大學生思想政治教育綜述(10篇)
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第一篇：大學生思想政治教育策略研究
摘要：新媒體在對當代大學生的生活和學校產生了巨大的影響，逐步成為青年學生交流分享和學習的新平臺。新媒體正在通過其構建的虛擬網絡世界潛移默化地對大學生的知識獲取途徑、價值判斷、思維模式和行為產生一定的影響，使大學生的思想政治教育工作面臨空前嚴峻的挑戰，同時也為思想政治教育的開展帶來了全新的發展機遇。大學生思想政治教育需要逐步結合和關注新媒體的影響，主動積極研究和利用新媒體技術，占領新媒體陣地，使新媒體技術為思想政治教育工作保駕護航，不斷拓展培養的新思路。
關鍵詞：新媒體；思想政治教育；大學生；策略拓展
當前社交網站、BBS論壇、微信、新浪微博等新興的自媒體收到了青年大學生的廣泛推崇，移動互聯網設備已經變為大學生活不可或缺的一部分。種類繁多的網絡搜索技術為大學生的學習資源獲取提供了巨大的便利。新媒體所營造的網絡世界已經深深的影響到了大學生的學生生活的所有領域。新媒體正在通過其構建的虛擬網絡世界潛移默化地對大學生的知識獲取途徑、價值判斷、思維模式和行為產生一定的影響，使大學生的思想政治教育工作面臨空前嚴峻的挑戰。同時，新媒體所具有的個性化、普遍性和交互的便捷性等典型特點，也為大學生思想政治教育模式開拓了新的思路和機遇，本文以此為切入點進行深入探討分析。
1新媒體給思想政治教育帶來的挑戰和機遇
1.1新媒體帶來的挑戰
1）不良信息侵蝕大學生身心健康互聯網的信息多種多樣，參差不齊，其中必然包含了不利于青年大學生心理健康的內容，例如反動言論、暴力色情信息、謠言等虛假信息，由于此類信息對用戶眼球的吸引力較大，必然會對大學生的心理成長產生一定惡劣的影響。2）導致大學生信任危機網絡中虛擬的交互方式，在一定程度上會對大學生實際的人際交往過程產生負面影響，甚至會躲避現實問題。尤其是互聯網中包含的虛假詐騙信息或是新聞，使大學生在實際的人際交往過程中存在戒備心理，缺乏安全感，同時在于他人相處的過程中缺乏信任感，易造成對自身的真實感受和信任感產生懷疑，不利于融入到真實的社交關系圈中，從而由內而外產生信任危機。3）影響大學生價值取向高等院校是各種思想浪潮匯集的地方，同時大學生極易受到各種思想的影響。在新媒體時代，“無屏障性”的新媒體信息傳播過程中存在海量的夾雜著各種不同價值觀和世界觀的思想媒介信息，其中肯定會涵蓋傳統意義上正確的價值觀和世界觀相悖的不健康思想理念。由于大學生的世界觀和人生觀尚未完全成型，極易受到不健康思想浪潮的沖擊，從而對自身的思想道德體系的構建造成偏差。4）弱化傳統思想政治教育的效果新媒體為大學生和教育工作者提供了平等獲得知識的平臺，也為他們的交流提供了多元化的途徑，此種局勢改變了思想政治教育工作者在知識資源獲取方面的強勢地位，而且年輕人對網絡資源的獲取效率和接受能力均高于教育者，導致教育者的知識儲備含量、權威性、控制能力和輿論引導的地位受到了沖擊。而且由于教育工作者性質的關系，其接受此類信息的能力較弱，在一定程度上弱化了傳統思想政治教育的效果。
1.2新媒體帶來的機遇
1）新媒體能夠成為思想政治教育的新平臺通過新媒體平臺，教育工作者可以及時地獲取大學生的內心思想動態，及時地了解大學生對思想政治領域的知識需求和心理需求，從而有針對性地開展主旋律思想教育，并以此作為思想文化教育的引導方法，是學生構建完整正確的人生觀和世界觀。新媒體作為學生與教育者之間的交流分享平臺意義重大。2）新媒體可以提升思想政治教育的時效性新媒體可以實時為大學生提供國內外最新的時政新聞資訊，有利于開闊學生的國際視野。作為思想政治教育的一種工具，新媒體極強的時效性必然會提升思想政治教育工作的時效性，思想政治教育工作者可以更加便捷地獲取海量的教學資源，可以突破傳統教學的束縛條件和繁瑣程序化約束，更加高效地傳播思想文化和思想政治教育內容。3）新媒體可以提升思想政治教育的效果通過新媒體，大學生的思想政治教育工作不再局限于特點的場合，能夠方便地不受地域限制的接受最新的國內外信息。同時，新媒體顛覆了傳統教育模式中教師和學生的不對等地位，削弱了大學生對思想政治教育的抵觸心理，從而提升思想政治教育的效果。
2利用新媒體拓展思想政治教育的策略
新媒體以前所未有的速度迅速占領了大學生的思想控制領域，這必然對傳統教育模式造成沖擊，思想政治教育模式改革勢在必行。大學生思想政治教育工作必須積極與新媒體資源進行整合，全面分析新媒體環境下思想政治教育工作面臨的挑戰和困難，充分抓住其帶來的改革機遇，深入挖掘新媒體對思想政治教育帶來的發展點和切入點，拓展思想政治教育的新思路，具體的要求主要包含以下幾點：1）積極搶占新媒體陣地。高校要增強陣地意識，積極轉變思維方式和教育觀念，在經費、環境、體制方面提供相應服務和支持。充分結合互聯網技術，重構校園網絡平臺，搭建思想政治教育工作網絡系統，堅定不移地宣傳黨的思想，弘揚中華民族的光榮傳統和國家主旋律精神。2）強化新媒體思想政治教育隊伍建設。思想教育工作者要主動適應新媒體環境的發展變化，改變教育理念，重新進行職業定位，以全新的姿態與學生平等交流和積極互動。教育工作者要能夠熟練掌握新媒體工具的使用，熟練利于網絡語言和資源進行輿情分析和思想引導，盡力掌握互聯網交流的主動權和話語權。教育者要全面借助新媒體平臺，開展可以吸引青年大學生的網絡思想政治教育活動，與網下活動相結合，增加活動的互動性。3）教育工作者要積極掌握微博和博客資源。輔導員作為思想政治教育的直接參與者，是大學生心理健康成長的主要引領者，必須充分利用博客、微博等新媒體資源，在上面發表自己對于思想政治教育的心得體會，虛心傾聽學生真實的心聲，彌補自身的不足。將思想政治教育的內容與當下大學生感興趣的話題相結合，積極與大學生進行溝通互動，網下開展各類對應的活動，充分調動起大學生思想政治學習的熱情和求知欲。4）培養大學生的新媒體素養。大學生接受信息事物的能力較強，但其人生閱歷和判斷力相對不足，瘋狂的求知欲可能會使他們的心理健康和世界觀產生偏差。因此，思想政治教育工作者積極培養和提升大學生的新媒體素質具有十分重要的意義。高校可以開展專門的課程對新媒體和思想政治教育工作進行系統的講解，引導大學生科學理性地使用新媒體，提升大學生對新媒體信息的判斷力和理性程度。同時，要培養大學生的言論責任意識、網絡安全意識、網絡道德意識及相關法制觀念，在充分利用新媒體資源的同時自覺遵守國家對新媒體的相關行為規范。5）做好高校網絡輿情工作。高校應當建立完整的高校思想政治教育監督體系，利用技術手段為學生的網絡新媒體服務搭建完善的“防火墻”，可以對網絡中不安全或者不健康的資源進行屏蔽，輿情工作同時可以及時捕捉新媒體資源中大學生思想政治心理情況，盡快發現問題，盡快解決問題。在實際的生活中，構建與由輔導員、學生黨員干部、班級干部組成的網絡輿情監測實體系統，與網上的輿情監督機制相融合，構成反饋輿情監督鏈，為大學生的思想政治教育工作的開展提供有力的保障。
3結論
微信、QQ、新浪微博等新媒體深受大學生的喜愛和關注，正日益成為青年學生學習和交流的新平臺。新媒體正在通過其構建的虛擬網絡世界潛移默化地對大學生的知識獲取途徑、價值判斷、思維模式和行為產生一定的影響，使大學生的思想政治教育工作面臨空前嚴峻的挑戰，同時也為思想政治教育的開展帶來了全新的發展機遇。大學生思想政治教育需要逐步結合和關注新媒體的影響，主動積極研究和利用新媒體技術，占領新媒體陣地，使新媒體技術為思想政治教育工作保駕護航，不斷拓展培養的新思路。
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作者：楊迎 薛云 單位：北京信息職業技術學院
第二篇：心理咨詢與大學生思想政治教育
［摘要］將心理咨詢引入大學思想政治教育工作，可提高受教育者對思想政治工作的接納程度。目前，大學生對思想政治教育中心理咨詢存在參與主動性較差，部分學校對于心理咨詢重視程度不足等問題。因此，學校要提高對大學生思想政治教育中心理咨詢的重視程度，創造有利于開展思想政治教育心理咨詢工作的條件，營造促進大學生參與心理咨詢的氛圍，保證大學生思想政治教育心理咨詢的順利開展，為學生的全面發展提供堅實的保障。
