進行，時間緊，任務重，而且還有可能與期末考試時間發生沖突，那么學生最終的課程設計質量勢必不高。因此，將課程設計內容分散于整個教學過程中，在授課之初就將設計任務書發給學生，為了避免雷同，保證一個人一份設計數據。讓學生緊跟教學進度進行有目的有計劃地主動學習。例如：講到齒輪傳動、帶傳動、軸、滾動軸承、鍵的教學內容，學生就可以把課程設計中相應的設計計算內容完成。在最后的課程設計周就能較好地完成總裝配圖的繪制和設計說明書的編寫。同時，重視答辯。通過答辯可以檢驗學生是否完全掌握自己設計的內容。通過這種教學方法完成課程設計，可以使學生能真正做到自己發現問題、解決問題，提高其綜合設計的能力，也充分實現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式。

4 結論

在機械設計基礎的教學過程中實施“引導式”教學方法，該教學方法主要從認知、理論，實踐幾個方面對學生做出積極的引導。“引導式”教學方法將理論與實踐相結合，使用這種方法教學，讓學生在接受教育的同時，積極參與到教學中來，培養了學生的自主學習能力、動手操作能力和創新意識，還加深了學生對核心知識的理解。真正實現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，這對于提高教學質量，培養學生的綜合素養具有重要的意義。

參考文獻

[1] 楊保香.《機械設計基礎》課程教學改革淺析[J].中國科教創新導刊，2008（1）：21.

[2] 樓紀國.談“引導式”教學法在工程力學教學中的應用[J].職業教育研究，2005（10）：83.

[3] 伍勝男，陳敏.《機械設計基礎》能動性教學方法的探討[J].中國科教創新導刊，2007（453）：13.

[4] 李霞，宋海堂，曹杰.加強實踐教學探索創新教育―― 機械設計基礎實踐教學改革的研究[J].機械管理開發，2010，4（25）：161-162.

[5] 邱文龍.機械原理與機械設計實驗教學改革[J].實驗室研究與探索，2004，12（23）：78-81.

[6] 王紅閣.《機械設計基礎》實踐教學環節改革探究[J].長江大學學報：自然科學版，2009，12（6）：336-337.

第7篇：對機械設計的理解范文

關鍵詞：機械設計基礎；學習興趣；互動教學；多媒體教學；課程設計

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 18-0000-02

Methods to Improve Mechanical Design Basis Teaching

Yang Yang

(Pizhou Campus Xuzhou Radio and TV University,Pizhou 221300,China)

Abstract:The mechanical design is based on a very important professional courses,with a strong theoretical,comprehensive and practical.Teachers should be based on the characteristics and requirements of the course,carefully study the materials,we must change the traditional teaching methods,teachers can not rely solely on the teaching,and allow students to participate in the process of teaching and design practice,innovative teaching methods for teaching practice.Use of appropriate teaching methods to stimulate student interest in learning,improve teaching standards.

Keywords:Mechanical Design;Learning interesting;Interactive teaching;Multimedia teaching;Curriculum design

機械設計基礎是一門非常重要的專業課，本課程的目的是使學生掌握機械設計的基本理論知識，同時通過生產實習、課程設計等實踐環節使學生具備分析和解決機械設計問題的能力，學習機械制造的新工藝、新技術及發展方向，為學生走向工作崗位、從事生產設計實踐打下堅實的基礎。教師應認真研究教材，積極研究教學理論和教學方法，努力提高教學水平。

一、抓住學生的好奇心，培養學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”當人們對某一事物產生興趣，就會激感、意志去追求和探索這一事物。教學也是這樣，一旦學生對某門學科感興趣，他們就會深入地、興致勃勃地學習這門課。因此，機械設計基礎課的第一節課――緒論課就顯得尤為重要。在緒論課的教學中要告訴學生這門課在今后的學習甚至工作中的作用，以及學好這門課將會提高很大的競爭優勢，以激發學生的求知欲。講課時，采用實物與設計過程方法對照講的方法，使學生從感性上認識到機械設計課的目的。從而使學生覺得既熟悉又新奇，于是追求新知識的愿望油然而生。

