小學(xué)體育教學(xué)策略探討(3篇)

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第一篇：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的啟示

摘要：針對(duì)我國(guó)目前小學(xué)生普遍的感覺(jué)失調(diào)的情況，可以通過(guò)對(duì)感覺(jué)失調(diào)的危害以及產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。通過(guò)資料數(shù)據(jù)顯示，人在對(duì)外界事物的正確回答能力是由不同的感覺(jué)所刺激并且在大腦中形成多次的統(tǒng)合訓(xùn)練而聯(lián)系成的。在我國(guó)小學(xué)生感覺(jué)失調(diào)原因分析，普遍都是由于外界對(duì)其刺激量缺失造成的，其表現(xiàn)為小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)、心理、生活障礙等。而本文立足于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的啟示進(jìn)行淺要的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練；啟示方法；分析探究

隨著我國(guó)新一輪的教育改革發(fā)展，小學(xué)的體育教學(xué)主要是以“運(yùn)動(dòng)教學(xué)”為基本目的，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)能力也是一直沒(méi)有改變過(guò)，但是隨著當(dāng)今我國(guó)的生活環(huán)境的全新改變，也嚴(yán)重的出現(xiàn)了很多感覺(jué)神經(jīng)得不到好的發(fā)展的學(xué)生，統(tǒng)一叫做“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料顯示，在我國(guó)現(xiàn)代城市當(dāng)中學(xué)生的得病率已經(jīng)達(dá)到了15%~35%。尤其在小學(xué)階段的學(xué)生更是明顯的增加了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的幾率，通過(guò)有關(guān)的研究數(shù)據(jù)表明，體育活動(dòng)能夠在很大程度上改善學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的得病幾率。

一、感覺(jué)統(tǒng)合的含義概括

感覺(jué)統(tǒng)合（SensoryIntegration）簡(jiǎn)稱SI，其概念含義也是由英國(guó)有名的生理學(xué)家謝林頓首次提出的。并在此的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過(guò)相關(guān)的心理學(xué)家反復(fù)的研究分析，終于提出了感覺(jué)統(tǒng)合理論以及如何治療感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的方法。并指出在孩童的大腦中具有相當(dāng)高的發(fā)展、塑造性，而認(rèn)為人的心理活動(dòng)并不是僅存在大腦中一個(gè)區(qū)域內(nèi)單獨(dú)完成的，而是通過(guò)不同的時(shí)間、空間對(duì)大腦當(dāng)中各個(gè)區(qū)域中的信息進(jìn)行解釋、結(jié)合。而大腦只有達(dá)到靈活的轉(zhuǎn)變，才能對(duì)事物的分析上產(chǎn)生正確的認(rèn)知。通過(guò)大腦接受到所有的信息進(jìn)行全部整合，并逐個(gè)對(duì)大腦進(jìn)行感覺(jué)上的刺激，經(jīng)由大腦反復(fù)的分析綜合，能夠使中樞神經(jīng)形成有效的組合形式的過(guò)程就叫做感覺(jué)統(tǒng)合。感覺(jué)統(tǒng)合是青少兒童的大腦在收到外界信息的刺激，以此做出正確的應(yīng)答，而兒童一旦對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的缺失就在很大程度上影響大腦、身體的協(xié)調(diào)性發(fā)展[1]。

二、小學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因分析

1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或者產(chǎn)生紊亂現(xiàn)象

中樞神經(jīng)是整個(gè)感覺(jué)統(tǒng)合當(dāng)中的主要基礎(chǔ)，意味著要想找到感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因就要從最主要的中樞系統(tǒng)上分析。由于學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合是由大腦中很多中樞神經(jīng)相互合作完成的，因此，不同區(qū)域中的感覺(jué)神經(jīng)和不同區(qū)域中的樞神經(jīng)之間的是緊密相連的，學(xué)生在感覺(jué)外物的任意一條中樞神經(jīng)受到損傷或者出現(xiàn)紊亂都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。另外，還有很多藥物以及問(wèn)題食物等都會(huì)在一定程度上造成學(xué)生的中樞系統(tǒng)紊亂，致使感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)[2]。

2、大量的缺少對(duì)小學(xué)生感覺(jué)上的刺激訓(xùn)練

通過(guò)有關(guān)的數(shù)據(jù)研究成果來(lái)分析，人在產(chǎn)生感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候是從胎兒在母親的子宮里就已經(jīng)逐漸開(kāi)始了，但是由于胎兒在子宮內(nèi)收到的刺激想對(duì)比較小，也就意味著，對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合的刺激是要在出生之后才可以進(jìn)行的。而當(dāng)今這個(gè)逐漸現(xiàn)代化的城市已經(jīng)很?chē)?yán)重的“剝奪了”孩子的感覺(jué)刺激，從而在很大程度上致使小學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)[3]。

