人事管理基礎知識精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的人事管理基礎知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：人事管理基礎知識范文
在競爭越來越激烈的時代，企業經理們越來越需要弄清楚顧客為什么購買本企業而不是其他企業的產品和服務。企業為了生存和發展，必須創造顧客所期望的價值。為此，企業需要提供有創新性、有個性化的產品與服務。成熟產品與標準化服務變化不大，使用的知識內容相同，大量生產這種產品或提供這種服務意味著知識的重復利用，只需要將這些知識進行編碼、儲存并重復投入到企業生產經營活動中即可。在企業中，顯性知識如同露出水面的冰山之頂，只是很小的一部分，而大面積沉入海水中的不可見部分往往是存儲于員工頭腦中的隱性知識。對于這些知識，員工無法用語言和文字準確描述、不易被他人獲知、也不易被編碼。創新產品和個性化服務往往是一個人的不同知識相互交融、擁有不同知識的人相互交流的結果，人力資源管理模式為這種交融和交流提供了機會。隱性知識是企業創新的源泉，能夠不斷為企業帶來競爭利益。
企業在生產經營活動中越來越要依靠員工頭腦中的隱性知識，企業知識管理的中心任務就是發掘和應用這些知識。這一任務包含兩個方面的主要內容：一是鼓勵企業員工通過團體工作與培訓等不斷消化和吸收新獲取的顯性知識進而創造新的隱性知識。從這個角度上講，“人”的因素是知識生產與增值的決定因素。二是開發必要的環境和條件使企業員工愿意并且能夠將存儲在他們頭腦中的隱性知識轉換為可編碼的顯性知識，在企業內部實現隱性知識的共享。從這個角度上講，“人”的因素是知識傳播和應用的決定因素。“人”的因素之所以是企業知識管理的決定因素，是因為人（的大腦）不僅是隱性知識的載體，而且是知識創造和傳播的內生力量。
管理整合的內涵
隱性知識與所有人沒有分離，可能因為使用和儲備的人力資源而被企業隱性占有，也有可能因為缺乏相應人才而使一些重要知識存在于企業之外。換個角度說，企業可能會因為員工的離去或者員工“不貢獻”而喪失本來擁有的知識，造成“資本流失”，也有可能因為新員工的加入或員工的深入交流與合作而實現“資本增值”。所以，企業知識管理是一項要與人打交道的管理活動，而人的問題在企業中歷來是人力資源管理部門的關注焦點，所以知識管理與人力資源管理的進一步整合將是知識管理發展的最主要趨勢和最重要方面。人的因素和技術的因素、組織的因素同時構成企業知識管理的維度。
知識管理背景下的人力資源管理策略是一種從“人到人”的人性化策略。知識管理和人力資源管理整合的內涵在于通過培訓、評價、激勵等人力資源管理方法形成一種相互學習、廣泛交流的企業文化和工作環境，創建一種共享隱性知識的工作模式和工作機制，同時又以技術為輔助工具開發出虛擬會議系統、網上論壇、知識地圖等以方便和促進人與人之間的交流。美國HP咨詢公司的部門分布于世界各地，公司的咨詢人員和工程師經常穿梭于各個部門以交換看法。公司規定所有人員必須乘坐同一架飛機旅行，以便增加員工之間交流的機會，公司甚至不限制旅行的預算。公司還鼓勵員工成立跨部門的“學習社團（LearningCommunity）”以共享最佳工作法（BestPractice）和實踐技能。整合了知識管理和人力資源管理并依靠知識為顧客創造價值的企業來說，人力資源需求的動因在于人力資源所承載的知識能為企業創造更多財富，越是擁有并能貢獻這些知識的員工在本企業發揮作用的機會越多。
管理方案
人力資源配置與利用、人力資源計劃與控制、人力資源招聘與選拔、人力資源培訓與發展、人力資源考評與激勵等管理手段是否有效，取決于它們能使企業知識資本在多大程度上增值和應用，能為企業帶來多少持續的競爭利益。整合了知識管理的人力資源管理方案需要將每個成員獨特的知識充分發揮出來，其管理哲學一方面是建立在更加個性化的基礎上，另一方面是構建參與型企業文化，激勵參與和分享，倡導“集體主義”和“團隊精神”。
一、人力資源計劃：按照生產經營業務所需的知識設置不同的崗位。“法約爾原則”強調專業化分工，職責由職權而產生并且是職權的必然結果。知識經濟時代，企業生產經營的過程是一個綜合運用不同知識的過程，不同的工序需要使用不同的知識，整個生產經營流程銜接和協調的質量取決于各個工序所用知識之間的邏輯聯系。企業的崗位設置不再是按照工業文明時代嚴格的等級秩序和細致的分工體系來精確定位，而是按照生產經營流程所投入的知識和知識之間的聯系進行模糊定位，即按照知識的不同層次和不同類別來確定不同崗位的任職資格、行為標準、工作規范、工作關系。在崗位管理過程中，將更加關注員工創造知識的機理，從員工頭腦中提取知識的技巧，員工檢索和傳播知識的行為分析，以及獲取新知識并將新知識用于企業業務活動的規律，在把握這些規律與機理的基礎上進一步將知識管理推向深入。
二、人力資源招聘：吸引和錄用善于創造知識、利用知識的員工。人力資源招聘和選擇通過各種信息途徑找到和確定能夠為各種生產經營活動提供知識的人，是人力資源管理的重要內容之一。企業要善于分析不同業務所要用到的知識，不同的知識可能被哪些人掌握，不同的人可能通過哪些方式獲得。未來的員工將更加具有獨立性和自我決斷能力。企業需要堅持“以人為本”的觀念，營造尊重知識、尊重人才的氛圍，完善人才選拔機制、培養機制、激勵機制，形成一種知識工作者愿意來企業工作的吸引力和向心力，以充足的人力資源質量和數量供企業選擇。美國的維娜?艾麗指出：“企業價值鏈其實是一條知識鏈……新的管理理念把人作為具有特定競爭力的知識節點。”人力資源招聘和選拔就是盡力尋求各個節點上“最合適不過”的人，也就是開發獨特產品、發展獨特技術、發明獨特經營手段、提供獨特管理方法的人。選拔過程中的測試主要包括知識結構、創新能力、知識應用能力、應變能力、整合能力等。
三、人力資源培訓：造就學習型組織和學習型個人。目前在崗的企業員工可能非常熟悉他們自己的工作裝備，但新員工接替老員工要完全熟悉設備或新招聘的“能手”完全融入企業的文化環境往往是相當困難的。培訓計劃是人力資源管理所廣泛采用的一種快捷工具箱，許多企業要么為每個新員工“復制”一份快捷工具箱，要么組織老員工或培訓人員對新員工進行教育培訓。但是，教育是一項非常復雜的工作，絕不是知道相關知識的人就能夠將這些知識傳播給別人，企業往往缺乏能夠承擔此類角色并擁有專門教育能力的人。因此，一個整合了知識管理的人力資源管理方案必須有助于縮短新員工的學習曲線，并使他們能立即投入實際工作。這樣的方案對于企業獲取競爭優勢大有好處，并能使公司在吸引人才方面比競爭對手擁有更多的優勢。
