禮儀的基礎知識精選(九篇)
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第1篇：禮儀的基礎知識范文
關鍵詞：水利工程；施工質量；控制；建議
一質量控制概述
1.1 質量控制的基本模式
動態控制模式。此模式主要用于建設周期長、建設環境影響因素復雜的工程項目。通過動態的控制及時糾偏、調整措施，達到工程質量控制的目標。
主動控制與被動控制相結合模式。主動控制是一種事先預控，被動控制是一種事后控制。工程建設過程中隨時可能會出現目標偏離的情況，對此采取被動控制及時制定預防措施，而此措施將成為主動控制的指導計劃。
項目綜合管理模式。項目綜合控制的目的是：一方面控制各項建設目標的實現程度，另一方面又要協調各項建設目標之間的各種關系，并通過目標協調來保證建設目標的組中實現在展開項目綜合依據時首先要開展單目標控制和階段目標控制，才能為開展項目綜合控制提供依據。
1.2 質量控制的基本原則
堅持質量第一的原則。中小型水利工程施工的規模雖然不大，但是項目內容與大型工程相比基本一樣，施工的要求與標準并不會因此而降低。本著對國家、人民、社會負責的態度，必須堅持質量第一的原則。
堅持預防為主的原則。工程的建設要將隱患盡量消滅在萌芽狀態之中,因此必須加強事前控制,嚴格過程監控。事先預控要貫穿工程的始終，從項目的審批、立項、設計、招投標、承包人的選擇及施工質量控制等方面，都要充分考慮多種因素的影響，對項目的每個環節加強全過程監控。
堅持以人為控制核心。人是質量的創造者，質量控制必須“以人為核心”，把人作為質量控制的動力，發揮人的積極性、創造性。要以人的工作質量保工序質量、保工程質量。
二 我國中小型水利工程施工質量控制存在的問題
中小型水利工程具有小而全、專業多、單項工程量小、單價低、投資少、工期短等特點，其質量控制方面主要存在以下問題：
①項目管理水平差。項目部人員素質不高，缺少高水平的管理人才，項目管理科學化決策少，相關的技術支持比較少，隨意性較大。中小型水利工程主要由地方籌資，采用地方單價都較低，加上資金到位情況比較差，是工程往往不能夠按照計劃進行，而一些地方矛盾也由于領導的重視不夠，在一定程度上嚴重影響了工程的施工進度。
②工程前期勘測設計不規范。個別水利工程建設項目的項目規劃書、可行性研究報告和初步設計文件，由于前期工作經費不足，規劃只停留在已有資料的分析上，缺乏對環境、經濟、社會水資源配置等方面的綜合分析，特別是缺乏較系統全面地滿足設計要求的地址勘測資料，致使方案比選不力,新材料、新技術、新工藝的應用嚴重滯后，整個前期工作做的不夠扎實，直接影響到工程建設項目的評估立項進度和質量等。
③監理單位之間無序競爭比較嚴重。我國監理單位的人員來自不同部門，監理人員素質良莠不齊。部分監理人員缺乏相應的專業水準與職業道德，影響了監理工作的正常開展。同時由于監理人員素質低下，管理水平有限，也導致監理單位工作質量下降，市場上無法形成有力的競爭優勢。
三 施工質量控制的內容研究
3.1 人員的控制
加強人員資質審查要求，明確必須持證上崗。工程建設一般要求領導者應具備較強的組織管理能力，一定的文化素質，豐富的實踐經驗。項目經理應從事工程建設多年有一定的經驗，且具備相應工程要求的項目經理證書。各專業技術工種，應具有本專業的資質證書，有較豐富的專業知識和熟練的操作技能。監理工程師應具備水利水電工程監理工程師執業資格。加強對技術骨干及一線工人的技術培訓。在中小型水利工程的施工隊伍的構成基本是以農民工加包工頭的形式，絕大多數人沒有經歷正規的專業技術教育，主要從事比較單一的施工內容。
3.2 材料的控制
對于工程中使用的材料、構配件，承包人應按有關規定和施工合同約定進行檢驗，并應查驗材質證明和產品合格證。材料、構配件未經檢驗，不得使用；經檢驗不合格的材料、構配件和工程設備，承包人應及時運離工地或做出相應處理。
明確質量標準。合格的材料是工程質量保證的基礎，對于施工中采用的原材料與半成品必須明確其質量標準及檢測要求。國家及部頒標準對中小型水利工程全部適用，在質量控制過程中不能降低要求與標準。
3.3 機械設備的控制
設備的選擇應本著因地制宜，因工程而宜的原則，按照技術先進、經濟合理、性能可靠、使用安全、操作方便、維修方便的原則，使其具有工程的適應性。中小型水利工程的機械設備要考慮要現實情況，切合實際的配置機械設備。
舊施工設備進入工地前，承包人應提供該設備的使用和檢修記錄，以及具有設備鑒定資格的機構出具的檢修合格證。經監理單位認可，方可進場。
機械設備的使用操作應貫徹“人機固定”原則，實行定機定人定崗定位責任制的制度。
3.4 工序質量的控制
工序質量即工序活動條件的質量和工序活動效果的質量。工序質量的控制就是對工序活動條件的質量控制和工序活動效果的控制，從而達到對整個施工過程的質量控制。工序質量控制是施工技術質量職能的重要內容，也是事中控制的重點。因此控制要點有：
工序質量控制目標及計劃。確立每道工序合格的標準，嚴格遵守國家相關法律法規。執行每道工序驗收檢查制度，上道工序不合格不得進入下道工序的施工，對不合格工序堅決返工處理。
關鍵工序。關鍵工序是指在工序控制中起主導地位的關鍵工序或根據歷史經驗資料認為經常發生質量問題的工序。
3.5 檢測的控制
一般的單元工程檢驗由承包人的質檢部門進行,報監理工程師簽證確認。重要部位的隱蔽工程、關鍵部位和關鍵工序的單元工程，承包人在自檢合格的基礎上報監理單位，由項目法人組織施工、設計、監理、地質等部門聯合檢查。
承包人與監理單位都必須加強對施工過程中的材料工藝、混凝土配合比等檢查，建立相應的實驗室，并配備試驗設備、有資質的試驗人員，對于小型水利工程考慮到工程成本，建議考慮由三方共同確定一個有資質的試驗室作為工程檢測機構，執行與工程質量有關的相關材料及半成品檢測。
3.6 環境因素的控制
①工程技術環境。工程地質的處理是水工建筑物施工的質量控制要點，不同的地質狀況會對工程的施工方案及質量的保證造成不同影響。如氣候的突變可能會對工程的施工進度計劃造成影響，有的甚至會嚴重威脅到工程質量。
②勞動環境。施工場地的狹小會造成大型施工機械設備進場的困難，而不得不換用簡單的施工機械，則對工程質量的保證也會造成影響。如在建筑物施工中由于進場道路的不暢與場地狹小，本可以施工商品混凝土進行混凝土灌注樁施工，而改用傳統的小推車加現場攪拌機的施工方法，則對工程質量質量也會造成不同影響。
③施工環境。各種不同類型的環境都會對工程質量造成一定的影響。外界環境的干擾因素也會對工程造成影響，如在不斷航的河道進行水下疏浚施工，則必須考慮來往船只的航行，安全合理的確定水下排泥管埋設的位置及深度。
④對環境因素產生的影響，要予以充分重視，根據工程特點及具體情況，靈活機動的進行動態控制，把影響減少到最小程度。
第2篇：禮儀的基礎知識范文
關鍵詞：瀝青裂縫型式 成因 處治方法
1前言
由于瀝青路面具有造價低、噪音小、行車舒適、施工快捷、維修方便等優越性，因而瀝青路面得到了廣泛的推廣和應用。裂縫是瀝青路面常見的病害，對道路的危害極大，特別在冬季和春季，因時有雨、雪水滲入，在行車荷載的作用下，使本來就處于裂縫狀態的路面病害更加趨于嚴重，最終導致破壞。因此，為了提高路面質量，減少路面病害，必須加強對瀝青路面早期裂縫的認識及防治工作。
2瀝青路面裂縫的型式
瀝青路面裂縫按裂縫的形狀可分為縱向裂縫、橫向裂縫、網狀裂縫（龜裂）和不規則裂縫等四種型式。
2.1縱向裂縫
損壞特征：與道路中線大致平行的長直裂縫，有時伴有少量支縫。這類裂縫通常由路基、基層沉降，或施工接縫質量或結構承載力不足而引起。路基、基層沉降引起的縱縫，通常斷斷續續，綿延很長；施工搭接引起的縱縫，其形態特征是長且直；而結構承載力不足引起的縱縫多出現在路面邊緣，由于路基濕軟造成承載力不足，從而導致縱縫。
2.2橫向裂縫
損壞特征：與道路中線近于垂直的裂縫，有時伴有少量支縫。橫向裂縫多由路基、基層裂縫的反射或由路面低溫收縮造成；最初多出現于路面兩側，逐漸發展形成貫通路幅的橫縫。
2.3網狀裂縫（龜裂）
損壞特征：相互交錯的裂縫將路面分割成形似網狀或龜紋狀的銳角多邊形小塊，塊的尺寸小于50cm×50cm.網狀裂縫（龜裂）是行車荷載的重復作用而引起的疲勞裂縫，其最初形態是一條或幾條平行的縱縫，隨著荷載重復作用次數的增加，平行縱縫間出現了橫向、斜向連接縫，形成多邊的、銳角的、形似網狀、龜裂狀的裂縫型式。
2.4不規則裂縫
損壞特征：路面裂縫呈不規則形狀，塊的最長邊長小于100cm.不規則裂縫主要由面層材料的收縮和溫度的周期性變化所致。
3瀝青路面裂縫產生的原因
3.1縱向裂縫產生的原因
（1）改建公路中新老路銜接處處理不符合技術規范要求，造成路基不均勻的沉陷或者滑坡，形成裂縫；
