應(yīng)急安全文化建設(shè)精選(九篇)
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第1篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：安全管理 新觀念 企業(yè)
一、現(xiàn)代安全管理的定義
現(xiàn)代安全管理體現(xiàn)了系統(tǒng)安全的基本思想，以危險源辨識、控制和評價為管理工作的基本任務(wù)。企業(yè)要不斷改善勞動生產(chǎn)條件，控制危險源，提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平。從企業(yè)全局考慮，把管理重點放在危險源控制的整體效應(yīng)上，實行全員、全過程、全方位的安全管理，使企業(yè)達(dá)到最佳安全狀態(tài)。現(xiàn)代安全管理以消除人的不安全狀態(tài)為中心，其重要特征是強(qiáng)調(diào)以人為核心的安全管理，把安全管理的重點放在激勵職工的士氣和發(fā)揮其能動作用方面。把保障職工生命安全當(dāng)作預(yù)防事故的首要任務(wù)，充分調(diào)動每個職工的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓職工人人參與安全管理。
二、現(xiàn)代安全管理中的企業(yè)文化建設(shè)
安全文化管理是企業(yè)的一種精神。管理層應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法，公布企業(yè)的安全政策、業(yè)績以及存在的不足；加大安全宣傳與培訓(xùn)力度；鼓勵全體員工參與企業(yè)的安全工作；收集反饋信息，對安全方面的意見和建議予以重視；調(diào)動員工的安全積極性、自豪感、責(zé)任感，使每一個員工感受到企業(yè)的安全離不開自身的努力，促使所有的員工都密切關(guān)注安全，強(qiáng)調(diào)人的因素在保證安全上的主導(dǎo)地位，并以此提高企業(yè)的整體安全文化水平。安全文化建設(shè)的關(guān)鍵在于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層。一個企業(yè)的安全文化程度的高低，很大程度上取決于企業(yè)決策層對安全文化的重視。
安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)是企業(yè)全體職工，在安全文化建設(shè)中起基礎(chǔ)作用的是職工的安全意識和對安全的理解力。應(yīng)使職工的安全態(tài)度從要我安全向我要安全轉(zhuǎn)變，牢固樹立安全第一的思想，重點放在教育人員掌握他們使用的裝置和設(shè)備的基本知識，了解安全操作的必要性和違規(guī)的結(jié)果。建設(shè)安全文化的核心是完善職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系，從根本上預(yù)防事故。防止事故必須從加強(qiáng)管理入手，充分利用管理的控制機(jī)能控制各種不安全因素，保證生產(chǎn)活動的順利進(jìn)行。
三、進(jìn)行企業(yè)安全文化建設(shè)的步驟
1.樹立以人為本的安全觀念文化
樹立以人為本的安全觀念文化打造安全文化，企業(yè)要努力提高全員安全觀念，通過宣傳教育等手段不斷強(qiáng)化安全第一的哲學(xué)觀、預(yù)防為主的科學(xué)觀、尊重人生命與健康的情感觀、安全就是效益的經(jīng)濟(jì)觀，并將關(guān)愛他人、善待自己的企業(yè)安全理念融入到企業(yè)各級管理實踐中，建立起管理層的認(rèn)同感和責(zé)任感，強(qiáng)化各級安全管理的主體責(zé)任意識，樹立生產(chǎn)服從安全，效益服從安全，一切依靠安全的管理理念，形成誰主管，誰負(fù)責(zé)的安全工作格局和齊抓共管的安全文化氛圍。要將關(guān)愛他人、善待自己的安全理念融入到全體員工每一天的操作中，體現(xiàn)在作業(yè)現(xiàn)場的每一個環(huán)節(jié)中，培育員工的認(rèn)知感與歸屬感。
2.企業(yè)人員全部參與企業(yè)文化建設(shè)
企業(yè)要培育全員參與的安全行為文化，企業(yè)要通過行為文化的建設(shè)，不斷提高員工行為的安全性，使每一位員工都要認(rèn)真遵守企業(yè)規(guī)章制度，切實做到不傷害自己、不傷害別人和不被別人傷害，確保企業(yè)生產(chǎn)順行，形成良好的行為文化氛圍。要建立健全防止各類事故發(fā)生的規(guī)章制度，不斷完善各工種的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建立職工安全教育長效機(jī)制，教育職工養(yǎng)成良好的作業(yè)行為和習(xí)慣；企業(yè)必須用安全生產(chǎn)法和企業(yè)規(guī)章制度來強(qiáng)化、約束員工的作業(yè)行為，層層落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，狠抓標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行上崗制度、崗前培訓(xùn)制度、持證上崗制度等。
3.提高全員的安全管理文化意識
構(gòu)建人人為安全負(fù)責(zé)的安全管理文化，要將安全生產(chǎn)的價值觀融入到各項工作制度之中，建立起企業(yè)獨(dú)具特色的安全制度文化體系，利用科學(xué)有效的管理，不折不扣地貫徹落實企業(yè)的各項規(guī)章制度，規(guī)范員工工作行為，提高安全文化執(zhí)行力度。企業(yè)要建立起安全生產(chǎn)問責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任追究制，嚴(yán)肅查處各種違章行為，使安全管理形成一種自我約束、持續(xù)改進(jìn)、反映迅速的長效機(jī)制，對各項具體安全管理制度不斷進(jìn)行調(diào)整、創(chuàng)新、充實和完善，分解細(xì)化目標(biāo)，不留制度和管理上的空檔，實現(xiàn)預(yù)防為主、管理持續(xù)改進(jìn)的良好狀態(tài)。同時，企業(yè)要結(jié)合實際，制定出安全文化建設(shè)方案和事故應(yīng)急救援預(yù)案，通過熟知和強(qiáng)化演練，提高職工安全責(zé)任意識和事故處置能力。 打造人人保安全的安全物質(zhì)文化 安全生產(chǎn)需要投入大量、足夠成本。作為一個企業(yè)，做好人、財、物的保障工作尤為重要。要不斷充實安監(jiān)人員，落實安全經(jīng)費(fèi)，完善安全措施，消除安全隱患，加快安全技術(shù)的升級改造；對設(shè)備實施點檢定休制，定期進(jìn)行設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作，確保生產(chǎn)設(shè)備處于安全穩(wěn)定的運(yùn)行狀態(tài)；加強(qiáng)對備品備件的質(zhì)量管理，采取招、投標(biāo)辦法，制定多級驗收制度，把好進(jìn)貨、運(yùn)輸、存儲和裝機(jī)前的各種檢查工作，確保備品備件的質(zhì)量和生產(chǎn)設(shè)備的安全。
四、以激勵的方式促進(jìn)企業(yè)安全管理工作的建設(shè)
物質(zhì)激勵主要指滿足職工物質(zhì)利益方面需要所采取的激勵，例如，獎金、獎品、增加工資、提高福利標(biāo)準(zhǔn)等；精神激勵主要指滿足職工的精神需要所采取的激勵，例如，表揚(yáng)、評先進(jìn)、委以重任、提升等。物質(zhì)激勵反映了人對物質(zhì)利益需要的滿足，因此，它是企業(yè)基本的激勵形式。精神激勵反映了人對需要追求的升華，它是不能以物質(zhì)激勵所能代替的，尤其是隨著社會的發(fā)展，物質(zhì)生活條件逐漸豐富，人們對自尊、成就、理想的實現(xiàn)等精神上需要的滿足欲望越來越強(qiáng)烈，對精神激勵的要求必然顯得更加突出；物質(zhì)獎勵的作用遵循邊際效應(yīng)遞減的原則，在短時期作用明顯，但當(dāng)達(dá)到一定程度時，激勵作用就開始消退，其邊際效應(yīng)將趨向為零。
五、現(xiàn)代安全管理中應(yīng)急救援預(yù)案的制定
應(yīng)急救援預(yù)案是針對我國特大生產(chǎn)安全事故頻繁發(fā)生的現(xiàn)狀作出的，有很強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實意義，也是現(xiàn)代安全管理的一個重要內(nèi)容。應(yīng)急救援預(yù)案主要包括：
1.應(yīng)急救援預(yù)案的制定機(jī)構(gòu)。
2.應(yīng)急救援預(yù)案的日常協(xié)調(diào)和指揮機(jī)構(gòu)。
3.相關(guān)部門在應(yīng)急救援中的職責(zé)和分工。
4.危險目標(biāo)的確定和潛在危險性評估。
5.應(yīng)急救援組織狀況和人員、裝備情況。
6.應(yīng)急救援組織的訓(xùn)練和演習(xí)。
7.特大生產(chǎn)安全事故的緊急處置措施、人員疏散措施、工程搶險措施、現(xiàn)場醫(yī)療急救措施。
8.特大生產(chǎn)安全事故的社會支持和援助。
9.特大生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援和經(jīng)費(fèi)保障。
10.應(yīng)急救援預(yù)案的其他內(nèi)容。
六、結(jié)語
推進(jìn)安全文化建設(shè)是企業(yè)面臨的一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須牢固樹立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，遵循一切為了員工、一切相信員工、一切依靠員工的基本準(zhǔn)則，牢牢抓住安全文化建設(shè)的著力點，形成獨(dú)具特色、富有生機(jī)和較強(qiáng)感染力的安全文化體系，才能確保企業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]彭冬芝，鄭霞忠.現(xiàn)代企業(yè)安全管理[M].北京：中國電力出版社，2002.