第2篇：人事管理基礎知識范文
首先，我們要對中學歷史基礎知識的構成，有一個全面的理解和認識。
在過去的一個很長時期里，我們受傳統教育思想的束縛，片面、機械地認為歷史教科書里所講述的知識就是歷史基礎知識，在這方面不能越雷池一步。但是，我們在反思這方面問題時，又出現走向另一個極端的傾向，即，輕視書本知識。要全面、正確認識歷史基礎知識，一個重要的環節，是必須正確認識歷史教學大綱（歷史課程標準）、歷史教科書，以及教師講授和學生學習在歷史基礎知識形成中的地位和作用，并在教學中處理好三者之間的關系。其中，教科書在歷史基礎知識中的定位是否準確，非常重要。
其次，在中學歷史教學中，完整意義上的歷史基礎知識是由歷史教學大綱（歷史課程標準）、歷史教科書及教師教和學生學三方面構成的，這三者缺一不可。其中，歷史教學大綱（歷史課程標準）的內容要點，是衡量、確定歷史基礎知識的統一標準，它充分體現了國家的基本要求。至于這一標準、要求，是詳是略，是具體還是籠統，都可以進一步研究、探討，但是不能缺少。歷史教科書是歷史教學大綱（歷史課程標準）的具體化，它依據大綱的內容要點，具體設計出了歷史基礎知識的框架。其知識框架的式樣，可以多種多樣，但是，不能沒有。
再有，歷史教科書還對歷史基礎知識的深度和廣度作出了安排。教師的教和學生的學則是依據歷史教學大綱所規定的統一標準，以教科書對歷史基礎知識的深度和廣度所作的安排為尺度，最大限度地充實和豐富教科書所設計的歷史基礎知識的框架，這是對歷史基礎知識的最后落實。
從以上三個方面，我們可以看出，中學歷史基礎知識不同于其它類別和級別的歷史知識，它明顯帶有一些特點：
一是中學歷史基礎知識的確定，不是任何個人行為，要體現國家的要求，不能帶有隨意性。
二是歷史教科書內容只是歷史基礎知識的框架，而不是全部歷史基礎知識。沒有它，教學大綱所規定的歷史基礎知識的宏觀統一標準無法實現，教師的講授和學生的學習也失去了堅實的依托。
三是教師的教和學生的學是形成歷史基礎知識的最后一環。在這一環節中，教師的作用不是簡單條理教科書內容的線索和脈絡，為其補充史料和史實；學生的學習也不是單純的只聽教師的講。教師和學生的教學過程，應該是一個再創造的過程，通過這種師生雙邊的創造性活動，教師和學生要把教科書所設計的知識框架，最大限度地豐滿起來，并使教科書中的文字知識活起來，立體化起來。教學中，能否做到這一點，直接關系到最后形成的歷史基礎知識的質量和水平。
四是在構成歷史基礎知識的三個方面中，越是對宏觀的方面，要求越嚴格；對微觀方面，則要求充分體現靈活性，教師和學生可以最大限度地發揮其創造潛能。
從上述構成中學歷史基礎知識的三個方面，以及這三方面相互聯系的特點，可以看出：歷史教科書是構成歷史基礎知識的重要方面之一，它是連接歷史教學大綱（歷史課程標準）與教師教、學生學的重要紐帶，缺其不可。但又不能簡單地認為歷史教科書就是歷史基礎知識，準確地說，歷史教科書的內容是歷史基礎知識的框架。因而，那些自覺或不自覺地拔高或貶低歷史教科書作用的觀點都是片面的。
其次，我們要自覺克服認識問題過程中的缺陷，使我們對教育的主觀認識最大限度地符合教育自身的發展規律。只有做到這一點，我們才能在實踐中真正處理好歷史基礎知識教學與培養能力的關系，從而推動歷史教學的發展。
按照唯物辯證法的法則，一切事物都包含著矛盾，正是事物內部的矛盾運動，即事物內部矛盾各方的對立統一，推動事物的發展。但是，長期以來，我們在對各種事物的認識和處理過程中，過分強調其內部矛盾各方的對立，忽視統一，在教育領域中亦是如此。這方面的教訓很多，我們應引以為戒。
其實，在客觀世界中，事物內部的矛盾既有對立又有統一，從某種意義上說，對立是促進發展的催化劑，而最終實現發展要通過統一。只講統一不講對立是不能實現發展的；反之，只講對立不講統一亦不能真正實現發展。
在中學歷史教學中，知識教學與培養能力是一對矛盾。如上所述，我們在認識這對矛盾時，不能只看到對立，不看到統一。在教學中處理這對矛盾時，特別不能人為地加深其對立，而應該積極促成二者由對立轉化為統一。只有這樣，教學才能順利進行，教學任務才能圓滿完成。
（一）歷史基礎知識和能力是兩個各自獨立的概念，二者不能等同，不能相互替代。在教學中，那種認為只要培養了能力，不需要花費多少氣力，自然而然地就能教好、學好歷史基礎知識的觀點，與認為只要傳授好了歷史基礎知識，自然而然地就培養了能力的說法，同樣帶有極大的片面性。到目前，我們對二者各自的特性及其規律，還缺乏研究和認識。然而，在歷史教學中，知識教學與培養能力又有統一性，二者統一在同一教學活動之中，統一在同一受教育者的認識活動之中，相互依存，不能分開。這與人類認識歷史的活動是一致的。歷史學家、歷史工作者在認識某一問題時，既需要獲取充分的史料，又需要在此基礎上，充分展開思維，進行細致、深入的辨析，得出結論。二者缺一不可，不能相互替代，而這些工作都統一在同一史學研究活動中。因此，我們對歷史基礎知識與能力的關系的研究和認識，也一定要以二者之間的統一性為基礎和前提。
（二）在中學歷史教學中，能力培養對知識教學有很強的依存性，離開了歷史基礎知識，能力就成了無源之水，無本之木。在這里，有一種說法須要澄清。在談到知識和能力的關系時，經常聽到這樣的說法，某某人曾經學習很差，但能力很強，很能干。并以此為據，來證明能力非常重要。其實，這種說法正說明本文所論及的誤區的存在。即，長期以來，我們缺乏對知識的全面、深刻的了解和認識，只看重書本知識，輕視書本以外的知識，特別是不能將書本知識和書本以外的知識有機地結合起來。這樣，有的人書本知識學得不夠好，但學到了不少書本以外的知識，在這樣的學習過程中，其能力也會得到相應訓練和提高。這個例證，倒是提醒我們要注重研究，在歷史教學中，什么樣的歷史知識能轉化為歷史能力，什么樣的教與學的方式更有利于促進學生能力的提高。
第3篇：人事管理基礎知識范文
關鍵詞：人防工程；質量管理
中圖分類號：F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著中國經濟的快速發展，城市規模的日益擴大，人防工程的建設量也越來越多，但是從總體方面來看，我國的人防工程的施工質量的水平并不樂觀。因此，在人防工程建設中要非常重視其施工質量管理，將施工質量管理工作看做工程建設的重要環節，努力提高人防工程的質量管理，為國家的快速發展和人民的安居樂業提供強有力的安全保障。
人防工程是人民防空工程的簡稱，是指為保障戰時人民防空指揮、通信、掩蔽等而建造的防護建筑以及結合地面建筑修建的戰時可用于防空的地下室。
