陽光下成長精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的陽光下成長主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：陽光下成長范文

1、成長的過程是幸福的，無論是酸是甜，回憶起來，都很幸福。春天的傍晚，我和伙伴們在院子里追逐、打鬧，這是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃著新鮮的西瓜，這是幸福的；秋高氣爽的日子里，一個人獨自在撒滿落葉的小徑上散步，望著湛藍的天空，這是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皚皚的街道上，聽著街道上喧鬧的聲音，享受著心靈的寧靜，這是幸福的。生命在生活中繼續，成長在幸福中展開。伴隨幸福，我一路成長。

2、我們生長在同一片藍天下，沐浴著同樣的陽光，那就一起在陽光下成長吧。

3、成長就像在游樂園中嬉戲玩耍。坐著過山車體驗刺激，在旋轉木馬上感受浪漫，到鬼怪屋中探索驚奇，開著碰碰車體嘗碰撞。游樂園中的時光是幸福的，就像我的成長一樣，雖然有時會很累，但心情總是快樂的。成長，就是在陽光中快樂的游戲。

4、成長是一次漫長的旅途，旅途中擁有快樂，因為快樂所以幸福，()因為幸福所以享受，因為享受，所以我的生活充滿陽光。

5、希望在愛中萌發，我在愛中成長，成長的過程充滿希望，希望的種子載滿陽光。

6、我永遠都不會忘記童年里所發生的一切，童年是我最快樂的時光，我在這種陽光下幸福地成長著。

7、花兒愛陽光，因為它是慈善的；媽媽愛陽光，因為它是可愛的；我也愛陽光，因為它是溫暖的。我們大家都愛陽光，因為它記載著我們如歌的往事。

第2篇：陽光下成長范文

在我的心中厚厚地堆積起來

心中的煩悶、壓力、痛楚

愈積愈厚、愈發不可收拾

事情仿佛早已被安排妥當

一件又一件

一次又一次——噩耗接踵而至

一波未停一波又起

一切在腦海里似烏云

使我的心一次又一次的被打擊

心情由凝重準為不安再到煩躁

從考試的巨大壓力下

從家人受傷的影響下

從家人生病的陰影中

不到二尺寬的肩膀能抗多少事啊！！

才蹦達了14年的心臟里到底能裝多少事啊！！

一步一步地學會了要堅強

要敢于面對生活中的風風雨雨

要敢于承受，敢于承受壓力

暴風雨所誕生的——誕生的是頑強的品格

誕生的是不屈的意志

誕生的是信心是恒心是。。。

鋼鐵是怎樣煉成的——鋼鐵是在千錘百煉中

在酷暑寒冬中磨煉而出的精神

鋼鐵是不屈的人的成長之路

心里陽光一點

面對再糟的事情也要面帶微笑

微笑百事達

男兒有淚不輕彈咳

聽起來似乎很簡單

有淚不輕彈-那是未到真正的痛處

陽光男孩——談何容易？？

陽光下成長——談何簡單？？

生活

經歷地多了

自然心也就敞亮了

心里面向陽光

生活面向陽光

天無絕人之路

努力做一個陽光男孩

第3篇：陽光下成長范文

我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。

可是，出乎我意料的是：媽媽把我帶到了后院。我感到莫名其妙，心里埋怨道：“不是說和我一起玩的嗎？把我帶到后院干什么？”

媽媽遞給我一包濕淋淋的花籽，微笑著說：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”

哼！種就種，誰怕誰呀！我氣鼓鼓地接過花籽。其實，我根本不會種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一粒花籽，她的嘴角就會露出一絲淺淺的笑靨。

我絕對不會輸給媽媽，媽媽認真，我要更認真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢和方法艱難地種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發。

快種完了，我迷惑不解地問媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”

“能！”媽媽非常堅定地說。

“不能！”我決不服輸。

“它不但能活，并且還會長得非常旺盛。”媽媽信心十足地道。

“那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖。”我心生一計。

“成交！”媽媽贊成道。

不久，雨停了，太陽出來了，陽光直射著那片田地。幾天之后，我發現花籽發芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”