第2篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：校園；安全知識；安全文化建設(shè)
我們的生活、工作和活動中不可避免地遇到危險和事故發(fā)生，近年來我國的自然災(zāi)害突出，如地震、洪水、臺風(fēng)、干旱等重大災(zāi)害時有發(fā)生。四川汶川“5?12”特大地震時隔五年之后，今年4月20號四川雅安再次發(fā)生蘆山大地震，國家和人民財產(chǎn)遭受巨大損失。一方面，我們看到國家、政府的災(zāi)害應(yīng)急機(jī)制和事故救援的快速有力和效果今非昔比，發(fā)展很快。另一方面，我們也要考慮，當(dāng)我們置身于這些天災(zāi)人禍造成的危險境地時，又該如何面對？筆者就當(dāng)前高校安全文化建設(shè)中的常見問題進(jìn)行分析，從安全知識的需求方面提出積極的思考。
一、重一般性安全保衛(wèi)，輕安全文化知識教育
學(xué)校常規(guī)的安全檢查、重點部位的消防滅火、校舍安全、食堂的衛(wèi)生等安全活動開展十分普遍，起到了安定校園的作用。然而，對突發(fā)事件的報告、信息記錄、處置和消除安全隱患等方面的安全知識教育尚存在一些的問題。
“4?20”蘆山大地震發(fā)生時，地處100公里以外的成都等地都有強(qiáng)烈震感。雖然每年學(xué)校都有相關(guān)的災(zāi)害預(yù)警演習(xí)，但面對實際情況，仍然有部分學(xué)生出現(xiàn)了心理恐慌，有的還產(chǎn)生了請假不上學(xué)和暫時離校避震的想法，一段時間里影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)這樣的事件和類似可能存在的不利于安定、穩(wěn)定因素的事件，以及其他突發(fā)的安全事件，學(xué)校都應(yīng)當(dāng)在相關(guān)規(guī)定中加以明確，并提出應(yīng)對措施。這樣，遇著這種情況時，就能及早、合理地來應(yīng)對。這既有利于學(xué)校方面對學(xué)生進(jìn)行及時的保護(hù)性心理干預(yù)，又有利于對突發(fā)安全事件進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)有效的防控措施，還有利于安全知識的普及教育和教學(xué)活動的正常開展，促進(jìn)校園的安全和諧。
解決輕安全文化教育的問題，要從形式多元化的安全文化知識宣傳入手。歐陽修的《瀧岡阡表》中寫道：“吾耳熟焉，故能詳也。”沒有深入廣泛的宣傳，學(xué)生就不可能對安全文化知識耳熟能詳。安全文化知識的宣傳，要有專門的宣傳投入，可聘請專門的人才進(jìn)行安全知識的宣講；利用電視、幻燈、錄放機(jī)等進(jìn)行電化聲像設(shè)備宣傳；利用各種新聞媒介、校報、刊物、雜志宣傳；舉辦安全知識防控講座、報告會、研討會、座談會時時交流；進(jìn)行應(yīng)對自然災(zāi)害預(yù)防逃生演練，學(xué)習(xí)救護(hù)他人和自救的方法等等，以提高全體人員的安全意識。安全心理學(xué)認(rèn)為：“影響人的安全行為的既有自身的心理因素，如情緒、氣質(zhì)、性格、態(tài)度、能力等，還有社會心理因素，如社會知覺、價值觀、經(jīng)濟(jì)條件、角色作用等。”安全文化宣傳多元化正是從聽覺、視覺、感覺、知覺等多方面、多層次來滿足師生對獲取安全知識的需求。我們可以借鑒西方先進(jìn)國家的做法，構(gòu)建專門的災(zāi)害模擬體驗中心，使學(xué)生在認(rèn)知行為與災(zāi)害自救方面更加理性成熟，而非被動接受。宣傳促進(jìn)安全文化氛圍的形成，校園安全文化的形成從感性到理性的過程，又能起到引領(lǐng)人們接受安全觀念、意識、行為和道德規(guī)范的作用，產(chǎn)生從無知到有知、從不自覺到自覺的行為。而這是長期的行為，并非一時一日就做到。
二、專門的安全教育渠道少，獲取安全文化知識渠道亟待開辟
據(jù)調(diào)查了解，不少高校的安全教育課設(shè)置只針對學(xué)科專業(yè)的需要。比如：某學(xué)院的機(jī)電專業(yè)設(shè)置了每月幾課時的安全教育課時，有的甚至每月僅二課時，這樣短的課時，卻要完成系統(tǒng)的安全理論和安全知識的學(xué)習(xí)。值得注意的是，還有更多的專業(yè)，普遍沒有設(shè)置相關(guān)的渠道來獲取安全文化知識。因此，開辟安全文化教育的渠道來獲取安全文化知識就更加重要了。比如：大災(zāi)發(fā)生后，我們看到，隨著我國國力增強(qiáng)，舉全國之力，集中財力、物力干大事，迅速投入預(yù)防自然災(zāi)害的和落實安全教育的經(jīng)費(fèi)，采取防災(zāi)、救災(zāi)、減災(zāi)措施，昔日的災(zāi)區(qū)如今已變成了花園新區(qū)，令世人矚目。在地震發(fā)生后，四川已經(jīng)開辟新的教育渠道，今年四川大學(xué)與香港理工大學(xué)共建的國內(nèi)首個災(zāi)后重建與管理學(xué)院在成都成立，學(xué)院將于2013年9月正式開課。“災(zāi)難學(xué)”將成為學(xué)生必修的課程。據(jù)了解，學(xué)院初期將設(shè)立七大專業(yè)、兩個研究中心和一個研究所，學(xué)科涵蓋社區(qū)重建、醫(yī)療護(hù)理、人居環(huán)境等方面，預(yù)計3年內(nèi)學(xué)院將培養(yǎng)5000余名與“災(zāi)難學(xué)”相關(guān)的專業(yè)人才。
隨著專業(yè)安全教育的發(fā)展，開辟多渠道獲取安全文化知識和普及安全文化知識，應(yīng)成為校園安全文化建設(shè)應(yīng)該考慮的先行條件之一。筆者認(rèn)為，可開辟的渠道主要有以下兩條：一是可以直接利用學(xué)校擁有的安全專業(yè)教學(xué)資源，有目的地開展安全教育。可以以公開課的形式，為受教育者提供接受系統(tǒng)安全教育的渠道。二是聯(lián)合安全科研院所、專業(yè)安全救助機(jī)構(gòu)以及政府相關(guān)防災(zāi)減災(zāi)的管理部門，開發(fā)安全文化教育項目來向師生提供獲取安全文化知識的渠道。
三、高校安全文化建設(shè)隊伍的知識結(jié)構(gòu)存在空白點，缺少骨干力量的培養(yǎng)
由于人們對安全校園、和諧校園的要求越來越高，涉及安全方面越來越廣，對安全文化建設(shè)的需求也越來越大。這就要求安全文化的組織推動者不僅僅是完成工作和任務(wù)，而是要面對不同的對象，掌握其特殊性，把工作的重心放在預(yù)防上。高校發(fā)生的安全事故和不安全現(xiàn)象呈現(xiàn)復(fù)雜性和多樣性，可以概括為三大方面：一是不安全行為，如違反安全規(guī)定釀成事故或人為制造的公共事件產(chǎn)生破壞的事故；二是無知造成避險不當(dāng)致殘傷害自身或他人的危害；三是心理不健康引發(fā)的危害。
國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)基層應(yīng)急隊伍建設(shè)的意見》中指出：“基層應(yīng)急隊伍是我國應(yīng)急體系的重要組成部分，是防范和應(yīng)對突發(fā)事件的重要力量。但是，各地基層應(yīng)急隊伍建設(shè)中還存在著組織管理不規(guī)范、任務(wù)不明確、進(jìn)展不平衡等問題。”我們要居安思危，教育者先受教育。學(xué)校的應(yīng)急隊伍可以通過從初級到高級、局部到整體發(fā)展模式進(jìn)行。首先，要重視完善高校安全文化建設(shè)隊伍的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)日益增長的防控事故和自然災(zāi)害應(yīng)急需求。筆者認(rèn)為，抓隊伍的建設(shè)，有利于安全文化建設(shè)的推進(jìn)。只有通過受教育，提高了對安全的認(rèn)識，才會表現(xiàn)出對事故及災(zāi)難的應(yīng)急的安全態(tài)度和行為。
國家安全標(biāo)準(zhǔn)《企業(yè)安全文化建設(shè)導(dǎo)則》中指出：“企業(yè)宜在管理者和普通員工中選拔和培養(yǎng)一批能夠有效推動安全文化發(fā)展的骨干。這些骨干扮演員工、團(tuán)隊和各級管理者指導(dǎo)老師的角色，承擔(dān)輔導(dǎo)和鼓勵全體員工向良好的安全態(tài)度和行為轉(zhuǎn)變的職責(zé)。”因此，高校也可以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，從教職員工隊伍和學(xué)生中選拔和培養(yǎng)一批能夠有效推動高校安全文化發(fā)展的骨干，這是一項經(jīng)常性、系統(tǒng)性和長期性的工作，必須與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。骨干隊伍的養(yǎng)培要注意以下問題：一是制定切實可行的目標(biāo)；二是明確目標(biāo)實施的具體方案；三是整合校園各類資源，不斷提升隊伍的安全水平。在組建隊伍的過程中，充分滿足群眾的參與和受益的愿望，并在群眾的參與下，積極發(fā)揮骨干力量推動校園安全文化建設(shè)的作用。學(xué)校每年還要制訂安全文化建設(shè)規(guī)劃，并在規(guī)劃中安排選拔和培養(yǎng)骨干的計劃與工作。這樣，高校的安全文化建設(shè)就會進(jìn)一步向前發(fā)展。
安全文化源于實踐又反過來指導(dǎo)實踐，安全文化的建設(shè)需要群眾的廣泛參與，只有安全文化知識得到普及和人們的安全意識得到提高，當(dāng)突發(fā)事件來臨時，才能表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)，從而在思想上和行動上自覺地促進(jìn)和維護(hù)校園的安全和諧。
參考文獻(xiàn)：
第3篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
目前，我們公司面臨兩個礦井全面開工，礦井的安全建設(shè)與安全生產(chǎn)成為所有工作中的重中之重，本質(zhì)安全管理體系建設(shè)勢在必行。結(jié)合公司現(xiàn)狀，下面談?wù)勎覍Ρ景搀w系建設(shè)工作的幾點設(shè)想。
