班主任的工作考核辦法精選(九篇)

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第1篇：班主任的工作考核辦法范文

德育工作以建立“知行文化”德育體系和機(jī)制，培養(yǎng)人格健全有智慧，勇于創(chuàng)新有能力、全面發(fā)展有特長(zhǎng)、知行合一的優(yōu)秀初中畢業(yè)生為總目標(biāo)，兩年來主要在從以下幾方面開展工作并取得一定成效

一、建立健全完善有關(guān)學(xué)生和班級(jí)、班主任的各項(xiàng)考核、評(píng)價(jià)制度和機(jī)制，形成量化的考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將學(xué)生品德素養(yǎng)評(píng)價(jià)和班主任工作考核評(píng)價(jià)納入其中，有效促進(jìn)和保障學(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)精細(xì)化管理的落實(shí)。

1.按《學(xué)生合作小組量化考核辦法》進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)考核評(píng)價(jià)，做好月考、期中、期末后三次大型表彰。

2.按《學(xué)生德育百分量化考核辦法》，評(píng)選出校級(jí)孝老愛親之星、誠(chéng)實(shí)守信之星、勞動(dòng)創(chuàng)造之星、閱讀之星、合作探究之星。

3.從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，對(duì)《班主任工作量化考核辦法》進(jìn)行微調(diào)，加大學(xué)習(xí)成績(jī)和公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)的比例，按照考核方法考核班級(jí)管理工作。

二、開創(chuàng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成和班級(jí)管理德育工作新思路，探索建立了比較適合本校實(shí)際的管理模式。

探索學(xué)校、班級(jí)精細(xì)化管理過程中，緊緊圍繞學(xué)校“知行合一”教育理念，重視學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展了以“雙創(chuàng)”活動(dòng)為“抓手”的德育管理和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列活動(dòng)。2016年10月10日正式啟動(dòng)了創(chuàng)“學(xué)生行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)（示范）班”活動(dòng)，2017年10月11日又啟動(dòng)了創(chuàng)“溫馨教室”的“雙創(chuàng)”活動(dòng)，并分別出臺(tái)《關(guān)于開展創(chuàng)行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)（示范）班、創(chuàng)行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)（示范）生活動(dòng)的實(shí)施方案》和《北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校初中部“溫馨教室”創(chuàng)建方案》。

將學(xué)生的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣納入學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，并制定了《學(xué)生行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班（生）、示范班（生）認(rèn)定辦法》，每個(gè)月以“星級(jí)滾動(dòng)”方式展開班級(jí)、學(xué)生兩個(gè)層次的創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。每個(gè)月都要在班級(jí)考核基礎(chǔ)上，新晉級(jí)一批達(dá)標(biāo)班（生）、示范班（生），在升旗儀式上隆重授牌。新晉級(jí)的達(dá)標(biāo)生都要填寫“行為習(xí)慣自我評(píng)價(jià)量表”由學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)，最后由教育處審核通過。從“雙創(chuàng)”活動(dòng)開展至今，全校三個(gè)年級(jí)已經(jīng)開展了15輪學(xué)生行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班（示范班）的評(píng)比表彰。截止2018年6月份，在現(xiàn)有的26個(gè)班級(jí)中已經(jīng)評(píng)選產(chǎn)生了3個(gè)二星級(jí)行為示范班,6個(gè)三星級(jí)行為習(xí)慣示范班，3個(gè)四星級(jí)行為習(xí)慣示范班和1個(gè)五星級(jí)行為習(xí)慣示范班。以及5個(gè)一星級(jí)行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班和3個(gè)三星級(jí)行為習(xí)慣達(dá)標(biāo)班。達(dá)標(biāo)班和達(dá)標(biāo)生比例占到總班數(shù)和總學(xué)生數(shù)的近90%，示范生和示范班的比例占到總班數(shù)和總學(xué)生數(shù)的近50%.從“物質(zhì)環(huán)境好、人際環(huán)境好、心理環(huán)境好、課堂環(huán)境好”四個(gè)維度的對(duì)班級(jí)開展“溫馨教室”創(chuàng)建進(jìn)行檢查評(píng)比，采取定期集中檢查與不定期隨機(jī)抽查、問卷調(diào)查、訪談、查閱班級(jí)管理、考核資料方式檢查班級(jí)的硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)情況。每個(gè)學(xué)年末，每個(gè)年級(jí)評(píng)出 “年度校級(jí)溫馨教室” 2個(gè)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀并授牌。并推薦申報(bào)區(qū)級(jí)“溫馨教室”、市級(jí)“溫馨教室”。

兩年來，結(jié)合“雙創(chuàng)”活動(dòng)，在班主任工作考核基礎(chǔ)上的堅(jiān)持開展和持續(xù)推進(jìn)“溫馨教室”創(chuàng)建，共評(píng)選產(chǎn)生了4個(gè)市級(jí)“溫馨教室”和6個(gè)區(qū)級(jí)“溫馨教室”8個(gè)校級(jí)“溫馨教室”。 “雙創(chuàng)”活動(dòng)的堅(jiān)持開展，使得全校班容班貌，學(xué)生的儀容儀表、精神風(fēng)貌和行為習(xí)慣有了巨大改變，良好的校風(fēng)正在形成。2018年8月份被康巴什教體局授予“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育示范校”稱號(hào)。

三、大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力開創(chuàng)附校“知行文化”的文化育人新方式。初步實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)目標(biāo)，并積極探索小組合作文化建設(shè)、堅(jiān)持做好宿舍文化建設(shè)。

對(duì)班主任進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的專題培訓(xùn)和研修學(xué)習(xí)，并通過教室文化布置、走廊文化設(shè)計(jì)評(píng)比和班級(jí)管理制度檢查等方式，教育引導(dǎo)提升全體班主任在班級(jí)物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)兩個(gè)方面的能力和水平。積極推動(dòng)學(xué)生合作小組的建設(shè)，培訓(xùn)培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，按照《學(xué)生合作小組量化考核辦法》對(duì)全校各年級(jí)各班的合作小組進(jìn)行定期評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。完善了《文明宿舍評(píng)比辦法》，堅(jiān)持做好文明宿舍創(chuàng)建工作，定期開展文明宿舍評(píng)比，并與班主任考核掛鉤。

全校各班全部做到根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行班級(jí)文化定位，確定符合本班學(xué)生實(shí)際的班名、班訓(xùn)、班徽、班歌等外顯的“班級(jí)標(biāo)志”；從教室內(nèi)外環(huán)境布置等外顯的物質(zhì)標(biāo)志，到制定班級(jí)制度、班風(fēng)班訓(xùn)等體現(xiàn)班級(jí)精神的需要內(nèi)化的文化因素，都做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，初步形成“一班一品一班一特色”的班級(jí)文化準(zhǔn)確定位。每月、每期定期對(duì)各年級(jí)本班級(jí)的合作小組建設(shè)和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)表彰，教育處專門定制含有學(xué)校文化標(biāo)志的各類獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀對(duì)優(yōu)秀小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、完善學(xué)校德育管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)一支分工明確職責(zé)明晰的德育工作隊(duì)伍，初步形成全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。

建立校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的管理體制，建立四條線的德育管理網(wǎng)絡(luò)，即：黨支部——共青團(tuán)、少先隊(duì)、工會(huì)；教育處——年級(jí)部——班主任；教學(xué)處——科任教師；團(tuán)委——學(xué)生會(huì)——學(xué)生志愿者；學(xué)校（校關(guān)工委）——家庭（校家委會(huì)）——社會(huì)。建立形成一支由教育處德育干部、團(tuán)委干部、思想品德課教師、班主任組成的比較穩(wěn)定的德育骨干隊(duì)伍。

