班主任經驗交流精選(九篇)

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第1篇：班主任經驗交流范文

在初三管理中，大致可以分為四個階段：

第二階段：1月到4月。經過了一學期的觀察我們基本上已經非常清楚哪些是我們的主抓對象。在一摸成績分析后老師開始承包學生。以我班劉宇超為例吧。化學就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學上，專門去問化學老師問題。最后中考是以年級第二名的好成績考上了實驗。同樣的方法，我也讓其他學科差的學生多問多練。（班主任 banzhuren.cn）比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助，使自己的弱勢學科不斷上升。隨著時間的縮短，部分學生會產生焦急的情緒（尤其是中等以上學生），這時候我們要充分利用好中午的盯班時間多和同學交流，多與家長聯系。讓班級的各個層次的學生形成良好的競爭氛圍。在小事中多關心學生，有時候你無微不至的關懷勝過任何無休止的訓斥。

第三階段：4月到6月。這個階段可以說是學生的“多事之秋”：厭學、與老師發生沖突、打游戲、早戀現象等等都是初三特別是后期極易出現的問題。所以，我們要提前預防，嚴抓班級紀律是前提，控制學生間的交往，狠打“出頭鳥”，絕不手軟。在處理學生時，在同一個學生身上，最好不要采用同一種方法。我個人覺得，對極個別學生，一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學生理解我們的苦心，與家長溝通好，達成共識。預防學生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來。我們可以給他們單獨布置各科作業，親自檢查。每天他們都有不同的任務，便沒有了惹事的時間。穩定學困生的同時，要充分對第二次模擬考進行分析，結合一模幫助學生總結經驗的同時，更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進行中考報名，報名時根據學生的平時成績提出合理的建議。報名后學生會出現異想天開癥狀，根據每個學生的特點，采取或是當頭棒喝，或是親切交流，或是老師家長雙管齊下的方法，要速戰速決。時間不等人。班級穩定仍是這一階段的主題。詳細做法已在班主任經驗交流上說了，不再重述。

第2篇：班主任經驗交流范文

今天又一次站在這神圣的地方，回味班主任路程的酸甜苦辣，既榮幸，又是更多的感慨。

花開花又落，春去春又回，送走了57只親手放飛的一只只雛鷹，開學初又迎來了47張綻放的笑臉——三·二的孩子們。于是與年幼而淘氣的他們之間的故事又拉開了序幕。

開學的前一天，為了迎接這幫小天使的到來，按學校的要求，自己認真徹底地打掃了塵封了一個假期的教室——孩子們的家。干凈的地板、整齊的桌椅，這也算是自己送給孩子們的一份最好的見面禮吧。

好些年沒與小孩子們打交道了，開學的第一天，望著孩子們純真的笑臉，讓自己的心一下子回到了久違的童年，在他們的臉上找回了難忘的童年記憶。說實話，打心底喜歡他們！幾天下來，才發現他們的可愛中也夾著一些頑皮，常有幾個調皮孩子不盡人意的表現，總讓自己悶悶不樂，而他們的好動、自控力差更讓自己的嗓子苦不堪言，難受之極。此刻，總會有一絲失落占據心頭。靜下心來又想：他們畢竟是三年級的孩子，淘氣、頑皮是他們這個時期的天性啊。所以又告誡自己：努力調好自己的心態。時刻提醒自己：每天的太陽都是新的，別忘每天懷揣一份陽光的心情去接納我那幫淘氣的孩子們。自己的心情變了，孩子們的表現也跟著發生微妙的變化。

三年級對每個孩子來說，是他們小學生涯中的一個轉折，更是一種挑戰。學習上有了更高的要求：他們要開始學寫鋼筆字、學寫作文……衛生掃除方面要既要學會收拾好教室還要學會打掃好公共區域。一切任重而道遠，一切從頭開始訓練。回顧本期，重點做了以下七個方面的工作。

一、安全工作，常抓不懈。

“安全”二字，重于泰山。因為它關系到孩子們的健康成長，關系到千家萬戶的幸福，所以我把它時刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時時講。每天晨檢、午檢及放學都要對學生進行安全教育提示，做到早發現、早防范、早教育，警鐘長鳴，確保孩子們在學校能有一個安全、和諧、健康的成長環境，提高孩子們的安全意識，學會自我保護，讓安全的種子在每個孩子的心田生根發芽。所以，在孩子們與老師的共同努力下，本學期結束了，咱班無一例安全事故發生。