一、礦井建設(shè)、生產(chǎn)方面要加強(qiáng)重大危險源的管控，堅決杜絕較大及以上事故發(fā)生。
重大危險源的管控要做到，一是生產(chǎn)建設(shè)與安全高效礦井建設(shè)相結(jié)合，從根本上提升安全生產(chǎn)保障和抗災(zāi)能力，進(jìn)一步依靠科技進(jìn)步，加快礦井生產(chǎn)技術(shù)的信息化、自動化建設(shè)步伐，優(yōu)化采掘系統(tǒng)，淘汰落后生產(chǎn)工藝，提高自動化程度和單產(chǎn)單進(jìn)水平。二是與應(yīng)急管理體系建設(shè)相結(jié)合，在危險源辨識和風(fēng)險評估基礎(chǔ)上，明確各類事故發(fā)生的預(yù)警行動及各類預(yù)警時的崗位職責(zé)、工作程序，實現(xiàn)快速處置。企業(yè)要完善應(yīng)急預(yù)案，并針對薄弱環(huán)節(jié)、關(guān)鍵部位的進(jìn)行日常應(yīng)急演練，按照持續(xù)改進(jìn)原則，不斷完善應(yīng)急預(yù)案，實現(xiàn)安全生產(chǎn)應(yīng)急救援工作由事后單純救援向事前安全風(fēng)險預(yù)防的轉(zhuǎn)變。
二、堅定不移地推進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為本質(zhì)安全管理體系的實施奠定堅實基礎(chǔ)。
安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化實質(zhì)是安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、安全裝備標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)化和安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化五位一體的集成，本質(zhì)安全管理體系簡言之就是安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的升級版。風(fēng)險預(yù)控管理是對安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵和外延的豐富、拓展和升華。本質(zhì)安全管理體系要求具有自我約束機(jī)制，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、程序化的管理方法，要求明確每項工作任務(wù)的具體步驟、存在的風(fēng)險以及避免風(fēng)險的措施和工作標(biāo)準(zhǔn)，而工作標(biāo)準(zhǔn)正體現(xiàn)了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的要求，二者的核心都是強(qiáng)調(diào)過程控制和持之以恒，強(qiáng)調(diào)安全與質(zhì)量的統(tǒng)一，安全與管理的統(tǒng)一。所以，實施風(fēng)險預(yù)控管理更要強(qiáng)調(diào)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，不僅要堅持安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，還要深入、持久地加以推進(jìn)。
三、強(qiáng)化班組建設(shè)，牢筑本質(zhì)安全管理的第一道防線，充分調(diào)動員工積極性，打造無堅不摧的團(tuán)隊精神。
班組建設(shè)對我們企業(yè)來說還是一項新任務(wù)，需要部門協(xié)作、人人參與、群策群力，特別是要結(jié)合本單位業(yè)務(wù)特點和工作實際，從下到上，以點帶面，逐步推進(jìn)，爭取經(jīng)過一年左右時間，將此項工作取得實效。具體應(yīng)該做好以下四點：
1、改進(jìn)安全教育效果的檢查方法，著重培養(yǎng)職工判斷與應(yīng)對各種危險的能力，增強(qiáng)安全教育的有效性。
2、完善班組安全互保聯(lián)保標(biāo)準(zhǔn)，實行動態(tài)聯(lián)保，切實落實安全互保制度。
3、建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔(dān)制度，切實改變班組安全的松散管理局面。
4、進(jìn)一步深化安全文化建設(shè)在班組的推廣，促進(jìn)安全工作持續(xù)改進(jìn)。
四、加快安全文化建設(shè)步伐，安全文化隨著企業(yè)文化同步快速發(fā)展。
安全文化建設(shè)既要有硬件環(huán)境，又要有軟件環(huán)境。堅持以人為本，突出生命價值是安全文化的核心。安全文化的創(chuàng)建工作可分為理念系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等，首先要將安全理念為廣大員工所接受和認(rèn)可，其次，從感覺上形成濃厚的安全文化氛圍，最后是將這些安全文化理念融入制度之中，形成制度文化，制度文化的內(nèi)容滲透到員工的生產(chǎn)和生活中，形成員工自覺行為。員工在這種企業(yè)安全文化的熏陶下，不斷提高安全管理水平，將生命和健康作為最終的追求目標(biāo)，安全文化才能和企業(yè)文化同步和諧發(fā)展。
第4篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
【關(guān)鍵詞】 電力企業(yè)；安全文化建設(shè)；建議
一、電力企業(yè)安全文化建設(shè)的必要性及現(xiàn)狀
首先，供電企業(yè)的安全培訓(xùn)系統(tǒng)還不夠完善，很多員工對安全生產(chǎn)作業(yè)方面的知識有較多了解，但在處理應(yīng)急事件時缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗而出現(xiàn)處理不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。電力企業(yè)要加強(qiáng)員工常規(guī)安全培訓(xùn)，事故案例的分析、事故演練等，彌補(bǔ)員工在應(yīng)急處理經(jīng)驗不足的缺點；其次，電力企業(yè)的規(guī)章制度執(zhí)行和監(jiān)督管理工作存在不足，只靠技術(shù)的進(jìn)步不足以解決事故中“人”的原因；第三，電力企業(yè)的安全文化建設(shè)還有待提高。安全文化建設(shè)可以在根本上加強(qiáng)企業(yè)員工在安全生產(chǎn)上的認(rèn)識，銘記“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)原則，以安全文化來推動電力企業(yè)在生產(chǎn)和管理各個方面的安全意識。
二、電力企業(yè)安全文化建設(shè)的措施
1、堅持以人為本，建設(shè)人性化安全文化
以人為本是企業(yè)安全文化建設(shè)的基本原則。電力企業(yè)在安全文化的建設(shè)中，一定堅持以人為本的指導(dǎo)思想，本著貼近職工生活和貼近企業(yè)生產(chǎn)的思想，用文化的視角去設(shè)計和規(guī)劃企業(yè)的安全文化建設(shè)。首先，堅持以人為本的安全建設(shè)，要在安全管理上體現(xiàn)人性化。要從員工的實際情況出發(fā)，尊重員工、理解員工和關(guān)心員工，把員工作為安全文化建設(shè)的出發(fā)點和著眼點，使安全文化直接融入到企業(yè)的安全管理之中。其次，要在行為規(guī)范的管理上體現(xiàn)人性化。作業(yè)行為規(guī)范是供電企業(yè)的安全管理的內(nèi)在需求，在用制度或行政手段來規(guī)范員工的作業(yè)行為的同時，還要尊重員工實際作業(yè)的情況、心理和生理的需要，在其中注入人文的關(guān)懷，從而激發(fā)員工的自我約束和自我管理的意識。最后，要在作業(yè)環(huán)境的管理上體現(xiàn)人性化。干凈整潔的工作環(huán)境，不僅可以陶冶員工的情操，激發(fā)員工的工作熱情，還可以塑造供電企業(yè)的良好形象，增強(qiáng)員工的企業(yè)榮譽(yù)感。
2、堅持結(jié)合實際，建設(shè)安全理念文化
建立完善的安全生產(chǎn)管理理念體系是安全文化建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。將安全文化作為價值追求和行為準(zhǔn)則在企業(yè)內(nèi)推廣。安全生產(chǎn)理念體系，包括員工的安全價值觀、安全道德觀和安全發(fā)展觀。首先，是培育全員的安全價值觀。在制定相關(guān)的制度和安排員工的工作時，要倡導(dǎo)安全第一的價值觀，牢固的樹立安全生產(chǎn)的意識，培育安全理念。其次，是培育全員的安全道德觀。大力強(qiáng)化員工的職業(yè)道德、理想、紀(jì)律和技能培訓(xùn)，倡導(dǎo)崗位道德規(guī)范。最后，是培育全員的安全發(fā)展觀。安全是企業(yè)得以發(fā)展的根本，沒有安全，發(fā)展就無從談起。因此，樹立起安全是企業(yè)生命線的思想，使員工在此理念的指導(dǎo)下規(guī)范自身的作業(yè)行為，做好安全工作。
3、堅持依法管理，建設(shè)安全制度文化
安全制度文化是指企業(yè)的安全管理體制，包括企業(yè)內(nèi)部的管理架構(gòu)、組織機(jī)構(gòu)、部門分工以及安全生產(chǎn)法規(guī)和制度，如作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化體制等。企業(yè)根據(jù)安全形勢的變化，新設(shè)備和新技術(shù)的應(yīng)用，及時的規(guī)范作業(yè)的操作制度，找出科學(xué)合理的東西，健全適應(yīng)時展的安全目標(biāo)、操作規(guī)范和規(guī)章制度，建立適應(yīng)實際的，被廣大員工所接受的、自覺遵守的安全管理機(jī)制和行為規(guī)范。使安全管理機(jī)制始終保持旺盛的生命力，激勵著干部職工把企業(yè)生產(chǎn)安全價值和實現(xiàn)自身價值結(jié)合起來，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一、互相促進(jìn)的良性循環(huán)，成為安全生產(chǎn)的有力保障。在實際的工作中，有些電力企業(yè)的安全制度不能跟上時展的步伐，方法和規(guī)定老舊，脫離實際，沒有從員工的實際角度出發(fā)去解決問題，難以實行和操作，對于此種情況，電力企業(yè)要及時的對安全生產(chǎn)規(guī)章制度進(jìn)行改進(jìn)，使其真正的為員工和企業(yè)安全著想，發(fā)揮其建設(shè)企業(yè)安全文化的重要作用。