校教學(xué)處、教育處、黨支部、團(tuán)委分別開展日常德育工作和學(xué)生德育教育活動(dòng)。教學(xué)處主要負(fù)責(zé)落實(shí)國(guó)家德育課程以及將德育內(nèi)容有機(jī)融合到其它課程的途徑育人，落實(shí)好學(xué)生成長(zhǎng)德育導(dǎo)師制度。教育處主要實(shí)施開展主題活動(dòng)等途徑育人，黨支部團(tuán)委主要負(fù)責(zé)通過組織開展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)和節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)等途徑育人。

五、初步建立分階段，有針對(duì)性和可操作性的知行德育校本課程體系。

1. 以“讓學(xué)生喜歡教師，喜歡學(xué)校，擁有夢(mèng)想，把握生命”為目標(biāo)，踐行“七維度”德育，即：健康、習(xí)養(yǎng)、情感、認(rèn)知、禮儀、交往、勵(lì)志。從“七維度”出發(fā)，把理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、生態(tài)文明教育五項(xiàng)內(nèi)容納入校本課程體系，并按照以下的分階段德育目標(biāo)，制定了《知行德育課程體系》和《知行德育校本課程實(shí)施方案》：七年級(jí)——邁好中學(xué)第一步，做合格附校人；八年級(jí)——邁好青春第一步，做優(yōu)秀青少年；九年級(jí)——邁好人生第一步，做合格畢業(yè)生。

2.政史地組研究開發(fā)“禮文化”、“蒙元文化”校本德育課程。

3.教育處通過新生入學(xué)教育主題教育月，和日常“雙創(chuàng)”活動(dòng)來實(shí)施“習(xí)養(yǎng)教育課程”。

第2篇：班主任的工作考核辦法范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 績(jī)效管理 教師 績(jī)效考核辦法

中等職業(yè)學(xué)校教職員工工作的好壞、績(jī)效的高低直接影響著學(xué)校的整體效率和效益，因此，掌握和提高教職員工的工作績(jī)效水平是中等職業(yè)學(xué)校管理者的一項(xiàng)重要職責(zé)，而強(qiáng)化和完善績(jī)效管理系統(tǒng)是學(xué)校人力資源管理部門的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。

1.中等職業(yè)學(xué)校的績(jī)效考核

根據(jù)我國(guó)人事部和各省市人事部門的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校定崗、定編、定員的實(shí)際情況，中等職業(yè)學(xué)校崗位設(shè)置分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位三種類別[1]。

2.中等職業(yè)學(xué)校績(jī)效考核的各項(xiàng)指標(biāo)劃分及權(quán)重分配

2.1中等職業(yè)學(xué)校績(jī)效考核的各項(xiàng)指標(biāo)

目前，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)教師一般包括德、能、勤、績(jī)四方面考核內(nèi)容（見表1）。

在績(jī)效考核中，各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重的大小，對(duì)教師日常的工作也起著不同導(dǎo)向作用，因此，各中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略，邀請(qǐng)各專業(yè)有關(guān)專家、行政主管與教師代表組成專家組進(jìn)行匿名打分，最后經(jīng)學(xué)校高層管理者研究慎重地分配各個(gè)權(quán)重（見表2）。

為方便計(jì)算，各項(xiàng)績(jī)效考核指標(biāo)可采用簡(jiǎn)單的百分制或十分制，如，德30%，能20%，勤20%，績(jī)30%；對(duì)于諸如出勤率、違紀(jì)次數(shù)、參加教研活動(dòng)次數(shù)、工作量、學(xué)生雙證通過率等可直接得到具體的數(shù)值指標(biāo)，一般采用簡(jiǎn)單易行的十分制，如學(xué)生雙證通過率分值。

對(duì)于愛崗敬業(yè)、社會(huì)公德、教書育人、關(guān)愛學(xué)生、教學(xué)表達(dá)能力等一些難以量化的指標(biāo)，可通過一定標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的分值。

上述只是一種指標(biāo)計(jì)算分值的思路，各中等職業(yè)學(xué)校在具體考核時(shí)，可根據(jù)具體情況具體分析，制定相關(guān)分值。

2.2中等職業(yè)學(xué)校績(jī)效考核內(nèi)容的核心——工作量的確定

1）崗位設(shè)置、崗位工作量的確定

工作任務(wù)的明確和工作量的核定是學(xué)校實(shí)行績(jī)效考核的基礎(chǔ)性工作，是實(shí)現(xiàn)公平、公正，從而調(diào)動(dòng)教師工作積極性的最重要最基礎(chǔ)的工作[2]。學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要和教師情況合理設(shè)置崗位，確定各崗位基本職責(zé)、工作職責(zé)、工作任務(wù)，編寫“崗位說明書”，確定崗位工作量（對(duì)崗不對(duì)人）。

2）專業(yè)技術(shù)崗位教師工作量的確定

專業(yè)技術(shù)崗位教師周工作量=周實(shí)際授課數(shù)×（1/規(guī)定的周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)）

3）管理崗位和工勤崗位人員工作量的確定

中層領(lǐng)導(dǎo)干部工作量按照崗位職責(zé)的完成情況來確定。年級(jí)或教研、專業(yè)負(fù)責(zé)人等在基本工作量基礎(chǔ)上適當(dāng)增加若干工作量。其他擔(dān)任特殊崗位工作人員的工作量由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況確定。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校開展自愿報(bào)名、競(jìng)爭(zhēng)上崗、雙向選擇。各學(xué)校要合理搭配教職工的工作量，盡量使教職工周工作量大體均衡。

4）臨時(shí)性工作工作量的確定

臨時(shí)性工作計(jì)入工作量，工作量的核算以工作時(shí)間和難易程度為依據(jù)，由安排工作的領(lǐng)導(dǎo)確定。

5）班主任工作量的確定

班主任是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作中的重要崗位。要強(qiáng)化對(duì)班主任工作的考核，重點(diǎn)考核其對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的情況。各個(gè)學(xué)校情況不同，班主任工作量也有所不同，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定。

教職工工作量是核定教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的基數(shù)。

教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資=考核確定等次對(duì)應(yīng)的工資額×教職工工作量+其它。

班主任費(fèi)=班主任考核確定等次對(duì)應(yīng)的工資額×班主任教師的工作量。

年度內(nèi)崗位發(fā)生變化（調(diào)動(dòng)、提拔）按崗位、任職時(shí)間分段進(jìn)行考核。

總之，教職工績(jī)效考核結(jié)果作為績(jī)效工資分配的核心依據(jù)，并作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、工作調(diào)動(dòng)等工作的重要依據(jù)，促進(jìn)教職員工職業(yè)生涯的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]河南省人力資源和社會(huì)保障廳．事業(yè)單位人事管理工作文件資料匯編．2010.07

[2]河北省教育廳.關(guān)于印發(fā)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教職工績(jī)效考核工作實(shí)施意見（試行）》（冀教人[2009]28號(hào)）

第3篇：班主任的工作考核辦法范文

一、挑選干部。

選擇班干部需要一個(gè)了解過程。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。低年級(jí)的新生大部分都有當(dāng)“官”的欲望，充滿一股為集體服務(wù)的熱情，班主任可通過組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部；當(dāng)有的學(xué)生完成作業(yè)有困難時(shí)，班主任可有意識(shí)地征詢其他同學(xué)的意見：“有誰愿意幫助他？”這時(shí)，孩子們會(huì)自告奮勇爭(zhēng)著去完成這個(gè)神圣而光榮的任務(wù)，班主任可從這些熱心者中選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)的小朋友擔(dān)任班干部，協(xié)助班主任開展工作。剛接新班的時(shí)候，班主任不妨有空多到班級(jí)里走走、看看、聽聽，和孩子們多進(jìn)行零距離的接觸，不僅可隨時(shí)傾聽孩子們的心聲，了解孩子們的需求，而且能盡快從中選拔一些為自己、為班級(jí)服務(wù)的人才。

