高職學生管理模式的創新研究

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1引言

在中國共產黨第十九次全國代表大會上說到，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。在新時代背景下，對高職學生管理模式的創新研究，不僅可以為學生管理的現實性和重要性提供理論支撐，同時也是學生管理創新性研究的現實需要。大學生作為推動社會發展的重要潛在力量，關乎我國社會主義的發展，關乎中華民族的偉大復興。高職學生有其自身特點，加強高職學生管理模式的創新研究，可以幫助大學生健康成長，是培養合格社會主義接班人的重要保障。

2實證研究

本文以安徽省蕪湖市3所典型?？圃盒＃ò不丈藤Q職業技術學院、蕪湖職業技術學院、安徽機電職業技術學院）的2016級、2017級、2018級的學生為調研對象。結合本文研究的需要，在參閱了大量相關研究報告的基礎上，設計了調查問卷。調查問卷的題型為單選的形式，共20題，簡單易答。共發放問卷200份，回收180份，回收率90%。問卷主要調查大學生對高等學校具體學生工作的滿意情況，結果顯示，學生對學生工作的滿意度總體評價較高，對學生工作中的思想教育管理、學習管理、生活管理、就業指導、心理健康教育管理等各方面都較滿意，堅信在大學期間，可以獲得良好的發展。與此同時，調查發現，對于學生工作體制的“以學生為本”，學生的滿意度較高。然而，隨著時代的發展，要保證學生工作無論在什么時候都必須“以學生為本”，所以，“以學生為本”的內容還需要根據學生的需求作相應的調整。

3新時代背景下高職學生管理模式的創新研究

3.1新時代對高職學生管理提出的新的機遇與挑戰

我國古人很早就注重對青少年的教育，然而目前，國內理論界多是圍繞思想政治方面對學生管理進行理論上的研究，或是依舊采用傳統方式對學生進行管理。如今在新時代背景下，結合高職學生自身特點創新高職學生管理模式，還有進步的空間。在題為《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》的報告中指出，經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。

3.2高職學生管理模式創新的理論基礎

在我國教育不斷發展的今天，必須加強教育理論學習，與時俱進。要不斷學習有關教育部門的文件精神，了解教育理論知識及學生管理相關知識，改變教育觀念，強化管理科學化、管理民主化的理念，與時俱進，將學科教研活動與學生科學管理并重，只有通過這種科學化的設計和民主化的實現，才能提高管理的質量。若要促進教育教學質量的提高，真正做到“教書育人，必須把教學管理和學生管理有效結合起來。高校教學管理與學生管理是“教書育人”的基本要求，兩者是相互促進、相互滲透、相輔相成的。所以，為了促進學生全面發展，思想政治工作者必須充分發揮育人的功能，主動觀察學生的動態，及時與思想政治工作者溝通，站在學生的角度來密切配合教學工作。

3.3高職學生管理模式創新的制度變革

學生管理工作單靠幾個領導是不行的，必須集中群眾的力量，進行創新的制度變革。1）實現教學管理與學生管理一體化。高校管理的最終培養目標是“育人”，要通過定期召開教師和學生座談會，全方位搜集教學管理與學生管理的信息，使學生管理工作和教學工作更貼近實際，更具有針對性，從而有效地提高教育教學質量。教學管理上，學院領導要通過隨堂聽課，全面掌握教師的教學和學生的上課情況，實現教學管理與學生管理一體化，將教學管理工作和學生管理工作真正融合起來。2）建立長期的家?；悠脚_，實現學校和家長對學生培養的合力。輔導員通過家?；悠脚_與家長及時溝通，及時將學生在校的表現情況告知家長，家校合力加強對學生的教育，共同來挽救處于邊緣的學生。

3.4高職學生管理模式創新的信息化重構

高校教師，普遍為“60”“70后”教師，習慣于書本學習，然而學生多為“95后”，“00后”，已經是與網絡共生的一代，他們可以熟練的借助網絡生活，是地地道道的互聯網居民。信息化時代的來臨已經逐漸改變人們的生活和工作方式，思想觀念的差異與數字鴻溝很難在短時內彌補，我們要以開放的心態改變原有不合時宜的政策和管理方式。如何更為有效地應用信息化技術提升工作效能，已經成為大眾廣泛思考的一個問題。以信息化推動我國高職院校學生管理，繼而推動學校體制變革，這是信息時代我國高職院校卓越發展的機遇與挑戰。

3.5高職學生管理模式創新的精細化管理

為保障學校正常的教育教學秩序和生活秩序，促進學生德智體美全面發展，保障學生的身心健康，應對高職學生進行精細化管理。院系書記和輔導員每天都要深入課堂查課、聽課，督促學生學習，同時加強學生對學生手冊的學習，深入了解學院學生和教學管理的各項規定，使學生在潛移默化中提高遵守校紀校規的主動性和自覺性，促進優良學風的形成，同時加大對違紀違規行為的督查和處理力度，努力培養合格的社會主義建設者和可靠的接班人。學校應以培養人才為中心，在以往大學生日常工作的基礎上，嚴格落實輔導員聽課制度、家訪制度、談心制度和輔導員進宿舍制度。同時，按照國家的教育方針，遵循教育規律，不斷提高教育質量，將管理和加強教育相結合，提高管理水平；依法治校、從嚴管理，健全和完善管理制度，規范管理行為，不斷強化對大學生日常行為的監控和管理。輔導員加強與學生的談心談話，確保每天至少與一名學生談心談話，深入了解學生的思想動態，掌握學生的行為，不斷深化大學生思想政治教育工作的影響力。加強與家長的密切溝通，形成家校對學生日常管理齊抓共管的良好局面。針對特困學生、問題學生和心理異常學生，應將其列為高度重視對象，及時進行介入教育，了解其產生問題的原因，及時化解矛盾和沖突。

3.6高職學生管理模式創新的民主參與

新時代，在多管齊下的綜合措施的實施下，形成良好的學習氛圍，通過增強學生學習的主動性，激發學生學習的積極性，提高人才培養的質量。輔導員不僅要對學生進行日常思想教育管理，同時也要主動關心學生的日常狀況、心理狀態、學習成績等；教師不僅關心學生的成績，更要關心學生生活的方方面面，讓學生意識到來自于學校各個層面老師的關心教育。加強大學生自主管理。在制定學校規章制度的時候，也要尊重學生的意見，重視學生相關權利，讓學生有意識地、自主遵守學校的規章制度，提高大學生自覺性，使其在學習知識技能中更加積極主動。這種做法在一定程度上也減輕了高校管理者的工作壓力，讓管理內化成發展的內在動力，從根本上有利于高校學生管理的發展。學生管理既是一個過程，又是一門藝術。應堅持“以學生為本”的原則，想學生所想，急學生所急，把服務學生作為學生管理的核心，逐步做到服務理念深入人心，把“以人為本”的理念具體落實到學生管理工作中。

參考文獻

[1]夏珺.新形勢下高職院校學生管理工作的反思和創新分析[J].當代教育實踐與教學研究,2018(8).

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[3]胡晶君.大數據時代高校學生工作創新探究[J].太原大學教育學院學報,2015(4).

作者：袁方 單位：安徽商貿職業技術學院