遠(yuǎn)程教育思想政治理論課傳播方法

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摘要：目前，遠(yuǎn)程教育中思想政治理論課已經(jīng)成為高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，本文以遠(yuǎn)程教育中思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀分析為著眼點，深刻闡述遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于思想政治理論課的意義及遠(yuǎn)程教育傳播方法的實踐與研究，努力探索一條遠(yuǎn)程教育思想政治理論課傳播的創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；思想政治理論課；傳播方法

引言

遠(yuǎn)程教育是實現(xiàn)現(xiàn)代教育滿足社會人才培養(yǎng)需求的重要途徑之一。本文從師范院校遠(yuǎn)程教育思想政治理論課的傳播方法研究入手，著眼于落實立德樹人的根本任務(wù)，揭示以遠(yuǎn)程教育思政課為依托開展思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化和復(fù)雜性的兩個特點，探討遠(yuǎn)程教育在師范院校思想政治理論課中的應(yīng)用問題。

一、遠(yuǎn)程思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與普及，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸引入各大師范院校。目前主要發(fā)展為兩種模式，一是引入現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方法、技術(shù)、概念，構(gòu)筑校園標(biāo)準(zhǔn)化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)平臺，實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和師范教育的融合，著重于教育手段的改進(jìn)。二是引進(jìn)其他高等學(xué)校高品質(zhì)的教育資源和先進(jìn)經(jīng)驗，實現(xiàn)教育交流與優(yōu)化，著重于教育效果的提升。近年來，師范院校都建起了遠(yuǎn)程教育平臺，構(gòu)成了主要由互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校+教師+學(xué)生的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。

（二）遠(yuǎn)程教育的建構(gòu)近幾年來，各院校積極將思想政治理論課引入遠(yuǎn)程教育作為開展意識形態(tài)教育的主陣地之一，增強(qiáng)主動意識，突出“紅色網(wǎng)站”紅色傳播的作用［1］。師范院校的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑和應(yīng)用越來越成熟，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境正在形成。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形勢和特點，積極建立一個以紅色基調(diào)為主的教育網(wǎng)站，突出正面教育主題，以提高學(xué)生的關(guān)注度。

二、遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于思想政治理論課的意義

（一）實踐學(xué)校立德樹人的教育目標(biāo)遠(yuǎn)程思想政治理論課是各高校思想政治教育傳統(tǒng)形式下的補(bǔ)充和提升。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確遠(yuǎn)程教育是繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)教育的延伸，要將學(xué)生的思想政治教育放在首位。思想政治理論課作為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，擔(dān)負(fù)著鑄魂育人、培育時代新人的崇高職責(zé)與使命。因此，遠(yuǎn)程教育作為師范院校思想政治教育的一部分，要進(jìn)一步發(fā)展和完善。在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)者們對學(xué)生的思想政治教育效果持有不同的態(tài)度：有學(xué)者認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的接受者大多已經(jīng)具有成熟的思想，他們的思想已經(jīng)固化，很難改變。而另一些學(xué)者卻對遠(yuǎn)程教育持有積極的態(tài)度，認(rèn)為遠(yuǎn)程教育思想政治理論課作為主渠道課程能夠指導(dǎo)學(xué)生端正生活態(tài)度，讓學(xué)生充滿正能量，形成良好的政治思想和道德品質(zhì)［2］。同時，可以通過這種方式建立完整的遠(yuǎn)程教育的教學(xué)體系。

（二）提升現(xiàn)代化教育效果傳統(tǒng)教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，教育模式具有一定的共性。標(biāo)準(zhǔn)化的課堂，標(biāo)準(zhǔn)化的課后練習(xí)，雖然提高了教學(xué)效率，但沒有重視學(xué)生的個性需求和教育效果，教師的注意力很難分散至每一位學(xué)生身上，會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生心理上對思想政治理論課的抵觸。現(xiàn)代化的遠(yuǎn)程教育，正在改變傳統(tǒng)的教育模式，符合學(xué)習(xí)型社會“人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)”的基本要求［3］。為每一個受教育者提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺，提倡個性化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)，獲得最佳的教育效果。