4、改善作業(yè)環(huán)境，建設(shè)安全環(huán)境文化
安全環(huán)境文化是企業(yè)安全文化建設(shè)的重要組成部分，即包括硬性的環(huán)境要求，如新技術(shù)新設(shè)備的資金投入、安全監(jiān)控設(shè)備的安裝和員工工作環(huán)境生產(chǎn)條件等，又包括如職工精神環(huán)境、企業(yè)社會形象的軟環(huán)境。實踐經(jīng)驗告訴我們，工作環(huán)境的好壞直接影響著員工的情緒好壞，關(guān)系到他們在作業(yè)中的安全。培育安全文化環(huán)境，一是要保證必要的投入，加快企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展現(xiàn)代安全管理手段，推廣各種成熟的新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備，用科技水平的提高要改善員工的傳統(tǒng)工作環(huán)境，提升安全性；二是要重視企業(yè)職工的精神需求，通過改善員工的工作條件、美化工作環(huán)境，在不斷提高職工物質(zhì)生活水平的基礎(chǔ)上建設(shè)積極向上、盡職盡責(zé)的工作狀態(tài)；三是抓好安全生產(chǎn)品牌的建設(shè)，大力宣傳和弘揚(yáng)安全生產(chǎn)和管理的先進(jìn)事跡，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀員工的模范帶頭作用。積極的向社會宣傳電力企業(yè)的安全管理成果和好的手段，讓員工在企業(yè)榮譽(yù)中感受安全文化的重要性，激發(fā)其作為電力企業(yè)安全文化建設(shè)一份子的責(zé)任心和榮譽(yù)感。
三、結(jié)語
實現(xiàn)電力企業(yè)的生產(chǎn)安全，既需要安全基礎(chǔ)的建設(shè)，加大科技創(chuàng)新力度，也需要企業(yè)安全文化的有力支持。在建設(shè)安全文化的工作中，要堅持以人為本、與時俱進(jìn)，從安全理念、安全制度、安全管理和安全環(huán)境的角度入手，積極實踐，善于總結(jié)，為建設(shè)電力企業(yè)的安全文化做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]范松麗.電力企業(yè)安全文化的建設(shè)[J].科技信息，2007，（10）：104.
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第5篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
關(guān)鍵詞：建筑施工企業(yè)；安全文化建設(shè)；安全管理
現(xiàn)代企業(yè)在其完善和發(fā)展中，調(diào)動員工安全生產(chǎn)的積極性和自律性，提升安全生產(chǎn)水平，達(dá)到生產(chǎn)、效益雙盈的目標(biāo)。安全文化成了企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，成了凝聚員工的強(qiáng)力磁石和樹立企業(yè)安全精神的動力。因此，搞好生產(chǎn)安全，推進(jìn)安全文化建設(shè)， 是實現(xiàn)安全生產(chǎn)的客觀需要。
一、建筑施工企業(yè)安全文化建設(shè)的意義
1、有利于提高建筑施工企業(yè)的安全管理水平
傳統(tǒng)的安全管理方式強(qiáng)調(diào)用嚴(yán)格的管理制度，對企業(yè)員工、機(jī)械設(shè)備及其運(yùn)行過程進(jìn)行有效控制，消除其不安全行為和不安全狀態(tài)。但員工在這種管理中只會被動地服從，員工缺乏預(yù)防事故、消除隱患的自覺性，不能使安全觀念落地，而安全文化建設(shè)可以使這種觀念轉(zhuǎn)化為員工的自覺行動，這比硬性的管理制度更具有持久性和影響力，有利于提高企業(yè)的安全管理水平，從而增強(qiáng)企業(yè)的競爭力。
2、有利于提高勞動生產(chǎn)率
現(xiàn)代管理科學(xué)強(qiáng)調(diào)“以人為本”的原則，企業(yè)安全文化建設(shè)注重發(fā)揮員工的主觀能動性，它把一系列安全觀念或者目標(biāo)，以多種形式灌輸?shù)絾T工的思想意識中，此為導(dǎo)向激勵或約束員工的行為，在此過程中，員工可以充分地發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性，而不是被動的執(zhí)行。在企業(yè)里，如果員工的生命得到尊重愛惜，員工的安全與健康受到關(guān)心，這樣員工就會感受到自己生命的重要，就會自覺地增強(qiáng)安全意識，更好地掌握安全生產(chǎn)的科學(xué)知識，不斷提高安全管理水平和安全操作技術(shù)水平，增強(qiáng)自我防護(hù)的能力，從而使得勞動生產(chǎn)率不斷提高。
二、建筑施工企業(yè)安全文化建設(shè)的主要措施
1、組織機(jī)構(gòu)健全人員配備
建筑施工企業(yè)要牢固樹立“以人為本”、“安全發(fā)展”的理念，成立以企業(yè)負(fù)責(zé)人為組長的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對安全文化建設(shè)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)企業(yè)安全文化建設(shè)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃；設(shè)置專門的安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，按照國家要求配備科室安全管理人員，負(fù)責(zé)落實國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，編制并及時更新安全生產(chǎn)管理制度，組織開展全員安全教育培訓(xùn)及安全檢查等活動。企業(yè)各下屬項目部要分別建立以項目負(fù)責(zé)人為組長的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按規(guī)定配備專職安全管理人員，負(fù)責(zé)項目部安全文化建設(shè)活動的落實。建筑施工企業(yè)要建立安全目標(biāo)管理體系，做到目標(biāo)層層分解層層落實。企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況確定年度安全目標(biāo)，項目開工時，企業(yè)總部應(yīng)與項目部、施工班組、職工分別簽訂安全生產(chǎn)管理目標(biāo)責(zé)任書，并且在施工中嚴(yán)格進(jìn)行考核。
2、加大安全生產(chǎn)投入
建設(shè)安全文化必須要建立良好的安全物質(zhì)條件和作業(yè)環(huán)境。建筑施工企業(yè)應(yīng)制定安全生產(chǎn)資金管理辦法，成立安全生產(chǎn)資金保障小組，確保安全投入專款專用。每年年初要制定下發(fā)年度安全生產(chǎn)投入計劃，嚴(yán)格按要求提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，用于現(xiàn)場文明施工支出現(xiàn)場臨時設(shè)施支出、安全施工支出，安全防護(hù)設(shè)備購置、改造支出，安全防護(hù)用品及安全類保險支出、安全宣傳教育培訓(xùn)支出、安全保證體系認(rèn)證及安全評價及檢驗檢測支出、安全隱患整改支出、危險性較大工程安全專項方案專家論證支出、保障安全生產(chǎn)的施工工藝與技術(shù)的研發(fā)支出，購置應(yīng)急救援器材、設(shè)備和應(yīng)急救援演練及事故處理、賠償支出，安全管理機(jī)構(gòu)工作經(jīng)費(fèi)的支出，以及其他與安全生產(chǎn)直接相關(guān)的支出。 安全資金的及時到位，是企業(yè)安全文化建設(shè)工作得到實施的有力保障。
3、制度完善工作措施有力度
建筑施工企業(yè)要建立完善的安全生產(chǎn)責(zé)任制度，明確各級各部門及各級管理人員的安全生產(chǎn)職責(zé)和權(quán)限，制定并以正式文件安全生產(chǎn)檢查制度、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度、安全生產(chǎn)會議制度、安全生產(chǎn)投入及安全生產(chǎn)費(fèi)用提取和使用制度、安全生產(chǎn)獎懲和責(zé)任追究制度、崗位標(biāo)準(zhǔn)化操作制度、生產(chǎn)安全事故隱患排查治理制度，重大危險源檢測、監(jiān)控、管理制度，勞動防護(hù)用品配備和管理制度，安全設(shè)施、設(shè)備管理和檢修、維護(hù)制度，特種作業(yè)人員管理制度，生產(chǎn)安全事故報告、應(yīng)急救援和調(diào)查處理制度等各項安全規(guī)章制度以及安全技術(shù)操作規(guī)程。由企業(yè)安全管理機(jī)構(gòu)、項目負(fù)責(zé)人、現(xiàn)場安全員負(fù)責(zé)貫徹落實，使一線職工熟知公司安全規(guī)章制度，掌握安全操作規(guī)程。在日常工作中，企業(yè)決策層要以身作則，嚴(yán)格遵
守安全制度，認(rèn)真執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，做到安全生產(chǎn)在計劃、布置、檢查、評比、總結(jié)生產(chǎn)工作的同時，計劃、布置、檢查、評比、總結(jié)安全工作，使安全工作措施得到全面、認(rèn)真落實。