［關鍵詞］大學生；思想政治教育；心理咨詢
一、心理咨詢概述及其作用
（一）心理咨詢內涵
心理咨詢主要興起于西方，發展至今已經有將近百年的歷史。但是當前對于心理咨詢，學術界并沒有形成一個統一的權威定義。西方各學派對于心理咨詢有著不同的說法，主流的思想家大致都認可的對于心理咨詢的定義是這樣的：心理咨詢主要是采取教育的模式，而不是臨床的或者醫學的模式。心理咨詢的對象是正常人，這些人只是在日常生活及工作中遇到了一定的壓力，需要幫助而已。而心理咨詢專家的主要任務就是教會這些人如何采取新的行為去減少或者是避免這些壓力，從而幫助這些人最大程度上的發揮自身的能力，為社會創造更多的價值。通過這個定義我們可以看出，心理咨詢是一種通過心理上的援助幫助人們應對生活中的壓力的行為，心理咨詢的重點是促進咨詢的對象完成自我心理的發展，更好的去適應社會。我國的心理學界對于心理咨詢的研究也是較為透徹的，雖然也沒有形成一個較為統一的定義，但是大家都普遍認為心理咨詢主要就是通過運用心理學的知識，來幫助咨詢對象解決學習、工作、生活等方面出現的危機以及心理負荷，從而實現咨詢者能夠自強自立的一個過程。綜合我國與西方學派對于心理咨詢的研究，我們可以為心理學做如下的定義：心理咨詢是指具有一定心理學專業知識的人員，運用心理學的相關知識、理論與方法，通過與來訪者的交流，提高來訪者問題、分析問題并且解決問題的能力，并且幫助來訪者解決心理問題，促進其心理健康的發展的一個過程。
（二）心理咨詢在大學思想政治教育中的作用
傳統的大學生思想政治教育主要是注重對于學生的思想政治教育以及道德教育，關于心理的教育很少被關注，長期以來的教學模式形成了一種對心理咨詢忽視的局面。以往的道德教育大部分都是指導學生如何處理與身邊周圍環境的關系，特別是對國家、集體利益的維護，但是針對學生自身的實際情況關心不足，例如對學生面臨挫折時的指導。將心理咨詢引入大學思想政治教育對于拓展大學生的思想政治教育領域，以及促進大學生的心理健康有著重要的指導意義。不僅僅能夠加強對大學生思想政治教育工作的開展，也彌補了以往因為忽視大學生思想政治教育工作而對大學生個人心理發展思想中存在的漏洞，大的提高了思想政治教育工作的效率，有助于從受教育者的角度出發，加強受教育者的認識，引導大學生保證健康的心理素質。將心理咨詢引入大學思想政治教育工作，在另一個方面極大地豐富了大學生思想政治教育工作的方式方法。傳統的思想政治教育工作主要是重視對學生相關理論知識的灌輸及引導，雖然這種引導對于學生的成長是必不可少的，但是由于過分強調學生對于外在力量的服從，過于重視社會本位，忽視了大學生自身的心理需求及自身的心理特點。心理咨詢運用最新的心理學成果，關注咨詢者的心理需求，并且舍身處地的為當事人著想，了解當事人的行為動機，為當事人提供一定的行動依據。將心理咨詢問題融入到思想政治教育工作中，一方面大大的拓寬了思想政治工作的方法與途徑，另一方面也通過心理的方式拉近了咨詢者與受教育者之間的關系，能夠在最大限度上消除受教育者對于思想政治教育工作的抵觸心理，提高受教育者對思想政治工作內容的接納程度［1］。
二、大學生思想政治教育中心理咨詢存在的問題分析
（一）大學生參與的主動性較差
當前大部分的高校都建立了心理輔導室，并且有些學校還會定期的主動為學生開展心理輔導工作，但是許多大學生積極主動參與心理輔導的能動性較差。由于長時間的受傳統教育思維的影響，學生都認為學生的任務就是把學習任務搞好，并且一旦有心理壓力，出于羞澀等原因，一般都不愿意跟別人吐露自己的心理問題。當前大學生還是存在著不能及時的認識到心理問題的嚴重性，并且不會積極主動的尋求心理輔導。經調研，大多數的學生都認為有心理疾病或者有心理障礙的人才回去看心理醫生，或者遇到了困難自己不能很好的解決困難的人才會去看心理醫生，這種觀念嚴重的影響了大學生參與到心理咨詢中來的積極性。大部分的大學生都選擇了將心理壓力埋在心理，只有感到特別大的壓力或者特別專業性的問題時，才會尋求心理咨詢。
（二）部分學校對于心理咨詢重視程度不足
部分學校參與心理咨詢的主動性較差，受傳統觀念的影響，許多管理者只重視對教學環節的把握，認為專業的教育才是大學教育的重點，不能站在為學生綜合素質考慮的角度出發。有的大學雖然也設置了心理咨詢室，但是由于重視程度不足，這些心理咨詢室往往都處于閑置的狀態，甚至個別學校建立心理咨詢室的目的是為了應對上級的要求，為了應付檢查，心理咨詢沒有被真正的應用到提高學生的心理健康中去。有的管理者雖然認識到了心理咨詢的重要性，但是缺乏主動性，對于心理咨詢服務的運轉等環節不夠了解，有的心理咨詢室工作人員嚴重不足，心理咨詢服務人員的數量與大學生實際咨詢的需要不成正比。由于大學生思想政治教育心理咨詢工作需要投入大量的時間、精力、人力、物力，并且不是很容易能夠看到產出，短期之內獲得的成果較少，所以愿意從事心理咨詢的人員較少。并且許多高校從事思想政治教育心理咨詢服務的人員大多屬于兼職，基本都還會從事一些其他的崗位，例如思想政治教育、學校團委等等，沒有專門的時間和精力從事思想政治教育心理咨詢服務。重視程度不足導致了許多學校的思想政治教育心理咨詢工作開展較為落后。
（三）大多數的思想政治教育心理咨詢人員缺乏應有的素質
心理咨詢是一門專業性非常強的工作，一名合格的心理咨詢師需要具備較強的專業素質，特別是當心理咨詢與思想政治工作相結合之后，對從業人員的素質要求更高。開展思想政治心理咨詢服務的人員首先要具備基礎的思想政治水平，最好是從事過思想政治教育工作的人員。因為這些教師有著長期做學生工作的經驗，對大學生的性格、辦事風格以及心理問題的種類有著較深的了解，能夠更好的開展心理咨詢工作。在具備思想政治工作經驗的同時，也要求這些人員具有專業的心理咨詢知識。因為心理咨詢的專業性特別強，要求從事心理輔導的人員精通心理學、心理健康學、心理測量學、與心理障礙學等專業知識，由于受專業知識的局限，往往不能用專業的知識解決學生的心理問題，有時候甚至會給學生造成誤導，容易將思想政治教育心理咨詢當做單純的思想政治教育工作來開展，容易憑經驗來對學生進行分析，忽視了對學生的傾聽，喜歡對來尋求心理咨詢的學生做出評判與結論，或者干脆只運用心理測評工具來進行測評工作，忽視了對學生心理的開導［2］。
三、在大學生思想政治教育中提高心理咨詢效果的對策分析
（一）學校與學生都要改變觀念
無論是學校還是學生都應當改變觀念，樹立積極參與到思想政治教育心理咨詢活動中來的新理念。學校首先要加強對心理咨詢的重視程度，樹立“以學生的全面發展為本”的教育新理念，加強對學生心理問題的重視，改變傳統的觀念，積極的提高自身認識，加大對思想政治教育心理咨詢工作的投入力度。學生也要轉變自身觀念，擺脫傳統意識的束縛。因為傳統觀念把心理咨詢者認同為有心理疾病，導致了一些學生不敢積極主動地尋求心理咨詢。學校要加強對學生的教育工作，破除學生傳統的觀念，打消學生對于心理咨詢的顧慮，讓學生充分的認識到心理咨詢的重要性，讓學生了解思想政治教育心理咨詢可以幫助學生在成長過程中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并且能夠通過心理咨詢有效的解決大學生理想缺失，認為前途較為迷茫的狀態。
（二）要創造利于順利開展思想政治教育心理咨詢工作的條件