人防工程按戰時功能分為指揮通信工程、防空專業隊工程、人員掩蔽工程和其他配套工程四大類。人民防空工程是國防工程的重要組成部分，是戰時保障城市居民和物資就地就近掩蔽，減少人員傷亡和物資損失的重要途徑；同時也是平時為經濟建設服務，提高城市整體防護能力，實施城市可持續發展戰略的重要途徑。
人防工程在建設前都經過了可行性論證，既考慮到戰時防空的需要，又考慮到平時經濟建設、城市建設和人民生活的需要，具有平戰雙重功能。同時人防工程嚴格按建設程序辦事，從土建到裝修都注重質量。建成投入使用后，能取得顯著的戰備效益、社會效益和經濟效益。
1人防工程質量管理中存在的問題和現狀
1.1人防工程建設體制中由于人防工程的特殊性和專業性，加上傳統型的管理模式，由此形成的局部封閉管理，致使許多工程的業主、勘察、設計、施工、監理和質量監督單位缺乏人防工程的專業知識和質量管理水平。這種管理格局，基本上是一種內部的監督體系，很難實行嚴格、公正的工程監理和質量監督，不利于形成有效的機制。
1.2人防工程設計專業性強，市場準入中人防專業設計單位缺乏，非專業設計單位的設計人員掌握的人防工程設計知識參差不齊，造成人防工程設計問題較多，設計質量審查把關難度增加，使工程質量受到影響。
1.3人防工程的防護設備質量得不到有效保障。人防工程防護設備市場由于相關法律法規不健全，無法做到有法可依、有章可循，相關主管部門也無法嚴格做到有法必依，執法必嚴，無法有效遏制人防工程建設領域的地方保護主義，導致防護設備市場管理的不規范和競爭的無序化，致使當前人防工程的防護設備質量缺乏有效的監督，造成人防工程防護設備質量的持續低下，無法得到快速提升，這也就給人防工程的質量管理工作帶來嚴重的阻礙，無法保障人防工程的建設質量，在未來的戰爭中也無法實現對國家和人民安全的有效保障。
1.4人防工程的質量監督和管理機構相對落后。人防工程建設具有分布散、專業性強的特點，并且隨著我國社會主義市場經濟的飛速發展，國民經濟水平也得到了巨大的飛躍，近年來，我國對人防工程的建設也加大了投入，人防工程的建設規模越來越大，建設的標準也越來越高。我國人防建設主管部門設立的工程質量監督機構，其相對固定的編制、專業人員配備和其對人防工程建設項目質量監督檢查的形式、內容、方法、手段都較落后，難以適應我國這些年來人防工程建設規模大、標準高、分布散、專業性強、工程項目多的現狀，無法實現對人防工程質量的有效管理，也就不能保證人防工程高質量、高水準的建設。由獨家人防質監部門對工程質量等級認定的狀況，不利于工程質量責任制的落實。
2加強人防工程施工質量管理的對策
2.1加強對人防工程參建單位及參建人員資質審查管理
參加人防工程建設單位的資質條件，直接關系到人防工程建設質量的優劣。因此，加強對參加人防工程建設單位資質審查管理，是人防工程建設質量提高的基本保障措施。受資質審查的參建單位有：人防工程勘察單位、設計單位、監理單位，施工單位、建筑材料及構配件供應單位。人防工程質量監督管理部門，應對人防工程參建單位的資質進行嚴格審查，資質審查不合格的，不能參加人防工程建設。督促施工單位落實質量管理制度，核查項目部成員資格證書，加強對施工現場關鍵崗位人員的管理。查詢建筑施工企業項目經理、注冊監理工程師，并且監理單位要用經過人防監理培訓的監理員擔當人防總監。
2.2 開工前抓好圖紙會審工作
由于人防工程具有防護功能、密閉性能等不同于一般土建工程的特殊要求，人防主管部門應積極參與人防工程圖紙會審并進行技術交底工作；查閱施工組織設計（或施工方案）、監理規劃和監理細則，重點審查關鍵部位和主要分部分項的質量保證措施，完善質保體系。
2.2.1 建筑：設計任務書，建筑專業有關人防工程的內容；平戰功能、戰時防護級別、標準，防化級別、防護單元、抗爆單元、防火分區、防煙分區，每個防護單元出入口防護設施的位置、規格等；進排風、給排水系統有關設備房間的布置、建筑裝修設計標準、防火標準的要求、戰時轉化設計位置及主要措施等是否符合有關規范、標準。
2.2.2 結構：結構計算書，主要設計參數選用，等效荷載的計算及主要荷載的取值，地下水位較高時的結構抗浮計算，主體結構和主要構件的計算簡圖，主要結構、構件(底板、外墻、門框墻、臨空墻、頂板)及孔口防護計算結果，電算結果，伸縮縫、抗震縫和沉降縫的設計位置，主要結構材料的選用，防護設計及防護功能平戰轉換設計的主要技術措施。
經審查的人防工程施工圖必須符合人防工程設計規范的要求，合格的由審查技術人員簽發人防工程施工圖審查意見通知書(一式四份)，并在施工圖上羞人防工程施工圖審查專用章。經審查不合格的施工圖，返回設計單位進行修改，修改后再報審。
2.3 加強防護設備產品質量與安裝的管理
防護設備是人防工程的重要設施，防護設備產品質量的好壞直接影響人防工程整體防護功能，事關工程質量的達標與否，加上防護設備產品加工圖紙為載體。因此，國家對人防工程防護設備的生產和安裝實行定點企業資格認定許可制度。
首先要把好防護設備進場驗收關。防護設備嚴格要求使用國家人防辦定點生產廠家的正規產品，在進場時首先核查許可證，檢查出廠合格證、試驗報告、型號、外形尺寸、材質與外觀。對有密閉性能要求的閥門可采用強光照射的方法，檢查閥門關緊后是否出現漏光、透光現象，合格的才準予安裝。建設、施工、監理等單位要加強對產品采購和進場環節的管理，以確保購買和使用合格的防護設備產品。其次檢查防護設備的安裝質量。人防主管部門在檢查防護設備時，應熟悉人防工程防護設備的技術規范和質量標準，懂一些防護產品的設計原理以及上級有關管理規定，同時利用互聯網搜索來獲知相關信息，確保防護產品的質量。
2.4規范人防專項驗收程序，把好工程建設質量關
人防工程竣工驗收，是人防工程項目建設過程的最后一個程序，是全面考核人防工程建設成果，檢查設計和施工質量的重要步驟，是投資轉入生產使用的標志。所以，人防工程竣工驗收是人防工程建設程序中十分重要的環節，強調和加強人防工程竣工驗收工作，具有十分重要意義。因此，加強人防工程竣工驗收工作管理，是促進人防工程建設質量提高的保障措施。附建式防空地下室作為一個單位工程，因其附建于地面建筑之下，是地面建筑的一個功能區（同時相當于建筑工程中的基礎工程），應在地面建筑竣工驗收之前進行人防專項驗收。這樣能促使施工單位重視人防工程施工質量，人防工程專項驗收不過關，則不能進行地面建筑的竣工驗收。
3結語
只有人防工程的質量管理部門加強人防工程的施工質量監督和管理力度，充分發揮其行政指揮能力和干預作用，做好人防工程竣工階段的驗收工作和維護工作，增強國民的人防意識，才能有效提高人防工程的質量管理，才能建設高質量高水準的人防工程，才能保證在未來的災難和戰爭中最大限度地保證國家安全和人民的生命財產安全。