三、感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)對(duì)小學(xué)生的影響

1、對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了影響

主要的表現(xiàn)就是小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的低下，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生更是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)下的學(xué)生在同比于正常學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)的閱讀、記憶、理解上都有著發(fā)展滯后的情況，缺乏思考的能力以及對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的小學(xué)生在行為學(xué)習(xí)上也有著一定的困難，主要表現(xiàn)在上課不注意集中、好動(dòng)、調(diào)皮等，而感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生較正常的學(xué)生更容易產(chǎn)生厭學(xué)的行為[4]。

2、對(duì)小學(xué)生的心理產(chǎn)生影響

學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程是通過(guò)外界事物的信息來(lái)獲取的，而對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童來(lái)說(shuō)，由于不能很好的對(duì)外界事物信息進(jìn)行統(tǒng)合，從而在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)生產(chǎn)生出不正確的主觀思想。雖然統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生在智力上都處于平均水平或者高于平均水平，但是由于受到了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的影響，導(dǎo)致其智力沒(méi)有能夠充分的發(fā)展，所以在一定程度上致使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較低。

四、感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練隊(duì)小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的啟示分析

1、能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

體育課相對(duì)于文化課來(lái)說(shuō)，不同之處就是它是以種實(shí)際操作技能較強(qiáng)的學(xué)科，體育課的學(xué)習(xí)與文化課的學(xué)習(xí)不同之處也在于它并不是需要對(duì)知識(shí)的積累上，而是表現(xiàn)在身體素質(zhì)以及體能等方面上。正是由于體育課的這個(gè)特殊的性質(zhì)，決定了體育課是需要通過(guò)各種活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。而在日常的體育課教學(xué)當(dāng)中，體育老師應(yīng)當(dāng)充分的把教學(xué)內(nèi)容與感覺(jué)統(tǒng)合相關(guān)的訓(xùn)練想結(jié)合，這樣不僅能夠使學(xué)生有一個(gè)良好的體制還能幫助學(xué)生改正感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)。

2、可以增強(qiáng)學(xué)生的技能能力

總的來(lái)說(shuō)，很多感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練原本就是一種體育技能，但是由于感覺(jué)統(tǒng)合設(shè)計(jì)到理論知識(shí)很廣，所以體育教師在進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的過(guò)程中，一定要熟練的掌握其理論知識(shí)與技能，這樣才能使小學(xué)生在體育課中真正的訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合性，在很大程度上降低了學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

3、組織“聽(tīng)海”類(lèi)似的體育活動(dòng)

聽(tīng)著海聲，感受生命的運(yùn)動(dòng)，這種類(lèi)似于“聽(tīng)海”的體育活動(dòng)，它能有效的使學(xué)生開(kāi)放自己的五官，并學(xué)會(huì)運(yùn)用大腦進(jìn)行思考問(wèn)題，產(chǎn)生出試著動(dòng)手去試一下的想法，讓孩子可以在這樣比較特殊的體育活動(dòng)中真正的鍛煉自我，很好的提高學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合能力[5]。

五、結(jié)論

當(dāng)今，社會(huì)環(huán)境的改變致使產(chǎn)生出越來(lái)越多感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生，而在這種情況下，以對(duì)孩子身體的刺激為主要的手段，結(jié)合目前小學(xué)生的需要，可以在體育教學(xué)中開(kāi)展不同的針對(duì)于感官刺激的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能真正的鍛煉了小學(xué)生的感覺(jué)統(tǒng)合觀。

參考文獻(xiàn)

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作者：甘雨 單位：福建省漳州市東山縣銅陵第四小學(xué)

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)中“目標(biāo)式教學(xué)”方法探討

摘要：在全面踐行素質(zhì)教育要求的過(guò)程中，為了促使當(dāng)代小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面、健康成長(zhǎng)，就要求要在進(jìn)一步提高對(duì)體育學(xué)科教學(xué)重視程度的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新教學(xué)理念與方法。而借助"目標(biāo)式教學(xué)"方法的運(yùn)用，則能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)的質(zhì)量并有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。本文針對(duì)如何在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)式教學(xué)法的科學(xué)且合理運(yùn)用進(jìn)行了研究與探討，并提出了一系列對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；目標(biāo)式教學(xué)法；運(yùn)用；對(duì)策；探討

