職教集團職教論文2篇
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第一篇
1集團的構(gòu)成
湖北省林業(yè)職教集團由湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，由湖北省林業(yè)廳、武漢市林業(yè)局等21個政府部門，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖北生物科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省園林工程技術(shù)學(xué)校、武漢市農(nóng)業(yè)學(xué)校等10所大中專院校，湖北省林學(xué)會、湖北省林業(yè)經(jīng)濟學(xué)會、湖北省花木盆景協(xié)會等6個專業(yè)協(xié)會，中國科學(xué)研究院武漢植物研究所、湖北省林業(yè)科學(xué)研究院、武漢市園林科研所等6個科研院所，湖北新天地農(nóng)林集團有限公司、凱迪陽光生物能源投資有限公司、武漢林業(yè)集團有限公司等42家企業(yè)和湖北省林業(yè)廳林木種苗管理總站、湖北省太子山林場管理局、湖北省國有林場工作站、湖北省林業(yè)科技推廣中心等9個湖北省林業(yè)廳直管單位組成。
1．2集團的性質(zhì)、宗旨和組織原則
湖北林業(yè)職教集團以政府為主導(dǎo)，由涉林專業(yè)的高職院校、中職學(xué)校、行業(yè)協(xié)會和相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位，按照平等、互利、自愿的原則組成的，以培養(yǎng)林業(yè)中高級技能型人才為目標的社會組織，集團以理事會和專業(yè)委員會的形式開展工作，接受湖北省教育廳和湖北省林業(yè)廳的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督管理。湖北省林業(yè)職教集團既不是政府職能部門，也不是經(jīng)濟實體，而是一個以協(xié)調(diào)服務(wù)為主的社會組織；是政府及有關(guān)部門的參謀和助手；是學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展的橋梁和紐帶。集團宗旨是整合教育資源，深化教學(xué)改革，突出辦學(xué)特色，增強辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益，為湖北省現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。根據(jù)集團的性質(zhì)、宗旨和發(fā)展思路，在今后工作中，將嚴格遵守以下原則：一是自愿原則。凡承認集團章程的單位，可自愿申請加入和退出自愿。二是平等原則。在集團內(nèi)部，各成員單位的權(quán)益和義務(wù)一律平等。三是互利互惠原則。建立互利互惠機制，實現(xiàn)成員單位利益最大化。四是自主原則。集團成員單位原有的管理體制不變，隸屬關(guān)系不變，經(jīng)濟獨立核算不變，人事關(guān)系不變，自主辦學(xué)與經(jīng)營。五是自律原則。凡集團成員單位，必須嚴格遵守國家法律法規(guī)，遵守集團章程和紀律。
2應(yīng)用價值
2．1有利于湖北現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展
湖北林業(yè)職教集團的建立，必將推進湖北省林業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大批高技能的林業(yè)專門人才，為加快林業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，提高林產(chǎn)品科技含量，促進湖北地區(qū)現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展和為生態(tài)建設(shè)做出突出的貢獻。
2．2有利于滿足湖北林業(yè)人才需求
當前湖北林業(yè)人才在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)上都存在一定的問題。林業(yè)職教集團的成立，樹立“大職教”理念，打破部門界限，打破區(qū)域限制，將零散的資源整合起來發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)、集聚效應(yīng)，實現(xiàn)以強帶弱、強強聯(lián)合，在整合中創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在整合中煥發(fā)生機。林業(yè)職教集團開創(chuàng)湖北省林業(yè)職業(yè)教育新局面，將為社會特別是湖北林業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)輸送更多的應(yīng)用型、技能型人才。
2．3有利于實現(xiàn)校企互利雙贏
