人事工作建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人事工作建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：人事工作建議范文

Abstract: Since long, our country dossier supervisory work relative lag, existence dossier consciousness is weak, the control system not to be perfect, the administrative personnels to provide the insufficiency, the hardware condition meets the file safe storage requirement not completely, the informationization, the modernized level not higher question, to a certain extent has limited the dossier function display. This article has carried on the analysis regarding this, in view of these questions, proposed strengthens the university dossier supervisory work comprehensively several suggestions.

關鍵詞：高校人事檔案管理 人事檔案管理制度 信息化建設

Key words:The university dossier management dossier control system informationization constructs

作者簡介：張麗娜（1981―），女，漢族，陜西寶雞人，黃岡師范學院人事處，研究實習員，碩士研究生，研究方向：行政管理。

一、目前高校人事檔案管理中存在的問題

1、相關機構及人員的人事檔案意識薄弱，對高校人事檔案管理的重要性認識不夠。長期以來，相當一部分人員對高校人事檔案管理工作認識不足，認為人事檔案就是裁剪、裝訂、保管等事務工作，與教學和科研沒有直接聯系，不能為高校創造經濟效益，只要不丟失、不泄密，能應付干部調動或提拔時的查檔工作就行。因此，使得人事檔案管理工作變得默默無聞，很少有人過問，在一定程度上缺乏應有的理解與重視，人事檔案管理工作處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬境地。

2、人事檔案管理的相關制度不健全、落實不到位。有的高校沒有明確制定管理人員的崗位職責，缺乏系統、完備的規章制度；有的只有查（借）閱制度；有的雖然制定了制度，但由于管理不規范，在工作中無法落實，嚴重影響了檔案管理工作的制度化、規范化發展。

3、人事檔案管理人員配備不足，管理隊伍有待加強。隨著高校師資隊伍的不斷壯大，教職工人事檔案數量增多，個人材料進檔頻繁，檔案管理工作任務繁重，但由于重視不夠，高校人事檔案室很少設置有專職的檔案管理人員，少數有專職人事檔案管理人員的，也往往沒有接受過系統的檔案專業知識和技術培訓；兼職人員也無法保證有足夠的時間和精力對人事檔案進行管理，導致高校人事檔案建設滯后，檔案管理只能在低水平層面上進行。這將不利于高校人事檔案管理工作水平的提高。

4、人事檔案保管的硬件條件不能完全符合檔案安全保管的要求。檔案庫房多是普通辦公用房，有的把檔案庫房安排在辦公樓頂樓、底層或者地下室，檔案長期受到高溫潮濕的危害；庫房門窗多為普通門窗，封閉不嚴，起不到防盜、防光及控制庫房溫濕度的作用，沒有配置檔案安全保管“八防”設施，與檔案安全保管要求差距很大。

5、人事檔案信息化、現代化水平不高。目前很多高校人事檔案管理工作還局限于紙質檔案的建立和保管層面上，管理的重心還是實體管理，沒有隨著科學技術手段的不斷更新而實現人事檔案的電子化。一些人事檔案室的電腦僅局限于打印檔案目錄，無法進行人事信息的查詢和檢索，更無法實現對人事信息的篩選、排序、分類、匯總，信息化水平比較低，由此導致很多人事統計工作只能靠手工完成，造成人力資源的極大浪費。這些問題的存在與高校人事制度改革的需要嚴重沖突。

二、加強高校人事檔案管理的幾點建議

1、加強人事檔案的宣傳教育工作，切實提高廣大教職工的人事檔案意識。人事檔案管理部門要加強宣傳力度，真正從思想上引起廣大教職工對人事檔案工作的高度重視和支持。各級領導要高度重視，切實加強領導，經常了解檔案工作情況和存在的問題；同時在組織上、制度上給予保證，并在人力、物力、財力上給予大力支持，使人事檔案管理工作得以順利進行。人事檔案管理人員應當增強服務意識，積極主動地開發利用人事信息，為高校人事制度改革、人才評聘等重大人事決策提供具有前瞻性、參考性的人事檔案信息，真正把人事檔案部門轉變成具有較強綜合服務職能的人事檔案信息中心。

2、要建立健全并認真貫徹落實人事檔案方面的各項規章制度，使檔案管理工作有章可循，促進人事檔案管理工作制度化、規范化發展。面對新時期新任務新要求，緊密圍繞《干部檔案工作條例》的要求，結合高校人事檔案管理工作的實際，進一步完善各項相關制度，對人事檔案的接收、傳遞、保管、查閱、檔案材料的收集、審核、整理等環節做出明確而嚴格的規定。檔案工作者必須嚴格遵守相關制度，不斷規范人事檔案管理。

3、增加人事檔案管理人員配備，不斷提高人員業務素質。首先，高校人事檔案部門應該落實有專人負責，根據檔案冊數的增長配備足夠的專兼職檔案管理人員，確保有足夠的人員、時間和精力對人事檔案進行歸檔、建檔及對檔案材料進行開發利用。其次，人事檔案工作是一項政策性、專業性、技術性很強的工作，因此要求工作人員嚴守工作紀律，不斷提高自身的政治素質、業務素質和職業道德修養，拓寬知識面，不斷提高檔案管理人員的政策水平和業務技能，充分應用現代科學技術來推進人事檔案管理工作的科學化和規范化。

4、加強檔案保管的基礎設施建設，提供必要的物質基礎。要積極采取措施，加大基礎設施建設力度，設立專門的檔案室，按照檔案安全保管的要求配備檔案柜和必要的防護設備，確保人事檔案的完好保存。

5、加快高校人事檔案信息化建設，依靠現代化科技手段實現檔案的現代化管理。充分聽取人事檔案工作第一線人員的意見，選用適合本校人事檔案管理工作的管理軟件，實現人事檔案信息化。在此基礎上，建立人事檔案信息查詢系統，對相關管理部門和個人設置訪問權限，利用網絡平臺了解人事檔案信息，在一定范圍內實現人事檔案信息公開。這樣不僅可以使人事檔案管理人員從繁雜的檔案收集、整理、保管、檢索工作中解放出來，而且可以更快捷、更準確地為人事工作提供全方位的優質服務。

全面加強高校人事檔案管理，促進檔案管理盡快從封閉型向開放型轉變，從手工操作型向現代管理型轉變，從實體檔案管理向虛擬檔案管理轉變，使檔案管理者向信息管理者轉變，這樣，才能更好地推動人事檔案工作更好的發展。