4、加強(qiáng)宣傳教育營造安全文化
安全文化建設(shè)的重要途徑是宣傳教育。建筑施工企業(yè)應(yīng)通過多種方式進(jìn)行職工教育培訓(xùn)，全員貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的國家方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)建設(shè)工程安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)章和工程建設(shè)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、安全規(guī)范等。辦公區(qū)、家屬區(qū)應(yīng)設(shè)置宣傳欄、展板及黑板報，專人負(fù)責(zé)更新，大力宣傳安全生產(chǎn)知識。 施工現(xiàn)場應(yīng)建有農(nóng)民工夜校，設(shè)有宣傳欄、讀報欄和黑板報等安全文化園地。施工現(xiàn)場安全操作規(guī)程、安全標(biāo)語、警示標(biāo)志等做到規(guī)范齊全，另外還要不定期召開安全知識講座、開展安全知識競賽，倡導(dǎo)生產(chǎn)必須安全的思想，貫徹企業(yè)安全文化，使各級人員的安全意識不斷得到提高，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的實質(zhì)性改變。
5、全員培訓(xùn)持證上崗
建筑施工企業(yè)負(fù)責(zé)人，分管安全，技術(shù)副經(jīng)理，項目負(fù)責(zé)人，安全生產(chǎn)管理人員全部要按規(guī)定參加安全生產(chǎn)培訓(xùn)和考試，取得省級主管部門頒發(fā)的安全考核合格證書。 施工現(xiàn)場電工、焊工、塔機(jī)司機(jī)、信號指揮、架子工、起重機(jī)械拆裝工等所有特種作業(yè)均要參加上級主管部門組織的培訓(xùn)考試，取得特殊工種操作資格證書方可上崗。單位工程開工前企業(yè)要組織進(jìn)行“三級”安全教育，考試不合格不得上崗。施工中進(jìn)行季節(jié)性、節(jié)假日、轉(zhuǎn)場和轉(zhuǎn)崗安全教育，年度安全教育培訓(xùn)和經(jīng)常性的安全教育等，內(nèi)容應(yīng)包括安全知識、安全技術(shù)、安全管理及安全科技等方面。通過各種教育培訓(xùn)，提高各層次人員的安全綜合素質(zhì)，為創(chuàng)造企業(yè)持久穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面提供保證。
6、排查治理安全隱患
項目工程開工前，企業(yè)和項目部應(yīng)對工程安全風(fēng)險進(jìn)行調(diào)查分析評價，對識別出的重大危險源在施工現(xiàn)場設(shè)置監(jiān)控牌，對危險點進(jìn)行重點監(jiān)控，并要按要求制定管理措施，編制危險性較大的分部分項工程專項施工方案，按規(guī)定辦理審批手續(xù)后方可組織實施。安全管理部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場實施監(jiān)督。工程開工后，定期要對施工現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境進(jìn)行安全檢查，做到及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。建筑施工企業(yè)應(yīng)建立應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組，將救援設(shè)備和器材配備齊全，針對施工現(xiàn)場易發(fā)的高處墜落、坍塌、觸電、物體打擊、機(jī)械傷害等安全事故制定切實可行的救援措施，并定期組織學(xué)習(xí)、進(jìn)行演練，以備事故突發(fā)時救援工作能及時有效地開展。
結(jié)語
企業(yè)作為安全管理的主體，要使生產(chǎn)進(jìn)入安全高效的良性狀態(tài)，不論是提高安全管理水平，還是提高職工的安全素質(zhì)，安全文化都是最根本的基礎(chǔ)。在強(qiáng)化日常安全管理的同時， 有必要加強(qiáng)行為安全管理的研究，探索安全文化建設(shè)的新途徑，不斷提升安全管理的層次，不斷創(chuàng)新安全文化建設(shè)，全面打造安全型企業(yè)。
參考文獻(xiàn)
第6篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式使得高職學(xué)生往往處于生產(chǎn)、建設(shè)第一線，面臨著較大的職業(yè)安全風(fēng)險。因此，加強(qiáng)高職院校安全文化建設(shè)是提升高職學(xué)生安全文化素養(yǎng)的現(xiàn)實需求。高職院校安全文化是安全文化與高職文化的集合體，是學(xué)校為維護(hù)廣大師生的正當(dāng)合法權(quán)益和保障學(xué)校的安全、穩(wěn)定和發(fā)展，通過對師生開展安全教育、健全校內(nèi)安全設(shè)施、完善學(xué)校管理制度等方式，努力在教育、教學(xué)、科研等活動中減少和預(yù)防各類安全事故的發(fā)生，從而營造平安、和諧校園環(huán)境的一種文化現(xiàn)象［3］。安全文化建設(shè)的目的是要利用文化從更深的層次影響師生員工的觀念、道德、態(tài)度、情感和品行等，幫助他們樹立安全第一和以人為本的安全價值觀，形成“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的安全理念，全面提高他們的安全素質(zhì)和修養(yǎng)，加強(qiáng)他們的安全責(zé)任心和使命感，最終使其行為自覺滿足安全健康的要求［4］。
2高職安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
高職院校的安全文化建設(shè)是一項龐雜而艱巨的任務(wù)，建設(shè)周期長，建設(shè)內(nèi)容復(fù)雜。目前，其建設(shè)水平處于初始階段，理論尚未成熟，實踐也處于初步探索中，這在一定程度上影響了學(xué)校安全管理水平的提升。其主要表現(xiàn)如下:1)文化積淀不夠深厚。校園文化是靈魂，是學(xué)校軟實力的體現(xiàn)，它反映一個學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等內(nèi)容。文化建構(gòu)需要長期的沉淀、積累和提煉，與普通本科院校相比，我國高職院校具有辦學(xué)歷史短但發(fā)展迅猛的特點，截至2010年底，全國獨(dú)立設(shè)置高職院校已達(dá)1100多所，高職在校學(xué)生800多萬，占全國高校在校生的“半壁江山”。在近20年的規(guī)模擴(kuò)張中，高職院校將重點放在基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊伍建設(shè)等方面，而對安全文化明顯重視不夠。高職院校目前學(xué)制為3年，大多采用“2+0．5+0．5”的教學(xué)模式，除去校外實習(xí)與實訓(xùn)的時間，學(xué)生真正的在校時間不足2年，在不長的時間內(nèi)難以形成高度的文化認(rèn)同感。2)資金投入不夠到位。當(dāng)前，高職院校把精力主要集中在招生就業(yè)、教學(xué)管理、制度建設(shè)等方面，安全工作處于邊緣化地位。近年來，由于生源數(shù)量銳減，為了搶占生源市場，高職院校普遍重視招生工作，把招生視為學(xué)校生存發(fā)展的關(guān)鍵，在人、財、物方面都給予大力傾斜。而在安全工作方面，嚴(yán)格控制安全保衛(wèi)日常經(jīng)費(fèi)支出，減少對人防、物防、技防等投入。同時，由于校園安全文化氛圍的養(yǎng)成是一個長期的過程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常因不能取得“立竿見影”的效果而猶豫不決。3)規(guī)劃設(shè)計不夠科學(xué)。高職院校安全文化建設(shè)是一項系統(tǒng)性工程，包括師生的安全意識養(yǎng)成、安全文化素質(zhì)的提高、安全理念和行為規(guī)范的形成，安全場所和設(shè)施建設(shè)，安全管理制度的建立、完善和落實，常規(guī)安防和危機(jī)應(yīng)急處理，傳統(tǒng)性安全以及校園網(wǎng)絡(luò)安全管理等。當(dāng)前，許多高職院校對安全文化建設(shè)缺少統(tǒng)籌，具有隨意性、臨時性特點。有些院校雖確定了長、中、短期戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，但迫于招生、就業(yè)、師資等一系列即時性和關(guān)鍵性的顯性問題，安全文化建設(shè)規(guī)劃往往淪為擺設(shè)。4)思想認(rèn)識不夠全面。近年來，校園安全事故頻發(fā)、多發(fā)，許多院校越來越認(rèn)識到校園安全管理的重要性，采取了一些安全管理措施，但思想認(rèn)識比較片面。一是重物質(zhì)，輕精神，文化建設(shè)未能做到“兩手抓，兩手都硬”;二是注重專業(yè)技能培養(yǎng)，忽略人文精神塑造，尤其對學(xué)生的安全素質(zhì)培養(yǎng)不夠;三是口頭上重視，思想上麻痹。從表面看，領(lǐng)導(dǎo)對安全工作十分重視，逢會必講安全，但這往往出于對責(zé)任追究的擔(dān)心和預(yù)防，并非真正出于對“安全發(fā)展”重要性的深刻認(rèn)識，安全管理工作未能實現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化。四是對安全文化建設(shè)的主體認(rèn)識不清。部分師生認(rèn)為安全工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)部門的工作職責(zé)，自己則是受保護(hù)的對象，對安全文化建設(shè)漠不關(guān)心。