第4篇：陽光下成長范文

“太陽，太陽，給我們帶來七色光彩，照得我們心靈的花朵美麗可愛，今天我們成長在陽光下，明天……”。每當我聽到這悠揚悅耳的歌聲，都會感到溫暖、幸福、自豪——因為我生活在社會主義中國，因為有偉大的黨的關懷和愛護。

那是在初二的第一學期，媽媽生病在家，爸爸一人忙里忙外，收入僅能維持家用，再加上媽**醫藥費，實在拿不出多余的錢供我上學。最后，我淚流滿面依依不舍地離開了學校，離開了朝夕相處的老師和同學。剛到家的幾天，我總是眼淚汪汪，爸爸媽媽看著心里著急，可愛莫能助，只能唉聲嘆氣。我想起了學校，想起了寬敞明亮的教室那一排排桌椅，想起了同學們一張張稚氣的臉，想起了老師親切的教導、無私的關懷，我多想回到學校，多想回到老師同學們身邊，多想上學去啊！可面對現實，這些都成了幻想。有一天，當我聽說國家為了挽救因貧困失學的少年兒童而設立“希望工程”時，我心里充滿了喜悅和希望。我多盼望自己也能得到幫助，重返學校。當我告訴媽媽時，她卻慘淡地一笑，說：“中國那么大，那么多人，什么時候才能輪到你呢？”我卻深信，一定會的，總有一天我會重返學校的。懷著這個美好的愿望，我一天天地等，可時光飛快流逝，一天，兩天，一個星期，兩個星期……一個月已經過去了。漸漸的，我失去了信心。

正當我失望的時候，我收到了來自“希望工程”的一封信，我激動地拿信的手不住地顫抖。打開信，一行行清晰的字跡映入了我的眼簾：“親愛的××同學，我們從你的學校了解到你因家中貧困而被迫停止學業，你是個愛學習的學生，我們感到惋惜，現在黨和國家已經開展了‘希望工程’，她將幫助你和像你一樣的孩子重返校園。現在，我們收到了來自祖國四面八方的捐款；當我們得知你的情況后，特從捐款中寄給你50元學習費，并把你的學費寄給你的學校，希望你能夠早日重返課堂。最后祝你學習進步，身體健康！不要辜負祖國和人們的期望，我們等著你的好消息！”我看完，我的眼淚奪眶而出。爸爸媽媽也非常激動，他們深情地囑咐我，要牢記黨和祖國的關懷。第二天，我又背上書包，重返校園了。

從那一刻起，我真想大聲歌唱，翩翩起舞，歌唱“希望工程”，歌唱偉大的黨，她使我在陽光下茁壯成長。

河北永年第一實驗中學初三:陳程

第5篇：陽光下成長范文

摘 要：孩子是祖國的花朵，學校是培育花朵的花圃。在陽光下，孩子們快樂地成長著。可仔細一看，在燦爛之下，還有那么一些孩子躲在別人的影子下，低著頭。如何讓這一群孩子也陽光起來？讓我校的體育活動成為孩子們陽光的起點？針此此問題進行簡要闡述。

關鍵詞：陽光；差異；體育

燦爛溫暖的陽光照耀著萬物，小草在陽光照耀下蓬勃向上，花兒在陽光照耀下競相開放，小魚在陽光照耀下快活地游來游去……學生是祖國未來的花朵，讓我們共同努力，讓花兒們在陽光下快樂成長。

一、尋找陰霾，奔向陽光

學生在成長過程中，由于自身的素質及家庭的、學校的、社會的影響、往往會分解成多種不同層次，出現各種層次差別，要想讓處于陰霾的孩子陽光起來，我們就必須像一位專業的醫生一樣，通過望、聞、問、切，找出“病”因。

