中美藝術教育的異同分析
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摘要：中國和美國在風俗習慣和傳統觀念都不同,很多地方都有很大的差異，在美國訪學的過程中間，通過參加他們的藝術課程了解到了很多藝術教育的不同之處。美國是較早開放藝術教育的國家，相對而言藝術教育比較發達的地方.國內藝術教育的創新是應對全球化、多元化，應該注重藝術專業學生的全面發展、文化素質的均衡，改變過去過于強調培養學生藝術技能而忽視文化知識教育的教育理念,積極改革課程設置與各門學科以及文化產業接軌，為學生提供廣闊的發展空間.
廣義的藝術教育包含了學校的藝術教育和在社會上的藝術教育，藝術課并不應該以藝術門類分界，而是以綜合地培養學生整體的藝術素養為目標。在當今中國的藝術教育界,基礎教育階段藝術課程的目標已從過去注重培養學生的藝術知識與技能的培養，轉變為促進學生藝術能力與整體素養的綜合發展。本文將從下面幾個方面去討論中美藝術教育中的異同，以求取長補短，更好的提高我們藝術教育的水平。
一、中美兩國對藝術教育的重視程度
中國和美國的教育家都認為:藝術教育會為學生的終身發展奠定良好的基礎。中美兩國都把藝術教育作為義務教育階段的必修課，面向全體學生，給所有人同等的機會.美國的政府和各種機構都在各地建立個藝術博物館和美術館，給大中小學的教育都提供了很好的社會氛圍.美國的教育機構分散各州，方向各不相同，而且每一個地方都有自己的很大自主權，各個地區藝術教育的資金來源于州和地方政府，還有很多企業自愿捐獻的人力物力，在很多的大博物館，都有各種各樣個人收藏多年的藝術品貢獻出來參與全民藝術教育的活動中。美國的高等學校有各種各樣的藝術社團，既有藝術的學生也有其他學科的學生，學校會給予大力的支持，經常會進行各種各樣的藝術活動進行展覽，主要的目的是為了自我表現和自我創造與鍛煉，許多高校里都有個非常完善的藝術體系。兩國的藝術教育都重點讓學生了解歷史藝術的歷史文化內涵，不同的是美國藝術教育更加強調藝術與各門學科之間的關系。
二、學生作品表現精神內核的不同
中國的藝術教育偏向于創作繪畫技巧的培訓，無論是中學還是大學教育都以技術作為藝術創作的起點.美國的藝術教育大多趨向于表現自我意識、我的創造力與自發性，在美國的藝術教育中，我們看到的都是開放的藝術作品.學校尊重學生的個體差異，鼓勵學生按照自己的想法來詮釋作品.特別是早期的教育，更加強調充分表達自己的個人觀念、獨創概念.所以教師多數是希望不要妨害學生個人創造力和自發性的發展，不鼓勵去模仿別人.教師經常向學生提出問題，但這些問題通常都沒有唯一或正確的答案，需要學生綜合能力和知識的運用去分析，例如哲學歷史和文化等的綜合分析的過程，這是一種鼓勵學生探索的思想過程.中國的早期藝術學習中，大多數的兒童都采取了模仿的方式，這個與美國的教育有很大的不同，同樣在內容方向，中國的內容限制要比美國要多一些.一般來說，中國是會有一定的概念或題材，但美國是可以隨心所欲地創作，他們覺得題材抽象的概念都可以，非常的多元化，包括技巧的多元化和題材的多元化.
三、在藝術教育課程設置上的區別
在國內的藝術教育體系中,中學藝術類課程主要包括音樂、美術、舞蹈等，這兩種課程開設最為普遍，但在教學中偏重技術，用唱歌和畫畫代替了音樂和美術的系統教育，忽視了對學生作為整體藝術能力的音樂和整體美術素養的培育，這樣會造成學生藝術知識結構單一。學生通過高考之后,藝術在很多的高校里面，是作為選修課或者是鑒賞課來進行.,依然比較不足.而現在美國的很多的高校里面選擇面要寬很多，在藝術課程方面的自由度非常的大，學生可以做視覺表演、雕塑、服裝、時尚設計等等各種方面來學習.在藝術理論課程學習過程中間，也有非常多的門類可以選擇,包括亞洲、非洲等世界各地區的藝術史，各種課程每半學期都可以自由選擇其中一個時期的藝術史進行學習.美國高校教育把藝術學習用于學生的評估之中，并考慮到學生多文化不同學習背景的因素，對評估的指標放寬.美國的大學教育中，藝術理論了很大一部分比例，甚至還和其他的學科進行融合，多門學科之間的聯系能吸引更多的學生參與到課堂上來，而在中國，這一點表現得不太明顯.美國的藝術教育還強調,藝術與科學之間相互改造、相互融合、相互促進關系.因此要幫助學生了解藝術和各學科之間的各種聯系。.
四、關于改善藝術教育的幾點建議
中美的藝術教育，在教育模式，關注程度，教育方法和評估標準上面有共同之處，也有很多不同之處，各有優勢，提出以下幾點建議：首先，應該各地更重視藝術教育，政府和地區都要新建博物館、藝術館，與當地文化相結合，從小學初中到高中，形成一個有機的藝術教育體系，培養學生的濃厚藝術境界，其次是應該將藝術與其他學科，自然科學、歷史哲學等學科一起，綜合發展，培養學生的綜合能力和藝術，加強藝術作品的文化底蘊，避免出現作品空洞無力的現象.對藝術教育應該更加普及化，針對于小學初中，高中和大學，都應該有相對應的機構來培養學生的興趣，這是當代教育不可替代的一部分，對于開發想象力和創新思維的啟迪，都有著不可替代的作用.教師應該更積極主動的鼓舞學生進行更有創造力的藝術創作，而不是單純的模仿和借鑒，與此同時，藝術節、藝術比賽、文藝社團、文藝匯演等等都應該鼓勵，藝術教育要克服單獨專業教育的弊端,更加普及和提高學生的各門學科的互相發展，實現科學教育同人文精神，并重，促進，校園文化建設發展.由于中國的地區差異、城鄉的差異，學生進入高考教育之前藝術的水平不均衡，再加上應試教育的巨大影響，大學生的藝術修養差別較大，這個也是應當積極解決的問題.同時，我國高校藝術教育師資不足、公共藝術教育發展落后、藝術課程開設不足等問題依然需要得到重視和改善。公關藝術場所在北京上海這些城市更多見，而部分落后地區應注意發展自身文化和區域性的特色，充分發揮地方特色，注重與地方特色文化、傳統文化的結合，同時積極與高質量、高水平的藝術院校進行交流。取長補短，才能更好的推進文化交流和教學方式的改善。
作者：劉玲 單位：長江大學藝術學院