參考文獻
第4篇：人事管理基礎知識范文
關鍵詞：國際工程 施工 出口
國際工程主要是指一個項目工程由不同國家的施工團隊參與的一項工程項目的管理，其項目方按照國際工程施工標準面向所有國家施工團隊進行招標的一種形式。而國際工程施工出口主要是指我國工程施工團隊在招標到此國際工程后，對其進行的施工。因此，這就對我國的施工出口方式、施工技術以及施工人員、管理人員的素質要求比較嚴格。要求其所有參與工程人員均要嚴格把關工程的施工出口質量。
一、國際工程的參與主體
由于國際工程施工的特殊性，參與主體也是很多的。其中包括：發包人、承包人、工程建筑師、分包商、供應商、材料檢測師。
其中，發包人主要是負責國際工程項目的投資和決策，對工程項目具有組織領導權；而承包人則是負責工程項目的施工以及設備、材料的采購工作的主體；工程建筑師在整個工程施工階段的任務是十分重要的，他們通常來自不同的企業及單位，其主要工作是要負責工程施工不同階段的設計資詢工作，主要負責整個工程的項目調研工作、項目設計規劃及可行性研究、工程項目施工中各階段的設計工作、工程的監督管理工作、工程竣工驗收工作、試車和培訓工作、項目施工后的評估及管理工作；分包商主要在工程施工中負責直接與承包商簽訂合同，分擔工程施工中，發包商與承包商合同中一部分的工作；供應商的職責主要是為工程施工提供設備及材料的使用；材料檢測師主要是在工程施工中負責發包人所委托的工程施工造價及評估的管理，并且有義務幫輔發包商將工程成本造價降為最低。
二、國際工程施工出口方式
目前我國工程施工對國際出口類型有很多，例如：以民用建筑施工、基礎設施建設施工、工業項目工程施工等等。這其中，主要的施工出口方式有以下幾點：
（一）土建施工出口方式
土建施工出口是我國出口方式中最為普遍的一種形式，例如：房屋施工、公路施工、機場施工、鐵路施工等都屬于這一形式的項目工程。土建施工出口對材料的使用及采購是存在著很多當地元素在里面的，與國內的材料采購也是存在著很大差別的。因此，在工程施工前，要對當地的材料進行市場進行調研分析，通過質量、價格以及規格等對比選出最優質的一家。
（二）強施工強出口方式
這種方式主要以大型水電站、大型火電站、水泥廠、化工廠、鋼鐵廠、鐵路等項目工程不主，對這類項目施工來說，土建施工部分及永久性的工程施工設備的采購也是十分多的。往往這一部分的成本就已經占據了工程總成本的60%左右。因此，嚴格控制好這部分的采購對降低整個工程成本是十分重要的。因此，在材料的采購中，首先要做到‘陽光’采購，通過完全透明的方式進行材料的采購，以防止材料采購人員利用職務之便對材料的價格進行暗箱操作，任意報高采購的材料價格、采購中向供應方索取高額的材料回扣等手段來謀取個人利益。因此在材料采購中，要堅決禁止價格高。質量差的材料進入施工場地，以免給施工安全造成巨大隱患。其次，工程施工出口還可以采用招標材料供應商的方式進行材料的采購。根據工程項目的設計方案，對供應商實行公開、公平、公正的招標方式，以國際對施工材料的標準進行對供應商材料的評估，最終選出最為優質的一家。
例如：1995年底，由我國某公司承接的一個國際大型石油工程項目，該油田項目總體擴建256公里，是海灣戰爭后，中東地區投資的最大的一個工程。我國該公司在分包高發出招標通知后開始各項工程的準備工作，經過三年多的努力，終于招標到此項工程的承包權。在該項目中，中國某建筑公司就是根據工程項目所在地的環境及材料價格進行材料的采購的。同時，將施工中所需用的材料及設備等情況都明確寫入承包合同中，并且在施工中我國承包方也都是嚴格按照合同的款項進行施工。因此，工程竣工后該施工團隊受到了分包商全體人員的一致好評。合同具體內容如下：
三、國際工程施工出口對管理人員素質要求
對工程施工出口來講，管理人員的素質是體現整個國家經濟文明的重要標志，它不僅對保證工程施工質量意義重大，對我國人民整個素質在國際中的影響也具有著十分重要的意義。因此，在此前，要對施工管理人員的素質進行專業的培訓。
（一）職業素養的要求
對施工出口管理人員來講，嚴格遵守如業規范是必備的素質。首先，管理人員在監督中，要嚴格按照國際所規定法律、法規、施工標準對施工監管安全規范進行操作。同時，經批準組建一支具有專業管理技能的工程項目部，確定項目部人員機構，對工程施工質量、環境、施工人員的健康情況等進行安全管理，并對施工管理人員進行定期的考核、評估及實行獎罰措施。其次，工程施工管理人員要嚴格按照國際標準管理制度對工程施工的全過程進行管理，并組織制定出項目部管理人員的各種規章制度。再次，施工出口管理人員要負責對施工中所需材料采購的監督工作，要嚴格本著公開、分正、透明的原則進行監管，嚴禁有不良行為及質量不合格材料進入施工場地。最后，施工出口管理人員要做好現場的協調工作，強化現場施工文明管理，并且要具備處理突發事件的能力。另外，施工出口管理人員要做好項目部工作人員的思想政治工作。并且協調分包商對工程質量進行評估、考核。同時要各級處理好工程施工質量問題及施工外的一些問題。
（二）知識能力的素質要求
因國際工程施工出口的項目特殊性，因此，要求管理人員必須具備一定的溝通能力，并且要學會多種語言，學會各國家的口語化交流方式。另外，施工出口管理人員除了要對工程施工技術有充分的了解外，還要同時了解不同的國家經濟狀況及其它國家的內部金融情況，對世界各國家的商務、文化、風土人情有一個大致的了解。
其次，管理人員要掌握較強的施工專業技術，并且要掌握國際施工中的各種先進的施工技術及工藝。同時，施工出口管理人員還應該具有專業的經濟管理理念和管理技術，隨著國際化經濟的發展，我國工程施工技術想要立足于世界領先位置，管理人員就必須要學會各國家的經濟學與管理學的知識，并且要了解各經濟管理學之間的關系，這就要求管理人員必須要具備一定的知識學習能力以及經濟學分析能力。
再次，做為管理人員，對管理能力的要求是十分高的，它不僅僅要求管理人員具備良好的管理理論知識，同時要求管理人員能夠將所掌握的工程管理理論知識與實際的工程管理相結合，用協調的方式進行工程施工管理。另外，要求施工出口管理人員具備工程的設計、規劃、組織、溝通、協調、決策等能力，同時要有靈活的應變能力。
最后，由于國際工程施工出口對國家建設及經濟發展的重要性，因此，要求施工出口管理人員要具備一定的職業素養及人格素養。中國傳統里有句古話：‘有德有才是圣人，有德無才是賢人，無才無德是廢人，有才無德是小人’，由此可見，要想做為一個合格的工程管理人員，首先要對自己的人格素養進行提升，一個好的管理者應該具有良好的個人道德修養和管理道德素質。因此，應培養施工出口管理人員具有愛崗敬業、誠實守信、團隊協作精神、責任感以及對工作的使命感。