林業(yè)職業(yè)教育的生命力和歸宿在于企業(yè)，林業(yè)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展也在于企業(yè)。林業(yè)職教集團成立后大大增強了校企合作的可靠性，有利于創(chuàng)新高等林業(yè)職業(yè)教育服務(wù)模式，有利于降低集團內(nèi)校企合作的交易成本、協(xié)調(diào)成本和監(jiān)督成本。此外，集團內(nèi)將建立林業(yè)科技研發(fā)、使用技術(shù)推廣中心，加速新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)、推廣，為林業(yè)產(chǎn)業(yè)化提供科技支撐；最終集團將成為湖北林業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)文化傳播基地，實現(xiàn)校企雙方的互利、共贏。
2．4有利于中高職資源的共享和優(yōu)勢互補
實施職教集團化辦學(xué)的應(yīng)用價值之一，就是有效整合各類職教資源，合理配置和使用這些資源。湖北林業(yè)職教集團包含本科、高職、中職等各層次院校成員，林業(yè)職教集團的創(chuàng)建，有利于集團內(nèi)這些中高職教育資源的共享和優(yōu)勢互補。從集團內(nèi)湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖北省園林工程技術(shù)學(xué)院的近兩年深度合作實踐來看，已初步實現(xiàn)師資教學(xué)、設(shè)備、技術(shù)、信息、實習(xí)、生產(chǎn)基地、技能鑒定、畢業(yè)生就業(yè)等資源共享；并使本區(qū)域生態(tài)類教育辦學(xué)資源配置有了較合理的組合，基本做到人盡其才、物盡其用、財盡其力。
2．5有利于人才培養(yǎng)模式的不斷改革創(chuàng)新，學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的不斷加強
以生態(tài)類專業(yè)為紐帶而創(chuàng)建的林業(yè)職教集團，緊貼了社會經(jīng)濟和湖北生態(tài)發(fā)展的需要。通過兩年的建設(shè)與發(fā)展，形成了產(chǎn)學(xué)結(jié)合更緊密的人才培養(yǎng)機制。以職教集團為依托，加強發(fā)揮了集團專業(yè)委員會的作用，實施了專業(yè)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌與調(diào)整，現(xiàn)集團內(nèi)設(shè)專業(yè)全方位覆蓋了園林苗圃、花卉生產(chǎn)、植物景觀設(shè)計、園林工程施工、林產(chǎn)品加工、木工機械、木材加工、家具制造、室內(nèi)裝飾、生態(tài)產(chǎn)品的營銷與物流運輸、森林旅游等林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈對接。同時加強了院校間在實踐性環(huán)節(jié)上的重點投入，全面提高了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)。
3運行機制的創(chuàng)新
在運行機制方面，湖北林業(yè)職教集團借鑒有關(guān)理論和國內(nèi)其他職教集團的典型經(jīng)驗，根據(jù)自身情況優(yōu)化組合，力求在集團運行實踐中達到投入與產(chǎn)出效益的最大化。通過構(gòu)建動力機制、選擇機制，協(xié)調(diào)機制、保障機制和監(jiān)控機制，增加集團活力。未來還將在建立注重實效的行業(yè)指導(dǎo)機制和建立互利共贏的校企合作機制等方面進行進一步的探索。現(xiàn)列出湖北林業(yè)職教集團運行機制的創(chuàng)新點如下。
3．1優(yōu)化了職教集團內(nèi)部的運行環(huán)境
3．1．1設(shè)計了完整的組織制度組織制度是職教集團發(fā)展的規(guī)范，完善的組織制度可以提升集團的核心競爭力。湖北林業(yè)職教集團通過建立章程，明確了集團內(nèi)各成員間的具體合作內(nèi)容、職能分工及利益分配，增加成員對合作結(jié)果的可預(yù)知性，減少不確定性，從而有利于增強集團成員的合作動機，增加集團內(nèi)成員的歸屬感與向心力。理事會是最高權(quán)力機構(gòu)，常務(wù)理事會是理事會的執(zhí)行機構(gòu)，秘書處是理事會的辦事機構(gòu)。
3．1．2建立了契約合作機制職教集團的運行機制實質(zhì)上是一套集團運作的管理規(guī)則，它的作用在于約束和限制。建立一個有效的集團組織結(jié)構(gòu)和管理模式對集團功能的最終實現(xiàn)起著重要的作用。湖北林業(yè)職教集團成員單位和相關(guān)人員，在實施集團化辦學(xué)各類項目與活動時，均以合同、協(xié)議等契約形式建立法律關(guān)系，以確保各類項目或活動的正常進行。
3．1．3建立了集體決策機制凡涉及職教集團政策制定、成員增補以及對外關(guān)系等重大事宜，實行由最高權(quán)力機構(gòu)理事大會集體決策制度，使對重大事項的決策建立在民主、透明、公平的基礎(chǔ)上。此外，還制定了民主議事機制。依照集團章程，理事大會每年召開一次，如遇特殊情況，可由理事長提議，理事長會議討論通過召開臨時理事大會。對職教集團的年度工作方案進行制定；審議理事長會議年度工作報告；審議通過集團理事長會議或理事提出的議案。
3．2初步建立了校企協(xié)作的管理運行機制