二、教會孩子掃地。

在學校孩子們除了學習，還要學會最基本的勞動——掃地。這既是學校的工作重點更是班主任工作的重點。開學初，選好自己的小幫手，成立班委會。尤其是任務最艱巨的勞動委員的產生，根據前任老師的建議及孩子們的自愿，我特選定了兩名做事認真、責任心強的兩個女孩做光榮而又辛苦的勞動委員。一個負責教室，一個負責公共區。開學初，并親自教會孩子們各區域的打掃細節及要求。尤其是教室，打掃難度最大。也許自己的一種習慣：桌椅要干凈整齊、講桌物品干凈有序、衛生角勞動工具整理有序、黑板的擦洗等，這一切具體落實人頭。做不好，沒關系，然后又不厭其煩地教孩子們做。這樣經過一個月的訓練，孩子們掌握了基本的技巧，自己終于可以稍作休息。不過每天的監督指導要到位。咱班桌椅擺放整齊，曾得到學校領導的好評，在此，我還得深深感激咱班的孩子們。

三、教育孩子遠離零食，學會理財。

根據這些年帶班的經驗，“愛吃”是每個孩子的天性。所以見面的第一天，我就告訴孩子們吃零食的嚴重危害，既傷身體，又會加重地球母親的負擔。向孩子們發起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故，自控力差，大多數孩子做得很好，管好了自己好吃的小嘴，還有個別頑固的，偶爾會去偷偷嘗嘗鮮。不過秉公辦事是每個小孩子的天性，只要有發現，他們就會及時向老師匯報，除了教育，然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來，孩子們幾乎養成了不吃零食的習慣。同時我還常教會孩子們合理利用零花錢，從小學會理財。這樣一舉兩得，何樂而不為呢！

四、教會孩子節約地球資源。

記得開學初，我讓孩子們談自己對學校后面的小河的發現。其中有孩子講到，他發現河里的水越來越少了。我就以此為教育契機，告訴孩子們地球上的資源是有限的，為了我們的子孫萬代能像我們一樣幸福生活，我們必須要合理利用資源，節約資源，尤其是水資源，否者地球上的最后一滴水將是我們人類的眼淚。（班主任工作 banzhuren.cn）作為小學生，我們就從節約每一滴水、每一度電開始。學校是我們的第二個家，所以我們要像在家一樣節約學校的水電。潛移默化的影響，我班孩子養成了一種令人欣喜的習慣：清晨來到教室，參加掃除，人少時，開一組燈。吃早餐時，亮著的燈總會有孩子自覺地去關掉。也許孩子的舉動微不足道，但可以讓他們的節約意識逐步養成。我想，一個不經意的舉動既讓孩子們懂得了節約，也許還會陪伴孩子們的一生，讓他們終生受益。

五、教育孩子愛護校園的環境及設施。

我曾問過孩子們一個問題：“孩子們，你們算一算平日里，你們在家呆的時間多，還是學校度過的時間多？”孩子們異口同聲地告訴我：“學校。”然后趁機我深情地告訴孩子們：“學校就是我們生活的第二個家，所以我們每個人要愛校如愛家一樣，不亂丟、不亂扔、不亂刻亂畫。四改后的校園更漂亮，需要大家共同的愛心呵護：每一面墻、每一扇門、每一塊玻璃以及默默為我們服務的課桌椅，還有每一株不會說話的小草……爭做有愛心的小天使！孩子們也在努力的做著。我想孩子們今后會做得更好。

六、教會孩子禮儀、學會感恩。

中國是禮儀之邦，文明禮儀更是中華民族的傳統美德。我慶幸自己既是一名班主任又是一名語文老師，這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學工作融為一體，有了更多的時間與方式去塑造孩子的靈魂：在家要做聽話、懂事的好孩子，學會關心體貼父母，孝敬長輩。在校要做尊敬老師的好學生，尊重老師的勞動成果。同學之間學會禮讓、學會理解、學會包容、學會幫助。在社會的大家庭中，做文明的小公民，用行動回報社會。也許孩子們還小，有些地方做得還不夠盡善盡美。但我堅信：只要努力，有一天，禮儀之花會在孩子們的心田怒放。