“望”也就是觀察。作為教師，要善于觀察學生的一言一行。學生的表情、動作等反映了他內心的思想感情，是思維的外在表現形式。通過對學生行為的留心觀察，能及時發現學生的異常行為。發現有異常行為怎么辦？就要通過“聞”“問”和學生進行交流，尋找原因。

“聞”就是聽取學生對學習、生活等各種問題的意見、看法等。教師要善于傾聽學生講心里話。聽，僅僅是搜集信息，教師在此基礎上還要進行分析，作出正確的判斷。學會傾聽，蹲下來和孩子說話。作為一名人民教師更要學會傾聽，傾聽不僅僅是一種行為，更是對這位“問題”學生的一種尊重。“要十分關切地對待青少年內在的精神世界，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見（有時甚至是錯誤的意見），要以平等待人的態度參加他們的爭論。”反之，如果當孩子吐露自己的困惑時，你不分青紅皂白、不問原因地加以所謂的“教育、開導”，這樣的話他們再也不會向你吐露自己的內心世界。有時你可以放下架子蹲下來，以一個朋友的身份，幫他分析原因，一起尋找解決問題的辦法，應該說，效果會相當不錯。

很多時候，“問”是同“聞”緊密聯系在一起的，通過語言形式的“問”和“聞”，可以深入了解學生。“問”即詢問。通過問，可以了解學生的思想狀況、學習情況、對某個問題的看法等。在與學生交流的過程中，我們引導詢問學生，以朋友的身份，平等地對待學生，他們在輕松和諧的氛圍中一點一點地讓學生把內心想講的話表達出來，這樣對于我們幫助學生解決問題有非常積極的作用。

“切”，不是給學生把脈，而是教師在“望”“聞”“問”之后的思考和分析。經過一段時間的觀察、了解和思索，我發現在農村小學中，盡管問題學生的行為表現及形成原因有很多種，但綜合起來有以下幾類：

1.班級人數眾多，教師容易疏忽

由于人數眾多，對一開始學習上有困難的學生如果沒能及時幫教，會導致他們基礎太差，學習無興趣。特別是有個別從外校轉入的新生，表現得尤為突出，再加上“留級制”的取締，一些學習有困難的學生形成了惡性循環，成績越來越落后。如小禮在外校讀的一、二年級，后來轉學并入我校一年級的時候，我發現他連拼音都沒有過關，個位數加減法都要“數手指”，學習毫無興趣，體育課上小動作不斷，有時候會躺在跑道上作出一些奇怪的動作引其他同學笑，衣服從新發下來以后就沒有干凈過。

2.家庭無人照顧

社區里有的家長長年在外，將子女托給老人、親戚照料，導致有的孩子個性孤僻，學習受到挫折就自暴自棄。如小媚的父母常年在外地跑業務，將她托付給年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶只能照顧她的日常起居，極少與她進行思想交流，也無法督促她學習。小媚在校也整天愁眉苦臉，悶聲不響，與同學很少交往。

3.家長素質水平低下導致問題學生產生

有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂或行為不檢，嚴重影響孩子的品德與學習；有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路；有的家長不考慮孩子的實際情況，對孩子盲目要求過高，孩子壓力過大導致性格焦躁。如小海（化名）的家，家底比較薄，父親無正當職業，母親是外地人，平時疏于對他的管教，致使小海貪吃，貪玩，無心學習，家庭作業從不完成，最后發展成逃學。

4.周圍環境影響

有的學生所處環境不利，導致道德意識模糊，易受到誘惑，從而做出不道德、違反紀律的事。如小俊（化名）雙腳活動有障礙，從一年級的時候就不怎么愛運動，養成了一上體育課就裝病的壞行為習慣；還有的雖然“喜歡”上體育課，但他們的“喜歡”是建立在老師不管他們的“放養式”體育課……

二、撥開陰霾，享受陽光

上述學生的種種現象，大多是由于心理e位而形成的智能、品格方面的差異，由于差異產生在一定條件下擴大了，未能在外界幫助和影響下及時得到糾正，日積月累，導致能力得不到正常發揮，意志得不到適度錘煉，行為得不到及時規范，品格得不到陶冶，漸成痼疾，淪為問題學生。既然心理錯位是主要原因，那么在新的形勢下如何有針對性地下“藥方”呢？在實踐工作中我嘗試了以下幾個方法：