參考文獻：

[1]賀焱，改革學校人事檔案管理工作的思考[J].云南檔案，2008.3

[2]潘廷將，試論高校實施“人才強校”戰略對人事檔案管理工作的要求[J].右江民族醫學院學報，2008.4

第2篇：人事工作建議范文

一、加強領導，完善工作管理網絡，增強人防（民防）隊伍的戰斗力

各鎮（街道）要根據人員變動情況，及時調整人防（民防）工作領導小組，要將人防（民防）工作列入鎮（街道）工作目標任務績效考核范圍。各鎮（街道）人防辦要明確分管村（社區）及各有關方面人防（民防）工作的領導，落實好兼職工作人員，認真指導、督促各有關方面開展工作，為工作的順利開展提供組織保證。年內將組織部分鎮（街道）人防干部赴民防學院培訓，以此來推動鎮（街道）人防隊伍綜合素質的不斷增強。并要持續抓好人防三支隊伍的整組訓練、教育管理，做好參加市第五屆民防應急隊伍技能比武和業務培訓的相關準備。

二、狠抓落實，扎實開展人防示范化鎮（街道）創建活動與社區人防（民防）規范化建設達標活動

為進一步提升我縣基層人民防空規范化建設水平，發揮典型引路、示范帶動作用，推進全縣人民防空事業全面、快速和協調發展，今年我縣將繼續開展人防示范化鎮（街道）創建活動。西塘橋街道和秦山街道人防辦作為今年我縣申報的人防示范化鎮（街道）創建單位，要結合本鎮（街道）人防工作實際，依據市人防辦所制定的有關人防示范化鎮（街道）建設標準和要求，制定本鎮（街道）工作示范化建設的具體計劃和保障措施，認真抓好組織領導、工作網絡、辦公設施、管理制度、工作任務等方面的工作，確保各項示范化建設任務落到實處，保證在年底前完成創建任務。未申報示范化建設的鎮（街道）要對照示范化建設標準，積極創造條件，努力向示范化方向推進。今年繼續開展社區人防規范化建設達標活動，武原街道的5個社區今年申報社區人防規范化建設達標，武原街道人防辦要加強指導、督促5個社區開展相關工作，確保完成達標任務。

三、拓展人防（民防）“五進”教育，不斷提高全民人防（民防）意識

各鎮（街道）人防辦要以《中華人民共和國人民防空法》、《省實施〈中華人民共和國人民防空法〉辦法》等人防法律法規、人民防空知識、防災救援知識和相關救護技能等為宣傳內容，重點要在融入和結合上做文章，在切實做好人防（民防）宣傳教育進社區、進學校、進農村、進企業的基礎上，向商場、市場、菜場等延伸擴面。要通過開展豐富多采的活動，強化宣傳教育的力度。

要結合國際民防日、防災減災日、國防教育日等時間節點，重點圍繞防災減災主題，開展形式多樣的防災減災知識教育、防災避險演練和救援技能訓練。特別是在5.12防災減災日，各鎮（街道）要在大力宣傳防災減災知識的同時，結合警報試鳴有重點地選擇社區、學校、商場等開展應急疏散演練。每次重大宣傳活動結束后，請各鎮（街道）及時將活動開展情況以書面形式報縣人防辦指通科。

要根據自身實際，認真制定本年度人防（民防）宣傳工作計劃，保證內容、時間、效果的落實。同時，認真做好宣傳報道工作，全年上報縣人防辦宣傳報道不少于4篇。

四、強化應急準備，進一步提高應急應戰能力

按照“一個牽引五條鏈”（即以軍事斗爭人防常態化準備為牽引，著力構建人防指揮鏈、信息鏈、協同鏈、行動鏈、保障鏈）的要求，著力構建指揮通信體系，提升應急應戰能力。

一是要加強組織指揮和應急能力建設。要從自身實際出發，抓好應急預案、人員疏散、人員接收、防護救援等方面的籌劃建設。要進一步完善人民防空指揮機構，明確指揮編成和人員職責，制定并完善各類應急預案。縣人防指揮部今年將組織參加全市人防“金盾-14”演習，已建成應急指揮中心的鎮（街道）要加強業務學習，作好參演準備。沈蕩鎮、秦山街道、西塘橋街道和澉浦鎮在完成指揮中心指揮通信平臺建設的基礎上，努力做好指揮通信平臺的使用維護管理工作，并按照上級要求，配合做好省、市、縣指揮中心的出聯工作。西塘橋街道民防指揮中心上半年要完成驗收與竣工備案，武原街道民防指揮中心年內要建成使用并爭取年底前完成驗收與竣工備案。“5.12”、“9.3”期間各鎮（街道）要結合“5.12”、“9.3”警報試鳴組織社區、學校開展人口疏散演練。各鎮（街道）民防志愿者隊伍要開展組訓工作，提高隊伍的應急救援能力。有條件的村（社區），可根據自身實際，建立若干群眾人防（民防）志愿組織，如人防（民防）宣傳志愿隊，應急保障志愿隊，安全防范志愿隊等，并適時開展相關活動。更結合美麗鄉村建設，主動與鎮（街道）、村（社區）正在實施的避災安置中心、安置點建設對接，統籌抓好應急疏散場所建設，整合應急疏散與避災安置兩類場所資源，并按要求配置好相關人防設施和標牌、標識。今年，縣人防辦民防信息管理系統的數據采集和錄入工作將正式啟動，武原街道、百步鎮、元通街道要配合縣人防辦做好民防信息管理系統的數據采集錄入工作。

二是要依法開展人民防空工程建設。各鎮（街道）要認真貫徹執行《中華人民共和國人民防空法》和《省實施〈中華人民共和國人民防空法〉辦法》，依法監督檢查并協助縣人防辦做好轄區內的人防工程建設和人防工程設施設備的使用與管理工作。要主動與本級國土、城建等單位聯系，積極尋找項目，籌劃一個以上的人防工程項目計劃，該項目可以是結合民用建筑依法配建，也可以是多種方式投資修建。鼓勵鎮（街道）人防辦結合本鎮（街道）推出的小城鎮建設項目，本著“戰備、社會、經濟”三個效益兼顧的原則，策劃包裝可由人防資金參與的人防工程項目，并積極向政府（辦事處）和縣人防辦申報。

五、重視警報的管理與維護，確保各警報器在必要時能正常鳴放

今年，警報試鳴工作將首次在一年內開展2次，分別是在5月12日和9月3日，各鎮（街道）人防辦要及時加強對轄區內各警報點警報器的檢查與管理，要派專人負責此項工作。進一步健全維護管理和檢查考評制度，以確保各警報設施始終處于良好狀態，確保在必要時能正常鳴放。縣人防辦指通科要加強業務指導，適時組織警報管理員進行業務培訓。