七、關注后進生。

一個班級就是一個家，而其中的成員總是千差萬別。每個班級總會有那么幾個掉隊的孩子，或思想行為、或學習。而這幫孩子是最令小伙伴生厭，又最讓老師擔憂的。咱班也不例外。王沖、王廉政、樊志強、貫佳怡、彭昊、彭康、蒲濤，這些孩子常是自己心中最多的牽掛。面對他們，自己不愿輕易放棄他們，更想通過自己的努力來轉變他們。于是課間的談話交流成了我們師生之間最多的溝通方式，積極主動與家長取得聯系，征得他們的理解與配合作為轉化的有效手段，再加上及時的鼓勵與表揚，很高興看到這幫孩子中的一些微不足道的變化：欠作業的少了、書寫有進步了、積極為班級服務了(特別是在這次運動會上，他們中好幾個孩子積極參加比賽，而且還拿到了多項個人獎)……此刻，孩子們的點滴進步，給了自己今后工作更大的信心。

就這樣，帶著我的這幫孩子一路奔跑，不知不覺我們一起度過了難忘的第一個學期——2010秋。回首這一路，做老師難，而做班主任更難。自己付出了的艱辛與真心也常得到孩子們真情的回報：難忘每個早晨，尤其是寒冷的冬天，操場上孩子們自覺早早參加清潔掃除的幼小的身影。難忘每周一的升旗儀式上，孩子們一次次為班級獲得流動紅旗而不約而同發出“耶”的歡呼聲。難忘運動場上，孩子們努力拼搏、團結一致、永不放棄的精神。更難忘孩子們在分享成功后燦爛的笑容……

看著孩子們一天天長大，一點點進步。縱然班主任工作多而雜、繁而累，也無怨無悔。我信奉：只要我們用心、用愛，就能取得教育的成功。在今后的路上，我將與我的這幫孩子們站在新的起跑線上，一起愉快學習、快樂成長！

第3篇：班主任經驗交流范文

“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者，既擔負著教育教學工作，又管理著幼兒日常所有事務。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學會寬容、分享、共處。

本學期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優越的，而引領他們學會做人、學會學習、學會生活，就成了我肩上的責任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學年中是這樣做的：

一、立足崗位，求真務實。

對于班級工作，首先，我依據幼兒園及園領導制定的幼兒園發展規劃及工作計劃，嚴格執行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規處認真做好自己的本職工作。然后我根據每個孩子的個性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風格，從實際出發，在學期初制定出切實可行的班級計劃，學期末認真總結經驗教訓，推動班級工作不斷進步！

二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系。

面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關愛，我們的責任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。（班主任 banzhuren.cn）在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發，決不急于求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進了我和幼兒的關系。

三、做一名同事信任的班主任，構建和諧的師師關系。

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，我會提出一個具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。

四、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯系。

一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現情況，力求得到家長支持，要求一致相互協調配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂“愛之深，責之切”，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。

五、重視“養成教育”的培養，建立良好的常規，形成良好的班風。

其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養成教育培養必須從每一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數孩子良好的習慣就養成了！

第4篇：班主任經驗交流范文

在新的育人理念中，倡導師生之間建立“平等、合作、互尊、互愛”的人際關系，其最終目標是為了使每個學生得到最佳的發展，享受最好的教育。如何實現這個目標，落腳點在一個“愛”字——即老師時時刻刻對學生充滿愛，用愛去感染學生，用愛去熏陶學生，用愛去激勵學生，使每個學生在愛的海洋中快樂成長，起航。下面我以自己多年班主任的實踐談幾點體會：