學校要積極的完善大學生思想政治教育心理咨詢的各種規章制度。因為大學生思想政治教育心理咨詢要走科學化、規范化的道路，如果沒有明確的規章制度的支持，不可能很好地做到科學化與規范化。對從事思想政治教育心理咨詢服務的人員要進行嚴格的資格審核以及專業技能等知識的測評，保證其有足夠的資質可以開展思想政治教育心理咨詢工作，在后期還要定時對從業人員進行培訓。心理咨詢機構的建設也應當提到工作日程當中來，各高校要明確心理咨詢機構的重要性，要落實心理咨詢機構的編制問題，從落實編制讓心理咨詢機構正式成為大學的組成部分。心理咨詢人員也應當占正式的編制名額，這樣才能保證咨詢人員的穩定性及工作的積極性。同時心理咨詢機構的硬件設施建設也應當得到提高，要建立起一套全面的心理咨詢系統。包括心理咨詢室、心理測驗室、電話咨詢設備、錄音設備、電腦網絡等等。對于有心理疾病傾向的學生要建立完善的心理健康檔案，為學生的心理健康提供第一手的資料。心理咨詢室每年都要組織學生進行心理健康測試，并且要及時的對測試情況進行分析，有針對性的對學生展開心理咨詢活動。另外要將心理健康測試結果通知學生的輔導員，讓輔導員加強對這些學生的關注程度，保證學生的心理健康。同時，學校還應當建立一支專業化的，具有較高水平的思想政治教育心理咨詢教師隊伍。當前制約大學生思想政治教育心理咨詢最大的因素就是缺乏專業的高水平工作隊伍。學校要加大對專業人才的引進力度，通過合理的薪酬福利待遇等來吸引高素質人才。以往因為學校對于思想政治教育心理咨詢的不重視，導致了心理咨詢隊伍缺乏高素質的專業性人才。學校要加強對人才的重視，特別是心理咨詢專業人才的重視，心理咨詢要與思想政治教育相結合起來，實現全面的發展。
（三）重視以往思想政治教育中心理咨詢工作實踐經驗的總結
思想政治教育工作者作為一線的工作人員，對于大學生的心理狀態以及思想政治水平有著較深的了解，對學生群體相當熟悉，并且有著較為豐富的實踐經驗，有著大量的一手感性材料，如果加強對實踐經驗的總結，對于后期工作的開展將會有著非常重要的促進作用。許多教師都有著豐富的思想政治教育心理咨詢經驗，但是由于缺乏對于實踐經驗的總結，使得這些經驗不能被更多的教師所使用，也就不能更好的為學生的心理健康發展做出貢獻。各高校要重視對大學生心理咨詢經驗的總結，結合本校實際，在實踐的基礎上突出心理咨詢工作的重點。通過經驗總結，對工作方法和技巧進行歸納和整理，使得心理咨詢工作者的經驗教訓能更多的應用到工作當中［3］。
（四）營造促進大學生參與心理咨詢的氛圍
學生參加心理咨詢受外界的影響較大，高校要加強對思想政治教育心理咨詢的宣傳，促使學生更多的了解心理咨詢，營造一種積極的心理咨詢校園氛圍。學校各部門之間要加強相互配合，充分的利用校園廣播、電臺、校報等各種傳播媒介，積極的宣傳思想政治教育心理咨詢的重要性，促使學生積極的參與進來。這些宣傳渠道能夠從多種感知的角度促進心理咨詢工作的開展，讓心理咨詢深入到每一個學生的心中，消除學生對于心理咨詢的畏懼和誤解，讓學生能夠更加坦然的接受思想政治教育心理咨詢。營造良好的心理咨詢氛圍的手法是多種多樣的，例如開展宿舍文化評比活動，通過文化的評比，向學生多宣傳一些關于心理咨詢的知識，并且拉近寢室同學之間的關系，一旦有心理壓力可以及時的跟寢室同學溝通，獲得同學的鼓勵支持與安慰。亦或者可以采取心理征文、心理文化沙龍、心理群、心理電影俱樂部等方式來實現良好心理咨詢氛圍的創建，積極的引導學生保持健康向上的心理狀態。大學生思想政治教育心理咨詢關系到學生的心理健康以及思想政治動態，學校要加強對大學生思想政治教育心理咨詢的重視程度，采取積極的措施，保證大學生思想政治教育心理咨詢的順利開展，為學生的全面發展提供一個堅實的保障。
參考文獻：
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作者：何前進 黃開亮 單位：黃岡師范學院
第三篇：思想政治教育視域下大學生網絡政治參與
摘要:隨著信息技術的發展，互聯網得到迅速發展和普及，網絡政治參與已經成為民眾參與政治生活的重要渠道，影響著社會主義政治文明的建設進程。大學生作為互聯網上最活躍的群體，互聯網已經融入大學生日常生活，通過互聯網表達政治立場，闡述政治意愿已經成為當代大學生行使政治權利的重要方式，但網絡是把雙刃劍，如何正確引導大學生通過互聯網參與政治生活，行使政治權利不僅關系到大學生的和諧健康發展，對思想政治教育實效性的取得也具有重要意義。本文簡要分析了網絡政治參與的內涵和特點，系統總結了大學生網絡政治參與的現狀和問題，并就思想政治教育如何正確引導大學生有序網絡政治參與提出了對策。
關鍵詞:大學生;網絡政治參與;思想政治教育
據統計，截至2015年初，我國網民數量已達6．5億人次，互聯網的普及率接近百分之五十。網絡信息技術在我國得到迅速發展和普及，網絡也為民眾參與政治生活搭建起了心得更加便捷的平臺，隨著網民數量的日益壯大，網絡政治參與對政府決策的影響日益擴大。
一、網絡政治參與的內涵與特點
(一)網絡政治參與的概念
政治參與也被稱為參與政治，是指社會團體或個人通過各種合法方式表達政治立場，闡述政治意愿，參與政治活動的行為，公民的政治參與能夠對政府決策的制定和實施產生直接或間接的影響，使衡量一個國家政治文明程度的重要標準。網絡政治參與，顧名思義，是指社會團體或個人通過互聯網媒介參加政治生活，參與政策制定實行并對政治體系的構成、運行方式、運行規則產生一定影響的政治行為。網絡政治參與的便捷性、平等性和交互性為大學生提供了便捷高效的政治參與方式，并逐漸成為高校大學生政治參與的主渠道。
(二)網絡政治參與的特點
1．網絡政治參與身份的隱匿性傳統的政治參與方式要求公民必須以真實身份經過各種嚴格的流程來參與政治活動。而互聯網突破了傳統政治參與方式的空間和時間的局限性，不再受年齡、性別、職業等條件的限制，公民用一個昵稱就可以代替自己的真實身份，這就降低了對個人身份的認證要求，擴展了公民的言論空間，每個參與主體都可以以匿名的方式在網絡上發表自己的言論和見解。
2．網絡政治參與過程的難控性互聯網對信息的傳播速度迅速，傳播渠道多樣，傳播范圍極廣，是個龐大的空間，充斥著各種未經過濾和加工的信息，這就為許多不法分子提供了可乘之機，他們通過互聯網傳播非法信息，對社會輿論導向產生負面的影響以實現其非法的目的。這就加劇了互聯網監管的不可控性，一定程度上給政府的監管帶來了更多不確定因素，影響了民眾網絡政治參與的效果。
3．網絡政治參與主體的平等性互聯網的開放性允許網絡政治參與主體表達真實意愿，管理者和參與者之間也不在是你說我聽的被動模式，互聯網為政府和民眾之間搭起了溝通的橋梁，政府能夠更加直接的傾聽社情民意，提高了政府決策的科學性和民主性，同時民眾參與政治生活的積極性也得到很大提高，促進了社會主義民主政治的發展。
4．網絡政治參與動因的復雜性在網絡政治參與中，網絡政治參與主體的能動性得到充分釋放，由于參與主體的利益需求不同，使得網絡政治參與主體的動因表現出復雜的特性，很多參與主體僅僅是出于宣泄自身不滿的立場，情緒化嚴重，將網絡參與政治視宣泄情緒的工具，不能夠理性冷靜的利用互聯網表達自己的政治意愿，削弱了網絡政治參與的實效性，不利于網絡政治參與的健康發展。
二、大學生網絡政治參與存在的問題
大學生網絡政治參與是民主政治建設不可或缺的積極力量，但是，由于網絡環境的復雜性和虛擬性已經遠遠超出身心正處于發展期的大學生們的駕馭能力，大學生的網絡政治參與極容易被不良政治力量煽動和誤導，引發諸多問題。
(一)網絡不良信息影響大學生正確價值判斷
互聯網的開放性使得大量虛假信息在受眾之間傳播，這些信息真假難辨，數量龐大，加之目前我國互聯網信息審查監管機制尚在完善之中，許多不良信息依然有傳播的渠道，加大了網絡政治參與的非理性因素。大學生作為網絡政治參與的主力軍，具有較高的參與積極性，但由于大學生心理的不成熟和社會經驗的缺乏，對虛假信息不能做出正確的判斷，極易受到不良信息的影響，被其誤導煽動，進而表現出情緒化、不理智的現象，從而被不法分子利用。
(二)互聯網的虛擬性削弱大學生政治生活參與感
互聯網突破了舊載體對信息的控制，拓寬了信息的傳播范圍。但是，作為一種人機交互的政治參與形式，互聯網環境的虛擬性削弱了大學生參與政治生活的直接的政治體驗，缺少了政治參與過程的神圣感和使命感，一定程度上使大學生脫離了現實政治環境。同時，在互聯網匿名環境下，政治參與者都具有一定的偽裝性，很多人不能對自己的言論負責，削弱了網絡政治參與的可信度。這種不良的參與方式弱化了網絡政治參與者的社會屬性。不可信不負責的網絡政治言論環境很可能造成大學生對現實政治環境的不適應和對現實政治參與活動的無所適從。
(三)思想政治教育未能完全適應大學生網絡意識的轉變