第3篇：人事工作建議范文

1、聘用制是事業單位的基本用人制度。事業單位與被聘人員要按照平等自愿、協商一致的原則，通過簽訂聘用合同，確定單位和個人的工作關系，明確雙方責任、權利、義務。

2、事業單位實行聘用制必須堅持黨的干部路線方針政策，堅持德才兼備、任人唯賢的用人標準，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，實行單位自主用人、職工自主擇、政府依法監管。

3、事業單位應當在編制部門下達的人員編制內根據工作需要科學設崗，根據用人需要，按照崗位職責明確、權限明晰、聘用條件合理的要求，為本單位管理崗位、專業技術崗位和其他崗位聘用人員。

4、事業單位新進人員，必須在年度增人計劃內安排。對政策性安置人員，先接收，后聘用。

5、聘用的基本程序是：

（1）事業單位根據崗位的需要，公布崗位、崗位職責、聘用條件和

聘用的有關事項。

（2）應聘人員申請應聘相應的崗位；

（3）單位組織資格審查，以公平競爭的方式雙向選擇，競爭上崗；

（4）單位根據考核結果，確定受聘人員。

（5）單位與受聘人員協商簽訂聘用合同。

6、事業單位與聘用人員應當簽訂聘用合同，聘用合同必須符合國家法律、法規的規定。聘用合同由聘用單位法定代表人或法定代表人書面委托的人（無法定代表由單位負責人）與受聘人員簽訂。聘用合同應當采取書面形式，一式三份，當事人雙方各執一份，一份存入個人檔案。

7、聘用合同的期限分為固定期限、無固定期限和完成一定的工作為期限。固定期限由雙方約定。經聘用單位與受聘人員協商一致，可以訂立無固定期限的聘用合同，但不得違反國家關于法定退休年齡的規定。訂立無固定期限的聘用合同，應當約定終止聘用合同的條件。聘用合同中可以約定試用期，試用期最長不超過六個月。受聘人員在同一聘用單位連續工作滿十年以上，且雙方同意延續聘用合同的，如受聘人員提出訂立無固定期限的聘用合同，聘用單位應當同意。

8、聘用合同應當具備以下條款：

（1）聘用合同期限；

（2）工作內容；

（3）勞動保護和工作條件；

（4）工作報酬；

（5）保險福利待遇；

（6）聘用合同變更、解除、終止的條件；

（7）工作紀律；

（8）違反聘用合同的責任；

（9）雙方約定的其他事項。

9、下列聘用合同屬無效合同；

（1）違反國家法律、法規的聘用合同；

（2）采取脅迫、欺詐手段訂立的聘用合同。

10、聘用合同期滿，單位和受聘人員中一方要求繼續工作關系的，應于期滿前30日告知或提出書面請求，經雙方同意后，在對受聘人員考核的基礎上，重新訂立聘用合同。聘用合同期滿，雙方均未提出續聘請求，工作關系自動解除。單位和受聘人員按照合同規定及對方要求妥善處理工作移交和人事關系轉移等事宜。必要時，對擔任領導職務和在特殊崗位工作的受聘人員按法定程序進行終結審計。

11、受聘人員被聘上崗后，享受本崗位的工資福利待遇和國家規定的保險待遇。用人單位應保留受聘人員原檔案職務和工資。

12、聘用合同依法簽訂后，訂立合同雙方必須全面履行合同規定的義務，任何一方不得擅自變更合同。確需變更的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。

13、受聘人員有下列情況之一的，聘用單位可以立即解除聘用合同：

（1）試用期內不合格的；

（2）在聘期內嚴重不履行合同，經教育仍不改正的；

（3）嚴重失職、瀆職或違法違紀的；

（4）在聘期內受聘人員被勞動教養或被處刑罰的，聘用合同自行解除。

14、有下列情況之一的，聘用單位可以解除聘用合同，但應提前30日以書面形式通知受聘人員：

（1）受聘人員患病或非因公（工）負傷，規定的醫療期滿后不能從事原工作，也不服從另行安排工作的；

（2）受聘人員不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不勝任的；

（3）聘用合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原合同無法履行，經當事人協商不能就變更聘用合同達成協議的。

15、解除或終止合同的程序：

（1）事業單位解除或終止聘用合同，應提前30天以書面形式通知被聘人員，并說明解除或終止聘用合同的理由；

（2）事業單位要在規范的解除或終止聘用合同文本上注明單位所屬的人事、工會（或職代會）等相關部門的解除或終止聘用合同的明確意見；

（3）被聘人員須在解除或終止聘用合同的正規文本上簽注明確的意見；

（4）被聘人員要求解除或終止與單位的聘用合同，應提前30天提出書面申請，闡述解除或終止聘用合同的理由。所在單位人事部門，以及上級管理機關要在解除或終止聘用合同的正規文本上簽注審批意見。

16、有下列情況之一的，聘用單位不得終止或者解除聘用合同：

（1）受聘人員患病或者負傷在國家規定的醫療期內的；

（2）女職工在孕期、產期和哺乳期內的；

（3）因公（工）負傷，治療終結后被確認喪失或部分喪失勞動能力的；

（4）國家另有規定的。

17、屬下列情況之一的，受聘人員提出解除聘用合同，聘用合同可以解除：

（1）在試用期內的；

（2）有充分證據表明用人單位不能履行聘用合同或違反國家有關政策規定的。

18、受聘人員提出終止或解除聘用合同的，不屬第16條規定范圍的，必須提前30天書面通知用人單位。

19、聘用合同不因單位法定代表人的變更而解除。

20、受聘人員經聘用單位出資培訓的，雙方應當根據實際情況約定培訓后的服務期及違約責任。沒有約定的，違約后應向單位賠償培訓費，以不高于培訓后每服務一年遞減20％的標準支付。

21、屬下列情況之一解除聘用合同的，聘用單位應根據受聘人員在本單位工作年限，發給一定的經濟補償金。

（1）經受聘人員同意，由聘用單位解除聘用合同的；

（2）受聘人員不勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位不勝任工作，由聘用單位解除聘用合同的。

22、聘用合同訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使原合同無法履行，經當事人協商不能變更合同的，聘用單位按受聘人員在本單位工作的年限，發給一定的經濟補償金。

23、新參加工作人員，從聘用之日起計算工齡，變動單位工齡連續計算。

24、聘用單位應依據聘用合同加強對受聘人員的聘后管理，健全考核制度，并把考核結果作為續聘、低聘、解聘以及獎懲、晉升、降職、工資增減的依據。受聘人員參加聘用單位平時考核與年度考核，考核結果記入本人檔案。受聘人員在工作中做出成績和貢獻時，可以獲得政府、社會組織和單位的表彰獎勵以及榮譽稱號。