1.真心關愛，呼喚自尊

教師要熱愛學生，更要偏愛問題學生。這是轉化他們的關鍵所在。“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”這就是說，對問題學生要動之以情，產生極大的愛才能達到教育效果。因為他們往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他們，使他們冰冷的心在溫暖的關懷中漸漸融化。

例如，發現小媚的沉默寡言以后，我就常找時間和她聊天，聊學習，聊父母，聊同學。并鼓勵她多參加一些集體的體育運動，堅持參加這些集體項目的鍛煉，可以幫助其慢慢地改變孤僻性格，逐步適應與同伴交往，并熱愛集體。有一次她在學校發起燒來，我一邊通知家長，一邊急忙把她帶到醫院看病，照顧著她掛完吊針。從那以后，她主動找我聊天的次數多了，和同學們的交流慢慢主動起來，還經常和其他同學一起玩起了跳大繩，課堂上發言的次數多了，聲音響亮起來了，那個愁眉苦臉的小姑娘不見了，在學校里越來越多地聽到她銀鈴一般的笑聲。

2.善于發現，培養品質

問題學生有上進的愿望，他們也想進步，也想成為好學生。但是由于他們意志力差，無法有效地控制自己，經常會出現一些問題。問題學生的缺點雖多，但不管怎樣“差”，一定有屬于他們的閃光點。

例如，在一次日常的校本操學習中，小建（化名）學得非常快，可能是對體育舞蹈或是韻律操天生就有非常好的感覺吧，在我教了一遍后，大部分同學都還跟不上我的節奏，他已經可以自己非常正確地做動作了，還主動教其他同學。我大喜，在體育結束后，大力表揚了小建，全班同學也送給他熱烈的掌聲，小建咧嘴笑了。從那次以后，我向音樂老師推薦他進學校的舞蹈隊，經過一段時間的學習，后來小建拿別人東西的次數漸漸少了，通過幾次及時的交流教育，這個毛病徹底改掉了。家長非常高興，因為鄰居來質問他的次數也越來越少了。

3.發動集體，規范行為

問題學生是集體的一員，是班級的一分子。對于他們的心理調適，集體言論非常重要。有集體言論，才有明白無誤的是非標準；有集體言論，有正確的集體言論導向，對后進生不良行為才能形成壓力，促進其心理錯位的糾正。另一方面，各人有各人的思維方式和個性特點，應選匙開鎖，對癥下藥，對個性強的同學尤其需要對因下藥，在充分尊重他們的基礎上給予點撥調教，動情、曉理、導行，讓學生覺得老師是真心誠意幫助他的，這樣就容易拉近心理距離，收到效果。

4.家校共管，德體并進

只有加強家校聯系，達成教育要求的一致，學生的好習慣才有保證養成。特別是因為家庭原因造成的問題學生，與家長的溝通就更重要了。我常通過家訪、寫聯系卡、打電話等形式與家長聯系，告之家長孩子在校的點滴進步，或要求他們一起學習教育的內容。對于因學習基礎差而形成的問題學生，就要聯系各科教師，商量制定科學可行的輔導方案，提高他們的學習成績，增強他們的自信心。

例如，小海家他的班主任已去了很多遍了，通過和他父母的多次交談，讓他們逐漸關心起孩子的學習，他的父親也不再對他那么粗暴。有一次偶然機會，一個棋類培訓班到我校推廣，在上課的時候，我驚喜地發現，小海非常專心、仔細地聽著老師的講解，全班就他一個在邊聽邊做筆記，從那以后我鼓勵他參加這個培訓班。經過我兩個月的觀察，雖然小海的家庭作業還是無法每天都按時完成，但已經不會空白上交，學習態度端正不少。相信堅持下去，小海會有更可喜的表現。