三、遠(yuǎn)程教育中思想政治理論課的傳播方法

（一）實踐結(jié)合理論，豐富教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)真貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話精神，按照思想政治理論課“三個先進(jìn)”的要求，建設(shè)遠(yuǎn)程教育思想政治理論課核心課程資源。在面對遠(yuǎn)程教育思想政治教育的新形勢，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)該將技術(shù)與資源合理的利用，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論、培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。豐富思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，深入開展思想政治、道德、哲學(xué)和法律基礎(chǔ)等課程教學(xué)，為學(xué)生的成長提供充足的動力。遠(yuǎn)程教育中思想政治理論課的傳播方法要針對學(xué)生的個性特點、學(xué)業(yè)層次、理解能力和職業(yè)生涯規(guī)劃，把一些深奧的政治理論知識和“高大上”的政治要求，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP和青年大學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生喜歡的方式，學(xué)生愿為、樂為的形式教授給學(xué)生。充分利用網(wǎng)絡(luò)、微博、微信公眾號等自媒體，形成覆蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)平臺［4］。通過理論知識與實際教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮思想政治理論課落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)平臺優(yōu)勢遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于思想政治理論課，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，促進(jìn)思想政治理論課的進(jìn)一步發(fā)展。1.建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍。遠(yuǎn)程教育運(yùn)用于思想政治理論課可穿插名師錄制課件講解，使學(xué)生可以得到全國頂級思想政治理論課名師的指導(dǎo)，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。教師還可以轉(zhuǎn)載一些德育內(nèi)容，用于開展思想政治教育，以學(xué)生為主體的遠(yuǎn)程教育是拓展教育渠道的有效組成部分。2.優(yōu)化網(wǎng)站建設(shè)。通過網(wǎng)站+遠(yuǎn)程教育終端+思想政治理論課的搭建，為師范院校遠(yuǎn)程教育中思想政治理論課傳播方法的創(chuàng)新提供有效途徑和平臺，力求拓展思想政治理論課的渠道和手段。開設(shè)思想政治理論課專題專欄，教師可以發(fā)表思想政治工作經(jīng)驗，學(xué)生可以對此提出自己的意見和建議。整合與構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育資源站點,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容［5］。作為遠(yuǎn)程教育的公共平臺，思想政治教育網(wǎng)站必須在審核和發(fā)稿工作中做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)，為遠(yuǎn)程思想政治教育做出真正的貢獻(xiàn)。

四、基于教學(xué)實踐的對策建議

（一）教學(xué)對策遠(yuǎn)程教學(xué)模式主要是通過學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，教師將講解的視頻錄制并傳入網(wǎng)站中，學(xué)生通過登陸網(wǎng)站進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)過程中，建立即時交流平臺，例如:可以建立思想政治課班級微信群或使用班級小管家等APP，有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與教師連接起來，讓學(xué)生遇到問題能夠及時跟老師溝通。1.選用適合的學(xué)習(xí)方法。師范院校學(xué)生的理論知識儲備量較低，遠(yuǎn)程教育思想政治理論課應(yīng)該避免大量的理論推導(dǎo)過程，將培養(yǎng)思政的必要素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識和以實例分析問題解決問題的能力為主要目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生將知識點中的知識運(yùn)用至實際案例中，并舉一反三，類比理解相似現(xiàn)象［6］。2.注重運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法。對于更為抽象和重要的知識點，如辯證唯物主義、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等，使用多媒體課件或視頻教學(xué)可以直觀、形象的將晦澀難懂的理論知識剖解，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、了解社會，厚植愛國情懷，充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的育人功能。3.任務(wù)型學(xué)習(xí)督導(dǎo)。為了督導(dǎo)和測試學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，任務(wù)型教學(xué)可以分階段進(jìn)行，以學(xué)習(xí)報告為輔助材料。任務(wù)主題要典型、難度中等。教師通過網(wǎng)上督導(dǎo)和網(wǎng)上測試了解學(xué)生完成任務(wù)情況后，及時提出指導(dǎo)學(xué)習(xí)的意見以解決學(xué)習(xí)中的問題。

（二）評價體系根據(jù)遠(yuǎn)程教育中師生分離和學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主的特點，課程評估應(yīng)采用過程評估和最終評估相結(jié)合的方式（表1）。思想政治理論課從期末筆試給分形式，到考核制（課堂作業(yè)）與期末筆試相結(jié)合，再發(fā)展為使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺中期評價考試以及終考，終考使用“網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)”進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)在電腦題庫中抽取題型。此外，每一個章節(jié)的課程結(jié)束后，學(xué)生需根據(jù)自己對該章節(jié)課程的理解，自擬相關(guān)題目，提交1000字左右的課程報告，以學(xué)習(xí)報告、課程論文、課程感悟等多種形式撰寫，并在規(guī)定的時間內(nèi)提交至遠(yuǎn)程教育平臺上，教師根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行打分。

結(jié)語

思想政治理論課教師必須從傳統(tǒng)思想中解放自己，不斷地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，接受網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)；必須經(jīng)常利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷革新思想政治教育的方法，探索提高教育實踐效果的網(wǎng)絡(luò)課程方法。提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，是打造全社會終身學(xué)習(xí)的良好開端［7］。要正確評判遠(yuǎn)程教育管理質(zhì)量，構(gòu)建完整的評價系統(tǒng)。在教學(xué)管理任務(wù)實施前，做好任務(wù)的可行性評價；實施中，加強(qiáng)控制導(dǎo)向；實施后，對取得的結(jié)果進(jìn)行反饋，并且將反饋效果較差的地方及時調(diào)整，保證遠(yuǎn)程教育能平穩(wěn)推進(jìn)，從而促進(jìn)師范院校思想政治理論課的改革創(chuàng)新與整個遠(yuǎn)程思想政治教育體系的構(gòu)建。

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作者：周桂榮 單位：塔城地區(qū)師范學(xué)校