25、事業單位必須為新聘人員建立檔案，可委托政府人才交流中心實行人事。

26、受聘人員可以取得和晉升專業技術職稱。受聘人員參加統一職稱考試時，事業單位應按規定提供必要證明文件。在申報評審職稱時，事業單位有義務推薦夠條件的受聘人員并按規定提供證明文件及有關材料。

27、受聘人員有接受在職培訓和繼續教育的權利；事業單位應按照規定安排受聘人員接受培訓。受聘人員接受培訓，可以在聘用合同中做出規定，也可以另行簽定培訓合同并附加服務期限的條款。

第4篇：人事工作建議范文

2015-2016學年度的第一學期里，我所擔任的是心理健康老師兼校醫的工作。我以前的工作是醫院里的一名醫生，而現在主要是以老師的身份在學校里工作，職業身份的改變，讓我覺得工作上有許多困難，但是在各部門領導的親切關懷指導下，在校區各位同事的熱心幫助下，我認真做好自己校醫和教書育人的工作，積極完成學校的培訓和布置的各項任務。下面我就把這學期的工作做簡要的匯報總結。

作為一名心理健康老師，我認為心理健康教育是可以幫助小學生心理素質的提高，改變小學生一些不健康的心理現象，幫助他們健康成長的重要學科。隨著時代的變化，人們對心理健康教育越來越看重，對孩子的素質教育也越來越重視，所以心理健康教育也是實施素質教育的重要內容。而我認為小學生正處在身心發展的重要時期，隨著生理、心理的發育和發展及思維方式的變化，特別是面對現在社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。小學心理健康教育是幫助學生學習正確的生活及學習態度，建立在學習生活中勇于解決困難的毅力，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣并培養集體意識，懂得樂于助人，奉獻愛心，積極幫助他人，善于分享。每次在班級活動中，我都教育同學們積極參加活動，在互幫互助的條件下完成任務，讓他們逐漸懂得同伴的重要及相互合作的意義，在學習過程中形成健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的能力。

這半年里，我所教授的是一、三年級的心理健康教育。面對這些年齡較小的孩子，我在上課的過程中，和孩子之間無時無刻不在進行情感的交流和心靈的溝通，我利用教材中有利于培養學生良好心理素質的內容，通過內容豐富的教案設計，組織各種活動，開展有趣的游戲，使孩子們對心理健康教育充滿了興趣，使師生之間達到共鳴，并提現了心理健康教育在素質教育中的重要性。在本學期中我開展了“愛心奉獻”和“自理能力”的主題活動，讓學生通過小品，畫畫，攝影，整理書包比賽等多種方式，學習奉獻愛心和自理能力的重要性。其中在三年級的課堂上，我通過“扳手腕比賽”，讓他們深刻體會堅強意志對實現目標的重要性；還通過模擬現場受傷情景，教授了幾種簡單易操作的緊急止血包扎的方法。讓教育滲透在課堂的每一個環節。

第5篇：人事工作建議范文

關鍵詞：班主任 職業院校 管理

班主任是班級的組織者和領導者，是學校開展學生管理理工作的實踐者，也是學生班級領導的核心，做好班主任工作是鞏固和提高班級整體職業道德和學習質量的關鍵。由于職業院校的學生，具有年齡差異大、文化素質水平高低不一、性格各異的特征。能否做好職業學校的學生思想教育工作，提高中職教育的教育水平，班主任工作起著關鍵性的作用。為此，筆者結合多年來從事班主任工作的實踐經驗，就如何做好班主任工作談一些看法。

1.班主任要“深入一線”工作

高職院校的班主任必須深入一線工作，才能了解當前學生的心理特點和性格特點，才能根據具體情況做出對策，做好學生健康成長的指導者和引路人。不斷深入到學生中間，加強與學生的交往與溝通，通過師生交往、溝通，了解學生的各種感受和需要;學生也藉此了解教師的愿望。這樣的交往與溝通使學生主體參與管理具有明確的目的性，同時，縮短了師生距離，增進了師生情感，這是學生主體參與管理的情感基礎。一個班主任如果每天只是坐在辦公室，把系部的安排要求照本宣科地讀給學生，或者讓班干部代替宣讀，他不可能了解班級的存在的問題。一個高職班主只有經常到教室、宿舍、運動場、食堂等場所與學生打成一片，才能夠獲得管理班級的靈感，充分發現學生的閃光點，發現班干部的好苗子。

2.班主任要“學高為師，身正為范”

作為班主任，在平時就要力求“要求學生做到的，自己必須先做到”還要比學生做得更好。班主任要經常跟班聽課，這樣做不僅能隨時與學生進行思想交流與溝通，還可以及時了解和掌握學生的聽課情況，對維持課堂紀律，及時發現和處理班級存在的問題，具有積極的促進作用，從而能督促學生聽好課。班主任必須以自身的高度責任心和嚴謹的工作作風，以自己的言行來潛移默化地引導學生，促使學生養成良好的學習自覺性和求知向上的積極性。這樣久而久之，就能樹立起班主任在學生中的絕對威信，使其真正成為一個班級的領導核心，同時也為整個班級的學生形成良好的道德品質和提高教學質量起到十分重要的促進作用。

3.教師要轉變“師道尊嚴”的觀念

教師要有平等的角色意識，教師要除去外表的威嚴，塑造以淵博的知識和高尚的師德為核心的內在的具有親和力的人格形象，建立一種資源分享的伙伴型的師生關系，尊重學生獨立的人格、尊嚴和個性需要。與學生一起探索、研究，做學生的商討者和知心朋友，只有這樣，管理的目的才能得到學生的認可，才能有效地克服學生在管理中出現的逆反心理，學生才樂于參與管理。 班主任要對學生要充滿信任和理解，在理解的基礎上，師生、生生之間要進行平等的對話。鼓勵和支持學生積極參與，經求學生意見和建議，鼓勵學生獻計獻策，尊重學生的想法和觀點以及不同的意見，對那些標新立異的思維閃光點要盡可能的給予鼓勵性評價;對學生的偶然失誤持寬容態度;對學生出現錯誤和偏頗時，引導學生自己發現問題、不武斷的否定，耐心的聽取自我矯正，積極引導將機會留給學生;尊重學生的選擇。在這種和諧的管理氛圍里，學生參與的熱情才會很高，學生的個性才會得到展示。

4.建立以人為本的學生管理規章制度

職業院校要以人為本的學生管理制度，在制度執行時，應強調制度的內化，即在激勵學生可為與不可為的過程中，通過自我調適、自我運轉、自我實現，將制度的要求內化為學生自身的一種基本素質，內化為學生的自覺行動。學校必須健全各種規章制度，將從上而下的簡單命令改變為上下左右的溝通、協調和疏導，使得各種制度制定的目的不是為了管理學生、控制學生、體罰學生，而是為了教育學生、幫助學生、保護學生的基本權益，最終促進學生的全面健康發展。因此，以人為本的學生管理工作要求一方面要制度化，另一方面也要人性化。

