高職舞蹈教學中學生綜合素質培養

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摘要：高職培育學生的根本目標就是加強學生的綜合素質，培育人才，在高職對人才培養的過程中，舞蹈發揮著十分重要的作用。通過舞蹈教學，可以為學生綜合素質的培養提供十分有利的條件。本文針對高職舞蹈教學對學生綜合素質培養，進行了深入的探究和分析，從高職舞蹈教學的現狀入手，提出了一些提升學生綜合素質的相關對策，為日后舞蹈教學研究工作的開展提供了一定的理論基礎和科學依據。

關鍵詞：舞蹈教學；綜合素質教學；對策

0引言

舞蹈教學本身包含了豐富的技術性，同時也蘊含著實踐性較強的特征，是一個集訓練、排練和表演為一體的教育活動。通過舞蹈教學的開展，可以提升和加強學生的整體的素質，因此，舞蹈教學成為了高職院校培養學生綜合素質的重要途徑。然而，目前來看，我國高職學校開展的舞蹈教學內容，不能夠滿足素質教育中所提出的標準，因此，本文針對高職舞蹈的教學手段和教學的目標進行了詳細的探究。

1舞蹈教學中融入素質教學的意義

在審美經驗發展的過程中，它可以對藝術鑒賞的水平進行有效的加強，而且也可以提高審美的技能水平、增加知識儲備。對藝術文化展開充分的了解，不僅可以為高職院校學生舞蹈藝術教學的開展提供有利的條件，而且也可以加強高職院校學生審美的能力[1]。在舞蹈教學的過程中，舞蹈不僅包含了人類的肢體語言，而且人類也可以通過肢體語言的匯集來對美進行表達，通過對節奏的感知，實現聯想和美感共同結合的藝術表現形式。對于舞蹈來說，它更像是一種文化的現象，它可以通過自身的動作，來對思想的感情進行充分的展示，是物質文明和精神文明緊密結合之后誕生出來的產物，而且它不僅可以對情感進行抒發，同時也可以表達民族的歷史和抒發相應的情懷。舞蹈也是一種社會文化的集合體，在舞蹈表演的過程中，它表演的形式和風格，都會對當時的宗教信仰和風土民情進行展現。因此，在舞蹈鑒賞的過程中，我們不僅要鑒賞舞蹈的形式[2]，也應該對舞蹈的文化內涵作出深入的了解，如此才可以真正的體會到舞蹈的藝術之美。

2加強舞蹈素質教學的對策

2.1樹立以德育人教學理念

在舞蹈教學的過程中，其中一個主要的目標就是通過對音樂節奏的感知，以及優美舞蹈形象的鑒賞，來對學生審美的能力和水平進行提升。在整個過程中，不僅可以對學生的情操進行陶冶，而且也可以加強學生的藝術行為修養。在表演訓練的時候，教師應該始終貫徹和落實以德育人的教學理念，培養學生集體合作的精神在增強了集體榮譽感的同時，也要認識到團隊的重要意義[3]。因此，教師在開展舞蹈教學的過程中，應該實現審美和德育教育的結合，通過舞蹈教學來對美進行體現激發學生對于美的創造的欲望，從而保障學生能夠形成一個正確的審美價值觀。在加強了學生藝術感知能力的同時，提高學生的審美感知能力。

2.2提高創新能力

民族發展的重要標準之一就是創新能力，在高職院校的學生中，他們大多數表現力較強。而舞蹈教學是一個對腦力和體力都提出了較高要求的綜合性活動，學生不僅要對舞蹈的動作技巧進行掌握，同時也應該加強學習的規律，在高職院校開展舞蹈教學的時候，教師不僅要讓學生對動作進行準確的模仿，同時還應該指引學生發現動作和動作之間的聯系與規律，培養學生獨立思考問題的能力，加強學生的觀察力，如此才可以培養學生的舞蹈創新能力[4]。除此之外，教師也應該不斷的將創新的教學方法和教學手段融入到教學中，可以加強多媒體技術的運用，為學生營造一個輕松而愉悅的學習氛圍，從而激發學生的想象力和創造力。

2.3滲透文化氛圍

要想為我國培育出更加優秀的舞蹈藝術表演人才，在高職院校開展舞蹈教學的過程中，就必須以培養復合型人才為目標，對自身教學活動進行重新的規劃。文化素質修養是學生開展舞蹈教學的根本前提，因此，高職院校必須要加強教師素質的培養，可以通過質量教學檢驗的活動，來對教師自身的能力進行加強，而且高職院校也應該不斷的向學生滲透教學的文化，可以通過舉辦文化活動的方式，來對校園的文化氣息進行加強，為學生營造出一個良好的學習環境，如此才可以保障學生在良好的文化環境的熏陶中，獲得健康的成長。

3結束語

綜上所述，我們可以發現，舞蹈教學在高職教育中發揮著越來越重要的作用，在舞蹈教學開展的過程中，教師必須要加強學生對于舞蹈教學的重要性，合理的對教學的內容進行規劃，樹立以德育人的教學理念，提升自身的教學能力，為學生營造出一個良好的學習氛圍，如此才可以為社會培養出高素質的舞蹈人才。

參考文獻：

[1]于學友.高等音樂院校音樂教育專業學科課程的內容、特色與改革[J].樂府新聲(沈陽音樂學院學報)，2001(2)：58-60.

[2]李凌.淺談音樂教育對素質教育的影響和作用[J].藝術百家，2004(3)：84-95.

[3]劉洋.論高職音樂教育專業學生專業素質的培養[J].遼寧師專學報(社會科學版)，2006(6)：86-87.

[4]李靜.論學前教育舞蹈科學訓練方法[J].大家，2011(4)：43

作者:符洪健 單位:湖南外貿職業學院