二、培養(yǎng)干部。

曾說：“人才由陶冶而成，不可眼光太高”，我深信不疑。對(duì)低段而言，我們更應(yīng)關(guān)注的是培養(yǎng)，而不是選拔。培養(yǎng)一批積極向上、以身作則、又能為集體熱心做事的小干部，對(duì)班集體的形成起著相當(dāng)大的作用，他們是同學(xué)們的榜樣，是班集體的核心力量。作為班主任，班集體搞的活動(dòng)，班里的每一件事情，都由自己做主，不與小干部們商量，不僅自己忙不過來，小干部們也得不到鍛煉。相反，不給小干部們方法上的指導(dǎo)，什么都讓他們自己去干，學(xué)生也會(huì)有畏難情緒，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)班干部時(shí)講究方法。

1、權(quán)責(zé)明確

“低段”工作很細(xì)、很雜，必須保證到學(xué)習(xí)、生活的方方面面，做到班級(jí)事事有人做，事事有人管。這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。最好將干部職責(zé)打印后貼在墻上適合學(xué)生視力高度的位置，讓每位同學(xué)知道自己的職責(zé)和考核辦法（為公正考核打基礎(chǔ)）。比如：文體文員負(fù)責(zé)喊“起立”、“坐下”口令，課前起歌。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查督促教室內(nèi)外的衛(wèi)生。值日生擦黑板、澆花。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，訂背課文……

而且，每位干部的工作越單一越好。這既有利于干部開展工作又不影響學(xué)習(xí)，有利于督促檢查、考核，還有利于擴(kuò)大干部隊(duì)伍，大面積培養(yǎng)學(xué)生約束自己、管理他人的能力。

2、小心扶植，大膽放手

為了使班干部更好地開展班級(jí)管理，得到班內(nèi)同學(xué)的支持，更有利于班級(jí)民主管理，班主任應(yīng)當(dāng)“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手不管，具體而言，可采取以下“三步走”的戰(zhàn)略。

（1）牽著走

領(lǐng)導(dǎo)班子確立后，應(yīng)及時(shí)培訓(xùn)。對(duì)多數(shù)小干部而言，以后工作干得怎樣全看這里了。除弄清自己職責(zé)外，更重要的是實(shí)際操作，甚至手把手教。班中大大小小各種事情，要能夠量力而行分配給他們。在孩子做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對(duì)，哪兒需要去進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。對(duì)小干部要以鼓勵(lì)肯定為主，增強(qiáng)他們工作自信心。

（2）扶著走

適度地加擔(dān)子，實(shí)行半扶半放。讓班干部在老師陪同或監(jiān)督下完成工作，對(duì)自己的工作提出改進(jìn)或完善辦法，然后由班主任做審查。同時(shí)，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評(píng)。

（3）放開走

半期以后，小干部基本掌握了自己的工作內(nèi)容、明了考核辦法就可以逐步放手了。班主任鼓勵(lì)班干部們要積極主動(dòng)開展工作。嘗試在工作中，要自己拿主意，凡是符合學(xué)校、班級(jí)、集體利益的就可堅(jiān)持，大膽去做。比如：上課了，老師還沒來，學(xué)習(xí)委員可以讓學(xué)生打開課本讀課文；晨讀時(shí)班長(zhǎng)可以坐在老師的位置管理其他學(xué)生，還可以像老師一樣在教室里走來走去，監(jiān)督他們；對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)提醒并且要求他改正，對(duì)于一些小事班長(zhǎng)還可以自行處理……

定期召開班干部會(huì)議，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也可以提出自己工作中的困惑，讓大家群策群力，共同想辦法，出點(diǎn)子。

三、輪流上崗：

班主任不僅要十分重視小干部的教育和培養(yǎng)，還應(yīng)注意調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，盡可能使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任班級(jí)角色的機(jī)會(huì)，受到鍛煉。學(xué)生在角色管理中，品嘗到管理者的滋味，深知其中的不易和艱辛，故而當(dāng)別人走上角色崗位時(shí)，就不易挑剔，不愿為難，而給予真誠(chéng)的合作。對(duì)此，班主任必須增加有關(guān)的“干部”名額，以供挑選。班干部除設(shè)有常規(guī)的班委8人外，還可增設(shè)紀(jì)律監(jiān)督小組、作業(yè)檢查成員、衛(wèi)生監(jiān)督干事、課前準(zhǔn)備指導(dǎo)小組等，只有這樣，才能確保班中的學(xué)生人人能有個(gè)“一官半職”，這樣做，不僅能消除過去只有極少數(shù)人當(dāng)干部而產(chǎn)生的優(yōu)越感，避免滋生驕傲情緒和向不良方向發(fā)展，而且能消除部分學(xué)生心中存在的自卑感。

第4篇：班主任的工作考核辦法范文

第一，充分認(rèn)識(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)和安全管理專項(xiàng)整頓的重要性。今天召開全校師德師風(fēng)建設(shè)和安全管理專項(xiàng)整頓動(dòng)員會(huì)，為什么要在今天下午召開呢?一是縣教育局27日召開了全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)和安全管理專項(xiàng)整頓動(dòng)員會(huì)，要求各學(xué)校盡快召開動(dòng)員會(huì)；二是今天學(xué)生離校后，全體教職工都可以參加，包括所有的臨時(shí)工。教育局召開全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)和安全管理專項(xiàng)整頓動(dòng)員會(huì)，是針對(duì)近期發(fā)生的一些事件而召開的，希望全體教職工提高對(duì)此次整頓工作重要性的認(rèn)識(shí)，不能不當(dāng)回事，如果對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)和安全工作不當(dāng)回事，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。當(dāng)師德師風(fēng)上出了問題，或者安全工作上出了問題，處分你的時(shí)候，就為時(shí)已晚了，并且現(xiàn)在處分非常重，一定要有這個(gè)敏銳性。