5.堅持不懈，反復教育

病人治病需要療程，問題學生的心理調試也一樣。問題學生有動蕩的心理特征，任何一個后進生，都會在反復中前進，在前進中反復，這也是后進生的轉化規律。從學生終身發展的角度來看，我們只有反復地進行教育，才無愧于教育，無愧于社會。反復地教育，就是要求老師對于后進生的進步不能自我陶醉，對于后進生的舊病復發不能灰心喪氣。我們要更多地給予后進學生溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活他們心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，激發他們前進的內在動力！

三、陽光體育、陽光少年

1.想要培養出具有健全人格的學生，那么教師本身就必須具有健全的人格

在現行新課標體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行、一舉手、一投足，教師的精神面貌、工作作風，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生。教師要精神飽滿地對待每一節體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。“親其師而信其道”，學生感受到教師的人格魅力并在不斷的接觸中形成自己的人格特點，這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。老師的威信是通過長期的表率作用而形成的。

2.根據學生的不同性格特點結合實際合理地安排教學

利用運動項目本身的特點，促進心理健康。經常進行籃、足球以及接力跑、拔河等集體項目的鍛煉，在對抗比賽的過程中會讓人慢慢地改變孤僻的習性，逐步適應與同伴的交往，團結互助。而參加游泳、輪滑、獨輪車等項目的運動，則會使學生在運動中不斷地克服害怕摔倒等膽怯心理，以勇敢無畏的精神去戰勝困難，越過障礙，克服和消除靦腆、膽怯和自卑的心理障礙。參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高和跳遠等活動，可克服猶豫、徘徊、優柔寡斷的心理障礙，經常鍛煉個性會變得堅強、果斷。而踢毽子、象棋、圍棋等運動項目對調節神經活動，增強控制能力，克服急躁沖動的弱c有一定的益處。

3.組織各種體育競賽活動

多年來，一直堅持的我校田徑運動會，讓我發現了這一點，當學校（或班級）組織體育比賽時，積極參加的學生占70%左右。說明大多教學生有集體主義觀念，關心和愛護集體的榮譽。不管是否上場參加比賽，重在“參與”，符合體育的精神。在賽場上，可以看到同班同級乃至不同年級的學生，為了觀看或參加比賽，可以拋開平時怨恨、隔閡和距離，一起喜怒哀樂。這種非言語性的間接交流，對于相互理解和信任、合作和溝通等都是極為有利的，而且是重要的。可借助體育競賽的形式，卸下平日過重的心理負擔，平衡心態，促進人際交流。觀看比賽，可從勝利中體會到成功的價值，同時也從失敗中得到了人生的經驗，樹立必勝的信心，讓人獲得了實現自我的真諦。體育比賽的最大特點就是公平競爭，對學生堅持“道德第一”的教育，不能為了取勝而不擇手段，做出不文明的行為，遵守規則，遵守紀律，尊重裁判，尊重對手，尊重觀眾，以培養學生良好的道德風尚。

4.在室內課、理論課上，我鼓勵教師可將更多最近發生的體育事情更直觀地搬上講臺

如最近的世界杯足球賽、亞運會、特別是亞殘會的最新賽事，把各種大型比賽，體育明星的動向等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現現代技術教學的應用，發揮其整體功能，既能體現教師的博學強記，又能激發學生參加體育運動的興趣。尤其是在觀看亞殘會的過程中，許多學生看到那些少了一只手、少了一條腿的運動員們在場上頑強拼搏，一直堅持到比賽最后一刻的時候，天真無邪的孩子們不知不覺地鼓起了掌，甚至動容地流下了眼淚。

總之，后進生自尊心不泯，上進心猶存。只要全體教師始終懷著愛心，抱有信心，付諸耐心，深入分析其心理問題，探索行之有效的輔導方法，我相信，這部分學生肯定能走出陰霾，享受窗外燦爛的陽光。