四、結束語
綜上所述，國際工程施工出口最為關鍵的部分就在于出口方式的選擇和管理人員的素質上面。因此，只有按照國際工程施工標準進行材料的選擇及采購，努力提高管理人員的各種技能及素質，才能保證施工的質量，也才能使我國的施工技術及能力得到國際上的一致認可。
參考文獻：
[1]盧志紅.國際工程施工出口方式及其管理人員的素質要求[J].城市建設理論研究，2012
第5篇：人事管理基礎知識范文
關鍵詞： 基礎教育 班級管理 人文素質
一、我國青少年學生人文素質教育的內涵及迫切性
所謂人文素質教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造及個人與社會價值實現的教育。良好的人文素質表現為：追求崇高的理想和優秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，熱愛和追求真理，嚴謹、求實的科學精神，儒雅的氣質風度等。
基礎教育階段是個人成長及提高國民整體素質的奠基期、關鍵期，不僅要重視對學生科技知識的傳授和技能的培養，而且要注重學生身心的點化和人格的浸潤。長期以來我國學校教育一直普遍注重功利性而輕人文性，造成學生人文素養缺失。在當前我國教育落實新課改、推行素質教育、培養創新型人才、共建和諧文明社會之際，在基礎教育階段加強人文教育，提高學生的人文素質，全面提升我國國民整體素質，培養合格的社會主義現代化建設事業接班人，已刻不容緩。
1.由青少年學生人文素質現狀決定。
目前我國正由傳統社會向現代社會轉型，而社會主義市場經濟體制尚不完善，人文素質教育遠沒有跟上時代的要求，國人中出現許多不良傾向，其中或多或少地反映在青少年學生身上。如：“讀書無用論”泛濫，進取心差，厭學逃學現象嚴重；追求物質享受，缺乏求實和吃苦耐勞的精神；自由散漫，得過且過，意志力差，缺乏挫折意識和抗誘惑能力；自我意識膨脹，功利心強，缺少互助合作意識，缺乏責任感和榮譽感；冷漠麻木，缺乏愛心，不尊重信任別人，公德意識差；精神壓抑，思想苦悶，情緒消沉，等等。這些現象都制約當前我國教育的健康發展。如果我們培養的學生如此缺失人文精神，何談成才成人，又怎能擔當實現中華民族偉大復興的重任？
2.由基礎教育的特點決定。
基礎教育具有全民性與全面性特點，它擔負著為國民人生奠基、提高國民素質的重任。人文素質的奠基要從基礎教育抓起，在學生成長階段，教育要面向全體，使每個學生的各個方面都受到良好的教育，奠定其成為合格公民的基礎，為整個民族素質的提高打下堅實的基礎。
3.源于我國素質教育的內在要求。
當前我國教育改革的核心是大力推行素質教育，為實現中華民族的偉大復興培養創新型人才。人文素質教育作為素質教育的重要組成部分，既要強調教育為社會發展服務，又要使受教育者的個性得到全面發展。它把教育的社會功能和個體功能有機結合起來，不僅使學生得到良好的智育和德育發展，而且圍繞生命與尊嚴、自由與責任、理解與寬容、情感與意志等核心，使學生對社會和自然產生人文關懷，具有全面適應現實的能力、高度的社會責任感和健全的人格，真正成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者。大力加強人文素質教育，這反映了我國基礎教育中素質教育的內在要求。它不僅關系到青少年學生的健康成長，而且關系到我國社會主義現代化建設事業的發展。
4.順應國際教育改革與發展的必然趨勢。
當前，世界各國的教育改革都十分注重對學生的人文素質培養，全面強化人才素質，以適應國際人才競爭的需要。如美國在現代人才素質觀中，提出了現代人必須具備的一項重要的素質是個人品質，即愛崗敬業，團結合作，自重自信，有社會責任感和集體責任感，正直誠實，遵守社會道德行為準則。聯合國教科文組織在20世紀70年代確定“學會生存”為主題，80年代又確定“學會關心”為主題，要求青年一代面對挑戰有責任感、自信心及意志和能力，正反映了人類教育觀念從適應自然與社會到關心自然與社會的轉變，強調了培養學生社會責任感與自然道德的重要性。為了順應國際教育改革與發展趨勢，我們必須立足長遠，狠抓當前，切實加強青少年學生的人文素質教育，使下一代在未來激烈的國際競爭中立于不敗之地，實現中華民族的偉大復興。
人文素質的培養要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗等。這一教育既重視由外而內的文化化成，更強調自我體悟與心靈覺解。作為基礎教育的基層承擔者和實施者，班級管理者應當在教育教學實踐中如何進行人文教育、培育人文精神、提高人文素質、全面完成教書育人任務、為學生的成長和未來奠基？
二、基礎教育階段班級管理工作中開展人文素質教育的策略
1.轉變教育理念，樹立正確的人文素質教育觀。
教育的根本使命是“培養人”，要具有人文性。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”但隨著教育的專業化發展及人們求職生存的需要，人的教育被忽略，人力的教育成為時尚，加上實用主義、功利主義在教育中的盛行，人們逐漸偏離了教育的本質，無意中放棄了育“人”的責任。教育應該著眼于培養既具有良好科學知識又具有良好人文素質、道德素質、心理品質的人，著眼于培養外在精神風貌和內在品德氣質兼美的現代文明人。
教育理念正確，教育行為才更堅實有力。班級管理中要轉變教育觀念，樹立新型的人才觀和人文素質教育觀；在教育教學實踐中必須盡可能從各方面去促進學生身心的健康發展，使他們擁有牢固的人文科學知識、良好的社會心理和文化修養，涵養人文精神，塑造完美人格，使其德智體美等各方面都得到全面發展，從而為學生的終生需要奠定堅實的生命基石。
2.提高管理者自身的人文素養，為學生樹立良好的榜樣。
“桃李不言，下自成蹊”。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。只有具有高素質的教師，才能培養高素質的學生。班級管理者自身必須是一個在各方面都值得推崇的模范。在實施人文素質教育的過程中，他的言談舉止、思想學識、個性風度、生活態度、強烈的責任感、崇高的敬業精神等方面良好的人文素養，無不潛移默化地影響青少年學生。所以班級管理者既要掌握淵博的人文知識，又要不斷促進自身人格完善，以良好的人文風貌展現在學生面前。
3.營造良好的班級人文環境，促使學生將人文知識轉化為人文精神。