二、加強師生互動教學

機械設計基礎教師應在專業課上有著豐富的經驗和知識，可以通過靈活多樣的教學方法，將機械設計基礎課程內容生動地傳授給學生。對于每節課程教師都應結合內容和設計實踐經驗進行認真地備課，將教學內容的重點和難點，通過生活和工作中的實際案例進行分析，這樣可以化解學生對抽象概念和復雜設計公式和過程的畏難情緒。教師應對學生學習中存在的難點問題進行互動討論，以降低課程難度。教師應盡量避免抽象的機械概念和公式，而采用直觀的教具和生動的比喻加深理解，化難為易。教師還應通過課程作業與學生進行互動，對在作業中存在的問題，在課堂上進行詳細的講解。在課堂進行輔導，能夠加深學生對所學知識的理解，從而成為機械設計基礎教學的重要組成部分。教師應指導學生從多個角度分析問題，并且應強調對機械結構實物觀察的重要性，鼓勵學生多查找參考資料，這樣就可以拓展解題思路和專業視野。

教學中還可采用頭腦風暴式教學方法，即學生按照教師布置的思考題在課前進行準備。課堂上學生各抒己見，相互批判評價，充分地討論之后，教師做總結，指出要點。例如在學習曲軸設計的內容時，曲軸與一般的軸不同，它由主軸軸頸、連桿軸頸和連接板組成，結構細長，多曲拐，剛性差，其制造過程很有特點。組織學生參觀曲軸加工現場并翻閱技術資料，自己根據零件加工特點，提出設計的方法并相互討論，在此基礎上，教師總結曲軸設計的工藝難點和解決方案。這樣以學生主動思考、積極討論為主，教師提示、答疑為輔，能夠充分調動和發揮學生的主觀能動性，將被動學習變為主動學習，可以收到很好的教學效果，便于培養學生自學能力，促使學生動腦筋想問題，使其思維能力和表達能力都得到鍛煉，提高他們分析和解決問題的能力，有利于培養創造性人才。

三、培養學生發現問題和解決問題的興趣

在機械設計基礎課程的教學中，教師提出與課程重點內容相關的問題，激發學生的思考，開展探究性教學。教師設置思考情境，通過學生的思考分析加深對知識的理解。例如，教師講解傳動機構時，可以讓學生思考生活中騎自行車，腳踩自行車的反轉踏板時，自行車卻不能倒車的原因。再如，讓學生思考蝸桿傳動在實際生活有那些應用。

四、注重各門課程、學科之間、理論與實踐的內在聯系

機械設計基礎課程的目的是要使學生全面掌握機械設計知識和具備一定的機械設計能力，具有較強的理論性、綜合性。要注重本課程與其他課程的關系，機械制造技術與其他學科之間的聯系，理論與實踐的聯系。全面了解和掌握專業知識和技能。

機械制造專業的各門課程是一個有機的整體，密不可分。機械設計基礎與“機械制圖”、“機械原理與設計”、“數控加工與編程”等其它專業課和基礎科有密切的內在聯系。例如在介紹機床夾具的內容時，夾緊力可以由機械、液壓或氣動裝置提供，夾具的結構就有變化。教學中，要把機械原理、機械零件、氣動和液壓傳動等課程的知識聯系起來，使學生全面掌握要點，提高機械設計水平。

機械設計基礎和電機與電氣控制技術、PLC、單片機及計算機輔助設計與制造等其他學科也有著密切的聯系。例如機械裝置采用不同的控制方式，導致機械內部結構有很大差異。普通機械有復雜的機械傳動和變速機構，而數控機械采用CNC、伺服電機、滾珠絲杠等部件，機械機構大大簡化。在教學中，應引導學生了解并掌握不同學科領域的知識，使他們深刻認識現代機械制造技術的飛速發展，從而不斷完善知識結構。

理論與實踐更是緊密聯系密不可分。機械設計技術的實踐性很強，在課堂教學時一定要理論聯系生產實際，而在實習時要聯系理論知識，這不僅有利于知識的傳授和能力的培養，還能帶出理論聯系實際的良好學風。

五、采用多媒體教學方法、實物直觀教學方法

當前，由于信息技術的迅速發展，多媒體技術已經廣泛應用于學校的教學中。特別是機械類課程，通過多媒體的教學能夠改善教學環境，提高以學生為主體的教學實踐，通過直觀、形象的教學圖片等，增強學生的理解力。機械設計基礎課程中的機械機構教學內容，客觀上應有動態的演示。例如教學平面連桿機構、凸輪機構時，最佳的教學就是應用多媒體教學課件，把曲柄搖桿機構的急回特性、死點位置，在凸輪機構中從動件的運動規律進行直觀、生動的演示。教師應選取具體案例并接近生活進行講授，如縫紉機、內燃機、搖頭風扇、汽車雨刷、飲水機等案例，促進學生對平面連桿機構、凸輪機構應用到機器上的理解。因此，教師應采用多媒體案例教學方法擴大學生的空間想象和抽象思維。