大學生作為具有獨立個性的個體，急需一個表達自己觀點意愿的窗口，互聯網恰恰滿足率大學生的這一要求，他們可以通過發表微博、朋友圈來表達自己對政治生活中某一問題的看法。而傳統的思想政治教育未能通過互聯網及時捕捉學生政治思想動態，忽視了大學生主體的差異性，這種教育方式不利于引導大學生有序的參與政治生活，不適應社會主義政治文明的要求，這就更加要求高校思想政治工作適應網絡政治文明在觀念、方式、方法及其運行機制等方面進行創新。
三、思想政治教育視域下大學生有序網絡政治參與的對策
(一)堅持因勢利導，將不同的思想言論引向正確軌道
由于網絡環境的虛擬性，網民身份的匿名性和網絡傳播的快捷性使得部分網絡論壇成了一些偏激觀點和情緒發泄的窗口，有些網民將其視為有效的心理宣泄方式，但不排除部分不法分子的惡意攻擊。從對大學生思想政治教育的角度來看，大學生通過網絡進行的合理的情緒化的宣泄可以及時反應大學生在現實中具有一定隱蔽性的矛盾和問題，有利于高校思想政治教育工作者及時發現和處理現實中的一些潛在矛盾和問題，并予以及時的解決。針對網絡上傳播的具有爭議性和的社會熱點問題，高校思想政治教育者在思想政治教育過程中要堅持教育與疏導相結合的原則。一方面，廣泛收集學生觀點、發揮集體思維的優勢，將觀點進行必要的分類，給予學生充分闡述自己觀點的空間，尊重學生言論自由的權利;另一方面，要堅持循序漸進，潛移默化，注意教育的方式方法，講究說話的藝術，把學生們具有爭議性的觀點引入正確的軌道。
(二)加強大學生網絡政治觀教育，培養大學生良好的網絡政治參與能力
大學生網絡政治參的熱度日趨上升，思想政治教育者應在思想政治教育過程中加強對大學生的政治觀和法制觀的教育，培養學生的責任意識，加強大學生網絡政治參與的道德教育。政治觀是人們對國家的政治關系、政治活動的根本觀點，思想政治教育要加強對大學生的政治觀教育，不斷提高學生的思想政治素質，通過思想政治教育提高大學生的政治判斷能力，引導大學生樹立政治責任感。同時，思想政治教育者在網絡政治參與中，要規范自己的言語，發揮自身專業優勢，冷靜理性客觀的分析社會熱點問題，積極引導網絡中正確的輿論導向。幫助學生更好地理解和執行黨在社會主義初級階段的路線、方針、政策，保持堅定正確的政治方向，確保有序的參與網絡政治生活。
(三)利用好網絡平臺，做好網上思想政治教育工作
如今，隨著智慧校園的興起，通過網絡進行學生管理工作已成為高校學生管理者日常工作的一部分，這也為思想政治教育工作的開展提供了有效的載體。思想政治教育這可開展網上和網下相結合的思想教育工作，及時發現正在互聯網傳播的輿論熱點問題，充分發揮網絡政治參與的平等性與交互性，調動更多學生參與討論。同時，要做好網上網下相結合的工作，思想政治教育這要將熱點問題引入課堂教學，使其成為生動的教學案例，并引導學生就熱點問題展開討論，并及時對學生錯誤的觀點予以正確的指導。在對學生進行的網絡管理工作中，學校領導干部，學生輔導員，思政理論課教師可以通過自己的言論影響其他學生對問題的認識，形成正確的輿論導向從而成集體輿論的合力，營造出良好的自我教育的集體氛圍，讓學生深切的體驗到如何有序參與網絡政治生活，從而達到幫助大學生提高現實政治參與能力的目的。
［參考文獻］
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作者：楊梁 單位：中國礦業大學(北京)思想政治教育學院
第四篇：微博對大學生思想政治教育的影響
隨著互聯網和信息技術的不斷發展和進步,誕生了許多新興的媒體平臺。新媒體作為大學生思想政治教育工作的載體,肩負者大學生思想政治教育的重任。微博誕生于2009年,隨后這種網上交流工具迅速被關注,繼而成為最受寵的網絡社交工具。在微博的使用人群中,大學生的比例相對較大。在日程生活中,微博給大學生帶來了最方便快捷的交流平臺,提升了大學生之間和大學生與外界的溝通能力,使大學生能夠對信息和知識有更多的獲取渠道,從而對個人的思想、學習和生活產生了重要影響。微博的普及和應用給大學生思想政治教育帶來了新的方式,進一步豐富了思想政治教育載體的理論體系。但是在給大學生的生活和學習帶來方便的同時,微博的普及也給大學生的思想政治教育產生了部分不利的影響。本文就微博對大學生思想政治教育的影響做初步分析,并且對其對策進行淺析。
一、微博的誕生意義
微博最早誕生于美國。微博,即衛星博客的簡稱,又被稱為“圍脖”,2009年開始在中國迅速普及和發展。微博作為一種新興的主流媒體,得到了社會和大學生們的廣泛認可,在中國的社交網絡中占據了領先地位。微博對社會信息的快速傳播和對個人社交圈的擴展都有很大的提升。微博傳播到中國的時代,中國科技技術和人文水平也提升到了穩定的階段,手機的普及在2009年以后,也達到了將近飽和的狀態。而微博的允許用戶則是通過電腦、手機等使用者。微博用戶可以通過wER、wAP和各種客戶端組建個人社區,以140字左右的文字及時更新信息及分享到個人組建的圈內,或者分享給目標人物或更多。自微博的普及和大范圍推廣以來,自2011年10月份,我國微博用戶總量已經達到了2.498億人,成為了世界微博使用人數最多的國家。微博的誕生及普及應用,給人們的生活帶來了更多的樂趣,使原本忙碌于自己的生活圈子里的個人得到了更多的交流互動機會,對朋友圈的擴展和個人思想政治水平的提升有很大的積極作用。
二、微博對大學生思想政治教育的影響
任何一種事物的誕生都存在者雙向勝的影響。隨著微博的普及和應用的逐漸提升,微博對大學生思想政治教育的影響也純在者兩面性。
(一)微博對大學生思想政治教育的積極影響
微博的應用特點特別符合當代大學生的生活習慣和思想特點。當代年輕人在現實生活中的人際交流由于受到社會環境的和人格特點的約束,人際交往圈子普遍局限在校內。而微博的應用則使每個人都成為平等的受用者,砸微博交流平臺上可以各抒己見,書法個人情感,吸收前沿的知識和思想從而樹立個人的人生目標。同時大學生也可以通過微博對學校的各類信息實時掌控,方便了學校的管理。其次,微博為大學生提供了一個相互交流的平臺,通過組建自己的社交圈分享自己的各種生活,以疏解現代人的思想壓力。現代大學生的思想觀念更前衛,對明星的追捧和對現實生活的各種不滿也可以在微博平臺上找到傾訴的對象,同時可以和自己喜歡的明星進行互動,這也大大豐富了大學生的業余生活,調整好生活狀態,能夠更加積極的面對學習和壓力。
(二)微博對大學生思想政治教育的消極影響
在微博給大學生帶來很多積極影響的同時,也避免不了消極影響的出現。微博的平臺不只是針對大學生個體開放的,而是全面通用的一個軟件。所以,在微博傳播的信息中就不可避免的傳播一些腐朽的、消極的思想。這對于沒有任何社會實踐經驗的大學生來說,對消極和腐朽性的社會思想的辨別能力明顯不足,因此,難免會受到消極因素的影響,嚴重的消弱了大學生的主觀判斷能力。其次,在當代復雜的社會信息影響下,大學生對微博的關注主要是達到玩游戲、聊天和接收新鮮事物的目的。由于我國法治建設對網絡傳媒非法傳播打擊力度不夠,難免在微博使用過程中會遇到不良信息的人侵,這也嚴重影響了大學生思想道德掛念的正確樹立。從而產生了極大的消極影響。
三、利用微博推進大學生思想政治教育的對策
思想政治教育對大學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀有重要的意義。在當今互聯網和科技傳媒當道的時代下,我們要充分利用好互諒網的力量,對大學生的思想政治教育進行積極的熏陶。(1)通過對微博特點的升人了解,我們應該利用微博的特點加強大學生思想政治教育,結合微博自身的傳播方法和應用特點,堅持以社會主義核心價值觀于思想政治教育相結合的原則,通過微博媒介的傳播思想,以正確的思想政治觀念對大學生進行解讀和教育。這就需要校方以傳統的教學方式和新型網絡技術相結合,把思想政治教育轉變成監督和引導,利用微博等媒體平臺的傳播內容舉例生動形象的解讀社會現象背后隱藏的道德信念和社會現象。(2)低語腐朽思想對大學生思想觀念的影響,把校內微博和教學者個人的微博做正確積極的定位,以積極和有感染力的內容對大學生思想進行熏陶。并且加強師生之間的互動,把微博平臺作為無拉近師生關系的交流平臺,教師可以通過平臺對學生的個人思想政治理想做進一步了解。(3)提高思想政治教育者對互聯網技術的應用能力,以能夠通過對學生的引導和管理建立完善的微博管理系統。把積極的思想政治觀念貫徹到微博當中,引進專家參與校園的微博建設,以打造高素質的微博教師隊伍,把微博的積極影響因素發揮到極致。綜上所述,通過對微博特點的深人了解,以及微博對大學生思想政治教育影響的分析,我們可以看出,微博是信息時展的產物,具有新型媒介的各種優勢,對大學生的影響更是涉及到生活習慣、人際交往和思想觀念等多方面。所以,加強微博在大學生中產生的積極作用是推動高校思想政治教育快速發展的必要措施。