從小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀看，部分教師的教學(xué)理念與方法過(guò)于陳舊，在實(shí)際教學(xué)中以體育理論知識(shí)與技能的教授為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)與歸宿，在此過(guò)程中，學(xué)生興趣缺乏且被動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量與效率偏低。而基于素質(zhì)教育的全面要求下，積極將目標(biāo)式教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)科教學(xué)的目的性，為有針對(duì)性的落實(shí)教學(xué)方法并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供了保障，同時(shí)，從學(xué)生的需求特點(diǎn)出發(fā)，能夠?yàn)榧ぐl(fā)學(xué)生的興趣與主觀積極性奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而為落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求提供保障。

一、將“目標(biāo)式教學(xué)”方法運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中的意義

在小學(xué)體育學(xué)科中，借助目標(biāo)式教學(xué)方法的實(shí)施，與當(dāng)前學(xué)科“課時(shí)目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”以及“學(xué)段目標(biāo)”等的設(shè)置特點(diǎn)不謀而合，進(jìn)而為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，因此，這就意味著將該方法運(yùn)用于小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中具備著可行性。而在全面踐行教改要求的過(guò)程中，借助這一教學(xué)方法的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與主觀積極性，明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，并在教師引導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下，提升教學(xué)的針對(duì)性，為提高教學(xué)的有效性提供了保障。同時(shí)，對(duì)于教師而言，還能夠以靈活教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)迎合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生在自主探索以及合作學(xué)習(xí)中，營(yíng)造良好師生關(guān)系與教學(xué)氛圍，為提升該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量并落實(shí)教改的全面要求奠定基礎(chǔ)。此外，在開(kāi)展目標(biāo)式教學(xué)方法的過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合能力素養(yǎng)能夠得到有效提升，這就為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面要求開(kāi)辟了有效途徑。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中科學(xué)踐行“目標(biāo)式教學(xué)”方法的有效對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位

對(duì)于小學(xué)體育學(xué)科而言，要求要在確保學(xué)生掌握體育理論教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，并促使學(xué)生具備良好的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而為保證小學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)、成才奠定基礎(chǔ)。因此，對(duì)于該學(xué)科教師而言，在開(kāi)展目標(biāo)式教學(xué)法的過(guò)程中，要在科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)、身體素質(zhì)以及興趣愛(ài)好等，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的階梯式設(shè)計(jì)，以此來(lái)逐步提升該學(xué)科教學(xué)的有效性。比如：針對(duì)性格內(nèi)向、身體素質(zhì)偏弱的學(xué)生，一般而言，對(duì)于體育學(xué)科缺乏參與的興趣，為了充分激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，教師就需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法、手段等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，為激發(fā)學(xué)生的興趣并促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中奠定基礎(chǔ)。例如：以“跳箱”這一教學(xué)內(nèi)容為例，為吸引學(xué)生的興趣并激發(fā)學(xué)生的主觀積極性，教師可以在上課之初，借助多媒體來(lái)播放我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的精彩表現(xiàn)，進(jìn)而借助多媒體來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并以體操運(yùn)動(dòng)之美來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，并促使學(xué)生對(duì)體操運(yùn)動(dòng)能夠有著初步的認(rèn)知，為有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)化開(kāi)展

教學(xué)實(shí)踐作為體育教學(xué)的重點(diǎn)，在實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)方法的過(guò)程中，要求要明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，促使學(xué)生在掌握體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)而在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，以系統(tǒng)性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。而從小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育的實(shí)際特點(diǎn)看，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要具備合理性，且要提升教學(xué)的趣味性，進(jìn)而借助寓教于樂(lè)的方式來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)的有效性。在實(shí)際踐行中，教師可借助競(jìng)賽法、游戲法以及體驗(yàn)式方法等來(lái)激發(fā)學(xué)生參與到實(shí)踐中的興趣與積極性，并促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。比如：以“障礙跑”為例，本節(jié)實(shí)踐教學(xué)課的目標(biāo)在于促使學(xué)生了解何為障礙跑，并能夠掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技巧，而在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)于教師而言，則可以游戲教學(xué)法來(lái)開(kāi)展系統(tǒng)性的實(shí)踐活動(dòng)，以小組為單位來(lái)開(kāi)展“雞毛信”這一比賽，提前設(shè)置好障礙跑的路線以及障礙物，并明確具體游戲規(guī)則，促使學(xué)生帶著濃厚的興趣積極參與到游戲中，進(jìn)而以寓學(xué)于樂(lè)的方式來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，并為高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)提供保障。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)模式