另外也可以利用各種教具、掛圖、實物、模型、錄像等直觀教學手段增強學生的感性認識。例如在介紹零件的制造過程時，可通過觀看錄像讓學生直觀了解工廠生產的過程，包括生產技術準備、毛坯制造、零件的各種加工過程等。必要時還可以帶學生到工廠參觀，進行現場教學。對于工步、走刀、工序等較難掌握且容易混淆的概念，可以組織學生觀看車削、銑削的加工錄像，有針對性地講解和區分。講解數控加工機床時，可利用數控加工仿真軟件介紹數控車、銑和加工中心的對刀、設置刀具補償、工件的定位和裝夾、刀具運動軌跡等內容，帶領學生深入工廠觀看數控機床加工現場，都可收到很好的效果。

六、認真搞好課程設計工作

機械設計基礎課程設計是學生對理論知識的綜合應用，對繪圖、制圖、加工方法、刀具應用、材料選擇、夾具設計和工藝實施等各方面知識和能力的訓練，是學生獨立思考、翻閱技術資料、完成設計的一個實踐過程。設計的課題應選擇有一定難度和代表性的零件，要求學生完成工藝設計、專用夾具設計、編寫工藝規程等，學生要深入工廠，研究技術資料、夾具、刀具和量具，獨立完成課程設計。有生產條件的學校可以組織生產并驗證工藝的可行性。

總之，機械設計基礎是一門綜合性、實踐性都很強的課程。任課教師認真研究教學方法，不斷提高知識水平，真正做到理論聯系實踐，必然能教好這門課，取得理想的效果。

參考文獻：

[1]羅小霞.淺談機械基礎教學應用探究性學習模式[J].職業,2010,9

[2]韋競章.談如何提高中職學校機械基礎教學的實效性[J].中等職業教育:理論版,2010,3:30-31

第8篇：對機械設計的理解范文

【關鍵詞】機械設計加工；關鍵問題；討論

市場經濟體制的不斷革新帶動了市場環境中各類行業的迅猛發展，而機械設計加工業便是其中之一。機械設計加工行業區別于其余類別企業的明顯特征在于其對于高質量和低成本的嚴格要求。機械設計工作的意義不僅局限于其戶對生產技術準備工作產生先決影響，更在于其將對企業產品的質量水平以及企業生產的成本金額產生直接影響。

1.機械設計加工過程中的關鍵問題分析

結合機械設計加工實踐經驗數據信息可以發現，在機械設計加工過程中的各個環節出現的問題總體呈現多樣化、個性化的特點。雖然問題之間基于表層分析的關聯性不大，但從問題法神原因角度剖析出現的關鍵問題可以發現，在機械設計加工流程中出現的種種問題都與加工精度、零件質量有關。

機械設計加工中出現精度問題的頻率較高，其占據該領域質量為原因的主要組成部分。所謂精度問題可以理解為相關機械設計加工工藝操作的準確度不高。機械設計加工工作的開展由前期設計階段、中期施工階段、后期加工階段三部分組成，前期設計階段倘若未能良好的考察實際加工操作環境與條件，便會造成設計標準與實際操作之間出現誤差。這類誤差的出現會對整個機械設計加工工程的整體質量與精度產生直接影響。這類問題出現的原因主要集中于人為因素。設計偏差、人為操作失誤、人工標準把握度不足等因素對機械設計加工工程精度的影響可大可小，所造成的損失范圍無法估計。

機械設計加工制造的產品的質量與組成產品的零配件本身的質量有密切關聯，倘若零件質量不達標，那么將直接影響機械設計加工產品的質量水平。但在實際操作過程中，不乏一些由于零件問題或配件問題而產生的制造產品質量不過關的情況。這一現象之所以出現，在于機械設計加工流程中相關企業職能部門對于材料、配件等工程所需原料的采購把關不嚴。一些不顧企業利益、社會利益的不良行為會降低機械設計加工產品所需材料的使用壽命以及使用性能。據統計，在此類問題中，由于產品材料性質和切削程度引起的產品質量問題的比例較高。