5.構建一個和諧班委會，培養學生自我管理能力

在職業院校中，班主任過多打擾學生的學習生活，則不利于學生個性的發揮和學習精力的集中，會影響學生正常的學習與生活。此時，班委會的作用尤為重要。班主任工作要想得心應手，一定需要一批強有力的學生干部幫手。培養好班干部，建立一個和諧、高效的班委會能夠使班級管理達到事半功倍的效果。其中，班干部的選拔和培養尤其關鍵，實行民主擇優、班干輪換的選拔和培養模式，盡量讓更多學生參與到班級和自身的管理中來，發揮他們的主體作用，為鍛煉他們的實際工作能力提供平臺。這樣不僅激發了學生的熱情和優秀典型的示范作用，而且讓更多的學生能得到全面的鍛煉，同時也培養了學生的自我意識和主人翁責任感，使其形成健康的人生品格。

6.重視學生人文素質和心理健康的培養

由于現代企業所需要的是具有綜合職業能力的人，因此中等職業學校教育除了重視學生技能的培養外，還要兼顧學生的全面發展。現代職業教育的課程目標也從需要完成單一操作型向復合操作型，操作型向智能型，就業型向創業型，終結教育向終生教育轉變。聯合國教科文組織21世紀教育委員會提交的研究報告《教育—財富蘊藏其中》指出，教育必須圍繞學會求知((learn to know)、學會做事(learn to do)、學會共處((learn to live together)、學會做人(learn to be)四大支柱來進行改變。因此班主任在進行管理工作的時候一定要注重學生人文素質和心理健康的培養，讓學生做一個綜合素質高的健全的人，這樣他才能實現個人的人生價值。

總之，教育事業關系到國計民生。隨著教育改革的不斷深入，學校班主任隊伍的建設也必須步入更高的發展層次。作為管理者要讓老師激活教育的智慧，感受教育的幸福，做一個快樂而卓有成效的班主任。

參考文獻：

[1]戴迎峰.班級管理在高校思想政治工作中的作用再認識.中南民族大學學報:人文社會科學版，2006(1):179-181.

[2]花淑琴.樹立正確的班主任管理觀.成人教育，2000(11):33-34.

[3]金廣春.談高校班主任的班級管理理念.新課程學習，2009(10):91-92.

第6篇：人事工作建議范文

【關鍵詞】護士；護理；重要性

1對護理工作的常見誤區

我自八三年宜春衛校畢業至今，從事護理工作已經幾十年了，深知護士在社會上的地位。我們這些整天與死神、病魔打交道的普普通通的護士，在救死護傷的平凡崗位上，被人民戴上了“白衣天使”、“希望的女神”等許多美麗的花環，但同時也由于許多方面因素的影響，護士的地位確實較低，但我還是愛我的護士工作。特別是近些年來，我通過自學，接受護理高等教育，從而真正體會到“護士”這個名稱的不平凡的含義，對護理工作有了新的認識。

以前，我錯誤地認為，護理工作是從屬于醫療工作的，只要按醫囑行事，就能完成任務。這種思想，使我在工作中總是盲目而被動，但通過多年來的臨床實踐及努力學習，使我懂得了護理工作是醫學領域的一個重要組成部分，護理學是建立在醫學科學基礎上的，是在社會科學、自然科學理論指導下的一門綜合性應用科學。它不僅有自己的特點、規模和理論體系，而且在新技術應用方面，亦有許多新的進展。護理工作涉及到臨床醫學的許多內容，但卻不能等同于臨床醫學，不能簡單的用醫療來代替護理。醫生與護士不是領導與被領導的關系，而是相互尊重，互相支持，分工合作的關系，醫療和護理兩者是并駕齊驅的，缺一不可的，護理有時甚至比醫療更見重要，如常言說的：“三分治療，七分護理”，正說明了護理工作的重要性。

2正確認識護理工作

醫學倫理學告訴我們，護理工作并不是為一部分病人的一般，而是對人提供人道主義的高質量服務。在我們社會主義國家里，護理工作并不是為一部分病人的一般，而是對人提供人道主義的高質量服務。在我們社會主義國家里，護理工作必須體現出社會主義的人道主義，不僅要減輕病人的痛苦，還必須減輕病人家庭的負擔，減輕整個社會的負擔。

事實上，并非所有的人都是能從事護理工作的。護理學的創始人南丁格爾說：“人是各種各樣的，由于社會職業、民族、信仰、生活習慣、文化程度的不同，所得的疾病與病情亦不同。要使千差萬別的人都達到健康所需要的最佳身心狀態，本身就是一項最精細的藝術。”從這段話中，我體會到護理工作是科學性和藝術性的統一。真正稱職的護士，必須具備許多特有的條件，牢固地樹立全心全意為人民服務的思想，具有崇高的道德情操和護理職業道德，熱愛護理專業，忠誠護理事業，懂得人生的價值，懂得愛，這是當好護士的基礎，而我以前卻認為是生活把我推到護理崗位上，我只能服從命運的安排，沒有從心底里了解并熱愛護理專業。

通過學習和實踐，使我懂得作為一名稱職的護士，還必須具備相當程度的知識結構。首先要熟悉業務，要對自己工作范圍內的每個病人的病情、診斷、治療、可能發生的病情變化及處理方法等都做到心中有數，但這不是輕而易舉的事，它要求護士必須努力學習，勤于思考。過去，我總把護士地位低“歸咎于社會的不公平待遇”，現在想想，這除了傳統觀念、世俗的偏見影響外，我們自己也有責任。自己不理解本專業的重要性，自暴自棄，這能提高自己的地位嗎？顯然不能夠的。那么，如何提高護士自己的地位呢？我認為因素雖是多方面的，但關鍵還是需從自身做起。首先要看到護理工作決不是一般服務性的勞動，而是一項非常嚴謹、非常重要的直接關系到病人生命安危的科學性工作。就拿病人的臥位來說吧，內外科都有半臥位，但目的與理論基礎就不同。如腹膜炎病人采用半臥位，是因為上腹部的腹膜吸收能力強而抵抗力弱，易吸收大量的細菌毒素，引起全身中毒。同時上腹部重要臟器多，一旦發生感染，后果嚴重。而下腹部腹膜吸收能力弱抵抗力強，采用半臥位，可使腹腔滲液向下流至盆腔，以便于外科處理。心衰病人采用半臥位，主要是根據血液動力學與呼吸運動的機理，半臥時，能減少回心血量，以達到減輕心臟的負荷，同時，能使隔肌下降，肺活量增加，從而減輕呼吸困難。在這簡單的護理工作中，都要求護士有一定的文化水平和充實的醫學基礎理論知識。因此，護士既要提高業務技術，亦需要豐富自己的理論知識，提高自己的素質和修養，保持職業的榮譽感和自豪感，用我們的實際行動來贏得社會的尊重，從而最大限度地實現自我價值，藉以提高自己的社會地位，切不要成天埋怨，畏手畏腳，更不要被一些社會輿論所左右。