3高職安全文化建設(shè)的途徑探析
加強(qiáng)安全文化建設(shè)是保證學(xué)生平安的主要手段，也是確保學(xué)校和諧發(fā)展的重要因素。高職院校應(yīng)從戰(zhàn)略高度與可持續(xù)發(fā)展角度以及構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求出發(fā)，以師生員工的安全素質(zhì)提高為抓手，以安全文化建設(shè)為手段，通過安全文化建設(shè)提升學(xué)校安全管理的整體水平。
3．1明晰安全文化建設(shè)任務(wù)，科學(xué)制定發(fā)展規(guī)劃校園安全文化是一種潛在的教育力量，是積極的文明的大眾文化。加強(qiáng)“文化管理”關(guān)鍵在于頂層設(shè)計，高職院校應(yīng)結(jié)合自身的總體發(fā)展戰(zhàn)略和校園文化建設(shè)的總目標(biāo)，積極構(gòu)建安全文化體系，重視師生的安全知識、技能和意識培養(yǎng)，并正視觀念、態(tài)度、品行、道德、倫理、修養(yǎng)等更為基本和深層的人文因素和背景［5］。校園安全文化建設(shè)應(yīng)充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長的領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)作用。“對于建構(gòu)和鞏固學(xué)校文化，在組織內(nèi)部和外界傳遞組織文化的核心價值觀和信仰等方面，校長負(fù)有主要責(zé)任。重視維系和鞏固學(xué)校組織的文化被認(rèn)為是校長有效領(lǐng)導(dǎo)的主要特征。”［6］此外，還應(yīng)努力提高其它各級領(lǐng)導(dǎo)的安全文化素質(zhì)，通過他們的言傳身教傳達(dá)安全價值觀念，并不斷進(jìn)行培育，以提高安全文化的建設(shè)效率。要發(fā)揮安全文化建設(shè)的引領(lǐng)作用，將安全思想、安全哲學(xué)融入到校園管理中，將安全責(zé)任落實到每個部門、每個崗位和每位師生，做到“一崗雙責(zé)”，并嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，切實樹立安全文化建設(shè)“全校一盤棋”思想，遠(yuǎn)離“隧道視野”和“局部觀念”。
3．2創(chuàng)新安全管理工作載體，打造安全精神文化安全精神是校園安全文化之魂，是判斷一所學(xué)校是否真正形成校園安全文化的標(biāo)桿。安全精神文化主要表現(xiàn)在高職院校全體師生員工所共同信守的安全基本準(zhǔn)則、安全價值標(biāo)準(zhǔn)和安全信念等，體現(xiàn)為師生員工的安全思想和安全意識，包含著有關(guān)安全管理的經(jīng)驗和理論［7］。安全精神文化可有效激發(fā)師生的安全意識，在思想深處扎根并自覺付諸于實踐。因此，高職院校要大力宣傳學(xué)校的安全理念，以培養(yǎng)師生正確的安全觀以及良好的安全素質(zhì)為核心，利用一切媒介和手段傳播安全文化，實現(xiàn)以“文”化人;要積極拓展安全文化建設(shè)的渠道和空間，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒介的宣傳作用;要大力推進(jìn)校園可視化安全管理，健全安全標(biāo)識和警示語，對師生起到直觀感染并內(nèi)化為自覺行動。高職院校還應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新安全管理載體，可從學(xué)生關(guān)心的安全知識和存在的安全問題出發(fā)，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂，從學(xué)科建設(shè)、教學(xué)改革等環(huán)節(jié)入手，全面加強(qiáng)安全文化課的建設(shè)。如鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校近年來在全校開設(shè)了《大學(xué)生安全教育———案例與分析》選修課，以課堂教學(xué)的形式加強(qiáng)安全教育，取得了明顯的實效。
3．3提升安全文化管理硬件，建設(shè)安全物質(zhì)設(shè)施安全物質(zhì)是安全文化的載體和表層部分。安全物質(zhì)文化往往能體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對安全的認(rèn)識和態(tài)度，反映出學(xué)校安全管理的理念和哲學(xué)，折射出安全行為文化的成效［8］，它包括完善的基礎(chǔ)設(shè)施、衛(wèi)生防疫設(shè)施、視頻監(jiān)控設(shè)施、消防設(shè)施、交通設(shè)施等，完備的物質(zhì)安全硬件能為安全工作提供保障。當(dāng)前，許多高職院校還存在著建筑安全布局不合理、安全防范設(shè)施建設(shè)不到位等情況，這給安全管理帶來了困難和挑戰(zhàn)。因此，高職院校要預(yù)防和杜絕安全事故，就必須高度重視校園安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加大校園物防和技防設(shè)施投入，依靠技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)改造，不斷采用新技術(shù)、新產(chǎn)品、新裝備提高安全化的程度，逐步建立起覆蓋校園重點要害部位的安全技術(shù)防范系統(tǒng)，建設(shè)防盜報警系統(tǒng)、消防報警系統(tǒng)、交通安全系統(tǒng)等。通過校園安全管理硬件的提升，真正實現(xiàn)“物防、技防和人防”的相互補(bǔ)充與深度融合，從而體現(xiàn)安全物質(zhì)文化的深刻內(nèi)涵。
3．4構(gòu)建特色安全管理體系，健全安全管理制度安全制度是安全文化實施的重要手段。制定和完善安全管理規(guī)章制度旨在使安全工作的規(guī)則、章程、程序、方式、標(biāo)準(zhǔn)對人們的行為產(chǎn)生一種響應(yīng)效果和約束作用［8］。通過安全文化制度建設(shè)，有利于安全管理規(guī)章制度的建立、完善和落實。高職院校應(yīng)建立學(xué)校安全工作保障體系，全面落實安全責(zé)任制和責(zé)任追究制;健全安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防舉措;建立安全隱患排查機(jī)制，實行院系、部門自查與學(xué)校安全檢查相結(jié)合的工作機(jī)制;建立校園周邊環(huán)境綜合治理工作機(jī)制，維護(hù)校園及其周邊安全;建立常見病、傳染病預(yù)防機(jī)制，確保師生身體健康;建立師生管理機(jī)制，規(guī)范師生言行;構(gòu)建心理健康教育體系，加強(qiáng)師生心理安全教育等。此外，還應(yīng)針對本校安全管理的薄弱環(huán)節(jié)，組織專家論證、評估，根據(jù)當(dāng)前高校安全管理工作的總體形勢，吸收國內(nèi)外有較大影響的積極的安全管理理念和有效健康的安全管理思想，加強(qiáng)安全管理制度創(chuàng)新，不斷提升安全工作實效性。
3．5發(fā)揮師生主體實踐功能，規(guī)范安全行為文化安全行為是安全文化的主體和形式，是人們在生活和生產(chǎn)過程中的安全行為準(zhǔn)則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)［9］。人的文化行為一定要靠文化來影響，安全文化行為同樣如此。從國內(nèi)外的統(tǒng)計分析資料來看，90%以上的事故是由人的不安全行為造成的，表現(xiàn)為安全知識缺乏、安全意識不強(qiáng)、安全習(xí)慣不良等。因此，高職院校應(yīng)堅持將師生的安全教育和培訓(xùn)作為一項戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來抓，強(qiáng)化安全理念滲透，形成共同的安全價值觀，達(dá)到自覺以理念指導(dǎo)行為的良好風(fēng)尚。師生員工是高職院校內(nèi)最重要、最主要的群體，安全文化建設(shè)當(dāng)然離不開這個主體。高職院校的安全文化建設(shè)應(yīng)以師生為核心，充分發(fā)揮其主體性作用，強(qiáng)化主體責(zé)任意識，提升他們參與治安、消防、交通等安全管理的積極性和主動性。
4結(jié)束語
第7篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
這是一家怎樣的企業(yè)，為什么我們從浦域縣安監(jiān)局同志那里聽到的都是交口稱贊?這家公司于1995年10月1日由浦城縣生物化學(xué)廠與泰國正大集團(tuán)合資成立，年產(chǎn)各種劑型規(guī)格的飼用金霉素20000噸、鹽酸金霉素1 500噸、鹽霉素鈉預(yù)混劑1 500噸。經(jīng)過浦城生化人對企業(yè)管理的不懈努力和對產(chǎn)品質(zhì)量的孜孜追求，公司已發(fā)展成為國內(nèi)飼用金霉素生產(chǎn)的領(lǐng)軍企業(yè)。“施豪牌”飼用金霉索曾捧回“法國巴黎第十二屆國際質(zhì)量獎”并獲得“福建名牌”產(chǎn)品稱號，公司也被中國外商投資企業(yè)協(xié)會評為“全國外商投資雙優(yōu)企業(yè)”。公司所有產(chǎn)品均已通過美國FDA和德國COS認(rèn)證。
是什么讓公司的產(chǎn)品如此過硬并在世界各地暢銷無阻?當(dāng)記者將這個疑問拋給公司安全設(shè)備科科長劉先建時，他頗為自豪地說：“我們的成功經(jīng)驗之一在于以人為本、以安全生產(chǎn)為目標(biāo)，以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為手段，提高企業(yè)安全管理水平，扎實推進(jìn)安全文化建設(shè)，從而保障安全生產(chǎn)。”