基于目標(biāo)式教學(xué)法下，需要針對(duì)是否有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)落實(shí)科學(xué)評(píng)價(jià)，在此過(guò)程中，就要求教師要搭建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)效果的明確，為及時(shí)明確問(wèn)題并落實(shí)有針對(duì)性的解決對(duì)策奠定基礎(chǔ)，以此來(lái)賦予目標(biāo)式教學(xué)法以活力，為充分發(fā)揮出這一教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值并切實(shí)服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量與效率的提升奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際踐行中，教師可借助觀察以及測(cè)試等多種方式，從多維度來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力素質(zhì)的全方位評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)生所表現(xiàn)出的共性化問(wèn)題等，及時(shí)采取完善措施，為提高教學(xué)有效性并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供保障。比如：以“往返跑”實(shí)踐訓(xùn)練為評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師要在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生把握住動(dòng)作要點(diǎn)，并借助測(cè)試的開(kāi)展來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的考察，通過(guò)對(duì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)的分析來(lái)明確教學(xué)中所存在的不足。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中，借助“目標(biāo)式教學(xué)”方法的實(shí)施，迎合了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)之需，并為提高該學(xué)科教學(xué)的有效性、落實(shí)素質(zhì)教育的全面要求提供了保障。在實(shí)際踐行中，則要求該學(xué)科教師要在科學(xué)定位教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的系統(tǒng)化組織與開(kāi)展，并建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，以此來(lái)充分發(fā)揮出目標(biāo)式教學(xué)方法的運(yùn)用價(jià)值，在有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，促使小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：孔艷 單位：山東省泗水縣楊柳鎮(zhèn)東琴柏小學(xué)

第三篇：小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的信息時(shí)代，教師在教學(xué)策略方面有新的突破與創(chuàng)新，而信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，它不僅為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供了各種可供選擇的資源，還將帶來(lái)教學(xué)的大變革。因此，在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，而在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也已經(jīng)迫在眉睫。我校體育組這幾年在這一領(lǐng)域中做了一些探索和研究，侯曉梅、陸薇和朱琦等教師在課堂教學(xué)中大膽使用信息技術(shù)，積累了一些有效經(jīng)驗(yàn)。

一、利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育教學(xué)應(yīng)該將激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣放在首位。學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣，他們才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹(shù)立終身體育意識(shí)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)引發(fā)。在體育教學(xué)中，多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與體育教學(xué)內(nèi)容的整合來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，它不僅可以用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，還可以改變傳統(tǒng)的學(xué)練方式，調(diào)節(jié)課堂練習(xí)氣氛，有利于學(xué)生觀察模仿具體動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，武術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥單調(diào)，教學(xué)手段無(wú)非是圖解、教師示范、反復(fù)演練這些比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。如果在武術(shù)教學(xué)中只是一味地讓學(xué)生重復(fù)枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度。那么，如何在課堂的起始就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？我們可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)手段結(jié)合起來(lái)使用。電子書(shū)包是我校研究的一個(gè)重點(diǎn)課題，我校教．師侯曉梅積極嘗試將電子書(shū)包引入體育課堂，借助電子書(shū)包中的暫停、慢放、回放和拍攝等功能，將武術(shù)教學(xué)內(nèi)容制作成充滿趣味的教學(xué)短片，收到了很好的教學(xué)效果。以《少年拳第一套》為例，在教學(xué)伊始，侯老師并沒(méi)有馬上介紹上課內(nèi)容，而是精心設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)短視頻，里面融合了武術(shù)的很多種類(lèi)，并且配上了一些與武德相關(guān)的文字，如修身、正義、助人等。學(xué)生瞬間就被視頻中的內(nèi)容吸引住了，從他們專注的眼神中，可以看出他們學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣與熱情被點(diǎn)燃了。學(xué)生們?cè)诳赐甓桃曨l后產(chǎn)生了練習(xí)的欲望，想做動(dòng)作，想試試自己的模仿能力，運(yùn)動(dòng)的積極性很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。課前引入部分的視頻導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生在文字的介紹中，領(lǐng)略了武術(shù)的風(fēng)采，從而增強(qiáng)了民族自豪感。