一、尊重學生人格，用愛去感染學生

人格的力量是無窮的，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重。我在從事班主任工作和教學工作中，時刻警醒自己，不能用老師所謂的“權威”去支配學生。而應用愛心去尊重學生，去感染學生。每接手一個新的班級，我當務之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內能直接叫出每個學生的名字，并以親切的語調與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象；在與學生日常交際中，碰到學生向我問候時，我一定會微笑地給予學生同樣尊重的問候，切不以一個“嗯”字了事；在辦公室找學生談話時，我不會讓學生站著，而是讓學生與我面對面地坐著交談，甚至有時會熱情地端給學生一杯茶，使學生感受到老師的關愛，體驗到尊重的愉悅；每當學生犯錯誤時，我絕不會挖苦、訓斥、體罰等手段，發泄對學生的不滿，而是深入了解學生錯誤的原因，從“學生閃光點”出發，用期望、信任、鼓勵的多種教育手段，充分給予學生改正錯誤的機會；每當期末填寫成績單時，我會用師長和朋友般的語調給予學生中肯的評價和激勵。尊重學生方方面面，關愛學生點點滴滴，久而久之，發現學生就對我十分親近，對我產生了一種強烈的依賴與敬佩。在尊重學生的同時，我也得到了學生的尊重，同時學生的人格也得到了健全的塑造，班集體那種團結向上的凝聚力也得到了充分凸現。

二、深入學生群體，用愛去熏陶學生

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。為了很好地服務學生，引導學生，長期以來，我注重深入學生群體。每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發言的學生能積極舉手發言了，不愛完成作業的學生能按時交作業了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

三、關注學生情感，用愛去激勵學生

“人非草木，孰能無情？”情亦愛，愛亦情。在與學生交談中，僅僅關心學生的學習是不夠的，還要關心學生的生活，給予學生情感的補充。多年來，我十分關注學生的生活情感體驗。每帶一個新班級，我都會對學生的生日予以準確登記，每當學生生日的時候，我一定會給學生送一份小小的禮物，在班上給這位學生開一個簡短的生日paddy，送上一份祝福，一份問候，使學生體驗到集體的關懷，家庭般的溫暖；每逢下雨天，學生忘記帶雨傘時，我會把家中的雨傘親切地送到學生手中；每遇到貧困家庭的學生，我會自己掏錢給他購買一些衣物鞋襪和筆墨書本，有些不了解的老師還認為這些學生是我的“親戚”。這樣的事情，多年來我做了很多。我自己記不清，但我已畢業多年的學生卻曾充滿感情地向我提起。我想這就是一種父母般的愛吧！一份付出、一份收獲，每當教師節來臨的時候，我桌面的節日賀卡是最多的，每當獻“愛心”活動，我所帶班級是最踴躍的，每當評選“優秀班級”，我班一定是優勝者。

多年來，在學校領導的信任下，我一直擔任班主任工作，得到了廣大家長的支持和擁戴，這也是我班主任工作得以成功的關鍵所在。多年來，我所帶班級學科檢測成績總是非常優秀的，得到了廣大師生的充分肯定，受到了上級組織的多次表彰，我想，這一切都應源于我對學生的愛吧！

第5篇：班主任經驗交流范文

做一名創新型的班主任

做人難，做老師更難，要做一名改革創新型的班主任更是難上加難。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越來越多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，我們班主任的班級管理也應富于創造性。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為是創造性的管理方法。

去年九月份一開學，我擔任三、六班的班主任，當我走到教室門口時，班上可謂是：五花八門，正大劇場開演了，跳地跳、吼得吼、笑地笑，這時我不得不顯示我的威風了我往講臺上一站，居然沒有一個人理我，于是乎，我又不得不連吼三聲，可只有及個別的學生看了我一眼，還是各干起事，幸好有一個小個子的女生喊了一聲：“安靜了，好象是老師來了！”這下大家才心不甘，情不愿地回到自己的座位上，看見一個個新的面孔，還有三五大高個，真的是人高馬大，看來我只有在講臺上和他們講話了，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。

人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，那我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有；個子嬌小、其貌不揚，善于搞點地下活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些“特殊”學生，家長托關系把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開場了。一開始，班級軍心不穩，好幾個學生及家長找到領導換班；中午在校就餐逃跑回家的抓了9個，其中我們班就占了7個；下午放學串家門，兩天不回家，甚至在外露宿的在我班；大打出手打老師的，在我班；不完成家庭作業的至少10個。看來簡直不把我放在眼里。

我知道，這是學生對老師的火力偵探，你找他們談話，猶隔靴搔癢，白費功夫；你大發雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量的生活經驗下，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。

