作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：作文教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無話可說的局面，究其根源，學(xué)生多依賴于模仿借鑒，甚至生搬硬套，卻疏于對(duì)身邊的人和事、大自然中的景和物進(jìn)行仔細(xì)觀察與分析。文章從多角度來闡述該如何引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、善于觀察，從而提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；學(xué)會(huì)觀察；寫作能力

作文教學(xué)是我們每一個(gè)語文教師比較重視的問題，平時(shí)我們在作文教學(xué)中常常會(huì)遇到學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)無話可說、無從下手的尷尬局面。究其根源，學(xué)生寫作中最大的困難就是缺乏寫作素材。因此，要提高學(xué)生寫作水平，就必須提高他們收集材料的能力；而要想培養(yǎng)他們這方面的能力，就必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察。那么如何做到更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。

一、“寓教于樂”，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

愛玩是學(xué)生的天性。為更好地調(diào)度學(xué)生的觀察興趣，教師不妨帶領(lǐng)孩子們一起玩起來，在諸如“比一比”、“找一找”、“猜一猜”等小游戲中引導(dǎo)學(xué)生做到了有針對(duì)性的觀察，從而為孩子們進(jìn)一步的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《一次難忘的出行》的寫作訓(xùn)練時(shí)，我便組織了春游考察活動(dòng)。首先我給學(xué)生布置觀察作業(yè):“游覽中注意你都看到了哪些景物，并仔細(xì)搜尋你覺得美的地方，回來看誰講得好！”同學(xué)們興致勃勃地參加春游活動(dòng)，異常亢奮和激動(dòng)，同時(shí)又帶著明確的任務(wù)，一路上觀察得可認(rèn)真可仔細(xì)了，不少同學(xué)還帶著紙和筆又記又畫，也有的同學(xué)用相機(jī)和攝像機(jī)拍下許多精美的畫面。回來之后，我請同學(xué)們把這次春游踏青中一路上的見聞給大家說一說，同學(xué)們熱情高漲，都爭先恐后地發(fā)言，教室里掌聲不斷，而且大多數(shù)同學(xué)都能把自己認(rèn)為最美的地方說得細(xì)致而到位。試想經(jīng)過這樣的“說”后，還愁同學(xué)們“寫”不出好文章來嗎？另外，結(jié)合中學(xué)生好奇心強(qiáng)、對(duì)新鮮事物特別感興趣的特點(diǎn)，平時(shí)我在班級(jí)盡量多舉行一些文體競賽活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如搞一些“成語接龍”、“書畫大賽”、“拔河比賽”、“攝影比賽”、“演講比賽”等活動(dòng)，學(xué)生很樂意參加，并能做到在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的的觀察。實(shí)踐證明，學(xué)生有了親身經(jīng)歷和個(gè)人體驗(yàn)感悟，作文時(shí)活動(dòng)、比賽的情景歷歷在目，如同看電影一樣一幕一幕地在腦海里浮現(xiàn)，從而將內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為書面語言，寫出來的文章自然就具體生動(dòng)了。

二、“由表至里”，在語言訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

中學(xué)生注意力尚不能有效集中，知覺不夠精細(xì)，限制了他們從觀察、思考到組織語言、寫作這一過程的流暢性。為使他們能對(duì)初步觀察的物象加以概括提煉，內(nèi)化為自己的東西，并最終轉(zhuǎn)化為書面語言，必須要把觀察力的培養(yǎng)與語言訓(xùn)練結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀課文、感悟文字的過程中找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，以教給學(xué)生如何去觀察，使他們養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，逐步提高自己的觀察力。所以在精彩語段與范文賞析時(shí)宜加強(qiáng)學(xué)生的這種深度鍛煉。

三、“跟蹤觀察”，在探索中激發(fā)學(xué)生的好奇心理

跟蹤觀察是指對(duì)一種事物不斷地進(jìn)行觀察，直至得出某一個(gè)結(jié)論。并要求把每次觀察的結(jié)果記下來，寫成系列觀察筆記。其觀察的對(duì)象一般是要富于變化的。比如觀察蠶的生長過程，可以重點(diǎn)記下蠶的出生、蛻皮、吐絲、產(chǎn)卵等；比如觀察某一實(shí)驗(yàn)的操作過程，可以重點(diǎn)記下實(shí)驗(yàn)的目的意義、重難點(diǎn)及所需器材、流程設(shè)計(jì)等等，以確保準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并取得成功；再比如觀察某種植物，就要重點(diǎn)記下該植物由生根、發(fā)芽直至開花、結(jié)果和它的繁茂到凋零的自然生長規(guī)律……準(zhǔn)備這樣的觀察，只要在生活中做到持之以恒、用心總結(jié)分析，學(xué)生定會(huì)積累許多感性的觀察經(jīng)驗(yàn)。

四、“調(diào)查研究”，在鉆研中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣

學(xué)生觀察的往往是表象，多數(shù)學(xué)生能做到的基本就是淺嘗轍止，不再縱橫展開以求更多的研究結(jié)果。觀察與調(diào)查結(jié)合就是要使我們的觀察進(jìn)一步深入，即將觀察與調(diào)查研究結(jié)合起來。以我在引導(dǎo)學(xué)生賞析莫泊桑的《我的叔叔于勒》那個(gè)觀察片斷為例來說吧：當(dāng)文中“我”若瑟夫看到那個(gè)又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪時(shí)，我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”我就問學(xué)生：“本來文中用一個(gè)稱呼就可以，為何要連用三個(gè)稱呼呢？”這樣的問題引發(fā)了同學(xué)們的進(jìn)一步思考與探討，在一番討論過后得出這樣的結(jié)論：“三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我和于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真及對(duì)叔叔的同情，同時(shí)也進(jìn)一步反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷與唯利是圖……”由此我趁熱打鐵總結(jié)到：“看來，從人物的音容笑貌、舉止言談等細(xì)節(jié)中也能捕捉住人物的一些性格特點(diǎn)，要想真正理解人物，弄清人物的思想品質(zhì)，那就還需要結(jié)合觀察作進(jìn)一步的調(diào)查研究，我們的寫作也應(yīng)如此細(xì)心觀察與研究啊！”確實(shí)如此，且看古今中外大凡有成就的科學(xué)家都是具有非凡的觀察力的。偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文曾說過：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”俄國生理學(xué)家巴甫洛夫在科研中則提出了“觀察、觀察、再觀察”的著名格言。因此，我們在教學(xué)中必須十分注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察力。觀察，不僅開闊了學(xué)生的視野，展示了五光十色的生活畫面，也給學(xué)生的習(xí)作練筆增加了多彩的素材，開掘了取之不盡、用之不竭的源泉。由于學(xué)生在觀察中不是純客觀地、冷漠地接觸客觀事物，他們在認(rèn)識(shí)客觀世界的過程中會(huì)產(chǎn)生疑問，引起思索，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的思維，豐富自己的想象，產(chǎn)生新的感受，萌發(fā)新的感情，并用相應(yīng)的語言來表達(dá)這些東西。因此，觀察過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)前進(jìn)了，思想豐富了，語言也就發(fā)展了，寫作能力自然也就提高了。觀察能力的提高，是學(xué)生提高寫作水平的關(guān)鍵，同學(xué)們最需要的是擦亮一雙眼睛，學(xué)會(huì)觀察。而我們老師最需要做的就是用心幫助他們?nèi)绾尾亮磷约好髁恋难劬Γ圆粩嗵岣邔懽髂芰Α?/p>

作者:王厚華 單位:江蘇省豐縣史店初級(jí)中學(xué)