人文素質的培養注重人的心靈自悟、靈魂陶冶，著眼于情感的潛移默化。良好的班級人文環境是一個有力的育人場，它體現為整肅的班容、嚴謹的班風、求實的學風及和諧的人際關系等。它不僅可以增強師生的責任感和自豪感，促使學生以主人翁的態度去學習生活，共同營造一個積極向上、互敬互愛、團結協作、民主和諧的生動局面，而且可以陶冶師生情操，塑造美好心靈，成為學生成長和發展的圣地，培育高素質人才的大課堂。
班級管理者應注重與學生一起精心打造良好的班級人文環境，如張掛富于哲理啟迪的班訓、名人名言、偉人畫像，定期舉辦健康向上、生動活潑的黑板報、班級日報或班刊，等等。學生置身于這既充滿著濃郁人文氣息又整潔雅致的學習生活環境中，會自然而生愉悅向上的情感，潛移默化中養成良好習慣，塑造健康人格。
4.開展豐富多彩的人文素質教育活動，引導主體體驗。
人文素質的培養既重視由外而內的文化化成，更強調自我體悟與心靈覺解。因此還應運用活動育人，通過豐富多彩的班級文化活動和社會實踐活動，調動學生自我教育、自我管束的積極性，促進學生素質的全面發展。如：讓學生參加各類學術社、主辦班級日報、參加“志愿者”活動等，使他們找到展示自我的發展空間；針對學生成長期的學習、思想、生活實際及學生所關心的社會熱點問題，定期開展主題鮮明的班會活動；開設經典導讀課程，指導學生廣泛閱讀文化經典，利用人類幾千年積淀起來的文化經典中所蘊含的豐富的人文教育的思想養分來滋養學生的心靈；充分利用本地的人文教育資源，組織學生到實際生活中參觀訪問，思考體驗等。這些活動的開展，有助于培養學生的參與意識、合作意識與探究精神，增強其自信心、意志力和責任感，激發其家鄉情、報國志，并內化為學生的人文精神。
5.制定人文化的管理目標，加強人本管理。
人本管理強調以人為本，其目的是服務于人，核心是使人性得到最完美的發展。教育學上的“羅森塔爾效應”原理告訴我們暗含期待能夠產生良好的作用。就是說如果想要受教育者朝著教育者設想的目標發展，不應一味批評，而應本著仁愛精神，身懷人文關懷，加強正面激勵。因此，教育者應樹立以人為本的思想，強化人本意識，堅持愛心教育、激勵教育、賞識教育和成功教育，運用科學、有效的激勵機制，來調節、激發、鼓勵受教育者的積極性，引導他們通過分析、思考、比較、判斷，權衡利弊得失，決定該做什么，不該做什么，形成一個人人奮發向上，個個爭先進取的氛圍。務必使每個學生都能得到師生的賞識和關愛，享受到成功的喜悅，并最終通過目標導向，使人文素質教育成為他們的自覺追求。
6.善于在學科教學中滲透人文素質教育。
在學科教學中滲透具有時代特點并符合中國國情的人文教育，有助于學生人格的完善，對學生未來的發展提供強大的精神動力和情感支持，培養出具有較高人文素質和健康高尚人格的全面發展的創新型人才。管理者要善于挖掘學科課程中蘊涵的豐富的人文素材，采取合適的方式進行拓展，有的放矢地培養學生的人文素質。要以引導者的身份參與到教學活動中去，與學生展開平等對話，深層交流，積極培養學生自主探究的精神，追求每一個人的充分發展，在民主和諧的教學中潤物細無聲，從而有效地提升學生的人文素質。
參考文獻：
第6篇：人事管理基礎知識范文
2017年是深入實施“十三五”規劃的重要一年，是推動檔案強省建設向縱深發展的關鍵之年，如何將2017年全省幾項重點工作任務落到實處，見到成效，下面省局幾位處長圍繞一些“小目標”給大家指出了“路線圖”“時間表”和“任務書”。
2017年，省局業務指導處將圍繞檔案事業發展中心任務，認真貫徹省委、省政府兩辦《關于加強和改進新形勢下全省檔案工作的意見》，針對我省檔案事業發展中的檔案館室硬件建設規范化率低、業務水平高低分化嚴重的問題，加大檔案管理規范化建設督導力度，認真履行檔案行政管理職能，推進檔案基礎工作扎實開展。
一、鍥而不舍的繼續推進檔案館建設，重點對已獲得中央補助資金但未_工的11個縣級檔案館項目進行督導，提高我省縣級館開工率；對于已建成的市、縣檔案館新館的設施設備配備情況予以督導；完善縣級綜合檔案館項目建設動態數據庫，及時更新相關數據；積極做好2018年度縣級檔案館申請中央資金補助指導工作。
二、加大民生檔案接收進館工作力度，在11個設區市各選一個縣級館作為試點建立民生檔案查閱中心，年內完成試點掛牌工作。按國家局要求，適時開展市、縣綜合檔案館業務考核試點工作。
三、繼續開展對省直單位年度檔案工作監督指導工作，實地檢查不少于60家；同時督導各市縣對直屬機關單位開展相關監督指導工作，要求三年內全部檢查一遍，以此為抓手全面提高各單位的案卷整理質量和檔案歸檔率。
四、印發《河北省檔案局關于加強檔案室建設的意見》（暫定名），以此為契機，推進機關團體及企事業單位檔案工作目標管理認定工作，推進檔案室工作的規范化建設，確保檔案安全。
五、以建立全省各系統檔案利用服務網絡平臺工作為抓手，著力提升檔案信息化應用層次，逐步解決檔案數字化率低、信息共享度差等問題，圍繞實施“存量數字化、增量電子化”戰略，推進各系統檔案信息化建設。
六、繼續深化農業農村檔案工作，宣傳貫徹《村級檔案管理辦法》；配合省農業廳做好農村土地確權檔案整理驗收相關工作；對全省土地確權檔案進行專項統計并逐步建立數據庫；依據國家局相關文件精神，啟動精準扶貧、美麗鄉村建檔工作。
七、加強對省監管企業檔案工作的監督指導，全面完成省屬企業文件材料歸檔范圍和保管期限表的審核批準工作，督導二、三級單位文件材料歸檔范圍和保管期限表的編制工作。
八、加強對省重點建設項目檔案工作的監督指導，對2017年省級重點建設項目進行登記，建立完善省級重點建設項目數據統計工作制度；開展省級重點建設項目檔案檢查驗收工作。
第7篇：人事管理基礎知識范文
一、實施背景
本校是一所由多所農村初中撤并的全寄宿制學校，在校生1500 多人，許多學生的行為習慣以及道德認知水平都停留在較低水平。面對學生多、管理挑戰大的實際情況，本校采用準軍事化宿舍管理模式。
二、準軍事化宿舍管理模式在前期的實施
（一）軍訓
利用軍訓契機，強化鐵的紀律和服從觀念，為宿舍管理打好前奏。開學初的第一周組織新生參加軍訓。
（1）軍訓的過程在培養學生的堅強勇敢吃苦耐勞的意志品質同時，更是強化了學生的團隊紀律和服從觀念。
（2）在此基礎上，各班軍訓教官定時走入寢室，對學生進行內務整理培訓，重點訓練整理床鋪、牙刷臉盆擺放，通過教官手把手指導，讓學生明確嚴格的內務標準，為今后自我管理奠定基礎。
（二）宿舍管理員負責監督寢室內務工作
（1）內務培訓工作。召開寢室長會議，傳達內務整理標準，明確內務加分、扣分細則。重點培訓物品擺放和床鋪整理。