作者：楊輝 單位:廣州大學松田學院
第五篇：新媒體對大學生思想政治教育工作的影響
摘要：伴隨科學技術的發展，新媒體形式和種類逐漸增多，也逐漸改變著當代大學生的日常交際方式，對其思維方式與性格塑造產生了深遠的影響。因此，分析了新媒體在當代大學生的思想政治教育工作存在的一些問題，并提出了一些建議和措施。
關鍵詞：新媒體；思想政治教育；大學生；影響
新媒體指的是在新技術體系支撐下形成的新媒體形式，比如數字報紙、微信、微博、互聯網等。近年，隨著相關領域科學技術的快速發展，新媒體逐漸充斥到了我國社會的各個領域中。大學生作為新事物以及時尚的引領者，他們對于新媒體的利用最廣泛，因此，新媒體的出現對他們日常生活方式的影響也是最大的。新媒體的創造性以及無限時空的交互性給當代大學生創設了一個充分展示個人能力同世界一同成長的空間，同時，新媒體中充斥的一些不良信息也會對當代大學生的價值觀和思維方式產生不良的影響，甚至導致其沉淪和迷失。
一、新媒體在當代大學生思想政治教育工作中存在的問題
1.新媒體的使用造成大量外來信息的入侵，給當前大學生思想政治教育工作造成了一些沖擊。新媒體技術具有易傳播、素材來源廣泛、無限時空的特性，受傳統的民族、語言、地域和國際因素的影響很小。所以，目前大量的外來文化傳入了我國大學校園，對當代大學生的生活交往方式和思維習慣產生了一些影響。而一些西方資本主義國家為了腐蝕我國青年一代，將一些色情、暴力的文化通過新媒體傳輸我國大學校園中，對當代大學生的價值觀和世界觀帶來了一定程度的沖擊，扭曲其價值觀導致部分大學生走向極端，給當前大學生的思想政治教育工作造成了一些不利影響。另外，還有大學生利用新媒體技術進行考試舞弊，或者利用新媒體技術匿名發表一些攻擊性言論，對建設和諧校園造成一些不良的影響。
2.新媒體的發展與運用削弱了政治教育工作在大學生中的影響力，增加了教育工作開展的難度。隨著我國改革開放的持續進行，媒體開始逐步市場化，一些媒體為了提升自身的經濟效益，編造一些低級的、虛假的新聞迎合觀眾。這不但損害了大眾對媒體的印象，也對當代大學生的價值觀和思想觀念造成傷害。事實證明，新媒體技術的發展和運用減弱傳統的大學生思想政治教育工作在大學生中的影響力，增加了大學校園中開展思想政治教育的難度，這必須引起大學教育工作者的重視。
3.隨著新媒體技術的發展，大學中的思想政治教育工作模式已經嚴重滯后。隨著相關領域最新科學技術的發展，由于無限時空的特性使真實世界與網絡虛擬世界的界限變得模糊很多，從根本上變革了傳統的人際交往方式。這種虛擬時空的存在，使大學生在不知不覺中或多或少受到了一定影響，其思想獨立性正在逐漸減弱。目前，我國大學的思想政治教育工作并沒有隨著時代的進步而改革，導致其無法跟上時代的發展，缺乏對新媒體時代大學思想政治教育工作的理論和實踐研究。
二、新媒體環境下科學開展大學思想政治教育工作的建議
1.轉變觀念，了解并運用新媒體的特點與優勢來促進大學思想政治教育工作的開展。在新媒體環境下，大學思想政治教育工作人員要努力改變傳統的工作模式與工作理念，去除傳統教育工作中已經不符合時代特色的環節和因素，確立新媒體環境下的科學教育觀。在未來，為了使大學思想政治教育工作順利開展，教育工作者一定要加深對新媒體的認識，提升利用新媒體技術開展大學思想教育工作的能力。
2.創新傳統校園活動的內容以及形式，用豐富多彩的校園活動內容吸引大學生的注意力，使其從虛擬世界中轉移出來。在新媒體技術的影響下，大學風氣逐漸變得更加開放，大學生能夠組織和參加的各種社會活動豐富多彩，活動形式逐漸由組織型朝著自發型改革。大學的思想政治工作者一定要充分認識這種轉變，不斷地調整思想政治工作開展的形式和策略，使其能夠滿足當代大學生的需求，得到大學生的信任和認可，以引導的方式而不是強制的方式開展大學生思想政治教育工作。
3.充分分析當代大學生個性化和差異化發展的特征，運用新媒體的特色因材施教。隨著時代和社會的發展，人們越來越重視大學生的個性新發展。而新媒體由于其傳播和素材優勢，可以非常有效地實現大學生的差異化發展。在實際的教育工作中，教育者要充分關心學生的個體差異，尊重他們對自身職業生涯的選擇和規劃，充分認識其生活和學習中遇到的困難并幫助其進行解決。例如，大學的思想政治教育工作者可以運用微博等新媒體，以網友的身份和大學生進行平等的思想交流，這樣更容易了解大學生實際生活中出現的一些問題，然后可以及時地采取有效性措施來解決這些問題，以便于大學生更好地學習和生活。
4.增強對校園內部網絡的管理能力，做好網絡監督工作，提升隊伍整理素質。據相關調查表明，新媒體中互聯網是大學生獲取資料和信息的重要途徑，所以，大學的思想政治教育工作者一定要對互聯網技術深入了解，了解其在校園中應用的優點和缺點。在實際工作中，要加強網絡管理與網絡監督，對于一些網上錯誤的言論要積極進行糾正，對于惡意的一些有害信息要按照我國相關法律進行嚴肅處理。要在大學生中逐步確立正確的上網觀念，引導其科學合理地使用互聯網，使新媒體技術能夠更好地為當代大學生服務，提升綜合素質。綜上所述，隨著新媒體技術的發展與運用，給當代大學生的全面發展提供了便利條件，但也給大學的思想政治教育工作帶來了問題。在這種形勢下，我們必須始終堅持馬克思列寧主義的指導思想，充分了解并合理運用新媒體的優勢開展大學生的思想政治教育工作。
參考文獻：
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作者：宋衛軍 單位：唐山學院
第六篇：新媒體視野下大學生思想政治教育分析
摘要：隨著信息時代的不段深入，新媒體的出現，使我們的生活發生了翻天覆地的變化。而在新媒體的沖擊之下，對大學生思想上的影響尤其值得關注。新媒體對于大學生已經初步形成的人生觀、價值觀、世界觀、個人理想、信念、道德素質養成、獨立人格培養等方面都造成了影響。在新媒體開創的條件之下，搭建了更加廣泛高效的平臺，通過改變固化的相對關系，形成新的思維引導等方式，能夠把新媒體的便捷和能效運用到大學生思想政治教育中去。
關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育
如何把握信息時代下新媒體的契機，使新媒體對大學生思想政治教育已經形成的挑戰轉化為新的動力，成為思想政治教育工作者普遍關注的問題。要摒棄舊模式下難以適應新時代要求的方面，當然也要繼承能夠繼續發揮價值的理論和方法。利用新媒體的優勢條件，創建嶄新的教育模式，讓師生能夠共享信息時代的高效與便捷；新媒體網絡下的思想政治教育可以有豐富多彩的形式，在一味追求新穎時髦的同時，應該更加注重思想政治教育工作的本質，不可舍本逐末；為適應新媒體下政治教育工作的需要，培養或引進相關人才同樣不容忽視；新媒體下的思想政治教育能更好的調動學生的積極性，使原本枯燥乏味的教育體系演變成人人樂意參與的新形態，但學生注意力的渙散也同樣難以避免。
1新媒體視野下對大學生思想政治教育的影響
1.1對大學生人生觀的影響
信息時代的浪潮之下，讓大學生隨時隨地能夠接觸到西方的文化，由于社會體制的不一樣，西方媒體、學者對中國文化惡意攻擊和影射。不同文化之間相互沖擊、排擠、抵觸，各種思想觀念、價值判斷充斥在互聯網之上，如何正確的引導大學生尚未形成的思想體系和正確的價值觀念，顯得尤其重要。一旦沒能合理的引導和梳理，便會讓他們的價值觀扭曲、人格混亂。一時之間的好奇，由于尚未完全形成成熟的價值觀、人生觀，容易受到西方思想的感染，西方思想又大肆否認社會主義制度和敵對社會主義國家，長時間腐爛思想的滋生，后果不堪設想。