第二，要全面強(qiáng)化責(zé)任育人、情感育人和科學(xué)育人的意識(shí)。

（一）什么是責(zé)任育人呢？

我剛來的時(shí)候，就覺得最重要的兩個(gè)字就是“責(zé)任”，所以我們每年評(píng)選責(zé)任標(biāo)兵，把“責(zé)任”兩字寫在了石頭上， 兩年來，我感覺我們的教職工隊(duì)伍是一支非常有責(zé)任心的隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了好多責(zé)任心非常強(qiáng)的同志。剛才下學(xué)，1000多學(xué)生出校，我們的帶班領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、值班人員以及德育處的紀(jì)律管理員等，還有一些行政領(lǐng)導(dǎo)剛剛退休的賈儉老師，快到退休了，依然嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，盡心盡責(zé)地工作著。去年發(fā)生的一起校外人員在紫林路上和我校學(xué)生的打架事件，我們好多正好碰到此事的教職工非常有責(zé)任心，還有一些女同志，勇敢地去處置。原來我們的教學(xué)樓樓道衛(wèi)生沒有現(xiàn)在干凈，記得有一次大掃除結(jié)束后，我去看衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有一段路樓道非常白，和其它段的顏色不一樣，我原來以為咱們學(xué)校的樓道顏色就是深色的，沒想到是臟成這種顏色了，問了一下是哪個(gè)班清掃的，是王艷珍班衛(wèi)生區(qū)，這就是責(zé)任。當(dāng)時(shí)我很有感觸，叫來了當(dāng)時(shí)的學(xué)生處主任錢開蘇過來看，我說這就是標(biāo)準(zhǔn)。今年王艷珍被評(píng)為出席縣的優(yōu)秀教師，找過我嗎，沒有，我是我看到的，也是綜合打分評(píng)出的。兩年前，我剛剛提出強(qiáng)化兩操管理的時(shí)候，有一次下午的活動(dòng)時(shí)間，我看到當(dāng)時(shí)的高一會(huì)計(jì)一班班主任白艷在操場(chǎng)里一排一排地訓(xùn)練學(xué)生，還有在所有的班主任中，除了值班的人員外，只有白xx一個(gè)班主任早晨6點(diǎn)20分來整頓過自己班級(jí)的早操。現(xiàn)在這個(gè)班是最好的一個(gè)班，非常整齊，可以說如果我們所有班都達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們就達(dá)到了xx中學(xué)的跑操標(biāo)準(zhǔn)。高二美術(shù)班和高二綜合班也一直不錯(cuò)，二年級(jí)郭xx那個(gè)班也不錯(cuò)。最近，我感覺高二社會(huì)文化藝術(shù)班進(jìn)步不小，我看到xx每天跟班跑步，最少能堅(jiān)持3圈，我們好多班主任沒有做到。一年級(jí)好的綜合班、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)班和岳xx那個(gè)班，岳xx的班有挑戰(zhàn)高三會(huì)計(jì)一班的趨勢(shì)。郭xx負(fù)責(zé)樓道的清潔工作，那個(gè)樓道非常干凈，可以說有時(shí)不清掃也沒有問題，可是xx沒有一個(gè)晚上偷懶。還有保潔員，每個(gè)角落里都清掃得非常到位，這都是責(zé)任。本學(xué)期，我們新調(diào)整了部分中層領(lǐng)導(dǎo)，所有新調(diào)整的同志，不管是平調(diào)的，還是提拔的，到了新的崗位，工作都非常積極主動(dòng)，都大膽地進(jìn)行改革，都有自己的思路的想法，這就是責(zé)任。關(guān)于改革，我們就是要大膽，中國(guó)的改革是摸著石頭過河，我們中間出點(diǎn)小的波折也是非常正常的。我們就是要鼓勵(lì)改革，支持創(chuàng)新的，反對(duì)保守的。最近，我看新來的外聘老師和實(shí)習(xí)的空間，非常不錯(cuò)，有一位老師的空間寫著這樣一段話：“以前的我一直認(rèn)為老師只要好好上好課就好了，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。上完一節(jié)課只需45分鐘，但要上好一節(jié)課卻要花上幾倍的時(shí)間，上完與上好之間的差別是非常大的，是一名教師責(zé)任心的體現(xiàn)，是否將學(xué)生放在第一位的寫照”，看了這篇文章，感觸頗深，更感覺我們作為教師，責(zé)任心之重要了。還有我們的帶班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員，最近，有了主人翁的感覺，帶班的時(shí)候有了點(diǎn)校長(zhǎng)的感覺，什么也想管了，什么也主動(dòng)去管了，這就是責(zé)任心，就要這樣堅(jiān)持下去。就是我一直講的兩句話，我們做工作，要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起自己的工資。如何盡好責(zé)，不用講了，在坐的大家都清楚。所以在育人上，一定要有責(zé)任。

第5篇：班主任的工作考核辦法范文

為了使我校專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)考核工作科學(xué)、合理、規(guī)范，做到公平、公正，以充分調(diào)動(dòng)廣大教職工工作的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)縣職辦及縣教委有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本考核辦法。

一、考核對(duì)象：學(xué)校全體專業(yè)技術(shù)人員。

二、考核內(nèi)容及分值：

1、基本分：50分

（1）學(xué)歷：6分，計(jì)算最高學(xué)歷，此項(xiàng)不超過6分。

前學(xué)歷：中師、專科、本科、研究生（含結(jié)業(yè)）分別計(jì)1、2、4、6分。

后學(xué)歷：專科、本科、研究生（含結(jié)業(yè)）分別計(jì)1.5、3、5分。

（2）年度考核：3分。

稱職以上計(jì)3分。

（3）任職：5分，此項(xiàng)不超過5分。

任申報(bào)職務(wù)的前一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，每年計(jì)0.5分。

（4）教齡：10分，此項(xiàng)不超過10分。

每任教一年計(jì)0.5分。

（5）從事特殊教育工作：6分，此項(xiàng)不超過6分。每年計(jì)0.3分。

（6）繼續(xù)教育：5分，此項(xiàng)不超過5分。

當(dāng)年內(nèi)容完成規(guī)定學(xué)時(shí)計(jì)4分，超學(xué)時(shí)或不足學(xué)時(shí)增減1分。

（7）出勤：5分。

申報(bào)者申報(bào)的當(dāng)年（學(xué)年度：上年9月1日至本年8月31日）出全勤計(jì)5分；凡曠工1天扣3分；事假（法定婚、喪、產(chǎn)假除外）1天扣0.4分；病假（縣醫(yī)院以上住院治療外）1天扣0.1分；遲到、早退一次各扣0.2分。扣完為止。

（8）工作量：10分，此項(xiàng)不超過10分。

根據(jù)學(xué)校崗位設(shè)置情況，全席工作量計(jì)6分；超工作或不足工作量增減分，增減分不超過4分。

2、績(jī)效分：220分。

（1）政治思想素質(zhì)：5分。

主要從表現(xiàn)、師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)等方面，結(jié)合平時(shí)學(xué)校考核記載進(jìn)行考核。

（2）教育教學(xué)過程：10分。

根據(jù)“學(xué)校教職工工作量化考核辦法”進(jìn)行考核，備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試各2分。凡缺教案一節(jié)扣0.2分，不合格教案一節(jié)扣0.1分；上課遲到、早退一次扣0.5分，曠課一節(jié)扣2分；作業(yè)批改馬虎一次扣0.1分，未批改一次扣0.2分；輔導(dǎo)學(xué)生落實(shí)效果酌計(jì)1分至2分；學(xué)生考試成績(jī)酌計(jì)1分至2分。

（3）教育教學(xué)質(zhì)量：150分。

此項(xiàng)考核每人基本分核定為120分。在考核考核內(nèi)，凡所在班級(jí)流失一名學(xué)生而未新招生補(bǔ)充，缺1人班主任扣10分，科任教師扣5分；隨意趕學(xué)生出校1人扣10分；班上學(xué)生違紀(jì)1人，班主任扣2分，科任教師扣1分；所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量酌計(jì)10－30分。

（4）教育科研：10分，此項(xiàng)不超過10分。

承擔(dān)經(jīng)審批的每個(gè)科研課題計(jì)：校級(jí)0.5分，縣級(jí)1分，市級(jí)1.5分，已驗(yàn)收結(jié)題的各級(jí)另計(jì)1分；科研課題獲一、二、三、鼓勵(lì)獎(jiǎng)，在已驗(yàn)收結(jié)題基礎(chǔ)上另計(jì)2分、1.5分、1分、0.5分。科研課題：主研人員與協(xié)研人員按7：3比例計(jì)算得分。

（5）教學(xué)競(jìng)賽：10分，此項(xiàng)不超過10分。

參加校、縣、片區(qū)及以上教育部門組織的教學(xué)競(jìng)賽（包括示范課、公開課、研究課、觀摩課等）活動(dòng)，每次分別計(jì)0.5分，1分，2分，在此基礎(chǔ)上獲鼓勵(lì)、三、二、一等獎(jiǎng)另計(jì)0.5分，1分，2分，3分。