（2）新建公路中由于碾壓不均勻，出現路基、基層局部未壓實或兩側密實度不夠，使路基、基層承載力不足產生不同程度的沉陷，形成裂縫；
（3）瀝青混合料攤鋪時，接縫處理不當，造成路面滲水或面層壓實度未達到要求，在行車作用下形成裂縫；
（4）傍山公路一半是挖方，一半是填方，如果施工時未按規范要求處理，易造成自然沉降，經長時間行車的作用形成裂縫。
3.2橫向裂縫產生的原因
（1）路基、基層出現干縮或凍縮形成裂縫，反射到瀝青路面上產生裂縫；
（2）在施工過程中路基、基層的上、下層橫接縫出現重疊或搭接過少而形成裂縫，反射到瀝青路面上產生裂縫；
（3）冬季氣溫下降，瀝青路面收縮形成裂縫。
3.3網狀裂縫、不規則裂縫產生的原因
（1）基層整體強度不足，瀝青路面老化，在行車的作用下形成網狀或不規則裂縫；
（2）瀝青面層偏薄，不符合設計要求，或交通量超過設計能力，造成網狀或不規則裂縫；
（3）瀝青面層在溫度周期性的變化下產生收縮，造成不規則裂縫。
4裂縫的處治方法
4.1在高溫季節全部或大部分可愈合的輕微裂縫，可不加處理。在高溫季節不能愈合的輕微裂縫，可采用以下兩種方法進行處治：
（1）將有裂縫的路段清掃干凈并均勻噴灑少量瀝青（在低溫、潮濕季節宜噴灑乳化瀝青），再勻撒一層2~5mm的干燥潔凈石屑或細砂，最后用輕型壓路機將礦料碾壓。
（2）沿裂縫涂刷少量稠度較低的瀝青。
4.2對于路面的縱向或橫向裂縫，應按裂縫的寬度按以下步驟分別予以處治：
（1）縫寬在5mm以內：
①清除縫中雜物及塵土；
②將稠度較低的熱瀝青（縫內潮濕時應采用乳化瀝青）灌入縫內，灌入深度約為縫深的2/3；
③填入已篩好的干凈的石屑或細砂（視縫寬窄選料），并搗實；
④將溢出縫外的瀝青及石屑、砂清除干凈。
（2）縫寬在5mm以上：
①除去已松動的裂縫邊緣；
②清除縫中雜物及塵土；
③用拌和均勻的熱瀝青混合料分層填入縫中，并搗實（縫內潮濕時應采用乳化瀝青混合料）。
4.3因瀝青性能不好、或路面設計使用年限較長、油層老化等原因出現的大面積網狀裂縫或不規則裂縫，此時若基層強度尚好時，通過技術經濟比較，可選用下列維修方法：
（1）乳化瀝青稀將封層，封層厚度宜為3~6mm.
（2）加鋪瀝青混合料上封層，或先鋪設土工合成材料后，再在其上加鋪瀝青混合料上封層。
（3）改性瀝青薄層罩面。
（4）單層瀝青表處。
第3篇：禮儀的基礎知識范文
關鍵詞:權利 權力 法治 法律價值
在20世紀的最后20多年，中國的改革和面向國際社會的開放加快了民主法制建設的步伐，真正啟動了中國邁向現代法治社會的歷史進程。黨的十六大報告明確提出:政治上要發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，經濟上要發展和完善社會主義市場經濟，是黨在21世紀的奮斗目標。
然而，中國公民權利意識的淡薄，國家權力對公民權利的侵犯，已成為制約中國法治進程的巨大障礙。
1權利意識是社會主義市場經濟和民主政 治發展的必然要求
權利意識是指每一個公民不論存在多大差別，都具有同等的尊嚴和政治、經濟和社會權利，并按照法律規定行使自己的權利，依照正當的法律途徑維護自身權益的意識。
社會主義市場經濟不僅是法治經濟，同時也是權利經濟，這意味著市場經濟要求市場參與者(主體)具有民事行為能力和民事權利能力，能夠獨立享有民事權利并承擔民事責任。市場主體既包括各種經濟組織，如法人、企業，也包括作為自然人的公民。市場主體是各種權利和義務的集合體，其權利和義務由法律規定或當事人設定，而不允許有任何人加以侵犯或者非法設定和強加。由于市場經濟是追逐利益的經濟，所以特別強調權利，如果法律不為市場主體設定并保護權利，市場主體就喪失了權利能力，失去生機和活力，也就沒有了在市場中存在的任何價值。市場主體依法享有各種權利，如財產保值增值權、追求經濟利益權、自我管理和自主經營權等，享有這些權利，既是市場經濟要求的權責需明確的一個主要內容，也是市場經濟與傳統計劃經濟體制的重大區別所在。
傳統的計劃經濟以權力為本位，通過行政命令方式來組織、管理經濟，本應作為社會經濟主體主要組成部分之一的企業，只是國家的一個生產車間，自身沒有獨立的權利;另一個應是主要社會經濟主體的公民則附屬于單位和企業。由于社會參與者不具備獨立的民事行為能力，其相應的權利也就無從談起，因而企業缺乏活力和生機，在市場競爭中步履維艱。從國家最初改革國有企業時采取的措施“放權讓利”上看，即可真切地看出舊體制下的企業“無權無利”或“少權少利”。而市場經濟是以權利為本位的經濟，市場主體及其一切經營活動、投資活動、交易活動都主要圍繞權利或經濟利益而運轉，企業和個人不再是政府的附屬物，不再受政府意志支配、圍繞政府的行政權力和行政意志來運轉，企業有自己的意志利益，其一切活動都體現著“權利本位”的原則而不再體現“權力本位”。
所以說，提倡并鼓勵市場主體追求經濟利益，并對市場主體及其各種民事權利加以保護，是市場經濟的內在要求和本質特征。同時，市場經濟的發展還會產生許多新的觀念、新的權利需要來進一步豐富和發展權利內容。市場經濟為完善和保障公民權利的實現提供了條件和基礎。
民主政治的基本含義是使政治權力按法律設定的既定途徑運行，防止政治權力的失控和異化，即政治權力的運行不聽從或不利于它的主人—人民。憲法中明確規定:中華人民共和國的一切權力屬于人民，人民是國家的主人。保障公民在經濟、政治和社會文化等方面的權利是符合社會主義的本質的。而政治權力的失控和異化，是當前社會對公民權利侵犯的最大威脅。因此，完善民主政治實質上是為了保障公民的權利不受侵犯。
2公民權利意識薄弱的歷史原因
有著五千年文明歷史的中華民族孕育了璀璨的中華法系，并使之源遠流長。中華法系不但影響了中華民族數千年，而且對周邊國家也產生了深刻的影響，在世界法律文化史上占有重要地位。但任何文化都有缺憾，中華法系也不例外。
從權利和義務的關系的角度來看，中國法律文化強調義務，輕視個人的權利和利益。首先是由于中國人的思想觀念。在中國古代一直占統治地位的儒家思想對事物的價值判斷標準是:只重視行為本身是否正當、是否合乎道德要求，而不管這種行為的后果是否對國家、對他人、對自己有利，儒家思想強調個人對社會、對集體的義務，而不是權利，并設計了理想的中國人模式:集仁、義、禮、智、信于一身的高尚之士。《論語·里仁》曰:“君子喻于義，小人喻于利”，將“義”與“利”和君子與小人相對照，對“利”的不屑一顧一目了然。晉人傅玄曰:“丈夫忠義于泰山，輕利于鴻毛。可謂仁義也。到了朱熹時代，更是將天理與人欲之于生死存亡的境地，所謂“存天理，滅人欲”。受儒家思想的深刻影響，中國人向來羞于、恥于言利，但凡與“利”相關的詞匯大多在文意中帶有強烈的貶意。以經商為業從中謀利的商人在中國古代歷來地位低下，并往往稱之為“奸商”。不注重個人權利，缺乏整個社會對合法利益追求的道德性肯定，使中國封建社會始終未能過渡到資本主義社會，并在近代由于落后蒙受了巨大的恥辱和災難。
第4篇：禮儀的基礎知識范文
【關鍵詞】 精品課程;基礎會計學;三位一體
一、引言
“精品課程是一個載體,是符合它所在學校的辦學定位、教育理念、學生水平的一個示范性載體;精品課程是個平臺,首先是知識基礎的平臺,同時它又是一個認知基礎的平臺?！鄙綎|科技大學作為一所以工為主,工、理、管、文、法、經、教育等相互滲透的多科性教學研究型大學,主要培養應用型高級專門人才。因而其“基礎會計學”精品課程基于實務應用的特點,自然應打造成一個融知識傳授、能力訓練和素質培養于一體的平臺。三者的基本目標是知識目標――為后續《中級財務會計》等專業課程作好相關知識準備;能力目標――掌握會計基本操作技能;素質目標――初步培養基本會計專業素養。三者的基本關系是:素質教育為主線,知識傳授為手段,能力培養為基礎。
二、“知識、能力、素質三位一體”教學模式的基本框架
精品課程建設作為教育部“質量工程”的重要內容,其建設的重要任務之一就是利用現代化教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網并免費開放,以實現優質教學資源共享,提高高等學校教學質量和人才培養質量。因而,基于素質培養理念的精品課程平臺設計就成為“知識、能力、素質三位一體”教學模式構建的主體。
所謂素質,實質上是指那些內化了的知識在頭腦中的融會貫通。久而久之,它會內化成一種涵養、一種品質、一種精神。所以,素質培養實際上是“知識、能力、素質三位一體”教學模式的靈魂,素質教育不可能通過某一門課、某一堂課、某一場報告、某一項活動等就可以解決的,而是要通過一系列教育活動逐步培養。