古人說，“知己知彼”，才能“百戰不殆”，摸清敵情，才能制定作戰方案。經過兩周多的摸底排查，與原來的老師交流，找同學側面了解，我基本摸清了學生和家長的情況，在交往中，學生也了解了老師。這樣教育的時機也逐漸成熟。

首先，請家長愿意配合教育：我花了15元錢在廣告公司用廣告紙做了“喜報”信封，看起來還挺精致的而且也不易破損，只要哪個同學在一周內的某一方面表現突出，我就會用紙條寫上他的進步，并裝上我這些激勵性的話語，如“孩子，你是最優秀的！你是最棒的！你是最好的！”“孩子，你現在是我心目中的偶像！”“孩子，你是超級巨星，干得漂亮！”等等，順便裝上兩個“蘋果”，拿回去向家長報個喜，并且還要在校訊通上發出得到“喜報”同學的名字。到了星期五，家長隨時都在關注手機上的信息，看看本周得“喜報”的有沒有自己孩子的名字，這樣家長平時就鼓勵和鞭策自己的孩子該怎樣做，學生不論是學習習慣還是行為習慣，改觀相當大。有了收獲不行，必須還得付出，這些得到“喜報”的孩子必須請家長用一張紙寫上孩子本周在家的表現情況，并對孩子今后提出希望，然后下周星期一將“喜報”返回老師處。家長看孩子得到“喜報”尤其高興，寫當然就不是問題了，但家長寫孩子在家表現情況，總不可能當作孩子的面寫謊言，這樣，家長在要求孩子的習慣方面就更加嚴格一點了，便希望孩子做得更好一點，超越別的孩子。在學校里，孩子變乖了，老師當然也輕松多了。

其次，讓全班同學都成為班干部，事事有人做，人人有事做，人人有責任。要問起我班有多少個班干部，真要把你嚇一跳：人人都是，一共62位班干部，有“光明使者”、有“氣象管理員”、有“喇叭控制員”、有“班級南窗一管理員”、“南窗二管理員”、“前門管理員”、“后門管理員”等等，如果要叫我想幾十種職務，可不是一件容易的事，于是，我讓孩子們與我一起想：先讓孩子毛遂自薦；再讓孩子給自己的職務想名字，所以就有了這些可愛的名字；最后，請孩子們把自己的職務和職責寫在卡片上，還可以做成個性卡片，上崗時佩戴。孩子們覺得威風，爭著把自己分內的事情干好，家長也覺得光彩，感覺我的孩子至少還是個班干部。這樣看起來有點亂，但都是分門別類的。什么衛生組、管理組、學習組等等。而且，我以服務意識為核心，改變了只有一個班長的模式，讓全班同學輪流當“值日班長”。

例如，我班謝亦塘是個非常調皮的小男孩，經常不交作業，也沒什么責任心，對誰都漠不關心，真的是“事不關己，高高掛起”。在選擇職務時，他主動要求擔任“后門管理員”。一天放學，他的外婆站在校門口接他，遠遠看到謝亦塘了，可謝亦塘轉身又往回跑。外婆拼命跟在后面追，一直到三、六班教室門口。外婆問：“到底怎么回事？”“剛才忘了關后門了，我們班有些同學的水杯還在里面，萬一進了小偷怎么辦？”外婆舒心地笑了。后來外婆向老師反映：謝亦塘現在的變化很大———會關心家里的安全，會幫忙掃地……有次他媽媽下雨沒帶傘，他還撐著傘去車站接……說這些的時候，外婆都笑瞇瞇的，可開心了。其實孩子們很樂于助人，而且也非常愛表現自己，如果他們能做好崗位上的事，自然就有了自信心，這樣就培養起他們做人做事的責任感。