2.機械設計加工過程中的關鍵問題解決對策

首先，從機械設計加工產品所需原料的質量入手加強把關力度以及強化企業內部采購管理規范。基于前文分析可以發現，目前困擾機械設計加工行業質量水平提高難的主要問題之一便是材料質量不過硬。因此，機械設計加工相關企業需要強化企業內部對于產品原料的引進環節的燕歌行。企業可以通過加強原料采購體系監管體制的健全性，以保障產品制造所需機械零配件、加工所需材料等必備原料的性能以及使用壽命。需要注意的是，為保障機械設計加工制造的產品性能，對于原材料的采購標準需要嚴格并且明確，需要對原料在使用性能、工藝性能、經濟性能三方面予以綜合評估。其中，原料使用性能的標準需要包含對強度、耐磨性等物理性能予以充分、全面考慮；工藝性能則要求原料在使用過程中能夠滿足機械設計加工項目的工藝流水線的生產需求，比如，對于有加熱流程的產品原料采購時，需要考慮待選原料的熱性能，以保障機械設計加工產品的鑄造、焊接等熱處理方式的順利進行；而經濟性能方面的指標需要在盡可能保障材料質量符合標準的前提下對原料采購成本予以控制，以從經濟收益層面保障機械設計加工企業的經濟效益。這就需要相關材料采購人員具有客觀的原料采購觀念。

其次，從機械加工所需設備儀器的標準化水平提升角度改善機械設計加工現狀中的質量問題。隨著時代的發展，各行業都追求創新，針對機械設計加工行業來說，其創新的主導內容便是在保障產品質量的基礎上尋求機械設計標準化。雖然不同項目的機械設計加工產之間存在差異，但標準化的設計原則可以幫助行業整體素質保持一致。比如，通過對同類產品的零配件尺寸、性能、結構進行規范化、標準化的統一要求限定，可以有效改善機械設計加工行業產品質量參差不齊的不良局面。從時展角度看，機械設計加工領域的設計標準化也勢必會成為未來此領域發展的主流思想。與此同時，有效提升機械設計加工標準化設計水平對多零件參與的機械設計加工項目而言效果更為顯著。缺乏標準化設計規范的情況下，多零件參與的機械設計加工項目出現各類型質量問題及產品安全隱患的可能性較高，而通過設計標準化可以在尺寸、規格方面進行統一限制，對機械設計加工的設計環節與生產環節的操作進行簡化處理，從而幫助機械設計加工企業降低、控制成本。

再次，對機械設計加工過程的工藝流程進行合理優化，降低產品出現質量問題的幾率。比如，對于工藝流程中涉及的加工時長的控制將會對機械設計加工制造出的產品的性能產生十分明顯的影響，當加工時間較長時，產品零配件的表面質量會有所下降、變得粗糙，從而影響其在機械設計產品加工過程中的使用性能。此外，過長的加工時間會增加企業產品生產的成本。這類情況的出現會降低企業生產制造出的產品的性價比，影響產品在市場環境中的銷售，挫傷相關機械設計加工企業的市場競爭力。因此，機械設計加工有關企業需要采取有效、合理、科學的手段對機械設計加工的工藝生產流程進行升級，通過簡化的流程控制原則降低零配件的加工時間。需要注意的是，這并不代表企業可以隨意打亂機械設計加工產品的工藝操作順序，而是需要相關企業保障產品正常生產流程的基礎上恰當的實施優化、簡化處理。

3.結語

機械設計加工工作對于技術、流程、技巧都有明確且較高的要求，參與機械設計加工工作的設計者、加工者、操作者都需要具備較高的職業素養。在以質量論成敗的產品經濟體制韓靜中，機械設計加工從業企業需要保證機械加工商合計參與者們具備強烈的問題意識，對現階段機械加工設計工作過程中出現的問題予以重視，嘗試通過技術改良、材料優化、設備標準化建設等方面施力，以提升企業自身在市場環境中的競爭力。

【參考文獻】

第9篇：對機械設計的理解范文

關鍵詞：語義網技術；機械設計；現狀；應用意義

前言

機械設計主要是指對機械的工作原理、結構、各零件的材料、形狀尺寸等各方面進行構思、分析進而得出具體結論的工作過程。而目前的經濟發展較為迅速，對于機械設計的要求也就越來越高，新時期的機械設計要更趨向于信息化、創新化、智能化，將語義網技術運用到機械設計上可以使設計更加方便、完善。

1.語義網的概述

語義網的概念最早是由蒂姆?伯納斯-李提出來的，目前對于語義網的概念還沒有統一的界定。但是語義網是未來網絡的一個大膽設想。它是萬維網的拓展、延伸，更加能夠高效的理解詞語，并能快速理清各個邏輯關系。更加方便人們與電腦進行溝通，提供高效的智能服務。

