高職院校財務會計課程實踐教學探究

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摘要：財務會計是一門關系企業經濟命脈的課程，容不得有半點馬虎，為了滿足社會對于會計人才的要求，這便需要學校培養出來的會計人才除了需要熟練地掌握會計理論知識，還必須具備一定的實踐經驗，避免工作中出現不必要的紕漏。高職院校作為會計人才的主要來源之一，加強高職院校財務會計課程的實踐教學將對于會計人才素質的提高有著非常大的意義。因此，本文主要就高職院校財務會計課程的實踐教學進行了探討，希望能夠實現高職院校財務會計課程學生綜合全面實踐能力的快速提高。

關鍵詞：高職院校；財務會計；實踐教學；實施策略

引言：

為了解決目前我國高職院校財務會計課程實踐教學所存在的一些問題，促進財務會計課程實踐教學質量的提高，我們非常有必要對財務會計課程的實踐教學的實施策略進行深入的探討。

一、提升高職院校財務會計課程實踐教學質量的重要性

財務會是一門實踐很強的課程，高職院校通過提升課程的實踐教學質量，不僅能夠提高學生財務會計的應用核算能力，還能通過實踐教學提高學生財務會計的全方面綜合實踐能力，這些全方面綜合實踐能力，可以為高職學生未來長期的職業發展打下扎實堅定的實踐能力基礎，使高職學生未來從事會計更快適應崗位的職業要求。同時，在教育事業快速發展的今天，提升提升高職院校財務會計課程實踐教學質量，不僅符合社會對于會計人才實踐能力的要求，更有利于高職院校教學質量的提高。

二、當前財務會計課程實踐教學所存在的問題

2.1實踐教學體系不夠完善

實踐教學一般是指校內模擬練習或者校外企業頂崗實習，以實踐教學達到將理論至少運用實際當中，提高學生的實踐能力。但是從目前大多數高職院校的財務會計實踐教學來看，雖然許多院校有提出開展實踐性教學，但是沒有建立一個完善的保障體系確保實踐教學工作的落實到位和實踐教學有著很好的效果。

2.2專業教材更新不及時

從目前大多數院校財務會計課程所使用的教材來看，新稅收以及新企業會計準則沒能及時變更。由于為了事業世界經濟的不斷變化，會計方面的法規、準則和規定并不是一成不變的，當教材更新不及時，在實踐教學中往往會讓學生覺得迷惑，進而使得實踐教學不能達到提高學生實踐能力的預期目標。

2.3模擬實訓時間不充足

許多高職院校都有建設了會計綜合模擬實訓室，但是一方面由于傳送以理論為主的教學模式的影響，另一方面一些教師對模擬實訓重視程度不夠，學生在參加模擬實訓時往往是老師講的多，學生實際動手自己訓練的時間比較少，使得模擬實訓的時間得不到保障，加上有的學校實訓中操需要使用到的手工會計實訓臺、各種手工會計憑證裝訂、帳本、印章以及工具等教學設備不夠齊全，使得實訓往往無法真正落實完成。

2.4校外實習效果不佳

校外實習作為高職院校學生實踐教學的重要組成部分，但是由于受到校外實習時間限制一起企業對于財務保密性等原因，學生在校外實習往往企業單位一般不會把自己真實的財務資料、賬務處理過程等交付給一個校內短期實習生，在這樣的情況下，學生的實現往往都比較片面，很難以達到預期的實習效果，限制了學生實踐能力的提高。

2.5實踐師資隊伍缺乏

師資隊伍作為高職院校辦學能力的一大體現，師資隊伍的完善與否對于教學質量的提高有著必然聯系。但是由于目前我國大多數高等院校都在擴招，很多學校都存在著教師缺位的問題，一方面教師教授的班級過多使得教師力不從心，另一方面具有實踐性教學的“雙師型”教師比較缺乏，致使實踐教學的無法順利開展，開展沒能達到預期的效果。

三、財務會計課程實踐教學的實施建議

3.1提高實踐教學的重視程度

為了提升財務會計課程實踐教學的質量，學校首要的人文是提高實踐教學的重視程度，加快財務會計課程的建設和改革，其一，建立一個完善的實踐性教學實施體系，明確實踐教學的實施步驟；其二，加大實踐教學的資金投入，為實踐教學提供資金條件；其三，加強對教師實踐教學的培訓工作，提高教師的實踐教學能力；其四，加強學生對實踐教學的思想，讓學生認識到實踐教學的重要性，積極參與到實踐教學的學習中。

3.2選用實踐性強的專業教材

教材作為學生進行實踐性教學的主要依據，教材的選用直觀重要，因此財務會計的教學選用是，應主要教材應符合高職學生專業性，教材應體現出對實踐教學的指導性、可操作性及漸進性，教材應順應時代的進步有著最新的更新內容。

3.3加強模擬實訓和校外實習環節

模擬實訓和校外實習作為高職學生最重要的兩點實踐性學習項目，學校必須加強模擬實訓資金、設施和環境的建設，確保每個學生都能參與模擬實訓當中，有足夠的實訓機會，對于學生校外實習，學校可以采取與企業合作實時監督的方式對學生的實訓情況進行了解，也可以采取企業導師的方法，讓企業導師正確引導學生進行校外企業實習，保障校外實習的質量。

3.4加強實踐性師資隊伍的建設

加強實踐性師資隊伍的建設除了需要為教師定期對教師開展實踐性教學技能培訓，學校還應根據自身情況，聘用具有實踐教學經驗的年輕教師和企業導師，鼓勵教師取得會計師、稅務師、注冊會計師專業技術資格使教師具備相應的實踐能力，鼓勵教師假期的校外兼職工作，使教師具備真正的實踐經驗。

結束語：

在教育事業快速發展的今天，為了滿足社會對于會計人才的需求，也為了促進高職院校財務會計教學質量的提高，高職院校必須認識到實踐教學的重要，積極采取實踐教學措施確保實踐教學的順利開展，真正推動高職院校財務會計課程的實踐教學質量的提高。

參考文獻

[1]李丹丹.談高職會計專業實踐教學體系改革[J].遼寧高職學報，2013（7）.

[2]張穎.高職院校財務會計實踐教學方法探索[J].智富時代，2015（07）.

作者：江周貴 況晶 單位：宜春職業技術學院