第6篇：陽光下成長范文

數據顯示，這家過去五年營業收入翻了六倍的房企在毛利率上卻降了超過20個百分點，資產負債率更是飆升到80%以上，而凈負債率長期維持在200%左右。規模快速擴張的同時，公司的有息負債不斷增加，債務風險已經超出了安全級別，潛在風險巨大。

規模快速擴張，盈利能力下降

從營業收入的角度來看，陽光城在房地產行業的“白銀時代”實現了快速崛起，實屬不易。2011年，公司營業收入為32.29億元，到2015年時已經增加到223.80億元，翻了六倍。伴隨規模的快速擴張，陽光城對土地的投資也快速增長，土地的高溢價支出使得房地產業務的毛利率不斷下滑。2011年公司房地產業務的毛利率高達49.43%，但是到了2015年已經下滑至27.07%，降幅超過20個百分點。當然，在地產后周期時代，由于房企戰略布局趨同、核心城市推地有限等因素影響，毛利率下降是行業趨勢。但是作為一個規模快速擴張的后起之秀，陽光城目前的毛利率居然低于行業平均水平29.08名，這與企業高溢價拿地、有息負債劇增直接相關。

高溢價拿地，經營風險加大

2015年，陽光城通過多種方式共計獲得17個項目，延續擴張勢頭。公司公告顯示，2016年截止5月底，公司共摘得3個項目地塊。其中，全資子公司富利騰房地產在東莞市國土資源局舉辦的土地使用權拍賣活動中競得編號為2016WG014的商服地塊，成交價格為6.39億元，土地總面積2.3456萬平方米，溢價率達到179%。據了解，該地塊的樓面單價達到7788.62元/m2，成為東莞新南城區的新地王。

高溢價拿地固然可以快速搶占市場，但也伴隨著巨大的經營風險。通過對陽光城的利潤表進行追蹤分析可以看到，2015年公司經營活動產生的現金流量同比增加31.24%，主要因為本期房地產銷售回款增加所致：2015年投資活動產生的現金流量凈額同比減少746.10%，主要是因為通過并購方式獲得項目支付現金增加所致；2015年籌資活動金額產生的現金流量凈額同比增加149.87%，主要因為本期業務增長，融資凈額增加所致。可以看出，公司的房地產銷售回款已經遠遠無法滿足快速擴張所需要的土地投資支出，而為了支撐業務增長，只能通過大幅增加融資金額，而這將意味著更多的有息負債，使企業本來就比較脆弱的短期償債能力進一步承壓。

而2016年一季度，公司經營活動產生的現金流量凈額同比減少251.44%，主要由本期土地及工程款相關支出增加所致；投資活動產生的現金流量凈額同比減少324.69%，主要由本期投資凈支出增加所致；籌資活動產生的現金流量凈額減少263.62%，主要由本期償還借款增加所致。短期借款的大幅增加已經使企業陷入成長困境。

有息負債劇增。恐陷成長困境

2015年末，由于土地購置及住宅開發規模較大，陽光城通過銀行類開發貸、發行債券、信托貸款、基金合作等多種融資渠道進行資金籌集。其中，信托、基金類融資226.18億元，占比超過60%，但由于這類資金融資成本較高，會進一步削弱公司的盈利能力。此外，公司有息債務為372.43億元，以短期有息債務為主，其中短期有息債務215.45億，同比增長74.46%，主要是短期借款增加所致；長期有息債務為160.80億元，同比增長1.03倍，主要是2015年公司新發行總計68億元公司債券所致，在總有息債務中占比升至43.17名。

第7篇：陽光下成長范文

關鍵詞：班主任工作；以人為本；快樂成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）15-259-02

作為一名班主任怎樣通過心理期待促進學習后進生的轉化呢？

一、以利用不熟悉的環境，造成“首因效應”，形成師生的期待

首因效應，即給人留下的第一印象所產生的效應，并由此擴展到其他方面。從小學升入中學學習，學生學習生活發生了重要轉變，學習環境改變了，見到的是陌生的老師、陌生的同學。此時，差生心理上有一種想要改變自己形象的迫切愿望，期待著新的老師以新的目光看待自己。班主任如果因勢利導，給差生以新的期待，將會促進差生的轉變，提高學習的興趣。

