高職班主任學生管理論文

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一、當前高職高專學生特點分析

一是難管理。大部分學生對學習的關注度不高，他們沉溺于網絡、異性以及煙酒等不符合大學生健康興趣愛好標準的內容上，造成班主任難以管理的困難局面。二是難教學。學生不具備學習知識的主動性和自覺性，使得課堂教學變得比較被動，教學效果不理想。

二、班主任教育管理對策探討

1.用愛心點燃激情

一是愛崗敬業。班主任除了要教育學生學好專業知識和技能外，而更重要的是教育引導學生健康地生活。只有熱愛班主任這一工作崗位、熱愛學生，才能做好班主任工作。二是嚴格管理。做班主任既不能當“好好先生”，也不能做“麻辣教師”。嚴格管理是客觀要求，但也要寬嚴適度，不能一味打壓，也不能無限制的默許包容。老師的權威性是建立在學生發自內心的尊重、信任和認可之上的。三是認真細致。學生管理是一件細致入微的事情，班級管理必須認真負責，學生上課出勤率、考試合格率、宿舍衛生、外出安全問題等都要全盤掌握。

2.靠民主強化管理

一是組建民主班委會。班委會直接決定一個班級凝聚力的大小。實踐證明，經民主選舉出來的班委深得同學們的信任和擁護，而且將班級工作處理得有條不紊，為班級良好班風的建設做出了很大的貢獻。二是開展健康興趣活動。作為班主任，要適當的向學生灌輸大學生活多樣化的觀念。引導、鼓勵和支持學生開展多樣的興趣活動，填補學生的課余時間，培養積極健康的興趣愛好，逐步消除學生的不良嗜好。三是培養自我管理能力。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平自我教育的成就和標志。”作為一名班主任，應注重培養學生的自我管理能力，引導學生在學習、生活中發揮自己的主體性。

3.抓典型樹立班風

一是發現典型。要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設。良好班風的建設必須依靠班級中素質全面、表現優異的典型學生，班主任應該用一雙善于發現“美”的眼睛在短時間內尋找到這樣的“典型”人物，比如學習典型，衛生典型，文藝典型等。二是樹立典型。“典型”人物的挖掘就是要讓他們發揮積極向上作用，形成“典型”效應。在班級內部開展各種以樹立典型為目的的活動，讓同學們認識典型、接受典型、學習典型。

4.摸實情對癥下藥

一是真誠平等溝通。作為班主任，最難的是不能與學生進行交流和溝通。在與學生進行溝通時，要注意師生間的民主與平等。要多傾聽，設身處地的去理解學生的各種內心感受，并注意保密，使學生能夠毫無顧忌的暢所欲言，反應實情。二是因人因材施教。大家都知道：世上沒有任何兩片相同的樹葉。這就意味著我們所面對的每一個學生，都是有千差萬別的。尊重學生個性，尊重學生差異，因材施教，根據其特點進行引導，做到真正的“以學生為本”。學生只有在學校中學到一技之長，才能為以后的生活打好基礎；老師對學生只要教育與學習得法，每一個人都能成為促進社會發展的技術性人才。三是解決實際問題。在面對學生學習問題、生活問題，心理問題等，班主任應認真對待，及時解決。班主任是學生與家長、學校以及社會之間進行溝通的橋梁，只有解決好學生提出的實際問題，配合家長、學校圓滿完成對學生教育任務，才能使學生擁有更多的時間和空間在自我成長和自我發展的路上越走越遠。

作者：梁熙蓉 單位：武威職業學院