劉科長一一介紹了浦城正大在企業(yè)安全文化建設(shè)方面的具體做法。為了提升公司安全管理水平，不斷提高全體員工的安全健康意識和素質(zhì)，增加安全健康知識，掌握安全技能，有效預(yù)防和降低事故的發(fā)生，公司先后購置了“事故應(yīng)急救援”、“消防安全警鐘案例”等圖片展板，廣泛開展以“科學(xué)發(fā)展抓預(yù)防，預(yù)防為主重教育”為主題的安全知識普及、應(yīng)用活動，結(jié)合“十個一”活動，全面推行“一法三卡”的實際應(yīng)用。同時，加強(qiáng)班組安全文化建設(shè)，為車間專(兼)職安全員購置《2009年全國職工安全健康知識普及教材》，并組織全體員工參加“全國安全健康知識競賽”。
公司安全生產(chǎn)部門還結(jié)合本企業(yè)實際情況，有針對性地組織開展各種形式的安全生產(chǎn)文化活動。在2009年“安康杯”競賽“我要安全、我懂安全、我會安全”簽名活動上，組織全體員工在長達(dá)15米的大型橫幅上簽名。公司經(jīng)常邀請浦城縣安監(jiān)局、縣消防大隊派專人到現(xiàn)場傳授安全生產(chǎn)知識，如危險化學(xué)品事故應(yīng)急救援防化、高空作業(yè)各類安全器具的使用、各類消防滅火器具使用等技能的綜合培訓(xùn)和演練。
劉科長提到凡新進(jìn)公司人員首先必須經(jīng)過人事部門和安全設(shè)備科的廠規(guī)廠紀(jì)的學(xué)習(xí)和安全三級教育培訓(xùn)。公司為員工放映《職工安全生產(chǎn)知識》、《生命與安全》、《安全教育與安全文化建設(shè)》、《隱患就在你身邊》、《人命關(guān)天的事》、《大火無情、珍愛生命――火的故事》等大型電視安全教育片。專(兼)職安全員人手一冊《安全生產(chǎn)與事故預(yù)防知識手冊》，并組織他們參加中華全國總工會組織的安全生產(chǎn)知識電視培訓(xùn)。生產(chǎn)部每月刊出2-3期《安全生產(chǎn)簡報》，宣傳消防安全、職業(yè)健康、環(huán)保知識，并根據(jù)公司的實際情況編寫了《員工應(yīng)知應(yīng)會》教材。
第8篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
安全宣傳教育的層次性和社會性確定其在安全文化建設(shè)中廣泛的包含性。企業(yè)安全文化建設(shè)必須涵蓋企業(yè)所有人員，包括企業(yè)的決策層、經(jīng)營層、管理層和操作層。一般安全教育在企業(yè)中包括了幾個方面的層次和類別：
一、企業(yè)廠長經(jīng)理安全管理培訓(xùn)。這項培訓(xùn)突出要解決在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中決策者和經(jīng)營者的安全生產(chǎn)責(zé)任，達(dá)到建立、強(qiáng)化企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，決策層、經(jīng)營層的安全生產(chǎn)意識之目的，使得他們能自覺地履行其安全生產(chǎn)職責(zé)，并關(guān)心、支持、督促相關(guān)職能部門認(rèn)真做好安全生產(chǎn)管理工作。從這一意義出發(fā)，決定了廠長、經(jīng)理安全培訓(xùn)的工作重點應(yīng)放在教學(xué)組織實踐過程中，就是抓培訓(xùn)課程的編制，教學(xué)計劃的安排，師資力量的建設(shè)，教學(xué)秩序的管理，抓學(xué)習(xí)出勤的掌握，抓學(xué)習(xí)氛圍的組織，還有社會認(rèn)同環(huán)境的營造。
二、對企業(yè)安全管理人員的培訓(xùn)。關(guān)鍵是要明確任何實施有效的安全管理在于促進(jìn)培訓(xùn)對象的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，工作技能和專業(yè)水平的提高，使之能真正當(dāng)好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的助手和參謀，在企業(yè)的生產(chǎn)活動中發(fā)揮安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)組織、管理、檢查的作用，做出卓有成效的各項工作。
三、特種作業(yè)人員的訓(xùn)練。所謂特種作業(yè)人員，就是他們的作業(yè)，對作業(yè)者本人，尤其是對他人和周圍的環(huán)境構(gòu)成某種重大危險因素的作業(yè)人員。基于這一特性，對于他們的教育和培訓(xùn)就應(yīng)緊緊抓住其作業(yè)特點和可能引發(fā)的危險種類和狀態(tài)，有針對性的開展系統(tǒng)的相關(guān)教育和訓(xùn)練，提高其專業(yè)知識和操作技能，以實現(xiàn)其作業(yè)過程的安全可靠性。
第9篇：應(yīng)急安全文化建設(shè)范文
【關(guān)鍵詞】校園安全文化 高職院校 安全文化建設(shè)
近年來，伴隨著我國高職教育的迅速發(fā)展，高職院校的數(shù)量越來越多，辦學(xué)規(guī)模越來越大，與此同時，高職院校所面臨的安全壓力日漸增大。這不僅表現(xiàn)為由于師生人數(shù)增加對院校的安全管理基礎(chǔ)設(shè)施和安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)的基本需求，還表現(xiàn)為不斷增強(qiáng)的外部環(huán)境不安全因素對這些院校的影響，以及高職院校師生個體面臨的安全壓力，同時也表現(xiàn)為高職院校要不斷加強(qiáng)內(nèi)部危險源的管理，創(chuàng)設(shè)良好的校園安全文化環(huán)境。為此，可以說，加強(qiáng)高職院校校園安全文化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫、勢在必行。
一、校園安全文化的內(nèi)涵
校園安全文化是安全文化和校園文化的重要組成部分，也是安全文化與校園文化融合。上文已對文化與安全文化的定義結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳盡的闡述，由此可見，校園安全文化是在校園文化活動中所創(chuàng)造和形成的使師生個體和學(xué)校整體免受侵害和破壞的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)，就是要在校園內(nèi)部營造一種安全氣氛，將全體師生員工的安全需要轉(zhuǎn)化為具體的奮斗目標(biāo)、信條和行為準(zhǔn)則，形成師生員工建設(shè)校園安全文化的精神動力，并為建設(shè)平安校園與和諧校園的目標(biāo)而努力；通過建立校園內(nèi)部的管理機(jī)制，利用安全文化的功能，轉(zhuǎn)變師生員工的安全價值觀、安全理念，從而提高師生員工的安全科技知識與應(yīng)對突發(fā)事件和災(zāi)害的自救水平，提高安全文化素質(zhì)，增強(qiáng)安全意識，并使之成為一種自覺心理，不斷來規(guī)范自己的行為，以保障師生員工生命安全與健康，促進(jìn)校園正常生活秩序的穩(wěn)定運(yùn)行和學(xué)校健康、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。
二、高職院校安全文化建設(shè)的特點與現(xiàn)狀
高職院校跟一般高等院校既有共同點，又存在自身的特點。作為教育實施和學(xué)生求知的場所，高職院校的校園與其他大學(xué)校園一樣， 是人員密集、活動頻繁的場所。特別近年來，隨著我國職業(yè)教育的迅速發(fā)展，職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模越來越大，校園對外開放的程度日益加大，職業(yè)院校安全形勢也越來越嚴(yán)峻。
同時，由于高職院校生源既有單考單招學(xué)生，又有自主招生的學(xué)生，學(xué)生來源層次多樣性，安全知識和意識參差不齊；另外，高職院校學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)較多，校外實習(xí)時間較長，在此過程中產(chǎn)生的安全隱患較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率較大；而且高職院校很多都是由成人院校專制和中專升格組建的，學(xué)校內(nèi)部管理處于不斷探索的過程中，安全管理意識、制度仍需不斷提高。因此，高職院校與一般高等學(xué)校校園安全文化建設(shè)有著共同點，也有著以上自身的個性化特點，其校園安全建設(shè)不能一味追隨本科院校的腳步，它應(yīng)該走出具有自身特色的路子，以面對更為復(fù)雜多樣的安全形勢。結(jié)合職業(yè)院校的特點和安全文化的三層面理論，本文筆者認(rèn)為高職院校所面臨的復(fù)雜的形勢主要在以下方面有所體現(xiàn)：
首先，職院校園安全文化缺乏科學(xué)有效的評價體系，校園安全文化定義的不統(tǒng)一性導(dǎo)致評價衡量標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。在這樣的情況下，各個學(xué)校在進(jìn)行校園安全文化建設(shè)的過程中會出現(xiàn)對校園安全文化理解不同、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)重點不同，從而導(dǎo)致衡量這些校園安全文化建設(shè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)很難統(tǒng)一。校園安全文化內(nèi)容的多層次性導(dǎo)致評價標(biāo)準(zhǔn)無法準(zhǔn)確進(jìn)行量化。物質(zhì)層面的內(nèi)容最易衡量，制度層面的內(nèi)容相對較難評價，對于一項制度的評價一般帶有較強(qiáng)的主觀性，很難用客觀數(shù)據(jù)來評價；而精神層面內(nèi)容是最難評價的，所有的相關(guān)理念、信念、價值取向等都是在長期潛移默化中積累形成，這些只能通過行為主體的行為結(jié)果來反映，而行為結(jié)果又可能同時受到家庭文化、地域文化等其他文化意識的影響，不能簡單評價為就是校園安全文化產(chǎn)生的結(jié)果。