（6）論文論著：10分，此項(xiàng)不得超過10分。

在公開發(fā)行的教育教學(xué)專門報(bào)刊或網(wǎng)站上發(fā)表教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章計(jì)：縣級(jí)1分，市級(jí)2分，國(guó)家級(jí)4分；在公開發(fā)行有（ISBN、ISSN或CN標(biāo)志）的學(xué)術(shù)雜志、報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文計(jì)：縣級(jí)1分，市級(jí)2分，國(guó)家級(jí)5分；撰寫教育教學(xué)專著每部8分。（合著作：主著者7分，輔著者3分）；在公開發(fā)行的報(bào)刊上報(bào)道教育教學(xué)工作短訊每條計(jì)：縣教委0.1分，縣0.2分，市0.4分，國(guó)家0.8分，此款計(jì)分不超過3分；在學(xué)術(shù)研究會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)計(jì)：校級(jí)0.2分，縣級(jí)1分，片區(qū)1.5分，市級(jí)2分，國(guó)家級(jí)4分。

（7）表彰獎(jiǎng)勵(lì)：5分，此項(xiàng)不超過5分。

受國(guó)家、市、縣、校表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者分別計(jì)4分，3分，2分，1分；受國(guó)家、市、縣部門及學(xué)校表彰的單項(xiàng)獎(jiǎng)分別計(jì)3分，2分，1分，0.5分。

（8）輔導(dǎo)獎(jiǎng)：10分，此項(xiàng)不超過10分。

凡經(jīng)教育行政部門行文批準(zhǔn)的各種競(jìng)賽活動(dòng)，輔導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)家、市、縣、校每次獲獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)分別計(jì)2分，1.5分，1分，0.5分，獲二、三等獎(jiǎng)各分別減0.1分，0.2分，多人輔導(dǎo)獎(jiǎng)按輔導(dǎo)教師人數(shù)均分。

（9）專業(yè)成長(zhǎng)：6分。

已確任的國(guó)家、市、縣骨干教師分別計(jì)6分，4分，2分。

（10）指導(dǎo)新教師：4分。

指導(dǎo)年輕教師效果良好，每人計(jì)1分（以學(xué)校確任為準(zhǔn)）。

3、民主測(cè)評(píng)分：30分。

（1）教職工測(cè)評(píng)：10分。

（2）考核組測(cè)評(píng)：20分。

4、有下列情況之一者當(dāng)年考核一票否決。

（1）受到行政處分未撤銷者；

（2）違反學(xué)校規(guī)章制度屢教不改者。

（3）上年年度考核不稱職者。

（4）累計(jì)曠工15天及以上者或無故遲到或早退20次以上者（以當(dāng)年度計(jì)算）。

（5）亂訂資料、亂辦班、亂收費(fèi)查證屬實(shí)者。

（6）向?qū)W生或?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物查證屬實(shí)者；體罰或變相體罰學(xué)生查證屬實(shí)者。

（7）拖欠學(xué)校公款者。

（8）發(fā)生重特大安全事故責(zé)任人員。

（9）判處有期徒刑人員。

（10）不假外出連續(xù)一個(gè)月以上者（含離職學(xué)習(xí)期滿不按期返校上崗者）。

（11）未完成當(dāng)年學(xué)校招生任務(wù)者。

三、考核時(shí)限：三個(gè)學(xué)年度（聘任前）

四、考核程序：

1、申請(qǐng)人向?qū)W校上交相關(guān)材料和書面申請(qǐng)。

2、述職后民主測(cè)評(píng)。

學(xué)校召開教職工會(huì)議，由申請(qǐng)人述職，當(dāng)場(chǎng)測(cè)評(píng)并公布測(cè)評(píng)分值。

3、考核組考評(píng)。

考核組根據(jù)學(xué)校制定的《考核辦法》對(duì)申報(bào)者進(jìn)行量化考核。

4、公示考核結(jié)果。

學(xué)校張榜公布考核組考核結(jié)果，以總成績(jī)由高到低排列，并搜集教師意見，公示期不少于5天。

5、上報(bào)考核結(jié)果。

根據(jù)學(xué)校考核情況確定人員上報(bào)。

五、考核結(jié)果應(yīng)用。

此考核結(jié)果作為專業(yè)技術(shù)人員聘用的依據(jù)。

六、本《考核辦法》從**年9月起執(zhí)行。

第6篇：班主任的工作考核辦法范文

作原則；工作特色；工作效果

〔中圖分類號(hào)〕 G471.7

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

03—0025—01

高三，是高考沖刺的關(guān)鍵階段。要想取得理想的成績(jī)，學(xué)校統(tǒng)籌、師資配備、生源質(zhì)量、到位管理、健康運(yùn)行、得力措施等因素必須協(xié)調(diào)發(fā)揮作用。為此，筆者所在的學(xué)校實(shí)行了級(jí)部管理模式。實(shí)踐表明，高三級(jí)部應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作，才會(huì)調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，挖掘?qū)W生巨大的潛能，喚醒他們一往無前的學(xué)習(xí)熱情，最終贏得高考的巨大成功。

一、級(jí)部工作定位：上傳下達(dá)，配合指引

如今，不少學(xué)校在高考備考上已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行著科學(xué)有效的管理。高三階段不可標(biāo)新立異、嘩眾取寵，應(yīng)依據(jù)學(xué)校管理常規(guī)，“穩(wěn)”字當(dāng)頭，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并結(jié)合高三實(shí)際傳達(dá)并切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)、班級(jí)管理的各項(xiàng)工作要求，嚴(yán)格遵循學(xué)校復(fù)習(xí)階段與檢測(cè)輪次等高考復(fù)習(xí)備考模式，本著扎扎實(shí)實(shí)搞好本職工作、切切實(shí)實(shí)協(xié)助服務(wù)好班主任、徹徹底底協(xié)調(diào)到位學(xué)生的原則，在班主任和班級(jí)兩個(gè)層面同步開展指引工作，激勵(lì)督促學(xué)生落實(shí)各環(huán)節(jié)任務(wù)，專心致志學(xué)習(xí)，在不斷收獲成功的同時(shí)培養(yǎng)足夠的信心，最終考出好成績(jī)。

二、級(jí)部工作抓手：政策措施，確保落實(shí)

為了使學(xué)校政策措施落實(shí)到位，高三級(jí)部應(yīng)充分整合學(xué)校實(shí)行的成熟的班級(jí)量化考核辦法，結(jié)合級(jí)部實(shí)際，斟酌商討，經(jīng)過試行后完善切合高三實(shí)際的《班主任工作要求及考核要點(diǎn)》《班級(jí)考核項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)》等工作要求，并根據(jù)這些要求設(shè)計(jì)輔助實(shí)施的《班主任值班量化考核表》《班級(jí)衛(wèi)生管理量化考核表》等多個(gè)考核表。規(guī)則使各項(xiàng)活動(dòng)有章可循，考核確保落實(shí)，為此，級(jí)部制定配套的工作章程，組建學(xué)生會(huì)，使之積極配合級(jí)部有條不紊地開展各項(xiàng)檢查督促工作，努力促成級(jí)班間形成相互趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的局面，促使班級(jí)乃至整個(gè)級(jí)部的工作邁上新臺(tái)階。

三、級(jí)部工作原則：因情制宜，靈活處置

級(jí)部管理不是僵化的死鉆牛角，而是講究方式注重剛?cè)岵?jì)，既團(tuán)結(jié)班主任，協(xié)調(diào)班級(jí)，又溝通科任教師，有效化解可能的隔閡對(duì)立，使級(jí)部管理工作良性開展，也保證學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)要求真正落到實(shí)處。就一些原則性的問題級(jí)部要及時(shí)介入，配合處理，力求立顯效果；級(jí)部應(yīng)根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)階段的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)主題班會(huì)，分析問題，商討對(duì)策，解疑釋惑，有效指引學(xué)生健康發(fā)展；對(duì)常規(guī)的班主任碰頭會(huì)，應(yīng)依據(jù)內(nèi)容多少、問題大小，及時(shí)調(diào)整開會(huì)時(shí)間，提高會(huì)議效率；每次檢測(cè)后的班級(jí)質(zhì)量協(xié)作體活動(dòng)，也因地因情制宜，依據(jù)暴露問題的嚴(yán)重程度確定組織召開；臨考前學(xué)生緊張畏難，級(jí)部印發(fā)應(yīng)考心理、策略予以緩解引導(dǎo)。級(jí)部正是在諸如此類問題的管理上靈活處置，來保證質(zhì)量、節(jié)省時(shí)間、提高效率。