在職教集團內(nèi)設(shè)立對外合作（校企合作）辦公室，負責校企對話及協(xié)作運行機制建設(shè)。保障集團內(nèi)成員企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)。湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大冶楚林實驗林場聯(lián)合在大冶市建設(shè)校外生產(chǎn)性綜合實習(xí)實訓(xùn)示范基地。林場為獨立法人單位，單獨核算，與學(xué)院簽訂實訓(xùn)協(xié)議。實習(xí)實訓(xùn)基地占地66．67hm2，由科學(xué)研究區(qū)、種質(zhì)資源區(qū)、良種苗木繁育區(qū)、苗木生產(chǎn)區(qū)及教學(xué)實訓(xùn)區(qū)等五大功能區(qū)構(gòu)成，是集生產(chǎn)銷售、教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)、科學(xué)研究、觀光休閑為一體、能滿足學(xué)院18個涉林專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)要求的林業(yè)職業(yè)教育綜合實習(xí)實訓(xùn)基地。
3．3形成職業(yè)教育與林業(yè)產(chǎn)業(yè)對話協(xié)作的可操作機制
構(gòu)建林業(yè)職業(yè)培訓(xùn)平臺，實現(xiàn)學(xué)院發(fā)展與服務(wù)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。集團牽頭單位湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的28個招生專業(yè)中，與林業(yè)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)建設(shè)密切相關(guān)的專業(yè)有林業(yè)技術(shù)18個專業(yè)，基本涵蓋了湖北省林業(yè)行業(yè)所需的人才培養(yǎng)范圍，所設(shè)專業(yè)全方位覆蓋了林業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。充分利用學(xué)院林業(yè)職教優(yōu)勢和集團各成員院校資源，對全省林業(yè)企事業(yè)單位的技術(shù)人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）干部、林業(yè)科技致富帶頭人、農(nóng)村剩余勞動力等進行全方位培訓(xùn)，強力推動了湖北省林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
3．4探索集團化質(zhì)量效能機制
（1）搭建招生就業(yè)平臺，實現(xiàn)就業(yè)鏈直通。組織成員院校交流招生經(jīng)驗，搭建中高職院校招生互通立交橋；拓寬集團成員院校就業(yè)渠道，構(gòu)建湖北省林業(yè)職業(yè)教育集團就業(yè)推薦信息網(wǎng)絡(luò)。建立集團就業(yè)基地，積極吸納更多涉林企業(yè)參入集團，實行訂單培養(yǎng)，使集團成員企業(yè)優(yōu)先錄用集團成員院校優(yōu)秀畢業(yè)生，實現(xiàn)集團成員院校學(xué)生———集團成員企業(yè)就業(yè)鏈直通。
（2）搭建教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)師資鏈與資源鏈直通。以集團內(nèi)湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖北園林技工學(xué)院的深度合作為試點。實行兩校內(nèi)部教師資源統(tǒng)一配置與優(yōu)化組合，減少教師資源浪費，實現(xiàn)兩校內(nèi)部師資鏈直通。兩校實行校際之間學(xué)分互通與互認；做到統(tǒng)一專業(yè)設(shè)置、統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一課程開設(shè)，完成中高職課程體系的一系列銜接，目前試點順利，繼而這種深度合作將向集團內(nèi)部其他院校進行推廣。
4結(jié)束語
隨著湖北林業(yè)職業(yè)教育集團化辦學(xué)建設(shè)步伐不斷推進，職業(yè)教育集團將充分發(fā)揮資源的效力和潛力，逐步從外部交往走向內(nèi)部合作，從表層合作走向深度合作，實現(xiàn)“盟員集聚化、資源集約化、效能集團化。與此同時，在湖北林業(yè)職業(yè)教育集團運行實踐中，不可避免地出現(xiàn)了其他地區(qū)、行業(yè)職教集團遇到普遍問題。如政府統(tǒng)籌的力度還有待加大；行業(yè)的支持作用還需要進一步發(fā)揮；企業(yè)參與程度需要進一步加深；院校之間的合作內(nèi)容需要進一步豐富等。此外，一些深層次的具體問題也逐漸顯現(xiàn)。諸如：集團成員聯(lián)系與合作缺乏有效的長效機制來監(jiān)控與協(xié)調(diào)；作為松散型機構(gòu)理事會如何平衡各方錯綜復(fù)雜的利益關(guān)系？院校與企業(yè)目標取向的差異錯位問題；院校之間的橫向交流仍停留在淺表層，解決的實質(zhì)性問題不多等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。在湖北林業(yè)職教集團后續(xù)的運行實踐中，將繼續(xù)探索適合湖北林業(yè)職業(yè)教育發(fā)展特點的運行制度和運作模式，推進集團管理的規(guī)范化、科學(xué)化、高效化，以加快推進化辦學(xué)的建設(shè)步伐，實現(xiàn)集團持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、快速、和諧發(fā)展。