因此,“知識、能力、素質三位一體”的基礎會計學教學模式實質上是一個基于素質培養的綜合教育平臺,主要包括三大部分:精品課程網站、課堂理論教學、實驗實踐教學。通過這三大部分的精心設計和組織,實現知識傳授、能力訓練基礎上學生專業素質的不斷提升。
三、精品課程網站――資源共享平臺
素質教育實際上是一個培養的過程,其最大特點也是最重要的一點就是學生的主動學習探索,從而就要求必須有一個滿足學生需求的來源――精品課程網站。作為經管類專業基礎課或會計專業的入門課,初學者亟需解決三大問題:一是對會計專業的總體概念;二是對基礎會計學學習的具體內容要求;三是對學習疑問的解答。針對這三個問題,在網站設計時進行了統籌規劃和仔細安排。
對于第一個問題,可以通過網站首頁的“Accounting Introduction”予以解決。該欄目從日常生活中的身邊會計知識談起,一直到會計課程體系、會計職業、學習方法等,使初學者在學習基礎會計學之前,從自身出發自然地對會計學建立起一個總體概念,從而對會計學產生一種親切感或親和力,進而保持對會計學學習有一種較強的向往。
對于第二個問題,主要設計了“課程簡介、師資隊伍、教學大綱、教案與課件、習題與試卷、參考資料、相關資源”等10個欄目。基本思路是:為學生在基礎會計學習過程中的各種具體需求提供盡可能詳細的資料以及獲取資料的渠道和方式,而且著重突出學習輔導的特點,以使學生逐步掌握學習的科學方法。
對于第三個問題,主要通過“在線答疑”予以解決。第一,面向所有基礎會計學習者,由基礎會計學精品課程建設隊伍老師對學生提出的各種基礎會計學相關問題及時解答;第二,面向建設隊伍老師授課班的學生,在課內外通過適當的方式向學生解釋有關問題,引導學生進一步思考和深入探討。
四、課堂理論教學――知識傳授與專業認同平臺
“會計學科的實踐性乃至學科內容的非穩定結構使得會計學科的各門課程都不能局限于固定的基本內容,必須根據本學科的發展不斷更新并提出培養學生實踐能力的具體措施;同時各門課程還應該厘清本課程與相關課程的關系,注重知識的累積性,實現學生學習能力的循序漸進,以形成學生的綜合能力?！彼?基礎會計學課堂理論教學必須同時注重知識傳授和專業認同。
理論知識素質是各種素質的基礎,其培養的基本手段也是最重要的途徑就是課題理論教學。同時,教學實踐證明,基礎會計理論知識的接受很大程度上取決于學生的專業認同度,亦即理論知識的接受程度與專業認同度成正比。因此,在設計課堂理論教學體系時,充分考慮了理論知識素質培養的基本要求,具體表現為以下三點。
一是教案與課件設計,在保證知識傳授的同時充分體現素質培養精神。教案設計側重于基礎會計理論框架的完整、知識點的界定、教學方法的確定、課堂授課的安排、學習指導等,從而使其既較好地保持相對獨立和完整基礎上與其他相關課程的銜接,又實現了與課件的匹配;課件設計則側重于充分利用多媒體手段解決會計學的實踐性問題,使學生能在課堂上盡可能多地見到會計核算中涉及到的各種相關實物,并形象地展現會計核算程序。因而,教案與課件實際上是一種互相關系,而非代替關系。
二是課堂講授,在知識傳授的同時充分貫徹素質培養思想,并引導學生專業認同。從初學者角度看,基礎會計學習的最大難點在于建立會計學概念――會計專業理論體系概念和會計職業概念。如幾乎所有會計專業的畢業生都認為基礎會計學很簡單,但又都承認在學習時感覺很難。究其原因,主要是缺乏會計思維,而會計思維決定于“會計學概念”。譬如,初學者有不少人借貸分錄總是作反。所以,授課過程中,應充分注意發揮工科院校優勢,在引導學生了解企業經濟業務過程的基礎上學習核算原理――企業經濟業務過程在價值管理中的重演。
三是業務練習與考試,在鞏固理論知識的同時充分遵循素質培養要求。會計學的應用性特點決定了理論知識學習必須與經濟業務實際和會計實務結合起來,從而建立“經濟業務――經濟信息――會計信息”轉換的概念,這就要求在理論方法學習的同時必須進行大量的練習。如作為基礎會計核心的借貸復式記賬法的講授,基本上遵循了“三大循環”、“五大練習”的模式,從而取得了較好的教學效果。所謂“三大循環”是指教師課堂授課時隨機結合具體業務講解會計業務的處理方法、提供具體業務要求學生進行課后作業練習、借貸復式記賬原理及其應用講完后的綜合業務練習或隨堂測驗。所謂“五大練習”即學生課本例題復習練習、課堂講授舉例練習、課后作業練習、期中綜合業務練習、期末考試練習。這種課堂理論教學模式,較好地培養學生結合具體經濟業務處理會計實務的素質。
五、實驗實踐教學――會計實務操作能力訓練平臺
會計作為一門應用性很強的經濟類學科,一方面,要求在學習階段就密切結合實際操作技能訓練,以加深理解會計循環和牢固掌握會計處理的各種方法;另一方面,在現代市場經濟條件下,企業越來越要求會計學專業的學生具有較強的實際操作能力。然而,傳統的會計學專業學生的培養模式難以完全滿足這一要求。實驗實踐教學實際上也是一個專業素養培養平臺,而基礎會計模擬實驗則是其最基礎也是最重要的一個環節。通過模擬企業一定時期的經濟業務,由學生以一個會計的身份使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表,按照《企業會計準則》和《企業會計制度》的要求進行會計業務模擬實務演練。通過模擬實驗,學生不僅能夠比較容易地了解會計信息的常用載體――證、賬、表的功能和相互之間的對應關系,而且能夠比較容易地掌握一般賬務處理的程序和規范。在賬務處理基本技能訓練的同時,逐步培養學生關于什么是經濟業務、什么是會計業務、什么是會計崗位、什么是職業判斷等專業素質。為此,設計和實施了“三段式”會計模擬實驗模式。
第一階段,課堂教學階段。課堂教學階段的模擬實驗是指在初中級財務會計等會計學主干課程的教學過程中,結合理論知識和方法的講授,按照會計循環的要求,有目的、循序漸進地在課堂上通過感官認知會計憑證、會計賬簿等實物資料,逐步了解和接受會計實際操作方法,進而安排適當的動手訓練活動,以加強和提高感性認識的效果。
第二階段,手工模擬階段。手工模擬階段的模擬實驗主要是指正常安排的三大循環的課程實踐訓練,即會計核算程序實踐、財務會計課程實踐、財務成本會計課程實踐。這一階段的操作技能訓練全部結合實物操作進行,以期最大限度地使學生接觸實際操作過程。為使學生能夠有機會熟悉會計各個崗位的實際操作要求和方法,可適當采取全過程綜合操作模式的實驗方法,即由一人模擬所有崗位操作。
第三階段,上機模擬階段。上機模擬階段的模擬實驗主要是指手工模擬上機訓練、電算化上機訓練和會計信息系統設計上機訓練。其中,手工模擬上機訓練是指采用計算機手工模擬軟件實現學生上機模擬實務操作訓練,從而加大學生的實際操作訓練量;電算化上機訓練是指結合計算機會計的學習,穿插安排學生上機,進行財務軟件的實際操作訓練,以使學生熟悉和掌握常見財務軟件的操作方法;會計信息系統設計上機訓練是指在學生掌握了手工操作方法和基本的財務軟件操作方法的基礎上,結合所學會計知識進行必要和適當的會計核算和管理模塊的設計,并進行上機實際演練,既使學生掌握簡短的會計程序設計方法,又培養了學生的創新思維。
“三段式”會計模擬實驗的主要特點。
一是理論學習與動手操作相結合,從而取得協同效應。通過課堂教學階段的操作技能訓練以及手工模擬階段的訓練,可以有效地使學生在學習過程中將理論學習與動手能力(實踐操作技能)訓練結合起來,而且這種動態結合本身就可以起到很好的相互促進作用,從而取得協同發展的效果。
二是老師講授與學生實踐探索相結合,從而實現教學過程雙主體互動進行。作為教學過程雙主體的老師和學生,通過課堂內外的理論講授與實踐探索結合,可以最大限度地發揮二者的互動作用。
三是手工模擬與上機演練相結合,從而實現動靜結合、互相促進。手工模擬本身就是學習會計學的基本環節,因而在通過其訓練掌握基本方法和技能的基礎上,充分發揮計算機的動態模擬實際優勢,從而實現動靜訓練的有效結合。
四是感官認知與理論抽象相結合,從而實現“認識――提高”遞進發展。感知與抽象是認識和掌握理論知識的基本方法,二者在“三段式”模擬實驗中可以通過不同階段實現有效對接。
五是基本技能訓練與循環提高相結合,從而實現知識和技能的螺旋式提高?；炯寄苡柧毷菚媽W習的基本要求,而通過實驗實現循環提高是其根本目的,通過這種多輪的循環漸進訓練,從而實現會計理論知識和實際操作技能的螺旋式提高。
六、結論
“知識、能力、素質三位一體”的基礎會計學教學模式為學生的會計入門教育提供了一個較好的綜合教育平臺,使學生在學習知識、訓練能力的基礎上不斷提升專業素質。同時,使會計專業學生盡可能早地實現專業認同,從而有利于其在會計本質理解的基礎上學習后續課程,進而起到事半功倍的效果。
【參考文獻】
[1] 張晶. 精品課程建設的實踐與思考[J]. 黑龍江高教研究,2006(1):143-144.