（2）每天定時檢查。統計寢室加分扣分，計入班級周考核，上報德育處、反饋班主任。特別是在前期，對表現不良寢室進行批評教育，協助班主任進行整頓。
（3）協助生活指導老師，監督教育學生遵守寢室紀律。
（三）生活指導老師對學生寢室紀律進行監督管理
（1）進行寢室紀律培訓工作。召開寢室長會議，傳達寢室紀律標準，明確內務加分、扣分細則。重點強調熄燈后不講話、不吃零食，按時起床，排隊出入。
（2）每天早晨檢查學生按時起床情況。學生以寢室為單位有秩序地走出寢室。
每晚巡視宿舍，檢查學生就寢紀律。統計寢室加分扣分，記入班級周考核，上報德育處，反饋班主任。特別是在前期，對表現不良寢室進行批評教育，協助班主任進行整頓。
（3）協助宿舍管理員老師，監督教育學生搞好衛生內務。
（4）班主任前期指導。前一個月，班主任每天進入自己班級寢室，加強師生溝通，同時對學生的紀律和內務等方面進行培訓指導。
（5）德育處教育，評選“優秀寢室”和“星級寢室”。每一棟宿舍進駐一名德育員，每晚對違紀學生進行現場教育。每隔一月，根據各種評分，評選“優秀寢室”和“星級寢室”。
三、準軍事化宿舍管理模式的實施情況
從2009 年9 月至今，學生的宿舍衛生、紀律、文明禮儀等方面都有極大改觀。寢室干凈整潔，物品擺放井井有條，學生出入寢室次序井然，隊伍整齊，按時就寢，就寢環境寧靜而安詳，按時起床，起床號一響，各寢室成員快速而敏捷的處理好內務，打掃衛生，排好隊伍，有序的到食堂就餐，隊伍中不時的傳來陣陣歡聲笑語。應該說，宿舍住校生面貌的改觀，是校領導及教師辛勤付出的結果，同時，也得益于嚴格規范的準軍事化宿舍管理模式。
（一）準軍事化宿舍管理模式二原則
通過對本校準軍事化宿舍管理模式及其制度的大致整理，我們可以通過這些精細的制度，把握準軍事化宿舍管理模式兩個基本原則。
其一，嚴格的要求。以人為本是指無論做何種事情，都要以關心人、謀求人的發展為出發點。嚴格要求恰好是為了關心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發展。孩子一旦離開了嚴格要求，可能就失去了一種最為有效的規范人生的方法。對學生的嚴格要求，就是對學生未來的高度負責，也是制度得以運行的保障。
其二，人性化的關懷。正是廣大教師和校級行政人員的辛勤付出，才保證每一項制度的順利運行。
在開學之初，學生都明白，當他們就寢時，老師的工作才剛剛開始，行政班子成員和值周老師正為他們巡夜，甚至他們知道，班主任家里的小寶寶正盼著媽媽回家！學生都是有情感的，他們能理解這份關懷。
總之，我校的準軍事化宿舍管理模式本身就已經包含著許多人性化管理因素。而就現狀而言，如何更多的融入人文化、人性化管理因素，建立更為完善的人文化、人性化關懷機制，將寢室管理工作辦得有特色，則是我們亟待思考的問題。
（二）準軍事化宿舍管理模式中人文化、人性化關懷機制的構建
1.必要性分析
（1）青少年心理發展特點
處于初中階段的青少年學生，容易存在以下幾種不良心理傾向：
①倔強任性，從自己的主觀出發看問題看待事物片面偏激，在接受教育過程中，容易引發逆反情緒。
②由于家庭經濟較好或成績不錯，逐漸形成優越感，一切以自我為中心容易造成交往障礙。
③家庭離異或家庭變故，造成性格孤僻。
（2）全寄宿制學生的特殊問題
①寄宿生第一次離開家庭，不適應在校生活，或生活不能合理安排，萌發消極的退卻思想。
②寄宿生和以前相比，和父母親的溝通幾率減少，接受父母的言傳身教更少。心理問題缺乏有效的疏導途徑，長此以往，容易內向，自控力減低。
學生的心理問題需要及時疏導，寄宿生在校時間遠大于在家時間，從時間意義上而言，學校已然成為他們的第一家園。因此，構建人文化、人性化關懷機制，精心打造學生的家園，增強學生對校園產生“家”的認同，對于學校的教育教學而言，極有必要。
2.現行模式中的人性化管理因素分析
當前我們較為嚴格的宿舍管理模式中，本身就已經滲透了人性化管理的因素，筆者作為生活指導老師的一員，欣喜地發現很多閃光點。
（1）學校設立一名專職校醫，專門負責學生的健康咨詢和疾病治療，如果學生生病，即便是在半夜時分，校醫接到電話也能第一時間趕到現場，進行治療。
（2）生活管理員的職能也發生某些轉變，從最初的內務檢查，到目前的盡力為學生提供生活上的幫助和溫馨的服務。天冷時，為學生燒熱水，學生衣服破了，從家里帶來縫紉機，為學生縫補衣服，在這樣的環境里，學生感受到了家的溫暖。學生理所當然的把他當作可親可敬的長輩。更便于做學生工作。
（3）生活指導老師在管理寢室紀律同時，也把注意力投向協助班主任做好學生思想工作方面：利用熄燈前的時間，利用平時了解的信息，利用正規或非正式的談話，幫助學生解決心理困惑，樹立信心；巡夜時，幫學生蓋好被子，每當此時，學生都會流露出感激的目光。
（4）班主任老師形成了定時進寢室的慣例，在熄燈前學生寢室總能傳來陣陣歡聲笑語。
（5）德育處舉辦一系列課外活動，豐富住校生的課外生活，在校園文化藝術節上，學生盡情展現風采。
上述表明，人性化管理因素在準軍事化宿舍管理模式中有所體現，并發揮著重要作用。我們應該在此基礎上，抓住契機，構建網絡化的人文化、人性化關懷機制，提高管理水平。
四、關于全面構建人文化、人性化關懷機制的若干建議
1.建立溝通機制，開辟教育第二戰場。設立心理輔導員，加強學生心理問題的疏導。挑選具有較強溝通能力的教師，協同心理咨詢老師，定期約談有心理異常或心理困惑的學生。定期到班主任、德育處、宿舍管理員、生活指導老師那里獲取信息，做好學生名單備案。
第8篇：人事管理基礎知識范文
經市政府批準，現就我市公有住宅樓房出售中的有關問題緊急通知如下：
一、近一段時間，我市居民購房踴躍。由于單位售房需要按規定編制售房方案、進行報批備案，房屋土地管理部門對所售住房要確權，一些單位難以在5月底前辦理完上述手續。為便于居民購房，減輕售房單位和房屋土地管理部門的工作壓力；同時考慮到國務院關于加快住房制度改革，加快住宅建設的實施方案正在研究制定中，為便于做好政策銜接工作，經研究決定：我市1997年向職工出售公有住宅樓房的價格和折扣政策的執行期限延長至1998年12月31日，其中，職工已建住房公積金的，工齡計算到建公積金前；未建公積金的，工齡計算到1997年。住房折舊年限計算到1997年，不計算提前付款折扣。房改部門審批各售房單位售房方案的時間延長到1998年11月30日。
二、按照國務院的統一部署，下半年我市將加快房改步伐，基本思路是新房新制度，老房老辦法，新老辦法相銜接。今后，對于現住公房的職工，仍然實行租買自愿。各單位要向職工做好宣傳工作，穩步推進公房出售。