1.2對大學生理想、信念的影響
由于社會對人才的任用愈加嚴苛，社會競爭空前激烈，學生還沒走出校門，已經能夠感受到畢業之后的巨大壓力。大學學業中，就業前景黯淡，使他們長時間處于難以排解的陰郁之中。現實生活難以尋求安慰，大學生普遍沉迷于網絡上的虛擬世界，在這里不需要背景不需要文憑，只需要按照預定的規則設定虛擬的身份和財產。一旦心中的苦悶得到釋放，虛擬世界慢慢成為生活的依賴，難以自持，每天虛無縹緲，學習上的目標、人生的理想信念完全拋之腦后。
1.3對大學生道德素養的影響
長期沉迷在虛擬額網絡世界，使他們忘記自己的真實身份和應有的角色，他們以為隔著冰冷的屏幕就不需要負任何責任，法律意識淡薄，他們為所欲為。沉迷在網絡世界之中，使大學生缺少人與人之間的真實交流，他們在真實的生活中變得越來越自私、冷漠、不負責任。由于網絡并非都是實名注冊，使得網絡監管難度加大，各種網絡犯罪充斥在互聯網之中，大學生既是網絡犯罪的受害者也是實施者，他們自以為能夠逃避法律的制裁，肆意妄為。
2新媒體視野下大學生思想政治教育工作的改革與創新
2.1新媒體視野下開創新的思想政治教育模式
受到傳統思想政治教育的束縛和規制，把學生統一安排到一個教室，由老師備案講述理論或者話題，沒能夠做到互聯互通，集體討論、交流協作而且涉及面極其有限，這導致大學生思想政治教育工作并沒有實質成效。[2]而新媒體的深入，不再局限于同一地點和時間，只要搭建實時互通的平臺，可以隨時與其他同學老師交流、探討，還能準確的搜索到相關信息和材料。通過這樣的方式，能夠享受到新媒體帶來的便捷與高效，也符合新時代下學生的要求，順應時代的發展；掙脫了原本陳舊的教育體制，能夠和大學生的思維轉變銜接上。
2.2新媒體視野下思想政治教育更廣泛、更科學
一般說來，思想政治教育工作的開展有無時效性，是由課程內容決定的。課程內容越具體、越新穎、有指向性越能帶動大學生的積極性，能夠對大學生的價值觀念做出方向性的指引。
2.3新媒體視野下思想政治教育工作相關角色的認定
新媒體下的思想政治教育工作和傳統的教育模式有很大的不同，新媒體下的教育工作者和學生處于同一地位，可以不受主客體的限制，自然的進行交流和探討。在新媒體的教育工作中融入新時代的價值觀和積極向上的人生態度，給大學生以正確的引導。不能被大學生認同的觀點不允許被動接受，運用互聯網的高效性、合理性、科學性，改善思想政治教育工作的不足，賦予其時代意義。
3新媒體視野下如何加強大學生的思想政治教育
3.1堅持正確的價值導向
以社會主義核心價值觀已經確立的思想體系為主體地位，輔助系列重要講話精神，為大學生樹立正確的價值觀；通過對中國優秀傳統文化的繼承，讓大學生提高民族榮譽感和自信心；通過開展樹信念、揚文明，讓大學生形成自己的理性判斷，能夠理智的對待外來文化，只要這樣才能在新媒體視野下、各種文化的激蕩下處于有利位置。
3.2大學生信息化教育素養的形成
新媒體的出現，網絡利弊的自我辨別，網絡安全的警惕，互聯網有關權利的保障等都需要在大學生中形成規范意識。當然，網絡暴力的出現，大學生從眾現象嚴峻，此時網絡道德素質的養成同樣不可偏廢。唯有按照正確的引導，教育工作井井有條的開展，各項活動落實實處，才能逐漸培養大學生相關媒體的素養。
3.3完善大學生思想政治教育工作的網絡平臺
新媒體的注入使得思想政治教育工作的開展形式豐富多彩，充分利用網絡平臺的互聯互通和高效性，致力于搭建功能齊備、信息安全、聯接高效的一體化平臺。[3]為響應黨的號召，通過網絡平臺宣揚校園文化、和社會主義核心價值觀，同時注重創新和發展，堅持有自己的特色、有自己始終恪守的宗旨。網絡的便捷能夠更好的進行師生、同學之間的交流、協作，把營造積極向上的校園氛圍作為檢驗標準。
結束語
信息時代的不斷深入，新媒體的出現，使大學生思維模式、生活方式也隨之發生一系列的變化。如何順應時代的需要，如何在新媒體的環境之下開展思想政治教育，成為新的挑戰。學校不僅要充分利用學校已有的資源，還要構建新的信息媒體平臺，努力實現思想政治教育模式的改革，把握大學生價值觀、人生觀、世界觀養成的最佳時期，注重硬件設施的同時，培育出能夠正確引導大學生價值導向的新的師資力量。讓互聯網的便捷、高效為大學生所用，堅決不讓網絡輿論、西方悖論、扭曲的價值觀綁架大學生的思想。新媒體視野下大學生思想政治教育工作已經陸續開展，在許多地區已經取得了不錯的成績，已經建立起來的全國實時互通平臺，讓高校之間可以相互學習、借鑒、探討。
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作者：周光玲 單位：江西財經大學
第七篇：加強大學生思想政治教育
摘要：思想政治教育不僅僅是“中國夢”得以實現的基本思想保證，同時，它在大學生“中國夢”的基本教育中也屬于基本組成部分。在新的時期，要想提高大學生的思想政治教育水平，最為基礎的方式在于將中國夢的所具備的時代內涵挖掘出來，以此來發揮思想政治教育在我國社會中所具備的基本驅動力。中國夢作為思想政治工作展開的主要載體，可以把基本的實現方式、責任要義以及價值認同與大學思想政治教育相結合，從而提升學生們的思想政治水平。
關鍵詞：“中國夢”；大學生；思想政治教育；載體
1“中國夢”對大學生思想政治教育的基本意義
“中國夢”屬于中國特色社會主義思想的理論成果，它能帶領大學生朝著正確的政治方向行走。只有鬧矛盾以“中國夢”作為我國發展的重要指導，才可以保證當前大學生思想政治教育在正確的方向上發展，“中國夢”是大學生思想政治教育的基本導向。同時，“中國夢”也是我國發展的指導方針，它能為我國大學生提供確切的內容導向。大學生是我國未來發展的主人，他們具備著非常強大的力量，因此，大學生思想政治教育與實際社會主義現代化以及小康社會有著不可分割的聯系。此外，“中國夢”還能為大學生的成才成長提供相應的價值導向。“中國夢”是我國大學生人生理想確立的主要坐標，它能指引著“中國夢”與大學生的成才以及成長結合起來，從而實現我國的偉大復興，這也是每一位國人的共同理想。這個共同的理想把個人幸福、國家發展以及民族復興緊緊地聯系起來。只有大學生正確地認識到自己的社會責任以及國家的發展前途，才能更加堅定復興中華的信念。
2如何以“中國夢”為基本載體加強大學生思想政治教育
2.1與理論課內容結合加深大學生對“中國夢”的認知能力
在具體的教學當中，可以將“中國夢”融入大學生思想政治理論課當中，讓學生能夠正確地認識到“中國夢”的基本歷史。引導他們在《思想和中國特色社會主義理論體系》中了解到“中國夢”的制度保障、指導思想、理論支撐以及實現的基本路徑，同時還要在《馬克思主義基本原理》中引導學生掌握“中國夢”的先進性與必然性的特點。提高大學生對于“中國夢”的認知水平。此外，還可以把“中國夢”的基本教育與大學生課堂教學改革加以結合，讓學生們真正了解到“中國夢”的實質精神，由于“中國夢”具備強烈的吸引力、號召力、親和力以及感染力，所以，可以為當前大學生思想政治教育課程提升相應的改革機會。把以學生為本的基本教學理念貫徹到位，并將傳統照本宣科式的政治說教與枯燥乏味的政治語言進行改變，采用靈活的教學方式把“中國夢”教育融入大學政治課堂中。在上課時，老師可以組織大學生們觀看《百看潮、中國夢》的相關視頻來讓學生知道“中國夢”是怎么來的，以及“中國夢”的基本內涵、精神動力、現實依據、依靠力量、實現道路與未來的具體走向，提高大學生對于“中國夢”在我國未來實現的信念。
2.2展開相應的社會實踐提升大學生對于“中國夢”實現的基本信念