作者：江靖 陳玲玲 王海民 江建國 單位：湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇
一、組建湖北物流職教集團的基礎(chǔ)
湖北物流職業(yè)教育集團的組建得到了湖北省物流發(fā)展局、湖北省發(fā)改委、武漢新港管理委員會、交通運輸部長江航務(wù)管理局和湖北財政廳等部門的肯定和鼓勵。湖北省內(nèi)物流領(lǐng)域的多加行業(yè)協(xié)會對集團的籌備給予了指導(dǎo)，并有多家行業(yè)協(xié)會已簽訂了湖北加盟確認書。政府部門和行業(yè)協(xié)會的大力支持為集團的組建打下了堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，湖北物流職教集團具備良好的基礎(chǔ)，不僅是必要的，也是完全可行的。
二、湖北職業(yè)教育集團的建設(shè)思路
經(jīng)過嚴謹?shù)目尚行哉撟C和相關(guān)準備工作，湖北物流職教集團于2013年5月經(jīng)湖北省教育廳批準正式成立。它由武漢交通職業(yè)學(xué)院牽頭，采取武漢交通職業(yè)學(xué)院和湖北省物流協(xié)會共同主導(dǎo)的模式，是一種成員自愿參與的契約型職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)合體。湖北物流職教集團的建設(shè)主要從以下幾個方面進行：
1.創(chuàng)新一個模式
即“校會共同主導(dǎo)，項目驅(qū)動推進”的運行模式。由牽頭院校和物流協(xié)會共同設(shè)計集團管理和組織，確定集團成員規(guī)模，牽頭院校聚集教育資源，行業(yè)協(xié)會聚集企業(yè)資源，共同設(shè)計建設(shè)項目，并以具體項目為載體，整合教育資源與企業(yè)資源，驅(qū)動集團的良好運行，推進校企深度融合，探索集團化新型辦學(xué)模式，促進物流職業(yè)教育和物流行業(yè)共同發(fā)展。
2.整合兩類資源
即整合教育資源、行業(yè)資源兩類資源。集團的兩個主導(dǎo)單位發(fā)揮各自的優(yōu)勢，武漢交通職業(yè)學(xué)院集聚湖北的物流職業(yè)教育資源，湖北省物流協(xié)會集聚湖北物流企業(yè)資源，達到整合優(yōu)化的效果。
3.發(fā)揮四方作用
湖北物流職教集團將院校、企業(yè)、政府和協(xié)會納入一個體系中，形成四方聯(lián)動的物流職業(yè)教育新格局。在這個體系中，院校發(fā)揮多層次辦學(xué)的優(yōu)勢，推進專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，促進資源共享與互補，提高人才培養(yǎng)水平。企業(yè)為集團化辦學(xué)提供實踐條件，監(jiān)督評價，參與教育教學(xué)改革過程和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價。政府協(xié)調(diào)集團的全局和局部利益、集團內(nèi)參與者各方之間利益、集團外社會組織與集團之間的利益。協(xié)會通過對行業(yè)的指導(dǎo)性及與企業(yè)的聯(lián)系緊密，為企業(yè)提供人才供需信息，為學(xué)校提供就業(yè)信息，建立產(chǎn)學(xué)研用交流平臺。湖北物流職教集團構(gòu)建了多方共贏的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為各方合作提供了平臺，使互惠互利成為現(xiàn)實，促進湖北物流職業(yè)教育和物流產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展。
三、湖北物流職教集團建設(shè)的預(yù)期效益
1.打造湖北物流職業(yè)教育品牌
通過湖北物流職教集團建設(shè)，可以優(yōu)化整合湖北物流職業(yè)教育和物流企業(yè)資源，打破各校資源使用的壁壘，發(fā)揮各校的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)湖北物流職業(yè)教育資源的共享，避免低水平重復(fù)建設(shè)，從而達到整體上優(yōu)化湖北物流職業(yè)教育資源的效果。
2.探索物流職業(yè)教育體系建設(shè)新路徑
一是通過校企“零距離”工程項目建設(shè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，即外部適應(yīng)性，實現(xiàn)職業(yè)教育體系的開放性，統(tǒng)籌、合作、對接外部需求；二是建設(shè)物流人才終身發(fā)展“立交橋”，不僅可以體現(xiàn)終身教育理念，即內(nèi)部適應(yīng)性，強調(diào)育人功能，以人的終身發(fā)展為本，而且可以促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，即內(nèi)在系統(tǒng)自身的協(xié)調(diào)性。
3.創(chuàng)新集團化辦學(xué)新模式
湖北物流職教集團采用牽頭院校和行業(yè)協(xié)會共同主導(dǎo)的運作模式，是對集團化辦學(xué)模式的創(chuàng)新。它不同于國內(nèi)大部分職教集團由單方主導(dǎo)的模式，可以充分發(fā)揮牽頭院校和行業(yè)協(xié)會各自的優(yōu)勢，將各方資源有效整合起來，真正實現(xiàn)各方互利互惠、合作共贏。
作者：楊晉 單位：武漢交通職業(yè)學(xué)院