[2] 趙筠. 關于高職院?！痘A會計》精品課程建設研究[J]. 會計之友(下),2008(11):67-68.
[3] 郭立婷. 精品課程及其建設研究[D]. 山西大學高等教育學碩士學位論文,2007(6).
第5篇：禮儀的基礎知識范文
[例]假設某固定資產原值50萬元，預計凈殘值為零，使用年限4年，按直線法計提折舊。預計未來棄置費用為10萬元，折現率10％，所得稅率30％。
棄置費用的現值=100000÷(1+10％)4≈68301(元)
固定資產棄置費用的處理又分以下幾種情況：
第一種情況：假設該固定資產于2x07年12月購入，初始確認時考慮棄置費用因素，從2x08年開始計提折舊。
(1)2×07年：2×07年12月購入時初始確認
借：固定資產 568301
貸：銀行存款 500000
預計負債 68301
2×07年末，按照資產負債表債務法分析因計提固定資產棄置費用產生的暫時性差異，見表1。
資產和負債的賬面價值與各自的計稅基礎不一致，產生等額的遞延所得稅資產和遞延所得稅負債，不影響所得稅費用和當期利潤。由此產生是否確認遞延所得稅資產和遞延所得稅負債的問題。筆者認為，既然產生了暫時性差異，就應該按照規定處理。
借：遞延所得稅資產 20490.3
貸：遞延所得稅負債 20490.3
(2)2×x08年：會計確認的年折舊額=568301+4=142075.25(元)
借：制造費用 142075.25
貸：累計折舊 142075.25
假定該折舊費用最終全部計入當期損益，下同。固定資產使用期間內每年計提折舊的分錄相同，出于簡化，以后期間計提折舊的分錄省略。
稅法允許的年折舊額=500000+4=125000(元)
預計負債計提利息=68301x10％=6830.1(元)
借：財務費用 6830.1
貸：預計負債 6830.1
計提折舊導致應納稅暫時性差異減少17075.25，相應的遞延所得稅負債減少5122.58元(17075.25x30％)。 借：遞延所得稅負債 5122.58
貸：所得稅費用 5122.58
由于預計負債計提利息，導致可抵減暫時性差異增加6830.1，相應的遞延所得稅資產增加2049.03元(6830.1×30％)。 借：遞延所得稅資產 2049.03
貸：所得稅費用 2049.03
同稅法規定相比，會計每年多確認折舊17075.25，第一年多計提利息6830.1，共計多確認費用23905.35。由此產生的暫時性差異使會計比稅法少確認所得稅費用7171.61元[(23905.35x30％)或(5 122.58+2049.03)]。
(3)2×09年
預計負債計提利息=(68301+6830.1)x10％=7513.11(元)
借：財務費用 7513.11
貸：預計負債 7513.11
同計提折舊的第一年相同，確認遞延所得稅負債減少：
借：遞延所得稅負債 5122.58
貸：所得稅費用 5122.58
預計負債計提利息，導致可抵減暫時性差異增加7513.11，相應的遞延所得稅資產增加2253.93元(7513.11×30％)。
借：遞延所得稅資產 2253.93
貸：所得稅費用 2253.93
第二年的暫時性差異使會計比稅法少確認所得稅費用7376.51元(5122.58+2253.93)。
(4)2x10年
預計負債計提利息=(75131.1+7513.11)×10％=8264.42(元)
借：財務費用 8264.42
貸：預計負債 8264.42
繼續確認遞延所得稅負債的減少：
借：遞延所得稅負債 5122.58
貸：所得稅費用 5122.58
預計負債計提利息，導致可抵減暫時性差異增加8264.42元，相應的遞延所得稅資產增加2479.33元(8264.42×30％)。 借：遞延所得稅資產 2479.33
貸：所得稅費用 2479.33
第三年的暫時性差異使會計比稅法少確認所得稅費用7601.91元(5122.58+2479.33)。
(5)2×11年
預計負債計提利息=(82644.21+8264.42)×10％=90908.63×10％=9090.86元。由于計算現值產生的誤差，此時實際應計提利息9091.37元(100000-90908.63)，才能使預計負債的余額等于100000元。
借：財務費用 9091.37
貸：預計負債 9091.37
繼續確認遞延所得稅負債的減少，隨著固定資產計提折舊的完成，遞延所得稅負債變為零。
借：遞延所得稅負債 5122.58
貸：所得稅費用 5122.58
預計負債計提利息，導致可抵減暫時性差異增加9091.37元，相應的遞延所得稅資產增加2727.41元(9091.37×30％)。
借：遞延所得稅資產 2727.41
貸：所得稅費用 2727.41
隨著固定資產達到處置時點，預計負債賬戶的余額達到原預計棄置費用的金額，遞延所得稅資產的最終余額：預計棄置費用x30％。本例中遞延所得稅資產賬戶余額變為30000元。
實際支出棄置費用時，
借：預計負債 100000
貸：有關支出 100000
實際支出的棄置費用抵減當期的應納稅所得，因會計上已在前期將其分期計入損益，由此導致實際支出期間應納稅所得額小于會計利潤。因此當期會計比稅法多確認所得稅費用30000元。
借：所得稅費用 30000
貸：遞延所得稅資產 30000
第二種情況：假定固定資產于2x07年6月購入，初始確認時考慮棄置費用因素，在初始確認當年開始計提折舊。購買時，初始確認固定資產的成本同第一種情況。
2×07年7月至12月會計確認的折舊額=568301÷4÷12×6=71037.63(元) 稅法允許的折舊額=500000÷4÷12×6=62500(元) 預計負債計提利息=68301×10％÷2=3415.05(元) 借：遞延所得稅資產 21514.81
貸：遞延所得稅負債 17929.01
所得稅費用 3585.80
以后年份的處理與第一種情況類似，隨著折舊和財務費用的計提，遞延所得稅負債逐漸減少直至為零，遞延所得稅資產逐漸增加至30000元。
第三種情況：假定固定資產于2x05年12月取得，初始確認時沒有考慮棄置費用問題。從2x07年1月1日開始執行新企業會計準則，需要補充確認棄置費用。
用預計棄置費用的現值調整固定資產的賬面價值，同時確認預計負債應該補計的利息6830.1元，計人留存收益。
借：固定資產 68301
留存收益 6830.1
貸：預計負債 75131.1
由于確認棄置費用補提折舊 17075.25元(142075.25-125000).確認分錄為：
借：留存收益 17075.25
貸：累計折舊 17075.25
補充確認棄置費用產生的暫時性差異情況同表2。根據表2，補充確認遞延所得稅資產和遞延所得稅負債，差額7171.60元計入留存收益。該差額等于第一種情況下2x08年由于暫時性差異的調整導致會計比稅法少確認的所得稅費用。以后期間的會計處理與第一種情況相同。
借：遞延所得稅資產 22539.32
第6篇：禮儀的基礎知識范文
社會活動的主體是人，對可持續發展起決定作用?？沙掷m發展主要指的是生態、經濟和社會三者和和諧統一的持續發展，三者能否統一持續發展，主要取決于人類對可持續發展認識的程度，人力資源的素質以及人對生產、生活方式的控制能力。只有消耗高素質、高品質的人力資源，才能實現自然資源、環境保護、人與自然和和諧發展三者的平衡關系。
二、知識經濟對中國人力資源的挑戰
知識經濟是工業化的必然結果，這對處于工業化進程中的中國來說，既是機遇，又是挑戰。說挑戰，是因為中國還處于社會主義初級階段，生產力還很落后，工業化任務尚未完成，勞動力整體素質比較低，人力資源結構不合理，人力資源開發困難。
（一）中國人力資源的現狀與危機
1.人口多、素質低，不適應社會經濟發展的要求。中國人口的膨脹，加重了中國的經濟負擔和經濟資源的耗用負擔，從而導致社會缺乏對人力資本的投資、以及改善和提高人力資源所必需的物質條件，嚴重影響了中國人力資源的開發，并進一步影響了中國經濟的發展。從以下資料可以得到證明：中國目前15歲以上文盲率為17．52％，具有大專以上文化程度人數僅占2．3％，在近3億的產業工人中，受過中等（含技工學校）以及大專以上教育的人員不足4％。