3結論

隨著醫學模式的轉變，傳統的功能制護理已不能適應隨之而來的生物――心理――社會醫學新的模式，必須由新型的責任制護理來代替。責任制護理要求應用護理程序進行以病人為中心的身心整體護理。人既有生物屬性，又有社會屬性，病后機體不僅有生理方面的改變，還有來自周圍的一切，如醫護人員的言行，病房的環境，對家庭及工作的掛念等因素引起的心理改變，而心理改變又可反過來引起生理上的改變。良好的心理則有利于治療和康復，反之則使病人病情惡化。所以，護士必須懂得護理心理學。護士應做到儀表端莊，態度誠懇，語言溫柔，舉止大方，遇事冷靜，并善于控制自己的情感，為病人提供最佳服務。

過去，我曾認為作為一個護士低人一等，特別是在我的那些考上大學的同學面前，更有一種自卑感，而現在則不然。隨著社區衛生工作的發展，護士在社區衛生服務中同樣也發揮著不可或缺的重要作用。

第7篇：人事工作建議范文

一、根據區有關會議精神、組織、宣傳、動員、制定計劃

1、以宣傳品、會議、標語、等形式，廣泛進行宣傳，并充分發揮各村、各單位、各職能部門的作用。

2、成立流動人口工作領導組，由鄉長任組長，計生辦、各村、各單位負責人任成員，明確分工，責任到人。

3、按上級要求對全鄉流動人口進行全面清理，由各村支兩委牽頭，專干具體負責，對相關人員進行培訓。

4、明確清理對象、范圍、內容、時間，以場鎮、企業為重點逐戶登記，計生辦統計上報。

二、實施階段

1、年初制定工作計劃，成立領導組，有實施意見，進行廣泛宣傳。

2、3月至8月組織學習相關法律法規，傳達會議精神，按上級要求對全鄉流動人口徹底清理(3月)，并按時上報資料。年終對全年流動人口工作進行總結。

三、工作目標

（一）村（社區）、部門共同目標

1.設立“流管”工作機構，配有專（兼）職“流管”工作人員，將“流管”工作納入鄉鎮、部門的目標管理，與村（居）、行業所轄較大型用工單位簽訂“‘流管’責任書”，保障工作經費投入，指導社區（企業）成立流動人口計生協會；2.全面開展流入人口清理（每季度1次），做好記載，完善相關資料，并按要求統計上報；3.流入成年育齡婦女《流動人口婚育證明》持證率達100%；4.流入已婚育齡婦女驗證、建檔并組織“三查一治”、免費技術服務率達性100%；5.流入已婚育能人口免費避孕藥具獲得率達90%以上。

（二）村（社區）目標

1.全面清理流出人口（每半年一次）掌握其去向，完善相關資料，按要求統計上報；2.流出成年育齡婦女辦理《流動人口婚育證明》辦證登記率達90%以上；3.流出已婚育能婦女簽訂《服務管理協議》達90%以上；4.流出已婚育能婦女建檔90%以上；5.全員流動人口信息入庫率達90%以上，流動人口育齡婦女入庫率達95%以上；6.跨省協作、協查反饋率90%以上，一孩生育服務通報、接收率90%以上；7.個案信息數據完整準確率達95%以上。

四、工作重點

（一）抓好法制宣傳，營造輿論氛圍。

堅持以人為本的服務理念，通過會議、咨詢服務、上門服務等多形式、多渠道、多途徑的在流動人口集中地開展宣傳教育活動，維護流動人口的計劃生育權益。做好基層計生干部對《條例》知識的學習培訓工作，擴大學習宣傳的覆蓋面，進一步做好《條例》的學習、宣傳和實施工作。

（二）加強屬地化管理，推進區內服務管理一體化。

積極實施信息化服務管理。推進部門信息共享進程，建立健全流動人口信息采集和信息通報反饋制度，利用渠道暢通的流動人口計劃生育信息交換平臺，及時反饋和通報服務管理對象的計劃生育情況，促進服務管理措施落實。利用人口信息網站，積極為流動人口提供便捷高效的政策咨詢等服務，滿足流動人口需求。

積極實施雙向服務管理。在流入人口服務管理方面，要認真落實屬地化管理原則，并加強部門協作。在流出人口服務管理方面，要堅持“五個一”制度（即流出人口外出前，要辦理一份《流動人口婚育證明》，簽訂一份計生合同、落實一項可靠的避孕節育措施，明確一位責任人，登記一個明確的通訊地址），并切實加強與流動人口現居住地人口計生部門的聯系和配合，有效掌握流動人口的去向和婚育情況，共同做好服務管理工作。

積極建立短信平臺服務。要逐步推行對有手機聯系的流入流出已婚育能婦女建立短信平臺，定期將計生政策、避孕節育提醒，孕情環情監測通知，節日問候等現代化、人性化信息發送給育能人員。

（三）強化全員統計，促進信息共享。

加強scpip流動人口子系統應用工作的指導、培訓和監管，繼續完善全員流動人口統計制度，建立健全全員人口信息數據庫，加強和規范流動人口計劃生育信息采集、數據更新，提升全員流動人口統計數據質量，提高管理信息化水平。各履職部門要強化流動人口信息共享和交換，及時向人口計生部門通報在辦理有關登記和證照中掌握的流動人口婚育證明辦理情況等計劃生育信息，共同推進流動人口動態監測體系建設，加強對重點地區的日常監測和動態分析。

（四）推動服務均等化，實現免費服務基本覆蓋。

積極配合計劃生育技術服務網絡建設和藥具管理體制改革，使流動人口能夠在現居住地便捷地獲得國家免費提供的計劃生育避孕藥具和技術服務，流動人口計劃生育免費服務率達到90%；繼續實行流動人口免費服務制度，提高流入已婚育齡婦女《婚育證明》持有率，對持證孕檢的流入已婚育齡婦女實行全免費；把流動人口生殖健康檢查納入生殖健康服務活動，維護他們的合法權益。