1、以周記的形式表達對學生的期待。開學第一天，我要求學生寫周記。第一次周記，讓學生以“給班主任講悄悄話”為題，介紹自己的學習情況和對班主任的期望。這是學生與班主任的第一次交流，在這次周記中，學生們詳細介紹了自己并對班主任提出了希望。學生周雪說：“小學時，我的學習成績不好，同學們和老師都看不起我，我非常自卑，希望老師幫助我提高學習成績。”王玉鑫同學說：“老師不管我們過去如何，而是看我們現在和今后，這讓我重新樹立起信心，我一定好好學習，甩掉落后的帽子。”在周記中，我根據每個同學的不同心理話，有針對地給學生寫期望鼓勵的話，讓他們樹立信心，努力學習。班主任了解了學生的心理，就為今后的班級工作奠定了良好的基礎。

2、利用第一次班會課表達對學生的期待。開學第一次班會，我讓學生進行自我介紹，每個學生介紹完后，我插入一句，不失時機地表達對該生今后的期待。這樣，既讓學生們互相了解，又激勵了學習后進生想要改變自己形象的愿望。據了解，老師布置了班會的主題后，有不少學生為了給老師、給同學留下好印象，在下面費了不少工夫。

3、第一次期中考試，要鼓勵差生。考試前，要鼓勵差生考好，使他們在第一次成績亮相之后，得到較為滿意的分數，以增強學習的信心。那種在第一次考試時將他們打蒙，再來促使他們好好學習的做法，往往強化差生的心理定勢，使他們對學習失去興趣，對老師失去信任，從而失去了對學習的期待。

二、以心理暗示法促使后進生轉化，形成角色期待

心理暗示是指用含蓄、間接的方式，對他人的心理、行動產生影響的一種做法。在班主任工作中，班主任通過自己的語言、表情、態度等方面的暗示、影響來改變學生對學習的態度，消除對學習的畏難心理，提高學習成績。

1、給學生吃“偏食”，形成心理暗示，促使成績提高。學習差的學生，上課大都不大愛發言，老師也很不愛叫他們發言，因此這部分學生在課堂上往往被人遺忘。為此，我和任課教師商定，多提問差生，即使他們回答錯了，也要從正面給予鼓勵。另外，學校及班級開展有益的活動，我也有意識地讓差生參加。如學校組織禮儀小品比賽，專門找了班內的兩個差生參加，使這兩人有了相當的集體榮譽感，在此基礎上，激發他們的學習積極性。

2、利用學生的“成才欲”，激發學生的學習欲望，實現自己的期待。中學學習生活開始，每學期期末，將一學期的周記編為一本集子，要求每本集子自起題目，自編目錄。為了更好地激勵學生，我要求每位家長開學時為自己子女的周記本作題辭，寫序言，放假時寫小結。讓進步大的同學在班里由全班同學談他的進步，他自己談體會。這樣做，是對差生進步后的激勵與獎賞。

三、以目標激勵法調動內在動因，啟發學生形成正確期待

提高學生的學習成績，必須調動內在動因，而目標的確立為學習提供了強大的動力。這是因為，目標在未實現的時候，對人們的學習來說，是一種期望值。這種期待本身就是一種激勵因素，它激勵每一個學生為提高自己的學習成績而努力奮斗。主要做法如下：

1、確立趕超目標，明確競爭對手。要求學生明確自己在班里的奮斗目標，并將它具體化。具體為在班內趕超某個同學，并在行動上處處以其為榜樣，不斷調整自己的學習方向。如班內有個叫馬小蘭的學生，是個回族學生，學習處在班內下等水平，初二第一學期，她給自己確定了趕超對手，并將對手名字寫在文具盒里，等期中、期末考試后，再看與這些同學的差距，超過一個劃去一個人的名字，一年之后，靠著這股勁，終于趕超了所有對手，由班內的末幾名躍居為前十幾名。