2.人力資源結構與社會經濟結構不適應。中國人力資源結構與社會經濟結構不適應，主要表現在三個方面：一是勞動在三次產業中的就業結構不合理，第一產業就業人員比重過大；第二、三產業就業人員比重過??；二是人力資源的知識文化層次結構不合理，文盲、半文盲較多；三是人力資源的區域分布不合理，人才東流，造成中、西部地區人才稀少，一定程度上限制了中、西部地區經濟的合理發展和國家整體經濟結構的優化。
3.人力資源投資收益率低于世界平均水平。由于人事制度等因素的影響，中國出現“學非所用”和“用非所學”的用人局面，于是造成人力資源投資成本擴張，收益率低下。換句話說，也就是人力資源的前期投資沒有產生效益，不得不進行人力資源的第二投資，使得投資遠遠超過預算。
（二）中國人力資源開發面臨的主要矛盾和困難
在中國人力資源現狀不容樂觀、危機四伏的同時，中國人力資源的開發也面臨著很多矛盾和困難，具體有以下三個方面：
1.教育投入需求增加與政府財力不足的矛盾。面對知識經濟時代的即將到來，我們必須重視教育，增加教育的投入。由于中國教育投入長期是由主要的、單一的政府承擔，社會各方面力量辦學缺少多元化，加之，中國的財力不足，政府只能以極其有限的教育經費投入來維持龐大的教育體系，從而形成增加教育投入與國家財力不足的矛盾。據（世界教育報告）統計表明，中國用占世界1．8％的教育經費占世界中小學總數的19．81％的中小學生；世界各國用于教育方面的投入占國民生產總值的比重均為3．6％，其中發達國家為5．7％，其他發展中國家平均為4％，而中國長期低于3％。
2.人力資源流動配置沒有按市場機制進行。在市場經濟條件下，人力資源的流動配置應通過市場配置功能加以實現，但是，由于中國的各項制度還不完善，人力資源的流動配置是不合理的。比如，社會保障制度體系滯后、失業保險社會程度低，難以解決人力資源流動的后顧之憂，從而束縛了人力資源的流動；戶籍制度和住房制度嚴重制約著人力資源市場化；人力資源的配置由政府采取行政手段安排，排斥市場機制的配置功能。以上因素導致了人力資源市場不健全，價值規律、供求規律和競爭規律的作用得不到充分發揮。
3.人力資源市場建設滯后，教育改革缺乏導向。教育是培養人才的部門，教育的學科結構、普通教育結構以及高等教育結構的改革，往往是以人力資源市場的信號為導向的，但是，中國人力資源市場尚未真正形成，市場對人力資源素質的要求沒有發出及時靈敏的信號，使教育改革缺乏導向。即使現在提倡的素質教育，很多教育改革的決策者對需要什么樣素質、什么樣的素質結構仍處于迷茫之中。
三、中國人力資源開發的對策
人力資源的開發必須以本國的國情和現狀為出發點，制定實施適合本國國情的人力資源開發和配制的政策。
（一）實施“科教興國”戰略
把“科教興國”當成一件大事來抓，明確教育的使命必須站在未來發展的戰略高度，不斷深化改革，重視教育的素質和人才素質的提高，為此，必須使教育的發展趨勢體現在時間和空間上的拓展：在時間上應體現出終身化的趨勢；在空間上應體現國際化的趨勢。
（二）改變教育模式使應試教育轉向素質教育和創新教育
站在世紀的交匯點上，面對文化貧困的中國人力資源，提高他們的素質是當務之急的事，人力資源素質的提高必須通過教育才能實現。而教育作為人類社會化過程的重要環節，教育模式必須服從應試教育向素質教育、創新教育轉變，構建出適應知識經濟的創新教育模式。
（三）建立人力資源市場，實現人力資源合理配置
目前中國存在著零亂的職業介紹所，這是中國人力資源市場尚未建立的表現。要建立完整的人力資源市場，使人力資源得到合理配置，就應該明確人力資源是市場的供求主體；建立公平合理的勞動力價格機制；建立人力資源市場的服務體系；建立政府對人力資源市場的宏觀調控體系；加快人力資源市場的組織規范和立法工作。
（四）制定相關配套政策，保證人力資源合理流動
第7篇：禮儀的基礎知識范文
1.辦公室同事相處禮儀
真誠合作：接待單位各部門的工作人員都要有團隊精神，真誠合作，相互盡可能提供方便，共同做好接待客人的工作。
寬以待人：在工作中，對同事要寬容友善，不要抓住一點糾纏不休，要明了“人非圣賢，孰能無過”的道理。
公平競爭：不在競爭中玩小聰明，公平、公開競爭才能使人心服口服，應憑真本領取得競爭勝利。
主動打招呼：每天進出辦公室要與同事打招呼;不要叫對方小名、綽號，也不要稱兄道弟或以肉麻的話稱呼別人。
誠實守信：對同事交辦的事要認真辦妥，遵守誠信。如自己辦不到應誠懇講清楚。
2.與上級相處的禮儀
尊重上級：樹立領導的權威，確保有令必行。不能因個人恩怨，而泄私憤、圖報復，有意同上級唱反調，有意損害其威信。
支持上級：只要有利于事業的發展，有利于接待工作，就要積極主動地支持上級，配合上級開展工作。
理解上級：在工作中，應盡可能地替上級著想，為領導分憂。不管自己同上級的私人關系有多好，在工作中都要公私分明。不要有意對上級“套近乎”、溜須拍馬;也不要走另一個極端，不把上級放在眼里。上下級關系是一種工作關系，自己作下屬時，應當安分守己。
3.匯報的禮儀
遵守時間：匯報工作時要遵守時間，不提早，也不推遲。
注意禮貌：先敲門經允許后才進門匯報。匯報時要注意儀表、姿態，做到文雅大方、彬彬有禮。
語言精煉：匯報時口音清晰，聲音適當，語言精煉，條理清楚。匯報結束后應等到上級示意后才可告辭：告辭時要整理好自己的物品和用過的茶具、座椅。當上級送別時，要主動說“謝謝”或“請留步”。
職場禮儀：如何與領導相處
與領導相處的禮儀
1.見到領導，便應該趨前打招呼。如果距離遠不方便，可注視之，目光相遇，點頭示意即可。近距離相處則用禮貌用語打招呼。
2.在公共場合遇見領導，不要表示出特別的熱情，禮貌地大聲招呼就可以了。千萬不要在公共場合下噓寒問暖。
3.不要在公司電梯里或辦公室有第三者的情況下與領導談家常。
4.不要在領導面前搬弄是非。
5.在公共汽車或地鐵遇見領導，要主動招呼并讓位，下車別忘記說“再見”，但是在特別擁擠而狼狽的公共場所遇到領導，請一定要巧妙多開，讓他認為你沒有看見他。
6.偶爾碰到領導的隱私時，應裝著沒有看見或者看不懂，不要觸及領導的隱私，更不要再次提起，或者在公司同事間傳播。
7.理解領導的命令和要求的意圖，切莫機械行事。出了錯不要找借口，更不能說“是你讓我這樣做的呀”等，領導說話時不要插嘴，更不要在挨批的時候插嘴。要學會自我檢討，不能推卸責任。
8.在工作酒會上，一定要等領導舉杯，你才能舉杯。千萬不要拿起酒杯一句話不說一飲而盡，這樣領導會以為你對工作有不滿情緒，更不要在領導面前喝得醉酒失態。
9.與領導一起出差，絕對不要訂同一間客房，領導入房間后，賓館的客房變成了領導的暫時的私人空間，如果要找領導談工作，必須打電話聯系，不要貿然去敲門，更不能直接進入。
領導相處測試
如果你正為與領導相處的問題而煩惱，覺得對方總是批評你的工作，不管你如何努力，他依然不斷找你的麻煩。請不要生氣，與“難纏”的領導相處必須講究一點技巧。查字典小編為您準備了一個測試，先想想你的領導是否有以下表現：
喜歡把不快悶在心里，在你不提防的時候把它們一一提出來責備你。
對于同事之間的糾紛，他表現出漠不關心的態度。
習慣率性而為，沒有理會到工作的先后次序。
無法接納他人的意見，卻要你事事附和他的主張。
自以為是，目中無人。
習慣斤斤計較，很注意小結上的問題。
如果你的領導有上述表現，你與他相處的時候，應注意：
不要總是發出怨言，也不要責怪任何人。
時常提醒自己，你要表現出一副希望與他積極解決問題的態度。
如果你的領導之上仍有領導，你不妨把自己的難處告訴他尋求幫助。
讓領導明白一個事實：你很認真地與他討論問題，并盼望找出解決問題的方法來。
如果你已經將你的工作盡量做到最好，而你的上司仍然對你有意見，不妨與他進行溝通。若仍無進展，那么這份工作對你來說并不是一份很好的工作?？梢該Q一份工作，換一個環境。不要有太大的工作思想壓力。
與領導相處的原則
一、敬業精神
敬業精神是個常談常新的老話題。從與領導關系的角度講，當前有相當一部分人就嚴重缺乏敬業精神，而同時還有相當一部分人不善于表現敬業精神。
我們提倡敬業，但也提倡會敬業，這里有三方面的技巧需要注意。
第一，對工作要有耐心、恒心和毅力。
第二，苦干要加巧干。勤勤懇懇，埋頭苦干的敬業精神值得提倡，但必須注意效率，注意工作方法。
第三，敬業也要能干會“道”?！暗馈本褪亲岊I導知道或感受到你付出的努力。
二、服從第一
古往今來，下級服從上級似乎是天經地義。但當你將目光的聚焦于現實時，桀驁不馴的“刺頭”卻不乏其人，甚至每個人都有過刁難、沖撞領導的“驚險一刻”;同樣是服從，領導的感受卻大相徑庭……世事紛蕓迷人眼，唯有服從是靈丹!