再次，對待學生要分門別類，各施其法。有些學生是吃硬不吃軟，有些學生吃軟不吃硬，要順著性格去。就象我們班的萬之源，數學成績優秀，后來自己對自己放松要求，大錯不犯，小錯不斷，不好好學習，對于這樣的學生，溫柔的談心，顯得蒼白無力。有一次數學課上，不注意聽講，在下面搗亂，還頂撞老師，被叫進辦公室后，死不承認。一向不大發脾氣的我，終于等來了機會。心想：現在發脾氣，也算師出有名吧！一陣電閃雷鳴、狂風暴雨，連我那個用了好長時間的杯子，也粉身碎骨，做出了犧牲，同辦公室的老師都為之一震。我不反對，在戰場上，兩軍交戰狹路相逢勇者勝，在班級管理上，一味縱容總是不行，有些學生簡直氣人，咱又不能動手打他解恨，只好拿杯子出氣，也算是殺雞給猴看，聲東擊西吧。一場激烈的戰斗結束了，辦公室里像狼藉的戰場，我又把戰火引到教室，同學們嚇得大氣不敢出，我做了推心置腹的講話，同學們大多伴著淚水寫日記，馬顯銳終于后悔地流下了淚水，他低頭認錯了。這場鬧劇才算收場。鞭撻雖然叫人疼痛、叫人難堪、叫人遺憾，但收獲的卻是佩服、是奮進、是成熟。

再次，作為一名班主任，心里不僅要裝著教學，更要裝著學生。不僅裝著學習差的、愛犯錯誤的學生，還要裝著每一位學生，還要去愛每一位學生。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”我的全部工作中突出一個：“愛”字。把愛作為教育工作的主線。更重要的是要研究怎樣去愛，想愛還要會愛；例如，一個家長過分地溺愛自己的孩子，孩子的性格、脾氣以及在成長的道路上就會形成意想不到的后果。班主任也不例外。另外要傾聽心聲，做心理換位。我們常說班主任應是學生的良師益友，可良師易做，卻益友難當呀。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。在我的教學生活中從沒有出現過罰學生站上十幾分鐘或讓他站在教室外面去聽課等等，即使到了辦公室接受批評的時候，我也是讓孩子坐著的，要問我為什么，原因很簡單“因為我也當過學生。”如果讓你站在一邊去做事，你心里會舒服嗎？當然，除了換位還要交心，如果一位老師能和學生交心，學生的艱難困惑都會主動給你說，就象我班的學生揚澤宇（游戲打多了，脾氣很怪異，特愛打人，甚至打老師），有一次，他父母為了管他造成真正離婚，他急急忙忙跑到學校告訴了我，我立刻打電話讓他的父母立刻趕到學校，等孩子這一關過了，再離也不遲，結果還把兩個人給勸活了，而且在教育他們的孩子的配合程度上更有進展了，有時都覺得我這個當老師的成了民政局的“調解員”了。這樣的例子舉不勝舉。

第6篇：班主任經驗交流范文

一、班級管理的理念——熱愛學生，全心全意為學生服務

著名教育家陶行知先生有這樣一句話：“真教育是心心相印的活動。”文學家夏丐尊先生也說過：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教育成功的先決條件。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛。我認為教師對學生的愛應該是博愛，愛每一個學生，不管他成績是高是低，不管他品質是好是壞，因為教育的目的是使學生學會做人，學到知識。我認為作為班主任不能高高在上，而應該本著全心全意為學生服務的心態來開展工作。

二、在班級管理中的一些做法

1、班級量化考核制度

一開始接上6班時，我們就制定了班規，制定了量化考核制度，后來年級也下發了量化考核制度，我就將兩者結合用來管理班級，比如說為了鼓勵學生們積極表現，規定上課主動回答問題加0.5分，并且可以和負分抵消，經過了三個月的實施，發現同學們的上課氣氛更活躍了，各科老師上課時，不用點名就會有同學爭先恐后地站起來回答問題。考核情況每月一總，前六名發放獎品，后六名叫家長并且向全班寫保證。

在班級量化考核制度的實施中也遇到了一些問題，我們全班62個同學輪流當值日班長，一人一天，記錄每天的違紀和獎勵情況，但是62個同學中有的負責，有的怕得罪人，碰見違紀情況不記錄，導致量化考核制度慢慢流于形式，所以從12月份開始我和班干部挑選了14名特別負責的同學來輪流當值日班長，周一到周日每天上午和下午各一名同學，并專門設置了值日班長專屬座位（最后一排），每天早讀前宣讀前一天的考核情況。最近幾天班里的紀律情況就比上個月有了一定的提高。

