職教理念在園林制圖課程中的應用

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摘要：現代職業教育理念在高等職業教育中的實施推動了高校人才培養機制向技術密集型人才培養的轉變?！?a href="http://www.shiyuli.com/lunwen/zhijiaolunwen/118008.html" target="_blank">園林制圖》作為一門園林技術專業的重要基礎課程，其主要目的在于

培養學生制圖、繪圖的動手能力。本文對現代職業教育理念在《園林制圖》課程的設置、課時搭配、教學模式等方面的應用進行了探討。

關鍵詞：現代職教理念；園林制圖；教學應用

1突出課程內容的實用性和專業性

現代職教理念的目標是培養社會建設中的應用型人才，因而課程的實用性十分重要。為了提高本課程的實用性，應當不斷的優化和創新，注重理論課程和實踐課程的合理搭配，并

且注重實踐課程與當前該專業技術的社會需求相匹配。例如，AutoCAD制圖軟件在制圖繪畫的使用中越來越普及，但其使用也應當遵循園林制圖的基本原則和規范。因而，在《

園林制圖》課程中，穿插部分AutoCAD制圖技巧，以及園林制圖基本原則在AutoCAD制圖中的使用，學生的動手能力將得到顯著的提高，該課程的實用性也會得到增強。應當突

出該課程的專業性?，F代職業教育理念的提出是為了適應當前我國經濟發展形勢的需求，為社會提供更多滿足專業需求的高素質勞動者和技術技能人才。因此，其專業性表現在該

課程為必修的基礎課程，對后面的設計圖、施工圖等的繪制十分重要。

2改造課程內容，突出重點與難點

課程內容必須緊密圍繞職業活動，以工作過程為導向，課程的案例、實訓和主要的課堂活動，都應當緊密圍繞職業能力目標，盡可能取材于職業崗位活動，以此來改造課程的內容

，應當對晦澀難懂以及無用的內容進行刪減[2]。對重、難點內容加強教學，使學生學到的知識更貼近實際需求，減輕其學習負擔?！秷@林制圖》主要學習內容包括制圖的基礎知

識、投影原理、平面圖、立面圖、剖面圖、斷面圖的繪制方法、園林建筑施工圖繪制等，在培養學生綜合能力等方面起重要作用。如“投影原理”包括投影基礎，軸測投影，透視

投影、標高投影等，但強調在園林中的應用，標高投影即可大膽刪除。而透視投影中，一點透視原理較容易懂，兩點透視、多點透視就存在一定的難度，這里就應當增加授課學時

和實踐，讓學生更牢固的掌握這部分知識。此外，課程內容還可以和園林技術專業相結合，應用一些簡單的園林小品，例如亭廊、花架、座椅等，讓學生進行實物的繪圖演練。園

林建筑施工圖是建筑造型設計、建筑工程量計算、建筑施工組織、質量控制的主要依據，但建筑結構復雜、建筑材料較多，其繪制內容復雜，需要突出重、難點，進行分類分級學

習，由淺入深，多結合實際施工教學[3]。

3調整教學方法，采取信息化及互動式的教學模式

在傳統的教學模式下，教師在講臺上講授課程內容，學生在講臺下聽課，學生課后完成練習作業，導致學生比較被動的學習。現代職教理念提出學生要積極參與課堂，以學生為主

體，教師為主導，爭取更多的采取有趣的互動式教學模式，以此來激發學生的學習熱情[4]。通過現代教學方法，融入信息化的教學模式，課前通過一些教學軟件發送課前任務，

讓學生通過查閱資料提前學習，做好課程準備。課堂上借助教師的引導，學生在課堂上能夠各抒己見、討論交流，達到對知識的積極思考和靈活應用。課后教師布置任務讓學生完

成練習，使課堂知識能夠更加牢固的掌握并達到一定的知識遷移性。信息化且互動式的教學形式，不僅能夠提高學生的自主學習能力，同時還能夠活躍課堂氛圍，極大地調動學生

學習的積極性，從而使學生分析問題、解決問題的能力得到提升[5]。因此，本課程的教學模式應當充分借助網絡、多媒體設備的便利性，以信息化、互動式的教學模式來呈現授

課內容。

4“項目化教學”，課程綜合項目設計

根據教學內容，設計一個或多個能夠貫穿整個課程的園林建設項目，作為訓練學生職業崗位綜合能力的主要載體，并將實際項目以任務的形式融入教學。例如結合校企合作單位，

選擇企業建設的園林項目，讓學生參與整個項目，訓練學生的綜合能力，學生既可以掌握與該項目相關的理論知識，也可以學會相關讀圖、制圖技能，從而實現“項目化教學”。

項目的選擇最好具有實用性、典型性、可行性、綜合性和趣味性等特點。因為綜合項目的設計對教師的水平要求較高，所以教師需要花大量的時間完成教學設計準備工作，通過課

程綜合項目設計實踐應用，來幫助學生獲得全面滿足社會需求的相應技能，更好更快地銜接工作崗位[5]。

5“以證促學”，提升學生就業競爭力

“以證促學”機制的引入主要目的是為了讓職業化教育與社會從業規范相銜接，與園林制圖員職業資格認證考試，行業評價以社會評價為主，使《園林制圖》課程的教學要求與行

業需求保持高度一致，增強學生的就業競爭力。實施“雙證制度”，使學生在畢業時，在獲得畢業證的同時取得行業職業資格證書，保障學生就業，同時也有利于提高學生的學習

積極性和主動性[6]。

6結語

現代職教理念是一個靈活的命題，伴隨著社會經濟的不斷發展以及人們對園林景觀設計需求的不斷提高，如何更好的對《園林制圖》課程進行不斷的探索和改進，從而服務社會需

求成為影響該課程建設的主要因素。本文對《園林制圖》課程中現代職業教育理念的應用進行了歸納和探討，有助于教學工作中不斷地根據教學中出現的新問題、新情況，進行不

斷的完善，全面提高《園林制圖》課程的教學質量和實踐應用，更好的培養符合社會主義市場經濟條件的合格園林建設者。

參考文獻

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[2]戴士弘.《高職教改課程教學設計案例集》[M].北京:清華大學出版社,2012,(06).

[3]李高鋒.高職《園林制圖》課程教學改革的探討[J].專業教學研究,2007,(08).

[4]段大娟,張濤.《園林制圖》課程教學改革探索與實踐[J].河北農業大學學報（農林教育版）,2006（12）：2-3.

[5]戴士弘.《職教院校整體教改》[M].北京：清華大學出版社,2012,(05).

[6]張吉祥.《園林制圖》課程設計的理念與教學實踐[J].職業教育研究,2011,(08)：1-2.

作者：李倩 單位：眉山職業技術學院 農業技術系