服從第一應該大力提倡，善于服從，巧于服從更不應忽視。那就請掌握服從的技巧和藝術：
第一，對有明顯缺陷的領導，積極配合其工作是上策。
第二，有才華且能干的下屬更容易引起領導的注意。
第三，當領導交代的任務確實有難度，其它同事畏手畏腳時，要有勇氣出來承擔，顯示你的膽略，勇氣及能力。
第四，主動爭取領導的領導，很多領導并不希望通過單純的發號施令來推動下屬開展工作。
三、關鍵地方多請示
聰明的下屬善于在關鍵處多向領導請示，征求他的意見和看法，把領導的意志融入正專注的事情。關鍵處多請示是下屬主動爭取領導的好辦法，也是下屬做好工作的重要保證。何為關鍵處?即為“關鍵事情”、“關鍵地方”、“關鍵時刻”、“關鍵原因”、“關鍵方式”。
四、工作要有獨立性，能獨擋一面
下屬工作有獨立性才能讓領導省心，領導才敢委以重任。合適底提出獨立的見解、做事能獨擋一面、善于把同事和領導忽略的事情承擔下來是一個好下屬必備的素質。
鍛煉工作獨立性應從以下幾方面著手：
第一，要有獨立見解。
第二，能夠獨立地承擔一些重量級任務。
第三，把被同事忽略的事情承擔下來。
五、 維護領導的尊嚴
領導的尊嚴不容侵犯、面子不容褻瀆。領導理虧時要給他留下臺階;當眾糾正領導是萬萬不可的;領導的忌諱不要沖撞;消極地給領導保面子不如積極給領導爭面子。
一般的講，領導者的面子在下列幾種情況下最容易受到傷害，必須多加注意。
第一，領導出現失誤或漏洞時，害怕馬上被下屬批評糾正。
第二，領導至上的“規矩”受到侵犯。
第三，有些人對領導不滿，雖不當面發泄，卻在背后亂嘀咕，有意詆毀領導的名譽，揭領導的家底，孰不知“紙里藏不住火”，沒有不透風的墻，被領導知道后果可想而知。
第四，有些領導能力不強，最怕下屬看不起自己。
六、永遠都不要把領導，當成是自己人。
有時候頭很大，跟領導相處非常融洽的時候，就有些得意忘形了，會說些平時不說的話，會做平時不同的表情和動作，但往往不小心這些語言和行動就過了線。就個人風格來說，樹立一個品牌需要數十年的時間，而毀掉一個牌子所需的時間只需要5分鐘。那現在的情況就有點類似，你的形象在領導眼里是一點一點積累起來，任何過激的行動，都有可能給你的形象帶來非常之大地負分。領導不能和你的家人相比，家人可以接受你的親熱，也可以接受你的無理，但跟領導再親切，都要有個度，過了這個度，就會有負面影響。
七、不要太把他當領導，過分服從
太把他/她當領導了，會成為一個過分聽話的下屬。在上司看來，最多你是個很好地執行人，會稱贊你工作做的仔細、做的到位，甚至滴水不漏。但是到了有升遷機會的時候，他/她往往會認為你并不適合，把你定位為一個很好地下屬，那你就不小心失去了提升的機會。當然該聽從領導指揮的當然要聽，平時有機會發表自己的意見時，千萬不要太緘默了。
八、是自己的，一定要去爭取
這么長的工作時間，我覺得在這一點上，我做的很糟糕，總是忽略自己應該得到的。我想合理表達自己的一些想法，爭取一些應該屬于自己的利益，會讓自己的價值更高，總是犧牲自己的利益，是不能得到應得的回報。
九、工作好，未必代表你會好。
經過對領導用人的觀察，慢慢地發現，在核心人物周圍活動的人，不見得都是工作干得好的人。反而那些平時你覺得很不如你的人，最后卻能得到領導的重用。這絕不是領導沒有看清楚這個人的本質，而是領導看的角度不同。一個有性格的人，能在某一方面對領導有用的人，絕對是領導提拔的優先選擇。這時不防少一些抱怨，去反思一下自己，讓領導看到提升你的理由。
十、大家都喜歡積極的人
第8篇：禮儀的基礎知識范文
[論文關鍵詞]器官移植 不傷害原則 知情同意 商業化禁令
一、問題的提出
器官移植是通過手術的方式移植入新的健康的他人器官以替代患者原來病變的器官，恢復其正常的生理功能，由此極大地拓展了醫學治病救人的能力；而且這往往是挽救那些嚴重器官組織病變、無法通過傳統藥物治療方式的患者的唯一手段。相對于傳統的對癥下藥，它被譽為20世紀醫學領域具有劃時代意義的變革。一經面世，就對現代醫學發展產生了重大的影響，在當今世界各國得到了普遍的承認和廣泛的應用。然而，器官移植技術的廣泛應用，在治病救人、挽救生命中發揮了重要作用，也帶來了一些難以回避倫理、道德和法律問題。主要體現在兩個方面：一是在人體器官的提供上，可以摘取哪些器官進行器官移植？如何摘取？二是在器官移植手術上，如何進行移植？二者構成了器官移植問題的完整邏輯，其中存在較大問題是第一個方面，尤其是摘取活體器官的問題（本文即主要探討活體器官摘取的立法基礎問題）。因為，人體器官是人身體的有機組成部分，與作為人最重要權利的生命健康權息息相關，摘取器官的行為極有可能會對器官供者的生命健康造成嚴重的傷害。有學者就指出：“器官移植的實質都需要通過犧牲或損害一個個體的利益去挽救另一個個體的生命健康，這就必然會涉及到第三人的權益損害問題?！?/p>
隨著器官移植技術的廣泛運用，非法摘取他人器官而造成嚴重傷害的惡性事件也不斷出現。這些事件中非法摘取他人器官不僅給被摘取人造成了難以挽回的嚴重人身傷害，也嚴重侵害了社會的公序良俗和人的尊嚴的道德情操，令人警醒。
應該說，器官移植在現代醫學領域中的成就巨大，在現實社會中存在的“道德風險”同樣突出?？茖W技術是一把“雙刃劍”，在促進社會發展、造福人類的同時，也帶來了災難性的負面效應。問題的存在足以令我們審視器官移植的立法基礎及器官權利的邊界問題。而在我國，器官移植的立法不啻于新法，主要是2007年3月21日國務院通過的《人體器官移植條例》（以下簡稱《條例》），自2007年5月1日起施行。該《條例》第1條將立法宗旨明確為“規范人體器官移植，保證醫療質量，保障人體健康，維護公民的合法權益?！薄稐l例》第3條明確禁止、不得以任何形式買賣人體器官，人體器官只能依法捐獻。第二章即是有關人體器官捐獻的規定，分別規定了人體器官捐獻的原則、捐獻人的行為能力條件、年齡條件和器官接受人的范圍?！稐l例》的出臺，對于我國規范人體器官移植、保護器官供者和患者的生命健康權利，無疑意義重大。但在筆者看來，《條例》存在著重器官移植或摘取器官中器官供者自愿捐獻及其規則，卻欠缺保障器官供者生命健康權利的明確規定。而理論上對于器官移植或摘取器官，學者也多從器官的權利屬性、器官供者的知情同意或倫理道德禁令等方面論述器官移植的正當性，對摘取器官給器官供者可能造成人身傷害及其程度問題，雖有論述，但多于簡單，也并沒有相應的位階順序的探討。這實際上是立足于器官移植醫學價值的主視角，探討其中的醫學倫理道德規范。筆者認為，這勢必在一定程度上導致現代社會器官移植中的法律價值危機。因為現代社會，從國家法律的角度來看，主要是在人格權平等的基本法律理念下，器官移植為救助某個個體而摘取另一個健康個體的器官或組織的合法化根據是什么？如何避免在人體器官移植中可能出現的各種風險以有效地保障當事人的合法權利呢？等等。筆者認為，器官移植摘取器官首要的立法基礎就是不得嚴重損害被摘取人的生命健康，即摘取行為應妥當地保障器官供者的生命安全；只有在此前提下，才能并應當進一步探討器官摘取中的知情同意。而最終摘取器官也是器官供者自愿捐獻其器官的行為，由此可以說，器官成為了器官供者的有限權利的客體。
二、器官移植立法的基礎
（一）器官摘取的不傷害原則
采取器官移植的方式替換患者已經發生病變而衰竭的器官，醫治疾患和挽救生命，前提就必須摘取一個擁有正常生理功能的人體器官。對患者而言，一般無所謂傷害問題，而對被摘取器官的人來說，摘取器官的行為首先無疑是一種“傷害行為”，倘若摘取的是極其重要的直接決定生命存亡的器官，如心臟和大腦，又何異于“以殺人的方式救人”呢？器官移植憑借什么能夠摘取一個人的器官將之移植入另一個人的體內呢？
眾所周知，現代社會人權保障思想深入人心，人權被上升到基本人權、自然權利的高度，是人因其成為人而享有的權利。而自由和平等就是人權的本質特征和要求，如西方法諺道：高貴的皇帝和窮困的乞丐是平等的。生命面前人人平等，這自然應當成為現代醫學開展器官移植必須遵循的基本原則和顛撲不破的真理。器官移植摘取他人人體器官理應不傷害或盡可能少傷害器官供體的生命健康權利，不得給他人的生命安全造成嚴重侵害。之所以強調器官移植的不傷害原則，旨在保障被摘取器官人重大的生命健康權利，避免濫用器官移植技術而導致侵害他人生命健康權利的道德風險。將不傷害作為器官移植摘取器官的首要原則，也是緣于器官移植的現實情況，現代醫學實踐就是以器官移植的不傷害原則決定著器官移植的種類和范圍。即將可供摘取和移植的器官限定于那些不至于剝奪生命和危及重大健康的器官。醫學上，個體是由生理結構不同、功能各異的器官所構成的，個體的生命和健康與這些人體組成器官的結構完整及功能良好情況密切相關。現代社會器官移植顯然不能不加限制地摘取個體的任何器官，而只能摘取那些不至于嚴重傷害個體的生命和重大健康的器官?；诖?，目前代表人體器官移植技術成就也較為廣泛開展的是腎臟移植和肝臟移植。前者主要是手術摘取某一個體的單個腎臟進行移植，后者主要是摘取某一個體的部分肝臟進行移植。正常人體的肝腎都具有強大的生理代償能力，即單腎或部分肝臟就可以代償受損部分的功能。這種代償能力為我們摘取這些器官進行移植提供了可能性，即不至于摘取器官就等于傷害其生命。