通過各式各樣形式的考察活動來為大學生們找尋“中國夢”實現的基本依據。可以組織學生參觀博物館、革命紀念館、愛國主義教育基地，紅色旅游景點以及重走長征道路等相關活動讓學生在對革命先烈以及歷史的緬懷過程中體會國家仁人志士與革命先列為了實現國家的偉大復興目標而拋頭顱、灑熱血的頑強精神，并體會共產黨在振興中華征程中的堅定信念，提高大學生們對于中國共產黨的熱愛與信任。同時還可以展開對改革開放前沿地區、經濟發達地區、民族地區的相關考察讓學生們了解我國的基本國情，提高對于黨的政策、路線以及方針的基本認識。使大學生們親身感受國家的崛起，體會改革開放為我們生活帶來的巨大改變，讓大學生增強相關的制度自信、理論自信以及道路自信，在體會民族復興的過程中增強他們的社會責任感與歷史使命感。除此之外，還要深入各個基層中展開主題調研的相關活動，提高大學生對于實現“中國夢”的自覺性。在我國，基層是大學生全面了解國情，提高自身綜合素質的實踐性課堂，同時也是汲取力量與磨練意志的大熔爐，通過在我國基層中的調研活動來了解群眾對于“中國夢”的基本看法與認識，掌握群眾對于展開“中國夢”共同目標的努力，以此來提高大學生對“中國夢”教育的認同與認知，在社會實踐以及群眾的結合教育過程中來堅定大學生與祖國共命運、與時代同步以及與人民共奮進的基本信念。
3結束語
思想政治教育不僅僅是“中國夢”得以實現的基本思想保證，同時，它在大學生“中國夢”的基本教育中也屬于基本組成部分。“中國夢”是以我國近代歷史的基本發展作為主題，并以我國民族不懈奮斗與不斷求索作為具體主線來向全世界展現國家為了實現民族復興、國富民強所凝聚的巨大力量。在新的時期中，要想增強大學生思想政治教育水平，則必須挖掘“中國夢”在我國社會主義中的時代內涵，將思想政治教育中所具備的相應驅動力發揮出來，同時還要倡導我國大學生了解社會、深入社會并且服務于社會。所以，“中國夢”與大學生的思想政治教育有著不可割舍的聯系，它們都是關于實現我國社會主義基本理論的現代釋義。
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作者：曾青 單位：南昌工學院
第八篇：新媒體時代大學生思想政治教育工作思考
摘要：隨著社會的發展進步，我國科學技術水平有了飛速的提高，新媒體時代隨之到來。在當今新媒體時代背景下，我國高校大學生的學習環境、生活方式都有了巨大的改變，大學生們也因此有了全新的思想觀念、思維方式等，大學生思想政治教育工作出現很多問題，傳統的思政教育模式已經無法滿足新媒體時代社會的需求。本文就主要圍繞新媒體時代背景下大學生的思政教育工作展開分析，探究如何提高這一工作的質量和效率。
關鍵詞：新媒體；高校教育；思想政治教育；創新；大學生
1引言
新媒體時代的到來，為傳統高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰，由于新媒體的出現在很大程度上改變了當代大學生們的日常生活、學習方式，從而影響了學生們的思想觀念以及道德品質。在新形勢下，我國各高校要想做好思想政治教育工作，就必須要充分利用新媒體平臺的優勢，構建完整的體現社會主義核心價值觀的思政教育體系，提高高校思想政治教育工作的效率和質量，從而培養我國當代大學生良好的道德品質和素養。對于整個國家來說，教育事業是十分必要的，因為教育可以培養出更多的人才。在教育領域中，思想政治教育工作則承擔著重中之重的作用。在當今新媒體時代背景中，教育者應該順應時代的發展，充分利用新媒體來輔助思政教育工作的開展，為教育事業貢獻更大的力量。
2大學生與新媒體
2.1新媒體
首先，我們應該對新媒體這一概念有更深的了解，它是指利用先進的數字技術、互聯網絡、無線網以及衛星通訊等多種技術手段，通過電腦、平板或智能手機等終端向受眾傳播信息的一種傳播形式。新媒體相對于傳統媒體來說，有幾大明顯的優勢，比如說：互動性強。人們可以對自己看到的信息發表自己的看法和見解，除了可以向傳播者反饋信息意外，各個受眾之間也可以互相交流。能夠打破時空限制。新媒體出現以后，人們可以在任何時間、任何地點觀看信息，真正實現了全球傳播，這在很大程度上超越了傳統媒體。
2.2大學生使用新媒體技術的現狀
目前，我國高校大學生大多是90后，這一學生群體有著很強的好奇心，他們大多是是在初中時候接觸網絡，甚至有些從小學就開始了。近年來隨著科學技術的不斷發展，電子產品的數量和種類越來越豐富，應用范圍也越來越廣泛，大學生平常的生活以及學習過程中都離不開新媒體的產物，他們利用網絡查詢學習資料、和同學們交流學習經驗、向老師請教不懂的問題，通過網絡視頻或網絡游戲等減緩日常的學習壓力以及生活壓力，目前大學生們已經是人手一臺的狀態，他們是移動設備擁有率最高的人群，隨時隨地能利用網絡資源。總之，在大學生中使用最廣泛的媒體形式就是新媒體。由于新媒體獲取信息的及時性以及信息的豐富性，能夠為大學生帶來很大的便利性。一般來說，大學生使用新媒體的技術的主要目的有兩方面：第一，獲取信息。由于新媒體技術具備很多傳統媒體沒有的優勢，它有海量的信息資源，可以為使用者提供新聞、娛樂、體育等各方面的資訊，從而豐富大學生的日常學習生活，滿足他們的休閑需求，更重要的是新媒體技術的使用可以獲得很多學業方面的有用的信息，查詢學習資料、輔助作業的完成等等。第二，實現人際交往。有很大一部分大學生通過新媒體技術達到人際交往的目的，他們使用QQ、微信、微博等社交網絡平臺，一些日常動態，既能時刻記錄自己的生活又能吸引具有相同愛好價值觀的好友，從而擴大自己的交際圈。
3大學生思想政治教育工作
3.1新媒體時代對大學生思政教育的影響
新媒體技術憑借其明顯的互動性、廣泛性等優勢被廣泛應用于大學生的日常生活中，他們隨時隨地都能接收到各種各樣的信息，這些都可能影響他們的價值觀、人生觀等，再加上當代大學生這一群體，他們的自控力比較差，還沒有樹立明確的三觀，對海量的外界信息的辨別力不夠，這就需要高校做好思想政治教育工作。
3.2新媒體時代背景下大學生思政教育策略
第一，樹立使用新媒體技術的思想政治教育理念。由于先進的新媒體技術可以為大學生思政教育工作提供極其豐富的教學資源，通過互聯網技術、多媒體技術等手段，豐富教育手段，從而加速思想政治教育工作的效率和質量，這樣也能夠實現交流性教學目標。第二，建設積極向上的教育平臺。在當今新媒體時代下，我國各高校都應該重視校園文化的建設，并將其付諸于教育平臺上，通過微博、貼吧、微信公眾號等平臺，各種信息，用新媒體傳播媒介向大學生們傳遞正能量，真正實現思想政治教育工作的目標。第三，提高老師的媒介素養。各高校要想引領大學生有正確的價值取向，就必須從提高老師隊伍的媒介素養做起，老師應該不斷學習新知識，及時捕捉、分析傳遞新的信息，培養優秀的媒介意識，只有這樣才能充分利用新媒體促進思政教育工作。
4總結
總的來說，在新媒體時代背景下，大學生的思想政治教育工作需要大學生具備辨別信息真假的能力，還需要思政教育工作者不斷提高媒介素養，向學生傳授新媒體相關知識和信息，引領當代大學生健康成長。
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作者：李堂 單位：廊坊職業技術學院
第九篇：傳統禮文化融入大學生思想政治教育的意義
［摘要］在教育快速發展的今天，大學生思想政治教育得到了社會上的高度關注。從近幾年的工作來看，大學生數量雖然不斷增加，可是大學生的行為以及言談水平不高。很多大學生在與人交流的過程中，未能將中國傳統禮儀發揮出來，以至于出現了很多的矛盾及沖突，各方面的隱患比較突出。大學生思想政治教育的目的在于全面提升大學生的素質，減少過往的不足。針對中國傳統禮文化融入大學生思想政治教育的意義及路徑展開討論，并提出合理化建議。
［關鍵詞］中國；禮文化；大學生；思想政治；教育
經過長久的發展和積淀，我國的教育體系日趨健全，開始加強學生的素質教育，希望能夠提升專業能力和綜合能力。從現有的大學生思想政治教育來看，雖然整體上趨于穩定，可是出現了較多嚴重的問題。例如，某些學生在出現了各種矛盾、沖突以后，可能會通過極端的方式來解決，這些都需要引起大學生思想政治教育工作者的深思。中國傳統禮文化包含的內容較為深刻，將其融入大學生思想政治教育當中，具有很高的可行性，相信能夠得到較好的成就。
一、中國傳統禮文化融入大學生思想政治教育的意義