（五）強化協作實效，深化區域協作。

積極推動與外省、市、縣際的鄉（鎮）、街道間流動人口“信息互通、服務互補、管理互動、責任共擔”機制，不斷加強現居住地和戶籍地的協調配合，實行流動人口計劃生育雙向服務管理。根據流動人口的總量、流向等實際情況，加強和推進兩地或多地的區域協作，通過簽訂區域協作協議、建立信息通報制度形式，積極開展聯合執法和綜合服務等活動，形成區域協作長效工作機制。認真做好流動人口生育服務登記、計劃生育證件辦理、信息溝通、技術服務、社會撫養費征收和打擊“兩非”（非醫學需要的胎兒性別鑒定、非醫學需要的人工終止妊娠行為）等方面協作，并逐步擴大協作范圍，不斷提高協作質量。

五、保障措施

（一）加強組織領導。領導組按上級要求對各村、部門職責管轄域內“流管”工作，堅持主要領導親自抓、負總責。實行戶籍所在地和現居住地共同負責，以現居住地為主。各村（社區）把“流管”工作納入社會管理和公共服務體系，建立健全工作議事協調機制，定期召開會議，分析形勢，查找問題，研究對策，落實措施，解決實際困難和具體問題，形成政府主導、部門主責、社會主動、統籌管理的“流管”工作合力。

第8篇：人事工作建議范文

關鍵詞：勞模工作室；人才培養工程；高技能人才

作者簡介：吳雅莎（1982-），女，浙江溫州人，國網浙江省電力公司溫州供電公司，政工師。（浙江 溫州 325000）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0101-01

一、勞模工作室的背景與現狀

2009年，嘉興海寧電力局在浙江省電力系統內率先成立了首家勞模工作室。2012年浙江省電力公司正式出臺了《浙江省電力公司勞模工作室建設與命名管理辦法》（浙電辦〔2012〕337號），并在同年4月正式授牌命名了首批10家“勞模工作室”（“曹輝勞模工作室”為其中之一）。

勞模工作室代表的不僅是精湛的技術、科學的管理，更是不怕困難、勇于拼搏的勞模精神的有效傳承。由勞模領銜的勞模工作室團隊，圍繞企業的中心任務和重點難點問題，發揮勞模精神、業務專長和技術優勢，產學研相結合，開展業務培訓、示范授業、難點攻關、技術改造、課題調研、科技管理創新、技術交流協作等，帶動了干部員工同成長共進步，成為推動企業又好又快發展的“加速器”。

二、從“傳道授業解惑”到挖掘深層次價值的實踐

當前，溫州電力系統各級在職勞模28名，他們激勵著一代又一代的電力人努力超越、追求卓越，為企業乃至整個社會創造了可觀的價值和財富。可以說，企業不缺勞模，也不缺勞模精神。然而，除了讓勞模成為一種精神景仰外，其深層次價值并沒有得到充分體現。如何根據不同勞模群體的崗位特色和業務技能專長，深入挖掘每個勞模更深層次的潛在價值，真正發揮勞模的獨特魅力和感召力，是我們一直以來研究探索的課題。

勞模工作室的應運而生是新形勢下勞模精神和價值之于企業發展的現實需要。正如浙江省電力公司總經理李衛東所講：“勞模精神是一面旗幟，以旗幟為引領，打造一支拼搏、奉獻、進取、創新的優秀基層人才隊伍，推動企業的發展，是我們創立‘勞模工作室’的初衷。”

1.試點探索：勞模領銜傳道授業

國網溫州供電公司于2011年3月籌備建立“曹輝勞模工作室”，以榮獲全國五一勞動獎狀的檢修試驗工區先進集體二次檢修班和各級專業技術團隊為支撐，由浙江省優秀職工、省電力公司兩屆勞模、國家電網優秀專家人才曹輝領銜主持工作，匯集了溫州電力各個技術、管理專業的高手專家。該工作室創“一二三四五”模式，圍繞企業生產技術難題，開展技術攻關和創新，建立完善人才培養各項工作機制，充分發揮在技能教學、技術攻關、課題研究、新人培養等方面的示范引領作用，成為溫州公司的專業技能集訓地、團隊學習實踐地、科技創新孵化地，成為提高一線員工技能水平的有力平臺，為培養和輸送各類技能人才提供了有力保障。

2.全面創建：挖掘勞模深層次價值

勞模工作室叫響的是勞模，帶動的卻是一大批立足本職、愛崗敬業的優秀員工。以“曹輝勞模工作室”為例，工作室將勞模、專家、技術骨干所積累的經驗通過分享變成集體的智慧，讓勞模從“亮點”到“亮片”，培養和造就了一批德才兼備、業務精通、創新能力強、層次高的創新型人才隊伍。近兩年來，依托“曹輝勞模工作室”平臺，僅檢修試驗工區先后就有40多名各專業技術及技能人員成為溫州公司8個技術團隊的帶頭人，同時多個科技創新專業攻關小組的成果先后獲得省電力公司科技進步二、三等獎和群眾性科技創新成果優秀獎、全國電力行協優秀QC成果獎，并在溫州市、省電力系統組織的各類技能競賽和技術比武中名列前茅。

勞模工作室通過整合內部優秀資源，克服傳統“師帶徒”的諸多局限，以團隊優勢使企業創新獲得驚人的突破和成果，從而成為企業的“智囊團”、崗位的“創新源”、項目的“攻關隊”、人才的“孵化器”和團隊的“方向標”。在勞模工作室，勞模不僅輸出了技能，實現了自我價值，也在一線員工中吸收到了“新鮮營養”，再一次提高了勞模自身的技能水平和傳授能力。近年來，曹輝個人的多篇技術研究論文在國家中文核心期刊上發表并得到生產應用。

3.深化發展：規范勞模工作室建設

2012年，“曹輝勞模工作室”被授牌為省電力公司首批10家勞模工作室，并獲得浙江省第二批25家職工高技能人才創新工作室命名。幾年來，不斷規范標準化建設，出臺了工作室章程、各項制度措施匯編，明確了工作目標、團隊文化。每年定期開展科技研討、業務培訓、技能教學、交流協作、攻關咨詢等活動。當前，工作室掛牌工作，具有功能明確的固定場地、相應的硬件設備，日常活動科學有序、規范高效。成立至今，共開展各類培訓47次，培訓人員1200余人次，申請實用新型專利19項、發明專利4項（其中7項專利已獲國家知識產權局授權）。

三、發揮輻射效應，探索人才成長通道和隊伍培養模式

在溫州電力系統，勞模不再是“出力流汗的老黃牛”，在實施人才培養工程方面，他們同樣發揮著模范帶頭作用。當前，除了“曹輝勞模工作室”外，按照領銜勞模的專長和崗位特色，溫州公司還分別建設有“莊偉強勞模創新課題組”、“邵若珍勞模敬業示范崗”、“朱民勞模技能教學點”。多種類型的勞模工作室為廣大員工提供了更有針對性的多維化的學習平臺。這些勞模工作室凸顯“勞模領跑+團隊合力”的優勢，為人才隊伍的培養、員工個人職業生涯的發展創造了學習、交流和提升的良好環境，讓更多的優秀人才進入“勞模成長通道”，加快推動職工隊伍素質提升，進而推動企業轉型升級。