客觀上，重要人體器官直接牽涉到個人重大的生命健康問題。如果器官移植在器官供者的生命健康保障上沒有設定明確“禁區”，沒有合理的法律規范加以調控，就難免會產生侵犯個人的生命健康權利的道德風險。事實上，目前為社會所關注的器官移植大案，就主要是非法摘取他人人體器官而給當事人造成了難以彌補的重大人身傷害案件，人們所關注的除了表現為非法摘取的“強摘”、“偷摘”、“誘摘”等險惡的手段行為，更讓人們目光聚焦的是非法摘取器官給當事人造成的觸目驚心的傷害。
在此意義上，保障器官供者的生命健康權利理應成為器官移植立法的一個基本原則。在我國現行器官移植立法中，器官供者又被稱為器官捐獻者，是自愿無償提供其器官以供移植的一方當事人，其中蘊含的道德主義、人間情感、利他主義和同情心，毋庸置疑。與之相應，器官移植挽救生命也不能枉顧無辜健康的器官供者的生命健康權利。當然，完全不傷害是現實不可能的，不傷害實為盡可能的不傷害、或并不危及到被摘取人生命安全的傷害。這種傷害是為現代社會一般民眾觀念所能容忍的輕微程度的傷害。在不傷害的前提下，一般的社會觀念是行為人應當盡可能地為他人提供“舉手之勞”。例如，對于非重要的人體組成部分——細胞和組織等（如血液和皮膚組織），它們之于人的生命健康權利的意義不如器官，而且細胞和組織往往具有很強的再生能力，摘取它們對人體的傷害往往比較小，因此一般不會存在嚴重傷害的情形，社會中因此產生的爭議不多。
（二）器官移植的知情同意原則
現代社會器官移植，可供移植器官的摘取不得嚴重侵害他人的生命健康權利。而權利意味著自由，權利主體可以選擇行使也可以不行使，可以這樣行使也可以那樣行使。雖然生命健康權利是典型的人身權，因其與權利主體人身密不可分，并不能自由的處分，但其畢竟屬于權利的一種，并不能脫離自由權利之義。由此，權利保障思想還要求在不傷害的原則下，摘取器官供者的器官離不開被摘取人的知情同意。
法諺道“得承諾的行為不違法”。法益保護觀點認為：“刑法將保護他人權益作為任務，在他人權益遭到侵害的場合，允許國家發動刑罰權進行干涉，之所以如此，是因為侵害他人是違反他人的意思的。因此，即便說他人的權益受到了侵害，但如果該侵害不違反他人的意思的話，刑法就可以從該任務中解脫出來，沒有必要將該侵害行為評價為犯罪。”不僅刑事法律中經被害人承諾的行為不構成犯罪，而且民事法律更注重行為人對自己權利的自由處分，得到承諾的行為不違法。國外學者通常就將摘取器官供者器官行為的正當化依據歸結為器官供者的知情同意。杰拉德·德沃金（Gerald Lhvork）在1970年出版的《英格蘭有關器官移植的法律》中提出過合法摘取器官的三個條件：“（1）供者須給予了自由且知情的同意；（2）手術須為治療性的目的，且為了患者的利益而進行；（3）須具有法律上的正當性?！痹诘聡腿毡荆霸谙铝袟l件下，為移植而摘取活體器官的行為不構成犯罪：（1）必須向移植器官供者充分說明，摘取器官可能對其身體健康帶來危險性；（2）必須有移植器官供者基于真實意愿的承諾，即真誠同意捐獻器官；（3）必須考慮移植器官供者自身的健康狀況，只有在摘取器官對其不會有危險的條件下才能實行?！痹诖艘饬x上，得承諾的行為不違法思想理應是器官移植的又一重要立法原則。行為人對摘取其器官的知情同意，就是一種權利處分行為，得到承諾的行為不產生違法犯罪的問題。
值得注意的是，知情同意并非僅僅器官供者事實上的知情同意，而是一個法律上的概念。固然原則上存在知情同意的事實就可以摘取其器官，但并非不受任何限制。試想一個尚無準確認識和理解能力的未成年人或精神病患者的承諾，由此他們很難對摘取其器官的行為及其嚴重后果完全知情，也就談不上基于知情的有效同意。為避免器官移植的濫用及其存在的道德風險，保護人們的權利，器官移植的立法普遍禁止以“知情同意”而摘取未成年和精神病患者等缺乏認識能力的人的器官。我國《人體器官移植條例》第8條也規定：“捐獻人體器官的公民應當具有完全民事行為能力。……”第9條又規定：“任何組織或者個人不得摘取未滿18周歲公民的活體器官用于移植。”應該說，而且在特定情況下，即使行為人對摘取行為及后果完全知情而作出承諾，但也并不意味著這種承諾的合法有效。如特定重要的人體器官往往是唯一和不可能再生的，摘取這種器官就意味著死亡的情況。因為在生命權的討論中，恐怕沒有哪一個國家允許人們自由選擇放棄自己的生命?？梢?，當事人的承諾并不是也不應當是無限的承諾權，而必須受到一定的限制，如必須考慮目的的正當性、法律上的正當性以及器官供者的健康狀況，等等。個人的生命健康等權利是個人重要的基本權利，但權利人并不能隨心所欲和毫無限制地行使這些權利，而應當遵守社會的一般倫理道德和價值觀念。其中為現代社會承認而成為基本信條的是生命是神圣的，任何人都無權處分自己的生命。雖然供者的知情同意是阻卻摘取器官行為違法性的理論基礎，但是什么是有效的知情同意，或者法律所認可的知情同意與事實中供者的知情同意是有差別的。
三、器官權利的邊界：商業化禁令
器官移植摘取器官的行為符合了不傷害的原則，又具備了被摘取器官者的知情同意，那么是否意味著就可以自由地摘取其器官呢？答案是否定的，究其原因，筆者認為這實際上涉及到如何正確地認識器官權利，如果摘取器官行為既無傷害，又有知情同意，在表面上即器官供體放棄其自身器官權利的行為。遵循自由權利觀點，權利主體可以自由選擇行使權利或放棄權利，個體放棄自己的器官是一種權利行為。由此，近年來不少學者提出器官權利的概念，指出器官權利的形成實質是器官的法律地位從主體“人”組成部分轉化為權利客體，即器官“客體化”，器官權利提出的意義不只對規制器官移植技術的本身，其后蘊藏更深刻的意義在于對人體客體化的法律規制的探索。
“所謂人體器官權利，是指法律所賦予的自然人對其器官依法所享有的不受他人侵害的權利以及自主支配的權利，其兼具身體權和物權的屬性，可以說是一項全新的權利。”幾乎所有的學者都意識到人體器官法律屬性的復雜性——在傳統民法“人”“物”二分理論中，人體器官具有“人格”和“物”的雙重屬性。在此意義上，學者一般將其視為一種全新的權利。而權利即自由，不少學者大膽主張人體器官可以合法的自由買賣，成立人體器官市場，允許通過自由的商業買賣來獲取臨床上急需的人體器官。即國家應當建立一個人體器官交易市場，允許人體器官的轉讓和交易。在論者看來，人體器官自由買賣合法化具有重大的意義：一是可以有效地解決臨床中供體器官短缺的問題，有利于救死扶傷、挽救更多的人的生命，促進醫學科學技術的發展；二是可以通過等價有償的市場交易使器官出讓人的損失得到合理地補償，有利于防止非法交易侵犯出讓人的權利；三是可以通過買方與賣方所達成的協議，確保器官的正常用途。
但世界各國和國際社會對人體器官買賣，幾無例外地作了禁止的規定，嚴禁人體器官商業化買賣是目前各個國家和地區在規范人體器官移植方面的基本立場。例如：英國1989年的《人體器官移植法案》（Human Organ Transplants Act 1989）明確禁止人體器官的商業化運作，該法第1（1）條規定：“如果行為人在英國：（a）為提供已經或將要于英國或其他任何地方之去世或在生的人身上摘除并將被移植于另一人體內的器官或為意圖提供這樣的器官之要約而作出或接受付款，（b）謀求尋覓愿意為獲取付款而提供該器官的人或為獲取付款而要約提供該器官，（c）提出或商議涉及為該器官的提供或提供該器官的要約而作出付款的任何安排，（d）參與管理或參與控制其所從事的事務包含或包括提出或商議作出任何這種安排的法人或非法人社團，則其將構成犯罪?！比毡尽镀鞴僖浦卜ā返?1條規定：“1.任何人不得接受、要求及約定作為提供移植手術使用的器官對價的財產利益。2.任何人不得接受、要求以及約定作為提供或者接受移植器官對價的財產利益。3.任何人不得接受、要求以及約定為提供或者接受移植器官進行中介，以及作為中介對價的財產上利益……。”此外，諸如法國、德國、美國、加拿大、新加坡、智利、西班牙、津巴布韋等也都明確禁止人體器官的商業化操作，并明確將人體器官的商業化規定為犯罪而科以刑罰。我國人體器官移植立法也不例處，《人體器官移植條例》第3條明確規定：“任何組織或者個人不得以任何形式買賣人體器官，不得從事與買賣人體器官有關的活動?！钡?0條又將“活體器官的接受人限于活體器官捐獻人的配偶、直系血親或者三代以內旁系血親，或者有證據證明與活體器官捐獻人存在因幫扶等形成親情關系的人員。”這些立法都是禁止人體器官的商業化買賣。理論上主流的觀點也是反對人體器官的自由買賣，認為人體器官買賣應當被禁止，其理由主要是：“（1）人體器官買賣會造成富人對窮人的剝削，因為窮人更有可能會出賣自己的器官；（2）人體器官買賣會使器官的出售者處于手術的風險與痛苦之中；（3）如果允許人體器官買賣，將會導致人體構件乃至人的商品化；（4）任何人都不可能真正自愿同意將自己置于這樣一種風險之中；（5）如果允許捐獻者獲得補償，則會損害現有的以利他為特征的器官捐獻體制。”