四、級(jí)部工作特色：營(yíng)造氛圍，多措并舉

高三沖刺階段，學(xué)校要求學(xué)生具備積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神、熱情飽滿的學(xué)習(xí)態(tài)度和迎難而上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為此，級(jí)部應(yīng)配合學(xué)校組織的多種活動(dòng)安排：如，撰寫張貼巨幅激勵(lì)聯(lián)，給各班統(tǒng)一定制高考沖刺倒計(jì)時(shí)牌，倡導(dǎo)各班每天在黑板上認(rèn)真抄寫一則勵(lì)志名言，專門召開近線生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和情緒調(diào)整會(huì)，為班會(huì)提供備考案例、高考狀元復(fù)習(xí)方法等資料；倡導(dǎo)班主任深入班級(jí)進(jìn)行個(gè)別談話，營(yíng)造濃郁的高考備考氛圍，促使全體學(xué)生充滿競(jìng)爭(zhēng)、緊張有序地備考沖刺。

五、級(jí)部工作效果：互相配合，通力合作

第7篇：班主任的工作考核辦法范文

2012年9月，由于工作的需要，縣教育局把我從優(yōu)秀學(xué)校調(diào)到薄弱學(xué)校擔(dān)任中心學(xué)校德育副校長(zhǎng)一職。在這之前，我是知道這所學(xué)校落后的，可我沒想到竟然這么落后。開學(xué)一周，我去報(bào)到，眼前的景象讓我大跌眼鏡：校園內(nèi)到處是白色垃圾，操場(chǎng)上的磚頭、瓦片隨處可見，房脊上有磚頭、學(xué)習(xí)用品、破籃球等雜物，樹下可謂“荒草連天”；教室內(nèi)，四壁灰暗且凸凹不平，掛滿蜘蛛網(wǎng)，可以說是破爛不堪。面對(duì)這一情況，我并沒有灰心，心中迸發(fā)出了改變這所學(xué)校的強(qiáng)烈愿望。我知道，作為行政副職應(yīng)該做自己能做的事，該做的事，改變能改變的事。然而，隨著工作的不斷深入，讓我更加深刻地領(lǐng)悟到：改變薄弱學(xué)校不能一蹴而就，真的需要慢慢來。

衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，給我當(dāng)頭棒喝

為了提高對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，我召開了班主任會(huì)，下發(fā)了“衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)”，從“臉面”工作一直講到環(huán)境育人的重要性。會(huì)后，我協(xié)調(diào)教務(wù)處串了七、八節(jié)課搞衛(wèi)生。第六節(jié)課，我找來了兩名同學(xué)搬來了梯子，自己拖著受傷未愈右腿，上到房脊上清理雜物；我又與初一學(xué)生一起搞分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生，用“標(biāo)準(zhǔn)”給其他班級(jí)打個(gè)樣子。下課后，我召集全校班主任到這個(gè)班的分擔(dān)區(qū)舉行現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，告訴大家就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)做。我認(rèn)為應(yīng)該是水到渠成的事情，因?yàn)檫@在原單位只是一句話的事情。然而，各班的表現(xiàn)卻讓我一頭霧水。

我們檢查組看了各班的勞動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)班主任與學(xué)生一起勞動(dòng)，有的班級(jí)學(xué)生出工不出力，應(yīng)付了事，有的班級(jí)在上課，有的班級(jí)在上體育。當(dāng)我們看到兩位班主任在嘮嗑時(shí)，本想打聲招呼，卻聽到一位老師在說：“把分擔(dān)區(qū)掃掉一層皮，升學(xué)搞不上去，有什么用呢？”聞聽此言，我真的無語啊，只能采取一些辦法來改變大家的思想觀念。于是，我利用國(guó)旗下講話、談心、講座等多種形式，統(tǒng)一了大家思想認(rèn)識(shí)，運(yùn)用檢查、屏蔽、表揚(yáng)等多種手段，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，環(huán)境衛(wèi)生總算達(dá)標(biāo)了。

看來，薄弱學(xué)校教師思想的改變是急不得的，如果讓老師思想“急轉(zhuǎn)彎”，往往會(huì)事與愿違。人們常說“積習(xí)難改”，教師幾十年的“積習(xí)”和觀念，要想一下子改變，真的需要我們?cè)谒枷牒托袆?dòng)上慢下來，給大家留有足夠的“轉(zhuǎn)彎”的時(shí)間和空間。當(dāng)取得成效時(shí)，人們會(huì)說：“現(xiàn)在走進(jìn)校園，干干凈凈的，看著心里真舒服啊！”

外出取經(jīng)，遇到“尷尬”

為改變班級(jí)環(huán)境現(xiàn)狀，提高其育人效度，經(jīng)過學(xué)校研究決定到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)。在會(huì)上，我動(dòng)員班主任主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)習(xí)，結(jié)果只有三位年輕班主任報(bào)名。

參觀學(xué)習(xí)后，這三位班主任的工作積極性都很高，馬上投入到班級(jí)文化建設(shè)中，在溝通中，我深深地感覺到他們學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的精髓已經(jīng)入心入腦了。隨后，我分三步走推進(jìn)此項(xiàng)工作。第一步：現(xiàn)場(chǎng)感受。組織全校班主任分別到這三個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，每到一個(gè)班級(jí)，班主任從班級(jí)布置理念、板塊構(gòu)成，到操作辦法都做了詳細(xì)的解說，這令其他班主任大開眼界。第二步：總結(jié)動(dòng)員。隨后，我們組織召開全校班主任會(huì)，總結(jié)這三個(gè)班級(jí)的布置經(jīng)驗(yàn)，并提出了要求：百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，做到一班一品，每班一特色；突出班級(jí)目標(biāo)，凸顯美術(shù)特色，彰顯育人先進(jìn)理念；以學(xué)習(xí)、品德欄目為重點(diǎn)，以星級(jí)評(píng)價(jià)為發(fā)展點(diǎn)。第三步：檢查評(píng)價(jià)。本以為這三個(gè)班級(jí)已經(jīng)打好“樣板”，其他班級(jí)的文化建設(shè)一定會(huì)令人滿意的，可結(jié)果卻讓我大失所望。這些班級(jí)的布置，太注重形式了，缺少了“以學(xué)習(xí)、品德欄目為重點(diǎn)”的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，沒有了“以星級(jí)評(píng)價(jià)為發(fā)展點(diǎn)”的新型評(píng)價(jià)方式，班級(jí)布置只是為布置而布置，只注重了形式而忽視了內(nèi)涵發(fā)展，結(jié)果只能是“跑偏”了。

事后，和幾位班主任交談后，知道了問題的主要原因在于他們?nèi)鄙侔嗉?jí)管理的基本理念，雖然說很想把班級(jí)帶好，但對(duì)于管理應(yīng)該出“實(shí)招、高招、硬招”的領(lǐng)悟及運(yùn)用能力還是很欠缺的，這就導(dǎo)致了班級(jí)文化建設(shè)只為圖個(gè)“新鮮”，而忽視了用文化引領(lǐng)發(fā)展的育人理念。