雖然對語義網目前還沒有準確的定義，但是語義網相對于萬維網來說具有以下幾點區別：（1）面對的對象不同，萬維網主要面對的對象是人，供“人”閱讀和使用，而語義網面對的對象是機器。能夠直接和計算機進行交流和合作。（2）側重點不同，萬維網側重的是信息的格式，而語義網則側重的是語義內容。（3）工作方式不同，萬維網主要是人們用來搜集、整理信息的，而語義網的檢索更加智能化，不必從大量的檢索信息去挖掘所需數據。（4）主要任務不同，萬維網的任務主要是幫助人們獲取信息，供人們使用和交流。而語義網則是通過與計算機的交流，讓計算機幫助人們完成一些工作，從而讓網絡應用更加智能化、自動化[1]。

2.語義網技術在機械設計中應用的研究現狀

語義網雖然在學術界還沒有統一的界定，但是其本身特有的優勢已經受到越來越多的人喜愛，同時被廣泛應用到各個領域。在機械設計中，語義網的應用也是剛剛起步，但是卻起到很大的作用和效率。尤其在機械設計零部件、產品概念的設計上等應用現狀較為明顯。

2.1在機械設計零部件中信息重用的應用

語義網的發展突飛猛進，被廣泛應用到各個領域，在機械設計領域效果也較為顯著。語義網與傳統的網絡技術不同的是可以將設計信息達到共享，對于機械零部件設計環節來說，信息共享尤為重要。所以，語義網可以實現機械產品零部件信息重用，這樣，大大提高了設計人員的工作效率，不必將大量的時間耗費在研究新產品上，提高了成功率的同時，也減少了企業的部分開銷[2]。

2.2語義網技術應用到機械產品信息語義交換中

語義網技術能夠高效的理解詞語及邏輯關系，在機械設計中的應用，可以實現機械產品信息語義交換，也就是說可以將機械產品信息資源應用到各個系統中，并且還可以對各種數據進行自動處理和語義交換，這樣就更容易讓工作人員對機械產品進行開發、研究。

2.3語義網廣泛應用到概念設計中

在產品的設計概念中，最重要的就是要構建合理的產品系統構架，確保子系統的配置與各個系統之間的交互順利。在交互的環節中，其接口部分尤為重要，它是完成各系統間交互的重要環節。將語義網運用到產品概念的設計中，可以有效發揮其優勢，順利完成各項工作環節。保障產品概念設計更加快速、準確[3]。

3.語義網技術在機械設計中的應用意義

3.1語義網技術的應用可以使機械設計更加信息化、智能化

語義網技術在機械設計中具有重要的應用意義，它能夠使機械設計更加信息化、智能化。語義網本身具有的優勢可以為計算機輔助設計系統提供相應的語義交換平臺，可以有效的實現信息數據轉換，快速理清各種邏輯關系之間的聯系。因此，隨著科學技術的發展和互聯網技術的廣泛應用，語義網技術在機械設計中被廣泛的應用，同時，語義網帶來的便利也使得機械設計更加的協同化、智能化，成果較為顯著。

3.2語義網技術應用到機械設計領域中是必然趨勢

機械設計方法論的發展常常與其他領域研制的成果相結合，比如綠色設計、智能設計等設計成果都是引入其他領域的研究成果，而取得的成功方案。但是，隨著目前的科學技術的發展，很多設計成果已然遇到了發展瓶頸，尤其在互聯網領域中，網絡信息不斷增長，很多網絡信息數據及內容不能被很好的篩選和解讀，檢索率下降，就不能提供更加準確、快捷的信息資源。比如，基于知識設計應用系統的知識庫共享問題，以及重用困難、數據檢索率低等，面對日益突出的設計問題，將語義網技術結合到機械設計中去，是機械設計發展的必然趨勢。

3.3研究基于語義網技術的機械設計是適應互聯網技術發展的必然要求

語義網以其獨特的優勢和高速運轉的能力必然會成為未來互聯網技術的一顆璀璨“明珠”，必會代替萬維網而成為主流技術。在信息共享、語義轉換的特殊功能下為制造企業提供了可靠的共享平臺，為產品設計提供了便捷的優勢。傳統的Web信息處理也必然會轉向語義網的知識處理。因此，研究語義網技術的機械設計是適應互聯網技術發展的必然要求，是未來科學技術應用的研究熱點。

4.結束語

綜上訴述，隨著計算機技術、互聯網以及人工智能技術的不斷發展，機械設計必然會更加信息化、智能化、協同化。語義網的出現，更是引起了極大的反響，在各個領域都被廣泛應用。其獨特的優勢及其高速運轉的能力在機械設計中得到了很好的應用，且效果顯著。它是未來互聯網技術發展的必然趨勢，因此，研究給予語義網技術的機械方法和技術研究具有重要意義。

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