在筆者看來，器官權利思想有可取性，主張器官權利有助于個體維護其自身的器官完整和功能健康的權利。但如權利相對的觀點，這種權利也是一種相對的權利，受到社會倫理道德和法律觀點的約束。人體器官是人體的重要載體，它不具有財產性，不能作為物來交易；而對人體器官的買賣、擔保、抵押等商業行為，往往被視為違反社會公序良俗的行為，其行為不應有效；而只有以無償捐贈為基礎的器官移植，才應是一種富有意義的道德行為。如果允許人們隨意轉讓器官，無異于明確承認人格的商品化，而人格的商品化則有可能誘發道德風險，導致自殺甚至是謀殺同時，人體器官買賣也會造成權利人自身的損害，人們可能因為生活所迫，而出賣自己的器官，甚至可能無視自己的身體健康、為謀取一時的利益而進行身體器官交易，以致給自己身體造成嚴重損害。事實上，買賣人體器官的行為一方面可能直接導致出賣器官的人的重大傷亡，出賣器官的人可能會受形勢所迫出賣自己的器官，給自身帶來無法挽回的重大傷害；另一方面，專賣人體器官的行為還可能會引發嚴重的社會風險和道德危機，即人被商品化、被市場經濟所異化。因此，筆者認為買賣人體器官的行為應當被嚴格禁止，器官權利的界限就是禁止人體器官的商業化買賣。
第9篇：禮儀的基礎知識范文
一、前言
現代科學技術的不斷進步和創新，尤其是網絡技術、計算機技術和信息技術的不斷發展，為當前高校圖書館的改進和發展提供了良好的前提條件。現階段圖書館的館藏結構出現了較大變化，主要表現在：圖書館多媒體資源在向數字化的方向轉變，傳統形態的紙質資源向著規?；姆较蜣D變，使用計算機和網絡技術對數字資源進行有效的創建、存儲和傳播。需要注意的是，圖書館數字資源在不斷發展的過程中也出現了一定的弊端，這就需要對高校圖書館進行全面的知識整合。做好圖書館的知識整合工作，需要以知識管理為基礎。
二、高校圖書館知識整合的重要意義
高校圖書館在不斷發展過程中，能夠為高校學生們提供良好的服務。高校圖書館進行知識整合的重要意義，主要表現在：第一，高校圖書館進行知識整合，能夠對知識進行有效的共享，提供良好的知識。圖書館知識整合能夠為讀者創造獲取知識和交流的重要平臺，人們在對知識進行獲取的過程中，經歷了知識經濟的興起階段、知識需求的高漲階段以及知識技術的保障階段。第二，高校圖書館知識整合具有良好的現實意義。高校圖書館通過知識的整合，能夠對各種層次的知識進行重新的組合和類聚，這樣能夠形成一個全新知識體系。通過開展高校圖書館知識的整合工作，能夠對高校圖書館知識方面的異構性進行有效的消除，還能夠為圖書館員的日?；顒犹峁┝己帽Ｕ?，這樣能夠對讀者的學習和工作提供相應的服務。高校圖書館進行知識整合工作還能夠促進知識創新和共享工作的順利進行，逐漸提升知識體系的完整性，對圖書館業務各個方面出現的數字統計情況進行有效的指導，并且創造出更多的知識交流活動，逐漸提升高校的創新能力和科研能力[1]。
三、高校圖書館知識整合的有效策略和方法
(一)高校圖書館知識需求與構成分析
高校圖書館在進行全面有效的知識整合工作之前，需要對圖書館已經擁有的知識資源以及需要不斷補充的資源進行了解，主要包括圖書館的通用知識資源、業務部門的通用知識資源以及專家、教授和學生們的特殊知識資源等，同時還需要對高校圖書館內部知識資源的存儲方式、類型等方面進行綜合性的考察。通過對高校圖書館知識的構成情況進行全面掌握，能夠對整個高校知識庫的內容進行劃分，從而設計出合理的數據結構，這就為后續進行知識庫的規劃工作提供了良好的前提條件。針對高校圖書館知識的需求進行有效分析，能夠對不同業務部門和崗位之間的職責進行探討，從而有效促進高校圖書館知識資源各個部門的共同協作，增強高校圖書館知識資源的運作效率[2]。
(二)規劃和設計相應的知識分類標準
針對高校圖書館知識做好相應的資源構成和需求分析工作之后，需要對涉及到的知識類別進行細化、分類，在做這項工作的時候，可以將通用的資源分類標準當成基準，同時還需要參考高校圖書館知識的分布規劃情況、高校圖書館知識體系以及學校的學科設置情況等。在對高校圖書館知識分類標準進行規劃和設計的時候，需要有效識別高校圖書館館藏體系中的隱性知識，并將其顯性化。這項工作是高校圖書館知識整合過程中的重要工作內容，對于最終的知識整合效果具有十分重要的意義[3]。
(三)規劃和開發圖書館的知識管理系統
對高校圖書館的知識管理系統進行全面的規劃和開發，是當前對高校圖書館知識進行整合的重要工作之一，這項工作在實施的時候，需要重點把握圖書館知識資源管理系統通用性和個性化的關系。想要提升圖書館知識管理系統的通用性，需要積極使用一些大眾化的軟件功能，并不需要每個部門均使用一些專門的特定性功能，而是需要對這些軟件功能表現效果進行相應的設置。而在提升圖書館知識管理系統個性化的過程中，需要對高校讀者的實際需求進行全面了解和掌握，并對相應的知識庫系統進行個性化的定制，這樣能夠針對各個部門、崗位、讀者之間的需求進行有效滿足。充分結合圖書館知識管理系統中通用性和個性化的關系，能夠促進圖書館知識資源的有效利用，并推進高校圖書館知識的良好共享效果[4]。
(四)設立查詢和維護圖書館知識庫的知識主管
高校圖書館中需要設立相應的知識主管，這樣能夠有效促進知識管理系統的良性運行，對知識資源進行充分有效的整合。知識主管主要負責的工作和責任包括以下幾個方面：第一，知識主管需要對高校圖書館的通用知識資源和環境資源進行有效的收集，并針對圖書館的各項信息進行掌握，同時還需要了解到圖書館受眾的知識需求情況[5]。第二，知識主管需要為創建圖書館良好的工作、學習環境而努力，高校圖書館需要一個經驗互享、創新氛圍較為濃厚、學習氣氛較為良好、合作過程充滿信任和熱情的良好環境，這其中就需要知識主管的不斷努力，知識主管能夠及時了解到高校圖書館的發展情況，讀者的實際需求，以及圖書館的發展需要，從而及時采用有效的措施和步驟改進高校圖書館的現有工作情況。知識主管能夠對高校圖書館的館藏知識資源進行全面有效的整理，并對其進行有效的分類存儲，這樣對于讀者快速查找到自身需要的圖書提供了極大的便利條件。第三，知識主管需要對高校圖書館知識管理系統的運行進行有效的維護，保證其正常運行，同時還需要積極協助相關部門的工作，滿足高校圖書館受眾的一些個性化需求。同時積極接收讀者的反饋信息，并以此為根據，對高校圖書館知識管理系統進行不斷的完善和改進，這樣能夠在極大程度上有效推進高校圖書館的現代知識管理和創新。
(五)積極建立和應用知識交流平臺，推動學習型組織文化建設
積極建立起知識交流平臺，能對高校圖書館的知識進行有效的開發，有效使用該平臺，能夠讓讀者們獲取到更多更具有指導性意義的知識，這是當前高校圖書館建立學習型組織文化的重要手段和方式。高校圖書館在進行知識整合的過程中，積極創建其良好的學習協作組織，能夠對讀者和館員的專業技能、研究成果進行全面的分享和展現。當前高校圖書館積極鼓勵圖書館管理員不斷學習知識，通常是通過開展學術性講座的形式和發表一些論文的形式進行的。同時圖書館管理員還能夠自行進行有效的學習，主要是通過在一些論壇和網上課程上進行學習，這樣能夠和其他學員進行全面的交流和溝通，從而積極分享自身的學習經驗。通過建立和積極使用知識交流平臺，這種自主學習方法在高校圖書館的建設中也能夠發揮重要作用，管理員們的日常學習通過這個交流平臺能取得的效果會更加明顯。在知識交流平臺上，管理員們能夠積極應用其在線留言系統，對于一些讀者的問題進行解答，針對較難的問題還能夠將其存儲在數據庫系統之中，為讀者們提供反復查詢的機會和條件。
(六)有效建立起基于知識管理的參考咨詢服務機制
高校圖書館在進行知識管理的過程中，和參考咨詢的服務機制具有較多的聯系和契合點，這兩者都是為了積極推進知識的創新和共享，因而可以有效建立起基于知識管理的參考咨詢服務機制，這樣能夠有效發揮兩者的作用，并促進知識共享和創新工作的順利實施。高校圖書館將知識服務作為重要的工作方向，這樣就不能夠對知識管理的工作有所忽視，而是需要對其進行全面控制和管理，從知識創新的角度出發，把知識管理的思想有效貫穿到現代圖書館的參考咨詢服務工作當中，并對現代的信息技術和高校圖書館管理員們的業務能力進行有效的利用，針對知識的隱性資源進行充分的顯性化，這對于有效實現高校圖書館館藏知識資源的作用和價值具有十分重要的作用和意義，同時還能夠積極推進現代高校圖書館知識管理、知識服務和信息服務工作的順利進行。
四、結束語
高校圖書館知識整合，需要以知識管理為重要基礎，這樣才能夠有效發揮高校圖書館的知識創新和知識管理作用，為讀者提供良好的學習和交流平臺。高效圖書館在進行知識整合的過程中，需要采用良好的策略和方法，主要包括：對高校圖書館知識資源的需求和構成進行全面分析，規劃和設計相應的知識分類標準，規劃和開發圖書館的知識管理系統，設立查詢和維護圖書館知識庫的知識主管，積極建立和應用知識交流平臺，推動學習型的組織文化建設，以及有效建立起基于知識管理的參考咨詢服務機制。