2、常與學生交流談心

每當發現個別學生有思想上的波動、情緒上的變化，就會馬上找他談心，詢問最近有什么困難，有什么煩心事，幫助一起解決問題。

每次考試完后都會讓學生寫各科的試卷分析，并認真批閱，附一些鼓勵性的話語，如果考試成績波動比較大的同學我會找他當面談談，一起幫助他尋找原因。

3、勤于科任老師交流

經常與科任交流班級情況，多聽取科任老師的意見，與科任老師團結協作，共同管理班級。

4、課前兩分鐘科代表領讀

我班學生的自覺性比較差，每當上課的預備鈴響起后都不能快速回到自己的座位進入學習狀態，所以我們班規定每節課上課前兩分鐘由科代表領讀這科的一些的知識點，這樣做有兩個目的，一是可以讓學生快速的進入上課狀態，保證了課前紀律；二是可以復習一下上節課所學內容或是預習一下本節課要學習的新內容。

5、督促學生落實

我們6班的特點是上課積極活躍，下課不抓落實，自覺性比較差，所以成績一直沒有很大的提高，我和各科老師交流后制定了一些措施來督促學生的知識落實情況。每天早上抽幾名同學聽寫英語單詞和語文文言文，錯一個單詞或是錯一個字扣一分，全對加5分，加入班級考核，每天將當天所學的數學、物理和化學的知識點羅列出來，第二天早上上交。經過一段時候后，發現學生確實有了一定的進步，原來10個單詞只能寫出3、5個，現在有一半同學能全寫對。

6、一大周舉辦一次活動

經歷了一周的學習后，學生會表現的比較疲憊，學習效率也有所下降，所以每一大周的第一個周日的下午第七節課我們班都會舉辦一些文體活動（比如說跳繩比賽、和其他班進行籃球比賽，拔河比賽，或者是看一部勵志電影），來幫助學生進行調節。

7、以身作則

第7篇：班主任經驗交流范文

班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。班主任工作是一項艱苦而細致的工作，是對班級管理和做好學生思想政治教育工作不可缺少的重要的一個環節，因此，做好班主任工作必須做好以下幾點工作：

一、端正思想，明確目標

一個班的學生來自各個不同的家庭，各自養成了不同的習慣，如何把這些不同的學生培養成一個良好的班集體呢？我的體會是：一個良好的班集體首先要有一個強有力的核心，有共同的奮斗目標而努力。根據培養“德、智、美、勞”這個目標，制定班內具體的奮斗目標，如“遵守校紀校規，端正學習態度，完成學習任務，消滅不信任現象。”每個同學根據這一目標，制定了相應的學習計劃，班內成立了互幫互學小組，為了配合學習計劃的落實，班內舉行作業展評活動等，調動學生學習的積極性。因為學習目標明確，學生們自主學習的意識就增強了，班上就會出現上課出全勤。作業按時完成，努力學習奮發向上的良好氣氛。

二、為學生創造一個良好的學習環境

環境能影響一個人的健康成長，提高學生的素質，良好的班風是關鍵。在班級管做班上的主人，人人都可以發表自己的意見，為班級出謀劃策，不能一個人說了算，一經形成決議，做好記錄，具體貫徹落實。如班級規章制度的制定及執行，學習園地的設計方案及具體操作等都由學生自己決定。（班主任 banzhuren.cn）這樣，學生就能自覺遵守課堂紀律，自覺打掃衛生，積極參加班級各項活動。在班干的產生上，堅持公開，公平的民主選舉，選出的班干深的民心，確實得力。這樣，班干便成為同學之間，師生之間團結的紐帶，全班就形成一個適宜的班級教育環境。

三、建立班級組織，培養好班干部

班干部工作千頭萬緒，不可能對班中每一件事都管，因此，理順工作重點，充分發揮班干部的帶頭作用及管理能力是十分重要的。事實證明，一個好的班干部能對班級工作有很大的促進作用，班主任通過觀察和了解將學生中的有威脅、有工作能力、學習認真、對班級工作認真負責的同學提拔為班干部，充分發揮他們的積極作用，協助班主任做好班級的管理工作。