世界上有兩種事情是最難的：把別人的錢裝到自己的口袋里；把自己的思想裝到別人的腦袋里。用班級(jí)文化拉動(dòng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的思想，并不是一件簡(jiǎn)單的事，需要有一個(gè)過程，可能是一段時(shí)間，甚至是漫長(zhǎng)的。因此，班主任原有的“班級(jí)只有我一個(gè)人說了算”的“老大”式管理觀念，的確需要慢慢來，需要我們靜下心來，認(rèn)真研究、反思，用切實(shí)可行方式、方法和措施來提高班主任的思想認(rèn)識(shí)。

班級(jí)考核，遭遇寒流

這所學(xué)校原來的班級(jí)考核是由政教處負(fù)責(zé)的，而且只有兩項(xiàng)：衛(wèi)生和規(guī)范。我們知道學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面的，而學(xué)校對(duì)班級(jí)的考核應(yīng)該是全方位、多角度和立體式的。所以說，班級(jí)的考核應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的方方面面。

為此，我進(jìn)行了整合，即由原來的只是政教處考核變?yōu)橐杂烧烫帬款^，教務(wù)處 、總務(wù)處、共青團(tuán)、宿舍統(tǒng)管的班級(jí)考核辦法。征得校長(zhǎng)和五處室領(lǐng)導(dǎo)同意后，形成了各自的考核細(xì)則，裝訂成冊(cè)后發(fā)給每位班主任。為了統(tǒng)一思想，我們又召開了專題培訓(xùn)會(huì)，講明了道理，說明了理由，進(jìn)行了培訓(xùn)。

然而，很多處室的領(lǐng)導(dǎo)向我反饋了一條信息，很多班主任說：“這班主任沒法干了，誰都考核我們，誰都管我們，那么多的活，咋干啊！”聞聽此言，我沉思良久，這除了班主任的惰性和認(rèn)識(shí)以外，我們更缺少一些獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，這使得很多班主任感覺到工作干得沒意思，沒有樂趣，表現(xiàn)不出職業(yè)的幸福感。

第8篇：班主任的工作考核辦法范文

一、以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，在辦學(xué)理念的定位上校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有全面的思路

十四年來，我在擔(dān)任班主任抓常規(guī)管理上，堅(jiān)持制度管理與人文管理相結(jié)合，過程管理與考核結(jié)果相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性，辦學(xué)質(zhì)量逐年提升。

1、制度管理到位，激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性。我任班主任來制定出了一整套符合本校實(shí)際的規(guī)章制度，并在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善，日趨科學(xué)合理。對(duì)班里各項(xiàng)工作任務(wù)、完成目標(biāo)、工作措施、注意的問題提出明確要求，并在狠抓落實(shí)上下功夫。以制度規(guī)范教職工的言行，建立起激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，激勵(lì)教職工奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新，形成一種人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛圍。

2、考核管理到位，提高辦學(xué)質(zhì)量。科學(xué)化的考核方式是檢驗(yàn)各項(xiàng)工作完成情況、質(zhì)量高低的重要依據(jù)。十四年來，我負(fù)責(zé)的班里在狠抓制度落實(shí)的前提下，嚴(yán)格考核管理：一是認(rèn)真研究制定考核細(xì)則。依據(jù)制度要求制定各項(xiàng)工作考核辦法，經(jīng)過自上而下的研究討論，修改完善，達(dá)成共識(shí)，形成考核細(xì)則。二是在嚴(yán)格落實(shí)考核上下功夫。在考核方法上，采取平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合，工作成績(jī)考核與基本技能考核相結(jié)合，突出教學(xué)工作全程考核這一重點(diǎn)。三是執(zhí)行考核公示制度，提高考核透明度。四是考核結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。做到評(píng)先評(píng)優(yōu)不舉手，嚴(yán)格按照考核走。形成激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，人人力爭(zhēng)上游，積極主動(dòng)做好工作，提高工作質(zhì)量的良好局面。

3、班主任必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù)。當(dāng)一個(gè)好班主任，必須先當(dāng)好一個(gè)好老師。班主任必須言傳身教，率先垂范，其言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，其信心和干勁是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力。校長(zhǎng)身體力行，教師才會(huì)與你同心同德，共同戰(zhàn)斗，出色地完成任務(wù)。

4、在學(xué)校管理中要有學(xué)校發(fā)展計(jì)劃和辦學(xué)愿景。學(xué)校班主任必須有一套切實(shí)可行的辦學(xué)思路，找準(zhǔn)學(xué)班里發(fā)展的著力點(diǎn)，找準(zhǔn)班里發(fā)展方向的突破口。學(xué)校班主任一定要善于設(shè)計(jì)學(xué)校辦學(xué)的計(jì)劃，班里的發(fā)展愿景，從管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，把握計(jì)劃，抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)校發(fā)展問題做認(rèn)真分析研究，做到班里發(fā)展心中有數(shù)，在教學(xué)過程中碰到重大問題班主任要親自解決。在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)理出每年、每學(xué)期的工作計(jì)劃、工作重點(diǎn)，把主要精力用在抓計(jì)劃抓落實(shí)中。

二、抓隊(duì)伍管理，重培養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高教師綜合素質(zhì)

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師的使命感和責(zé)任感。一是組織任課教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，教育法律法規(guī)，使廣大教師提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好教育工作的責(zé)任感和使命感，激發(fā)教師努力工作的積極性和創(chuàng)造性。二是抓好師德行風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)行為十不準(zhǔn)》，使廣大教師嚴(yán)于律己，勤奮工作，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2、切實(shí)抓好校本教研工作，促進(jìn)新課程改革健康發(fā)展。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，吸收借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和完善自我，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，把先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。二是充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。三是開展課堂大練兵活動(dòng)。

3、抓好教師基本功訓(xùn)練。一是建立教師培訓(xùn)制。利用學(xué)校的校本研修時(shí)間，定期組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理教育方法。二是完善全員聽課制度。班主任和主要任課老師深入課堂，采取聽、說、評(píng)、研等方法，促進(jìn)教師教學(xué)技藝的提高。三是積極主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)研討課。四是要采取請(qǐng)專家進(jìn)來講學(xué)，走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方法，努力提高教師的素質(zhì)。

三、班主任自身素的提高

1、較高的思想政治覺悟。首先要熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，擁有一顆把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，才能當(dāng)好一名掌舵手，確立正確的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念，引導(dǎo)任課教師對(duì)黨的教育方針從理論高度到具體實(shí)踐的清醒認(rèn)識(shí)，確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

2、過硬的業(yè)務(wù)管理能力。作為一名新時(shí)期班主任，在學(xué)習(xí)上除了參加上級(jí)主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，要堅(jiān)持寫好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，平時(shí)在校內(nèi)多聽課，自己堅(jiān)持上好一門主課，并力求做到多帶課，帶好課。管理中要尊重教師，充分調(diào)動(dòng)其他教師的工作積極性，做教師的表率。

3、全面的溝通協(xié)調(diào)的能力。作為一名班主任，要學(xué)會(huì)溝通的技巧，除了協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)的關(guān)系之外，還要處理好學(xué)校內(nèi)部的各種關(guān)系，確保各部門、各個(gè)人都能獲得工作所需的信息，并增進(jìn)相互間的了解和合作，使學(xué)校能發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，努力促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的協(xié)調(diào)一致、相互配合。

4、積極的開拓創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是發(fā)展的載體，校長(zhǎng)要帶動(dòng)教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。班主任作為學(xué)校的管理者，要站在高屋建瓴的高度，管理要有新辦法，各項(xiàng)工作要有新舉措，運(yùn)用新的教育方式和管理模式管理班里教學(xué)。