二、利用信息技術(shù)，促使學(xué)生正確掌握運(yùn)動(dòng)技能

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知、理解、學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。而且“看”是學(xué)生接受信息的主要來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能使學(xué)生快速地建立正確的動(dòng)作表象，有效縮短他們掌握正確動(dòng)作的進(jìn)程。我校陸薇老師在羽毛球教學(xué)中，先播放世界頂級(jí)賽事的精彩片段，如大力扣殺、往前勾對(duì)角、假動(dòng)作、魚(yú)躍救球、胯下?lián)羟虻龋瑢W(xué)生們?cè)谟^看過(guò)程中已經(jīng)被深深地吸引。這時(shí)，她適時(shí)地播放我校羽毛球隊(duì)在市、區(qū)級(jí)比賽中的片段，學(xué)生們的熱情瞬間被點(diǎn)燃，因?yàn)檫@些颯爽身影就是他們朝夕相處的伙伴們，隊(duì)員們訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng)卻能打得非常好，大大激發(fā)了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣。在教學(xué)中，她請(qǐng)校隊(duì)的隊(duì)員做動(dòng)作示范（發(fā)球、顛球、搓球、吊球等）并拍攝成視頻進(jìn)行播放，利用慢放、回放、定格為學(xué)生講解動(dòng)作，還在視頻中普及羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，如場(chǎng)地大小、網(wǎng)柱髙度等，學(xué)生們都非常喜歡。因此，體育教師要在鉆研教材、掌握信息技術(shù)的方法的同時(shí)，恰到好處地將兩者結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的效率大有幫助。

三、利用多媒體的動(dòng)態(tài)功能，突破教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)

多媒體最大的特點(diǎn)在于能把動(dòng)作進(jìn)行定格、慢放和倒放，從視覺(jué)上給學(xué)生一種新鮮感，不僅有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作過(guò)程的觀察，更能使學(xué)生詳細(xì)了解動(dòng)作的過(guò)程，也有利于教師對(duì)動(dòng)作的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行精確地講解和分析。這就改變了講解示范的行為，使學(xué)生更能接受并理解，因?yàn)闊o(wú)論是教師做示范還是學(xué)生做示范，我們都無(wú)法在動(dòng)作進(jìn)行到一半時(shí)停下做講解，只能通過(guò)分解動(dòng)作一步步進(jìn)行分拆，不利于學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的理解。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是我們所要達(dá)到的終極目標(biāo)。那么，我們的體育教學(xué)就不能只局限于課堂與學(xué)校，而要將體育教學(xué)延伸到家庭和社會(huì)。這時(shí)，信息技術(shù)就是教師最好的助手。在我校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，體育教師在前期將各項(xiàng)比賽過(guò)程與規(guī)則拍攝成視頻，放在校園網(wǎng)上，利用中午時(shí)間播放給學(xué)生們看，讓每一個(gè)學(xué)生都了解比賽的規(guī)程與要求，再請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組訓(xùn)練與報(bào)名，提髙學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與其體育活動(dòng)的自學(xué)能力。

五、利用信息技術(shù)改變體育課的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，我們常規(guī)做法是教師運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)行為，隨著信息技術(shù)的逐步成熟，我們可以運(yùn)用信息技術(shù)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。如在《少年拳第一套》教學(xué)的小組PK賽中，侯曉梅老師先是講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)教師提出的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用平板電腦記錄各組練習(xí)狀況，并最終評(píng)選出最佳演練小組。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅能直觀地看，而且將平板電腦實(shí)錄的視頻結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)判斷。這種評(píng)價(jià)方式，讓課堂變得更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)促使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，凸顯了學(xué)生是課堂的主人，圍繞著學(xué)生的主體意識(shí)。另外，在體育課堂中使用“手環(huán)”，能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的心率，幫助教師科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與體育教學(xué)的無(wú)痕融合。在上課過(guò)程中，學(xué)生們一個(gè)個(gè)戴著“手環(huán)”，教師通過(guò)“手環(huán)”監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生的心率情況，在發(fā)現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)困難戶”后迅速對(duì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容作出調(diào)整。如學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)，教師可以觀察學(xué)生們的心跳頻率來(lái)判斷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生心率過(guò)高則要及時(shí)提醒，請(qǐng)?jiān)撋M(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)，如果有的學(xué)生心率過(guò)低則說(shuō)明學(xué)生的練習(xí)次數(shù)過(guò)少或等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，也要及時(shí)提醒。教師通過(guò)“手環(huán)”用科學(xué)的數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行調(diào)控、進(jìn)行評(píng)價(jià)，使體育課堂更科學(xué)、更合理。

作者：瞿偉華 陸薇 單位：上海市閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)