就大學生思想政治教育本身而言，其在主觀的指導和思想糾正層面上是比較強烈的，如果是運用了生硬的方法和手段，并不能在最終取得理想的成績，甚至還會導致學生出現強烈的逆反心理。中國傳統禮文化，是先人總結的智慧，經過了無數人的加工和整理，直到今天，依然有很多學者和專家進行研究。分析認為，中國傳統禮文化，在融入大學生思想政治教育以后，將產生積極意義。首先，中國傳統禮文化的內容較多，同時并不拘泥于傳統的思想政治教育，更多的是開展客觀實際的分析以及具體案例的對比，從而讓大學生了解到思想政治教育的內容和含義。從主觀的角度來分析，中國傳統禮文化能夠獲得更多大學生的歡迎，畢竟其是先人的智慧，已經得到了論證和肯定。其次，現下的很多大學教師，呈現為兩極分化趨勢，年輕教師資歷淺，在教學成果上不顯著；年老教師資歷深，但是在教學上非常生硬。所以，中國傳統禮文化在有效運用后，能夠將大學生思想政治教育的空缺進行填補處理，滿足大學生對文化的需求，進而在思想政治層面上，擁有更高的覺悟，不僅可以與自身的生活、工作、學習相互融合，同時在互相討論、研究的基礎上，也可以通過正確的言談舉止行為來完成，減少了很多不必要的問題發生。
二、中國傳統禮文化在大學生思想政治教育的路徑
（一）改革教學內容
我國在現階段的發展中，對大學生思想政治教育的關注度較高，必須由此來更好地培養人才，保證國民素質得到較強的鞏固。中國傳統禮文化在融入時，并不能通過生硬的方法來完成。而是要充分結合思想政治教育內容，進而實施深度的改革。例如，在大學生思想政治教育當中，對人與人之間的交流進行了深度探討，同時還會列舉大量的社會不良案件，由此來襯托出思想政治的突出性。
（二）開辟網絡教育陣地
就大學生思想政治教育本身而言，中國傳統禮文化的確在很多方面都可以產生積極的作用，但是如果未對網絡陣地進行開辟，最終的教育則很容易走向錯誤的道路，失去較多的支持。筆者認為，除校園網絡建設外，應及時凈化網絡環境，因為網絡作為一個集散地，其信息魚龍混雜、信息量大、內容過于繁雜，加之大學生思想不夠成熟，辨別是非能力差，很容易受到一些不良信息的影響。因此，思想教育者應熟練地掌握網絡技術，對大學生加以正確引導，對網絡信息進行客觀分析，同時加入一些優秀的傳統文化在各大專題論壇、網絡平臺、校內網以及QQ群等，通過網絡這個平臺充分發揮思想政治教育的作用，為廣大學生開辟更多的思想政治教育途徑。本文對中國禮文化融入大學生思想政治教育展開討論，現下的很多大學教育，在本質上都發生了明顯的轉變，整體上能夠對大學生負責。在思想政治教育上，不再集中于理論化的內容，而是充分考慮學生的感受，各方面的教育均獲得了較大的進展，整體上的工作符合預期效果，相信日后會取得更好的成就。
參考文獻：
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［3］董建，王麗君.“中國夢”融入當代大學生思想政治教育的意義及路徑［J］.太原師范學院學報（社會科學版），2015（2）：112-115.
作者：朱曉琳 單位：牡丹江師范學院
第十篇：微博開展高校大學生思想政治教育存在的問題及對策
摘要：網絡時代，以微博為代表的自媒體快速發展，改變了人們的生活、工作方式，為用戶提供了良好的信息交互體驗。時至今日，微博作為高校大學生思想政治教育的新型載體，以獨特的功能優勢備受廣大師生青睞，其應用開啟了高校思想政治教育新時代。本文在對應用微博開展高校大學生思想政治教育問題作出分析和論述的基礎上，就高校大學生思想政治教育中優化微博應用的對策進行了研究。
【關鍵詞】思想政治教育；微博應用；問題；優化對策
21世紀大學生個性張揚、追求自由，對新鮮事物表現出了濃厚的興趣，并為其深深吸引。在微博所創造的虛擬世界里，大學生如魚得水，可以自由抒情感傷、表達意愿、評論生活，其主體性得到了最大限度地發揮。應用微博開展高校大學生思想政治教育，迎合了大學生興趣愛好，有利于提升思想政治教育效果，其有關方面的研究備受關注。
1應用微博開展高校大學生思想政治教育存在的問題
隨著高校信息化建設的逐步深入，應用微博開展大學生思想政治教育已成為常態，并取得了巨大成效，但其中也或多或少的存在一些問題，具體表現如下：
1.1信息利用不充分
高校思想政治教育是由一個個知識點串聯組合起來的，其內容設置好壞直接影響了大學生學習效果。微博作為信息技術發展的產物，其基本特質就是集合了大量信息資源，它在高校大學生思想政治教育中的應用，有利于開闊學生視野、增長學生見識。然而，事實上，很多高校并未完全將微博的這種信息傳播優勢發揮出來，的思想政治教育相關內容略顯單調、枯燥，與受眾需求契合度較低，很難吸引大學生關注。例如，部分高校在微博教育平臺上的內容多以政治觀念、思想意識、法制建設等為主，缺乏創新性，而大學生普遍關注的戀愛、交際、婚姻等信息卻少之又少，與教學課堂重疊的內容，不僅浪費了教育資源，還在一定程度上打擊了學生關注興趣。而部分高校的微博內容，表達形式過于拘謹、嚴肅，信息傳遞方式簡單、僵硬，缺乏應有的活力與創意。
1.2師生互動不到位
素質教育背景下，教師的主要職能是引導，強調發揮學生主觀能動性，兩者之間存在緊密的互動關系。以人為本理念指導下的思想政治教育，要求尊重學生個性差異，因材施教，而這些都是建立在教師對學生充分了解基礎之上。微博最大的應用價值在于，開辟了師生互動新通道，為教師了解學生提供了良好的平臺支持。但是現實生活中，高校雖然紛紛開通微博傳達思想政治信息，卻未改變傳統方式，單向信息，學生評論得不到及時回應，大大弱化了學生參與興趣。而有些高校設置的微博話題過于迂腐，吸引力不足，難以激發大學生的討論熱情，微博互動難以持續進行下去，最終淪為形式化工作。有些高校雖然采取了一系列微博互動舉動，并由專人負責更新相關內容，但是大多以官方態度進行說教，與學生討論的深度不足，同時無形中也營造了一種尷尬、嚴謹氣氛，導致學生因受壓迫而無法暢所欲言。
2高校大學生思想政治教育中優化微博應用的對策
作者結合上文的分析，有針對性地提出了以下幾種高校大學生思想政治教育中優化微博應用的對策，以供參考和借鑒。
2.1豐富微博內容
網絡文化是一種新型的文化范式，它在改變人們生活方式以及心理狀態的同時，也對高校大學生思想政治教育造成了巨大沖擊。新形勢下，高校必須要盡快占領微博輿論陣地，弘揚社會主旋律，應用微博擴大思想政治教育輻射范圍，將之滲透到大學生學習、生活當中去，與課堂教學進行優勢互補，從而提高思想政治教育實效。在此過程中，教師要善用微博信息資源，結合思想政治教育需求，就其中的知識點進行實力印證，提高課堂趣味性的同時，發揮學生主觀能動性，由其自行探究、領悟其中的思想觀念，進而加以掌握。此外，高校本身要定時更新微博，關注社會熱點時事，并以幽默風趣的話語引出討論話題，必要時附帶相關圖片、影像或視頻等，有效調動學生參與興趣。在此之后，高校應要求思想政治教育教師認真分析微博評論，找出其中普遍存在的思想問題及心理問題等，將這些轉化為課堂教學內容，對學生作正確的引導或教育，從而促進學生全面、健康發展。
2.2加強人才建設
教師既是思想政治教育的主導者，又是微博應用的參與者，其表現出的綜合素質和能力直接影響了高校大學生思想政治教育微博應用實效。因此，高校必須要審時度勢，深刻認識微博應用對思想政治教育教師素質及能力提出的新要求，有針對性地開展培訓工作。具體而言，高校應將微博應用納入到思想政治教育體系當中，以新概念、新方法的形式介入教師教學工作，并考察其實踐情況，總結其中存在的問題或不足，定期開展培訓工作，及時更新教師思想理念，樹立他們良好的微博應用意識，提高其應用素養及能力，從而為廣大學生提供更加優質、完善的思想政治教育服務。同時，高校還應組建微博互動團隊，就學生提出的問題及時進行解答，時刻關注微博動態，為學生提供良好的咨詢服務，分享思想政治教育資源，實現實時引導教育。在此過程中，工作人員要注重自己語言表達的方式，努力營造輕松、愉悅的微博互動氛圍，促使學生暢所欲言，以盡可能全面、客觀的了解學生狀態。
3結束語
總而言之，應用微博開展高校大學生思想政治教育為大勢所趨，其未來發展前景不可限量。因此，作者希望各高校秉持創新改革的精神與理念，積極推動微博在大學生思想政治教育中的應用實踐，可結合本文論點，認真審視自身工作情況，有針對性地采取更多有效微博應用策略，從而改善思想政治教育環境，促進大學生全面、健康發展。
參考文獻
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作者：王爽 單位：沈陽科技學院