第9篇：班主任的工作考核辦法范文

德育工作計(jì)劃

根據(jù)區(qū)教育局的會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際從學(xué)校文化、學(xué)科德育滲透、心理健康教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育四個(gè)方面制定本學(xué)期政教處工作計(jì)劃。

一 、工作目標(biāo)

(一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：

六學(xué)年：重點(diǎn)用《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生遵守紀(jì)律、維護(hù)學(xué)習(xí)、生活秩序，為自己和他人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境，認(rèn)真糾正違犯規(guī)章制度的不良行為和習(xí)慣，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

七學(xué)年：重點(diǎn)進(jìn)行禮貌待人、孝敬父母、尊敬老師等良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。在學(xué)校的特色工作的基礎(chǔ)上爭(zhēng)創(chuàng)特色班級(jí)；

八學(xué)年：重點(diǎn)進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信、熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和教育。加強(qiáng)監(jiān)管，平穩(wěn)向畢業(yè)班過渡

九學(xué)年：進(jìn)行前途理想教育，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，力爭(zhēng)保持穩(wěn)定，特別是較差的班級(jí)保證正常的教育教學(xué)秩序，順利送走本屆畢業(yè)生。

（二）班級(jí)管理目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)校的特色德育工作及各學(xué)年學(xué)生的不同情況，學(xué)校相應(yīng)提出不同的要求，以形成各有特色的班級(jí)文化建設(shè)氛圍，促進(jìn)命名班，示范班的形成。

（三）德育隊(duì)伍目標(biāo)：

1、班主任的基本功達(dá)標(biāo)率：通過培訓(xùn)、考核，班主任基本功達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率達(dá)到30%。良好率達(dá)40%，基本勝任率達(dá)30%。

2、按照市教育局要求班主任每學(xué)年與家長(zhǎng)的接觸面達(dá)100%。

3、對(duì)待進(jìn)步學(xué)生通過幫教轉(zhuǎn)化率達(dá)到95%,明顯轉(zhuǎn)化率達(dá)50%。

4、政教處人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使政教處的活動(dòng)開展條條有序，在工作檢查、監(jiān)督、評(píng)比中做到公開、公平、公正。盡可能在班級(jí)間創(chuàng)造比、趕、超的良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5、加強(qiáng)全體教師的師德建設(shè)

加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展塑師魂，正師風(fēng)，講師德活動(dòng)，建立全員德育的思想，樹立為人師表的典范作用。要求教師在授課時(shí)根據(jù)學(xué)科的內(nèi)容和科學(xué)，適當(dāng)?shù)剡x擇德育內(nèi)容，有機(jī)地加以滲透，使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中受到教育。通過交流、研討、反思，提高教職工的德育能力；

二、主要工作：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

政教處和學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)紀(jì)律，衛(wèi)生的監(jiān)管檢查。考評(píng)做到準(zhǔn)確、透明.本學(xué)期，我們?cè)趯?duì)學(xué)生扣分的同時(shí)，采取加分的辦法鼓勵(lì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，如：主動(dòng)撿垃圾、看到不文明行為主動(dòng)制止、拾金不昧等給班級(jí)加分。并定期在廣播中給予表揚(yáng)。以在校園中樹立良好的風(fēng)尚。

2.加強(qiáng)班主任工作的管理

班主任工作是學(xué)校工作的核心，班主任隊(duì)伍的強(qiáng)弱在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用。

本學(xué)期政教處按照《班主任工作考核制度》對(duì)各班班任進(jìn)行檢查，使班主任管理和考核進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。及時(shí)召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任工作座談會(huì)。完善班主任博客,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭.社會(huì)之間的無限溝通. 我們將特別關(guān)注青年班主任的成長(zhǎng)，通過班主任工作日志，交流.培訓(xùn)等方式提高他們的能力。開開展班主任優(yōu)秀案例的評(píng)選活動(dòng),提高班主任的德育水平.進(jìn)一步落實(shí)班主任家訪制度，班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生的家訪率要達(dá)到40%以上，對(duì)學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生家訪率每學(xué)期不能少于50%，同時(shí)提倡任課教師適當(dāng)對(duì)學(xué)困生、待進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行隨訪。

3、做好校本培訓(xùn)工作

更新教育觀念，樹立大德育觀，強(qiáng)化人人都是德育工作者的意識(shí)。按照新課改確立的“三維目標(biāo)”，隨堂聽課，檢查教案，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育，使“無痕跡教育”在課堂上充分體現(xiàn)，努力達(dá)到“門門都是無痕德育課，人人都是德育工作者”的目標(biāo)。以集中培訓(xùn)和自學(xué)實(shí)踐等多種形式，滲透教育學(xué)、心理學(xué)原理，教育教學(xué)法規(guī)等，提高教師的整體素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)制定符合本校學(xué)生特點(diǎn)的校本課程體系,切實(shí)發(fā)揮德育課程的引領(lǐng)作用.

4.心理健康教育工作

積極推進(jìn)規(guī)范化心理健康教育,配備專兼職心理輔導(dǎo)教師,開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體,增進(jìn)師生.生生的溝通,不斷提高和完善我校的心理健康教育工作.

三.重點(diǎn)工作：

本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常規(guī)工作的管理，學(xué)生的儀容儀表，紀(jì)律衛(wèi)生工作將是本學(xué)期的重點(diǎn)。從學(xué)生儀表、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等多方面入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范養(yǎng)成教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造健康向上的育人環(huán)境。

結(jié)合素質(zhì)教育要求，繼續(xù)引導(dǎo)全體教師提高對(duì)轉(zhuǎn)化待進(jìn)步學(xué)生工作的認(rèn)識(shí)，全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作力度。班主任教師和任課教師共同分析待進(jìn)步學(xué)生類別，確立幫教對(duì)子，通過輔導(dǎo)、談話、家訪等多種形式，提高幫教效果，待進(jìn)步學(xué)生轉(zhuǎn)化率要在80%以上。

以生命教育為中心,開展法制安全教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的安全.法制.國(guó)防意識(shí)..圍繞法定節(jié)日.重大紀(jì)念日,開展形式多樣的主體活動(dòng).

四. 特色工作：

1、大力推行“學(xué)生行為習(xí)慣自選超市”工作，總結(jié)上個(gè)學(xué)期施行的情況，本學(xué)期政教處加以完善內(nèi)容和考核辦法，在達(dá)到學(xué)校對(duì)班級(jí)基本要求的前提下，各班自選行為習(xí)慣示范班標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成班級(jí)特色。達(dá)到每一個(gè)班級(jí)都有各自的特色。并作為對(duì)班任工作的重要考核內(nèi)容之一。

2、無人監(jiān)考班工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，進(jìn)一步宣傳“四自”教育理念，使每一名同學(xué)都能夠意識(shí)到成為無人監(jiān)考班的一名學(xué)生無尚的光榮，也是自尊、自強(qiáng)、自治得到發(fā)展的最有力的見證。使我校的無人監(jiān)考班隊(duì)伍得到補(bǔ)充和進(jìn)一步的壯大。

3、對(duì)班級(jí)進(jìn)行命名，用榜樣的力量來時(shí)刻鞭策自己，是我校的特色，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)各班級(jí)進(jìn)行命名。對(duì)要求命名班級(jí)遞交申請(qǐng)，要求凡申請(qǐng)命名的班級(jí)，必須有主題班歌、班訓(xùn)有配套的班級(jí)主題教育文化。學(xué)校考核合格后將進(jìn)行授牌。

4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在“誠(chéng)信考試”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出“誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信做人”口號(hào)。使我校自尊、自強(qiáng)、自治、自創(chuàng)的“四自”教育理念更深層次的推進(jìn)和落實(shí)。

本學(xué)期，政教處將按照以上內(nèi)容開展工作，如有不妥之處在具體實(shí)施中加以修正。