2、設立獎勵機制，獎賞有進步的同學。每學期期中、期末考試結束后，對凡是進步的同學給予獎勵。一本筆記本、一支鋼筆、甚至一個圓規，東西雖然不多，但寄托著老師對進步同學的肯定和激勵，也是對退步同學的期待。有一個差生捧著發的獎品，流出了眼淚：“這是我第一次拿上老師發的獎品。”三年下來，全班幾乎人人拿上獎品。

四、創設積極的班級氛圍，給學生以成功的體驗，以實現期待

1、優化課堂環境。要打破課堂上中上學生“一統天下”的局面，要為差生的發言，留有“一席之地”。為此，要求教師在課堂提問時，差生回答不理想也要讓他把話說完，給予耐心地指導。另外，要將差生安排到學習的最佳位置上，并將好學生與差生混排在一起，使好學生成為角色榜樣，對差生產生間接影響。這是因為，只有良好的學習環境，才能使學生學習減少干擾，提高注意力，而只有在課堂上有成功的體驗，才能在全班同學面前增強學習的自信心。

第8篇：陽光下成長范文

當小鳥受傷跌落在你的手心你是否會有一絲的心疼?當你把小鳥照顧的無微不至小鳥好了的時候,你是否不愿放手?不,你應該放手.天空才是小鳥的天堂.那時,小鳥會感受到你對它的愛.

當一株燦爛的植物在陽光下成長,美麗的無可挑剔.你是否想摘下放進花瓶里?不,別摘,植物的生命可能就是你的手中.當你放開你的手,植物也許會開的更燦爛!

當一種可愛的動物在你的面前出現,你是否回動了心,從而把它帶回家.你認為你這樣是對的.但事實上,你忙于學習,工作.從而疏忽了它.它會過的不快樂.它會孤獨,變地憂傷.放手把,讓它在大自然中快樂的成長把!

不要把你的愛成為摧殘動植物的催化劑,不要成為“愛心殺手”.讓任何的東西在你的手中毀滅!

第9篇：陽光下成長范文

我，雙重的性格使我成為了一個兩面人。一種是好動、活潑的我，自稱“假小子”，而另一種是文靜、懂事的我，人稱“乖乖女”。迥然不同的個性造就了我，一個在陽光下成長的girl——林淑婷。

現在帶大家見識我的第一種——假小子，之所以自稱假小子，是因為我好動，性格外向，我沒事時，似乎一刻也閑不住，手腳一閑下來，我全身都覺的發癢，有時候甚至亂了分寸，和男生也能打鬧起來。終日蹦蹦跳跳，大大咧咧，無論是下課，還是去上學的路上，都少不了我蹦跳的身影。每每下課，我就會沖出教室，一氣瘋玩；要是在放學回家的路上，我會一邊和同學開玩笑，一邊用腳踢著路上的小石頭。你說，我這個假小子也夠稱職吧！

認識完了“假小子”，你可要有心理準備哦，因為接下來你會看到一個與上面完全不一樣的我，那就是“乖乖女”。此稱號非我自稱，那是大家公認的。說到這，你一定疑惑百出，怎么轉眼間“假小子”就成了“乖乖”女了呢？請收起你的疑惑，其實我自己也不相信，可它卻是事實，想知原委，待我細細道來，在別的場合或許你是看不到我的“乖乖女”性格，

惟獨在家，那可是名副其實的乖，我文靜聰明且懂事，常常一個人躲在房間里看書、畫畫，即使是周末，在公眾場合也是絕對看不到我的身影的。我的學習成績還算優秀，一般在90分左右，只是偶爾會有些失誤，但我相信依自己乖乖的性格一定能讓偶爾失誤從我的眼前消失。聽了這些敘述，現在你相信我“乖乖女”的一面的吧！

兩種性格造就兩面的我，但這卻不妨礙我成為一個在陽光下成長的快樂女孩。