2012年3月，溫州公司選定檢修試驗工區為管理、技術和技能通道八級人才評選工作試點單位。實施試點工作中，該工區依托“曹輝勞模工作室”為優秀人才培養搖籃，深化傳幫帶機制，開展多樣化的教育培訓和實操訓練，有計劃、有針對性地激勵和幫助員工立足本職崗位快速成長成才，為構建溫州電力系統一體化的人才梯隊提供了有力保障。截至目前，“曹輝勞模工作室”24名成員中，2人入選溫州市551人才工程，具備高級技能等級的16人，同時具備高級職稱及高級技能等級的12人，其中1人入選3級通道人才，2人入選6級通道人才，8人入選7級通道人才，8人入選8級通道人才，為工作室提供了強有力的技術支持和充足的師資力量。

四、機制化建設和制度保障，讓勞模工作室永葆生機

第9篇：人事工作建議范文

理解班主任實踐智慧的實際內涵，首先需要理解實踐智慧的概念。“實踐智慧”這一概念是由古希臘哲學家亞里士多德提出來的。它的主要內容是指一個人在確定與達成目標的實踐過程中，在長期積累的豐富實踐經驗基礎上，根據一定的倫理價值，對正義的、善的、適宜的人與事做出合理判斷與抉擇的藝術；是一種應對事物、事件、過程、任務的能力，一種洞察、感悟、審視事物及其發展過程的能力，一種化解矛盾、解決問題的能力。我國教育哲學學者金生鈜就實踐智慧的思想提出：“實踐智慧是一種實踐知識的形式，也是一種實踐推理的形式。它既不能看成是任何普遍的技術規則或方法，也不能看成是把預先給定的普適知識原理應用于特殊目的的過程。”而作為一名班主任，其實踐智慧就在于能否敏銳地捕捉并準確地判斷教育過程中出現的新情況、新問題，把握最佳教育時機，用合理有效的方式開展教育。因此，在實踐智慧的視野下，班主任實踐智慧的內涵應表述為：班主任對于教育教學工作的規律性把握、創造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。作為教育實踐者的班主任，應采取一種實驗的方式，通過實踐性學習和反思，運用策略性思維，踏上通往實踐智慧之路。

二 班主任實踐智慧的特性

1．實踐性

一般情況下，實踐工作者身處實踐系統之中，擁有豐富的“實踐感”。學生工作就是一種實踐工作，無疑班主任也就是一個擁有“實踐感”的實踐工作者。它的實踐智慧是在班級管理過程、經驗積累的基礎上，在理性、情感等因素共同作用下發生的。因此，“教師對教育教學情境敏銳的觀察與判斷，對問題分析的清晰與透徹，對學生狀態和心態的準確把握，對突發事件的恰當處理等教育智慧均來自于實踐”。班主任只有在實踐工作過程中習得、體驗、反思和分析，才能逐漸形成和積累實踐智慧，這是一個長期的過程。

2．動態性

學生管理工作不是一成不變的，每個學生都是千差萬別的，因而促使班主任也成為特殊形式的藝術家，也必須因人而異、因時而異、因地而宜，創造出適宜的教育方法，這就是實踐智慧的動態性。正是由于這些動態的生成性，不斷地激勵著班主任創造性地開展教育實踐，要求班主任在具體班級管理的各種情境中隨機而動，使得班主任的實踐智慧無固定形態，永遠處于發展、生成的過程中。也正是這種創造性的勞動，使其形成了自成一體、獨具一格的教育風格，從而推動著班主任的實踐智慧在實踐中的生成與發展。

3．緘默性

實踐智慧是班主任長期實際工作以來自我領悟、自我反思而將所得的隱性知識轉化成的一種高級思維形式，其只可意會不可言傳，常常是班主任面對教育情境時的直覺反應，具有緘默性。實踐智慧“展現出某種實踐中來、實踐中去的知識，而大部分這樣的實踐知識是無須言傳的默契知識，依賴的是行動中即興習得的技巧，而不是在研究生院里學來的法則”。因此，實踐智慧是內生的，是一種對教育整體形式的直覺認識，是與瞬間的具體教育情境聯系在一起的，存在于班主任的認知的內在結構之中，而非外露的。而且往往以隱蔽的形式在班主任的教育實踐中發揮作用。

4．獨特性

班主任的實踐智慧具有鮮明的獨特性，是唯一的。由于不同的班主任其本身的個體成長、教育背景、生活經歷等各方面不同，往往會形成具有獨特性的實踐智慧。正如法國社會學大師布迪厄所說：“它確保既往經驗的有效存在。這些既往經驗以感知、思維和行為圖式的形式儲存于每個人身上，與各種形式規則和明確的規范相比，能更加可靠地保證實踐活動的一致和它們歷時不變的特性。”因此，實踐智慧是班主任在實踐工作中突發的各種靈感，是自我創造性思維個性的表現，是班主任本身對班級管理實踐的感悟。為此，每一位班主任的實踐智慧是唯一的，獨特的。

三 班主任實踐智慧的工作策略

1．學習交流策略

學習交流策略是班主任工作實踐智慧生成的基本途徑。強調的是班主任與之間、班主任與學生之間、班主任與家長之間教育教學情境之間的互動，特別注重在教育教學實踐中觀察、討論、比較、評價、實驗、探究等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受具體教育教學實踐情境，提高面對具體教育教學問題的決策能力和機智，不斷提升自身的教育智慧。如班主任通過閱讀書報、觀看錄像、聽專題報告、師帶徒等學習方式，以參觀、座談、網上論壇等交流方式，與同伴、學生、家長等共同交流學習。

2．實踐反思策略

實踐反思策略是班主任工作實踐智慧發展的主要方法。即班主任結合自身、學生、班集體、班級管理實際，靈活模仿、運用他人的成功案例，對照反思自身的實踐得失，提出修正方案，再次實施并總結反思，循環往復不斷提升實踐效果和自身實踐智慧。由于反思的是自己的實踐行為，因此可以更加深刻地認識到實踐行為中存在的問題及改進的方向，又可以豐富班主任的實踐感，實現其教育實踐行為從自發性向自覺性的轉變，促進實踐智慧的生成、發展和表達，提高班主任實踐智慧的實踐行為的合理性和合法性。

3．課題研究策略