其次，職院校園安全文化缺乏系統(tǒng)性建設(shè)，系統(tǒng)性建設(shè)的質(zhì)量將直接影響校園安全文化建設(shè)質(zhì)量的高低。完整的職院校園安全文化建設(shè)體系應(yīng)該包括培養(yǎng)師生員工的安全意識和安全文化素質(zhì)，建設(shè)高校安全保障場所、設(shè)施、器物等物態(tài)載體，建立健全與之相應(yīng)的規(guī)章制度和預(yù)警機(jī)制等內(nèi)容，充分兼顧教學(xué)、科研、生產(chǎn)、生活和活動組織各方面。既要有防微杜漸性質(zhì)的日常防備，又有快速應(yīng)對的危機(jī)管理能力，既要有一般性、傳統(tǒng)性的安全文化，又要建設(shè)從事專門工作所需的專門安全文化和應(yīng)對信息時代挑戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)安全文化。對照上面的職院校園安全文化建設(shè)系統(tǒng)性要求，目前還存在許多不足或缺失的地方，如：大學(xué)生安全素質(zhì)參差不齊，安全保障和預(yù)警機(jī)制不健全，安全管理水平與保障要求之間存在很大差距；安全管理機(jī)制存在缺陷，尚未形成齊抓共管的局面；安全制度執(zhí)行難，在日常工作中常常出現(xiàn)執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。
職院的安全文化教育缺乏可持續(xù)性發(fā)展性。在安全工作中，職院往往更多傾向于重管理、輕教育的弊病長期存在，安全文化教育普遍缺失，現(xiàn)狀堪憂。由于職院生源的參差不齊的情況相當(dāng)嚴(yán)重，部分學(xué)生管理難度很大，學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的惡化也迫使職院在安全管理上更為傾向于嚴(yán)抓嚴(yán)懲，日常的工作中強(qiáng)度始終保持如一，對于學(xué)生違規(guī)行為采取零容忍等一系列處理措施，以避免校園安全事故的發(fā)生。雖說此種說法頗有爭議，但畢竟職業(yè)院校在當(dāng)前學(xué)歷為先的社會大環(huán)境當(dāng)中認(rèn)同度還不高，自身發(fā)展壓力較大，這也只是無奈之舉。
三、職院校園安全文化建設(shè)途徑
（一）提高大學(xué)生的安全素質(zhì)，安全素質(zhì)包括科學(xué)文化素質(zhì)和倫理道德素質(zhì)。安全素質(zhì)、道德素質(zhì)不會自發(fā)形成，也不會自行提高，它需要靠教育和人們主動的學(xué)習(xí)，同時，也需要制度的約束。
1. 安全理念倡導(dǎo)。安全理念就是我們常說的安全的指導(dǎo)思想、安全的宗旨。安全理念設(shè)計一般采取自上而下、上下結(jié)合的辦法，既要體現(xiàn)國家總的安全理念，又要結(jié)合高校實際，突出職院安全文化建設(shè)的特點。對決策層和管理層來說，是否樹立正確的安全理念，至關(guān)重要。要把安全理念滲透到高校安全管理的全過程、各要素之中。
2. 日常教育滲透。這里所說的安全日常教育滲透是指將安全教育進(jìn)入學(xué)校日常教學(xué)體系。具體建設(shè)內(nèi)容包括：編寫或選擇質(zhì)量優(yōu)秀并適合本校學(xué)生使用的安全教育教材；設(shè)置安全教育系列科目作為必修課，或者必修、選修相結(jié)合，并給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)分；課堂教育和實踐教育相結(jié)合，學(xué)分中加入實踐考核環(huán)節(jié)，即每個學(xué)生必須參加一定時間量的安全保衛(wèi)工作實踐，如參與校園巡邏、大型活動安全保障、交通文明督察等等。
3. 主題活動培養(yǎng)。高校可結(jié)合本校實際及特色，寓教于樂，讓師生在活動中獲得安全知識、感受安全文化、提高安全素質(zhì)。主題活動的類型可以多樣化，一是普及宣傳型的活動，既可以結(jié)合案例經(jīng)驗、先進(jìn)典型作正面引導(dǎo)，加大宣傳，也可以開辟宣傳專欄圖片展，利用反面教材進(jìn)行警示教育；既可邀請有關(guān)專業(yè)人士到學(xué)校授課，通過集中培訓(xùn)考核等形式強(qiáng)化安全學(xué)習(xí)，也可通過主題演講、知識競賽、文藝演出、主題報告會等多種形式進(jìn)行安全宣傳教育；既可運(yùn)用校園廣播、報紙、宣傳欄（板報）等傳統(tǒng)宣傳平臺，也可引進(jìn)校園網(wǎng)、短信平臺、電視視頻等新型傳播媒介，宣傳法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，進(jìn)行安全咨詢服務(wù)，及時解決問題。二是參觀體驗型的活動，可建立校外安全教育基地，例如，在轄區(qū)消防大隊建立一個安全教育基地，定期組織師生參觀交流，了解消防常識、體驗最新消防裝備等，從而收獲感性認(rèn)識。另外，也可通過情景模擬小品劇來體驗如何防盜、防騙等常識。三是實戰(zhàn)演練型的活動，如組織開展消防滅火逃生演練、防恐演練、群體性突發(fā)事件演練等各類實戰(zhàn)演練，通過相對真實的情景設(shè)計，切實提高師生員工的安全防范意識和能力。
（二）營造良好的安全環(huán)境，全方位提升安全文化品質(zhì)
安全環(huán)境主要包括物態(tài)環(huán)境、制度環(huán)境和組織行為環(huán)境等方面。
1. 加強(qiáng)硬件建設(shè)，夯實安全文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。在校園安全文化構(gòu)成要素中，最直觀、最外顯的因素就是大學(xué)校園的硬環(huán)境和硬設(shè)施。因此，物質(zhì)層面的保障是校園安全文化形成的保障。應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面：一是校園內(nèi)建筑物，包括教學(xué)設(shè)施和師生生活設(shè)施建設(shè)，教學(xué)設(shè)施建設(shè)如教室、自習(xí)室、圖書館、實驗室內(nèi)樓梯、門窗以及相關(guān)安全要求設(shè)計等，師生生活設(shè)施建設(shè)如宿舍、食堂、浴室等；二是室外活動空間設(shè)施建設(shè)，如室外活動器械、運(yùn)動場、雕塑、水池、花園等；三是多功能的防火、防盜、交通安全、報警等電子信息監(jiān)控嚴(yán)密的安全防范體系的建設(shè)；四是安全文化經(jīng)費(fèi)的保障，建設(shè)校園安全文化需要充足的經(jīng)費(fèi)作保障，尤其對于校園安全的硬設(shè)施，除了初步建設(shè)資金還需維護(hù)更新資金。目前各高校仍普遍存在安全投入不足，安全設(shè)施適應(yīng)不了安全工作的需要等問題。
2. 加強(qiáng)組織建設(shè)，構(gòu)建全員育人體系。高校校園安全文化建設(shè)內(nèi)容涵蓋高校工作每一個部門，是為全體師生和高校和諧發(fā)展服務(wù)的，并非分管領(lǐng)導(dǎo)或職能部門一家之事，也非職能部門單獨(dú)能完成的任務(wù)，必須面向師生，依靠師生，動員全校的力量發(fā)揮高校所屬部門及全體師生員工群防的巨大作用。因此，高校校園安全文化的建設(shè)必須要有全方位多層次的組織機(jī)構(gòu)作為保障。一是學(xué)校決策層層面必須完善安全工作相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。二是加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)職能部門的組織力量，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。安全保衛(wèi)職能部門是安全工作的綜合管理部門，理所當(dāng)然應(yīng)是安全文化的倡導(dǎo)者、執(zhí)行者和推動者，因此，這支隊伍的素質(zhì)能力高低將直接影響到整個校園安全文化的建設(shè)。
3. 建立健全校園安全管理制度體系，構(gòu)筑起安全管理的長效機(jī)制。校園安全管理包括環(huán)境安全管理、設(shè)施安全管理、衛(wèi)生安全管理、消防安全管理、治安安全管理、活動安全管理等內(nèi)容。在校園安全管理上，首先是要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：一是要實現(xiàn)從被動型、經(jīng)驗性的安全觀向主動型、系統(tǒng)型的安全觀轉(zhuǎn)變；二是要從事后處理的被動管理向以危險預(yù)測、應(yīng)急演練、有效控制與風(fēng)險評估為重點的預(yù)防管理轉(zhuǎn)變。校園安全管理的關(guān)鍵是要建立健全校園安全管理制度體系，要以法律法規(guī)為依據(jù)，以法治精神為指導(dǎo)，制定與法律對接、體系完備、可操作性強(qiáng)的校園安全管理制度。
安全管理制度。安全規(guī)章制度的制定要明確責(zé)任，強(qiáng)化各項安全管理職能和責(zé)任的落實，使預(yù)防為主的原則從嚴(yán)、從細(xì)落實到日常安全管理工作中，同時要嚴(yán)肅責(zé)任追究制。要從實際情況出發(fā)，對校園內(nèi)可能發(fā)生的社會安全、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生、自然災(zāi)害等突發(fā)事件的風(fēng)險進(jìn)行評估并形成對策，以此為指導(dǎo)，積極開展應(yīng)急演練，完善應(yīng)急預(yù)案，深入推進(jìn)風(fēng)險隱患的整改工作。要健全學(xué)院內(nèi)部的安全保衛(wèi)工作體系，全面落實各部門的安全責(zé)任制，加強(qiáng)專、兼職安全保衛(wèi)隊伍建設(shè)，定期組織安全保衛(wèi)人員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高他們的工作水平。
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