三、售房單位在工作中須嚴格執行以下規定：
1.各單位在出售公有住房時，在售房對象、售房價格和折扣政策等方面，對本單位職工與外單位職工必須一視同仁。
2.申請購買公有住房的職工所在單位應按規定及時交納所承擔的供暖費等項費用。房屋產權單位不得以其拖欠供暖費等項費用為由，拒向承租人出售公有住房。
第9篇：人事管理基礎知識范文
一、人事檔案管理在醫院人事工作中的重要性
1、作為醫院人力資源管理工作當中一個十分重要并且無法被取代的部分，人事檔案工作理應引起相關各方的重視，醫院要想長期穩定良性發展，就應當建立起完善的人事檔案制度，確保各項措施實施到位。為此，應當改革現有的人事檔案制度，讓其能跟上時展的步伐。醫院應當從領導層就提起對人事檔案管理工作的重視程度，切實利用起現有的人事檔案管理硬件設施，保證較高的人事工作管理水平。
2、作為醫院開展其他工作的基礎，人事檔案管理質量直接影響了醫院整體的運營穩定性。一般的醫院都設有檔案館，而檔案館一直扮演著人事檔案管理工作的排頭兵，不僅能夠在一定程度上體現出醫院的人事工作質量，更能直接為醫院工作人員的工作質量評定打下基礎，這也是近年來我國企業越來越重視人事檔案管理工作的原因了。醫院也應當注意到這一點，切實將其納入到醫院的日常工作當中。我國的醫院在經過了一段時間的發展之后，已經初步建立起了一套完善的人事檔案體系，在此基礎上能廣泛開展人力資源管理工作。
3、建立起完善的醫院人才信息網絡，為更好的利用人才打下基礎。當前社會不僅是信息的社會，也是人才的社會，醫院要想提升自己在醫療行業的地位以及競爭力，就應當提高其人事檔案管理的質量。
二、目前醫院檔案管理存在的問題
1、需要改良醫院內部人事管理制度
作為醫院切實開展人事檔案管理工作的基礎，一套高質量的人事管理制度能夠有效提升醫院的工作效率，也是保證工作質量的關鍵因素之一。一些醫院在實際工作的過程中，未能較好的貫徹既定的人事管理制度，造成了人事檔案管理工作的整體質量低下。在實際調研中我們發現，一些醫院的人事檔案管理工作十分隨意，檔案室內的文件沒有經過系統的分類就隨意堆放，沒有配備專門的檔案管理人員來管理檔案，在需要使用技術檔案時要花費相當長的時間尋找，降低了工作效率。作為醫院當中一個十分重要的部門，人事管理部門的工作質量直接體現了醫院的整體工作質量，因此應該安排較為專業的工作人員，由上級管理部門直接管轄，保證人事檔案管理工作質量。
2、人事管理員工不愿服務于臨床一線
由于從事醫院內部人事管理的員工往往都是黨員，在其內心中不自覺地就會認為自己要高于普通群眾，在實際工作中不愿意服務于臨床一線的情況屢有發生。這些員工在工作中的抵觸情緒較強，不能很好地配合醫院的基層工作。例如在進行醫院內部獎項評比以及職位晉升的時候，這些員工不愿意主動配合醫院工作，使相關評定小組無法及時獲取人事信息，資料收集這一環節的工作速度降低了，也就造成了整體辦事效率的低下。
3、人事檔案工作人員的自身素質有待提升
隨著人類邁入21世紀，計算機技術以及互聯網絡的發展已經改變了我們的生活習慣與工作方式，作為各行各業都廣泛使用的一種輔助辦公設備，計算機操作水平的高低直接影響了人事檔案工作的質量。員工若能夠靈活快速地操作好計算機，能夠極大地提升工作效率，保證人事工作的質量。在實際工作中，一些人事工作者沒有掌握計算機操作知識，無法利用常見的計算機操作軟件來完成人事資料的處理，這些人事工作人員無法享受計算機處理數據的優點，而手工處理數據又過于緩慢，還容易經常出錯，影響到人事檔案管理質量難以得到提升。
4、沒有一套完整并且有效的人事基本信息資料系統
隨著醫院自身的發展，整體規模的加大，每年要面臨著大量員工的退休、離院以及新員工的進駐，因此醫院的整體員工數量一直處于不斷的變動之中，這就給人事部門的工作帶來了更大的難度，要求工作人員能夠靈活地掌握整個醫院的人動情況，工作難度可想而知。每隔一段時間，醫院就會出臺相關政策，下發相關文件，調整部門之間的人動。這時，人事管理部門就應當及時更新內部人事資料，保證醫院工作的順利進行。
三、醫院人事檔案管理創新思路探究
1、定期對人事檔案管理員工進行培訓，提升其素質與業務水平
隨著醫院人事檔案工作環境的不斷變化，其內部員工也要更新自身的業務知識。由于以往的工作中，員工長期沒有接受培訓，缺乏開展先進檔案工作的知識與能力，導致了醫院檔案工作水平的低下。檔案管理工作絕非人們日常所認為的那么簡單，不僅需要一套完善的基本管理知識，還要能根據實際的工作情況而學習新的操作方式。計算機技術以及互聯網網絡的出現改變了傳統的人事檔案工作方式，給人事檔案管理從業人員提出了更高層次的要求。為此，醫院應當定期對人事管理人員進行系統性的培訓，通過講座、論壇等方式更新員工對人事檔案管理知識，培養出一批操作能力較強，基礎知識水平過硬的人事檔案管理人員，保證醫院的人事檔案工作質量。
2、提升檔案管理工作的現代化程度
醫院要想切實提升自己的檔案管理水平，首先要保證的就是檔案管理工作的創新性，而想要創新，整個檔案管理工作平臺的現代化改造是必不可少的。在高度信息化、現代化的檔案管理系統的支持下，不同部門之間能夠通過簡單的計算機操作就傳輸大量的數據信息，極大地提升了整個人事檔案工作的工作效率。為了達到上述目標，醫院首當其沖需要解決的就是完善現有的人事檔案電子管理系統，分成不同的區劃來提升整個檔案管理工作的信息化程度。將檔案室、計算機室等關鍵辦公場所分開來設置，保證每一個區域發揮自己的功能。然后用計算機系統將不同的辦公場所結合起來，確保不同區劃之間的順暢交流。并且隨著信息化程度的進一步提升，以往采用的紙質化檔案管理形式已經被計算機數據儲存所取代，這個過程的完成需要技術人員將信息人工輸入到計算機當中，這個工作量雖然較大，但是對日后醫院工作質量的提升作用十分明顯。因此應當組織專人來進行此項工作，確保信息數據錄入的正確與高效。在建立起一套高度現代化的人事檔案管理系統之后，醫院就能從內部提升自身的管理水平，最終達到整體繁榮發展的目的。
3、實驗全新的人事檔案管理方案
醫院自身的發展導致了其內部員工數量的不斷增加，并且人員流動性也今非昔比，醫院內部管理的復雜程度也越來越高，以往的人事管理方式在當前的環境中已經不再適用，醫院也要隨著時代的發展做出自身的改變。為了跟上時展的步伐，一些醫院也開始改變自己的工作思路，通過人事檔案制度，極大地提升了現有的醫院人事檔案管理效率。但是這種方法是有一定的前提的，制度對工作人員的自身素質提出了更高的要求，因此醫院必須要選擇具有相當經驗的從業人員，保證機構的資歷和誠信度，確保醫院工作的順利安全開展。
四、結語