四、嚴格管理、規范行為

嚴格管理是對學生有嚴格的具體要求，嚴密的組織紀律和管理制度，嚴肅認真的工作態度。把“嚴”字體現對學生的常規管理上，抓好學生的日常行為規范，發生問題及時處理，不草率馬虎、茍且姑息。對遵守制度行為適當表揚鼓勵，對無視規章制度的行為進行批評教育，使他們有章可循，規范行為。

五、對學生關心、愛護、注一腔熱血

班主任應以飽滿的情感接觸學生，使師生情感產生共鳴。要真正走進兒童的內心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學生的心靈。經常找學生談心，了解他們的家庭經濟狀況、心情狀況、健康狀況。對經濟上有困難的學生給予更多的關心和幫助，對后進生不能令眼看待、打擊歧視，班主任要熱愛他們，關心他們，發現優點及時鼓勵，使他們的以慈母般的愛，使他們的思想得以轉變。一旦同學之間發生矛盾，迅速想辦法消除隔閡，使他們心態平衡，思想愉快輕松。

六、關心學生學習，提高教學質量

第8篇：班主任經驗交流范文

班主任在培養學生中應起到組織、指導、協調作用。今天小編給大家為您整理了小學班主任工作經驗交流總結，希望對大家有所幫助。

小學班主任工作經驗交流總結范文一時間在不知不覺中，一學期的學習生活已經結束，在這一學年中，我擔任五年級班主任。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結：

一、關愛學生，珍惜師生緣，和孩子共同進步。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。

在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

在本學期中，我班的學生在行為規范方面有這明顯的進步。學生懂禮貌了,知道講文明了。尊敬老師,見面行禮,主動向老師問好。同學之間友好相處,互相關心,互相幫助。不欺負弱小,不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌,說話文明,講普通話,會用禮貌用語。

我們的學生能保持教室與校園的衛生,從沒有出現過隨地吐痰,亂扔果皮紙屑等廢棄物的現象。這對于我們五年級的學生來說,是最大的進步。只有老師用心、用愛搭起與學生之間的橋梁，那么你都會被每一名學生的璀璨星光吸引，孩子們有了目標，才有了拼搏的勁頭。

二、抓班風，促成長，形成集體凝聚力。

班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對于班干部，我采用“信任和放手”政策。從本學期的成果來看，效果不錯。

本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

三、安全工作常抓不懈。

五年級是一個由中年級向高年級轉化的階段。在五年級的學生身上,既有中年級學生的特點,又有高年級學生身上的叛逆性了。所以,在本學期我們班主任把安全工作作為我們本學期的工作重點。班主任經常叮囑學生安全的重要性,既叮囑學生不要去欺負小同學,又告訴孩子們要學會保護自己。由于我們的常抓不懈,我們五年級學生在這一學期沒有出現較大的安全事故。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

在今后的教育生涯中，我將繼續用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛去澆灌每一棵幼苗，讓他們在愛的雨露中健康、茁壯的成長!

小學班主任工作經驗交流總結范文二歲月匆忙，一學期的教學工作結束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學期，我繼續擔任五年級的語文教學工作、班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律。

首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。

讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。

對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、充分鍛煉學生能力，做到事事有人做，人人有事做。

如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。

除此之外，班內還設立了許多的自愿者崗位，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。

有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“心中有集體，進步靠自己”的班集體。

根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。

使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。務必使每個學生具有服從集體，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、與各科教師加強聯系。

積極主動和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。

五、家校聯系，形成教育合力。

本學期充分利用手機和家長隨時聯系，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長，讓家長對孩子在學校的情況有一個較清晰的了解，以便較好的教育孩子。這樣也調動家長的參與性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。教無止境、學無止境，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

小學班主任工作經驗交流總結范文三時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。

要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律。

首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的　措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。

時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。

怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。

如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3、充分發揮班委會的作用。

班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。

在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

第9篇：班主任經驗交流范文

在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。（班主任工作 banzhuren.cn）勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

二、抓住教育時機，促進學生發展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。、

三、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點？我班的尹德旭每天為班級開門鎖門，房兆虎為班級擺桌椅，景泉主動收集同學們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心.

四、換一種方法與家長聯系

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系,這樣家長一看到我們的信息或我們的電話就再那里發牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫唐志祥的,是個調皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發現他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。