素質教育的體育人文精神培養

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摘要：素質教育的目的是為了培養適應社會發展需要的綜合型高素質人才，它的根本理念是以人為本。體育作為文化教育中的一種特殊的組成部分，是人文價值和人文精神內涵的體現。因而在素質教育的前提下，加強對學生體育人文精神的培養，對于我們目前的素質教育來說，是一件意義重大的事情。本文就是由人文精神內涵，體育人文精神培養的重要性等方面，來闡述體育教學和人文精神培養有機結合的意義，以此為體育行業的素質教育提供一些借鑒方法和參考意見。

關鍵詞：素質教育；體育；人文精神內涵；人文精神培養

體育教育是素質教育中的一部分，也是培養全面發展的高素質人才的一項教學內容。尤其是高校學生，在學習理論知識的同時，還要加強德智體方面的教育，只有做到全面發展，才能肩負起建設社會主義現代化的重任。而在以人為本的基礎上，把人文精神融入到體育教學中，既是時展的要求，也是社會進步的體現。

1．體育人文精神內涵的概述

人文精神是人類文化中人類精神的象征，它是經過人類社會文化發展而形成的一種精神趨向。人文精神既可以提高人的思想境界，也可以提高人的綜合素質。而人文精神的內涵就是以人為本，把人的全面發展作為人生的終極目標。而體育人文精神就是在體育活動中加入人文思想，將這種精神和思想和體育活動有機結合起來。體育人文精神在不同的歷史時期，被賦予的社會主流文化思想內涵也不同。在體育人文精神不斷發展的過程中，體育人文精神也逐漸脫離了原有的人文精神主體，變為一個獨立系統化的人文精神體系。尤其是在現代社會，體育人文精神的內涵和以往不同時期的內涵差別更大，如今的體育人文精神更重視人類社會的公平與公正，以及人與自然，社會和體育之間的和諧關系。另一方面，現代教育強調“以人為本”，以學生為個體，以培養心理健康、人格完善的學生為終極目標，這也是素質教育的核心。而體育教育作為一項特殊的教育，它的人文精神就體現在要以體育文化特質為基礎，進行有助于學生身心健康發展的體育活動。

2．體育教學中人文精神培養的重要性

人類社會精神文化的發展與進步，對教育提出了越來越全面的要求。只有培養出競爭力強，具有開拓創新意識的全面發展型綜合人才，才能真正適應社會發展的需要。體育是教育的一部分內容，也是素質教育的重要組成部分，對于每個人來說，加強體育活動可以強身健體，而加強對體育人文精神的培養，是提高學生體育文化素養的重要教學內容，也是為了讓學生能適應競爭激烈的社會，所必備的一項個人品質。

2．1加強體育人文精神培養是社會發展的需求

弘揚人文精神是時代的主題，也是順應時展的要求。而教育是培養人才的根本途徑，體育教育作為教育的一部分，是融合了人文科學和社會科學的綜合性學科，對培養學生健康的心理和健全的人格，以及較強的社會實踐能力具有重要的積極影響作用。所以，體育人文精神的培養是每一個教育工作者要引起重視的一個教學內容。人文精神又是社會經濟文化和人類精神文明可持續發展的要求，將體育教育和人文精神培養融合到一起，也自然成了現代社會發展的需要了。

2．2體育人文精神培養是教育改革的需要

現代教育提倡素質教育，素質教育的核心是以人為主體，全方位培養素質人才。體育教育作為素質教育的組成部分，在教育上更要貫徹執行以健康為基礎的教學指導思想，加強體育活動的同時，還要培養學生的體育人文精神。因為只有這樣的體育教育，才可以培養出適應社會發展需求的高素質人才。然而，目前的體育教育現狀并不樂觀，雖然人們知道要遵循體育教學的規律，要以符合人才素質結構和社會發展的要求，來培養學生的體育意識，從而真正實現提高學生身心健康水平的目的。但我們傳統的體育教學只重視基本的技術教學，忽略了對學生健康知識，保健養生方法和健康技能的教育，從傳統向現代化教學模式轉變，也需要一個教學實踐過程，并不是一件簡單易行的事情。而且，在教學內容和教學實踐活動中，學校的教育價值觀念定位始終不明確，對學生個體的身心健康發展并不重視，對于個體社會活動實踐能力和社會適應能力的培養也沒有給予應有的重視，這些都不利于體育教育人文精神的培養，也不利于提高學生的綜合素質。所以，想要改變體育教育的現狀，還需要轉變以往的教育觀念，建立起以學生心智和身體健康為目標的課程結構，在重視學生技能培訓的同時，關注學生的身心健康，全面提高學生的綜合素質，實現體育教育人文精神培養的目標。

2．3體育人文精神培養是學生成才的需要

人文精神缺失在當前的社會中是一個比較突出的問題，學生作為社會的一份子，身在其中也自然要受到影響。而人文精神教育的缺失導致的社會問題很多，對于學生而言，沒有人生追求和理想信念，或者是情感脆弱，自私敏感等都是人文精神缺失的表現。因而，培養學生的人文精神，不僅有助于學生提高自身的素質，還能讓學生在競爭激烈的社會當中，具有更強的社會適應性。而單純的體育教育只能增強學生的體魄，卻不能提高他們內在的素質涵養。所以，加強體育人文精神培養也是促進學生成才的需要。

3．怎樣培養學生的體育人文精神

3．1轉變傳統的體育教育觀念，增強體育人文精神的教育

隨著社會精神文明的發展，以人為本的教學理念已經成為了當前素質教育改革的核心內容，要促進學生的全面發展，提升學生的綜合素質，就要尊重個體之間的差異性，根據每位學生的差異進行指導和教育，而不是刻板的進行機械化教學。在重視學生技能培養的同時，還要結合不同學生的具體情況，進行因材施教，同時強化學生終身鍛煉的思想，讓學生在加強體育活動的同時，養成自覺鍛煉的好習慣。

3．2深化體育教學的改革內容，強化體育人文精神的培養

想要在體育教學中培養學生的體育人文精神，還要從根本上進行體育教學改革。可以結合學生的實際情況，實施多樣性的教學模式，以滿足不同學習水平，不同喜好學生的學習需求。讓學生在學習的過程中，體驗到學習的樂趣和人文關懷。另一方面可以通過篩選來增減體育教學的具體內容。比如可以增加一些有人文底蘊的體育教學內容，突出體育教學的全面性和實用性，滿足學生的不同學習需求。當然，體育教學工作者在體育教學的過程中，或是在日常生活中貫穿人文精神的教育和培養，讓學生把人文精神當作一種生活的常態。

3．3提高體育教師的人文素質，身先示范，培養學生的體育人文精神

教師是教育活動的先行者，任何教育想要為學生樹立典范，都離不開老師的模范帶頭作用。體育教育作為教育內容的一部分，想要培養學生的體育人文精神，自然也需要老師在教學實踐活動中，將體育教學內容和人文精神有機結合起來，而這又取決于教師的人文素質水平。所以，體育教師要先樹立以學生為主體的教育理念，在教學過程中，在教學內容和教學方法上都要做到以人為本，根據不同學生的實際學習水平和接受能力，以及身心體驗，來設計教學內容和教學目標。要給予學生充分的尊重和理解，從長遠的角度來看待學生的成長，全方位提升學生的綜合素質。

3．4營造良好的體育人文精神教學環境，有助于培養學生的體育人文精神

想要培養學生的體育人文精神，一方面需要有一個以人為本的教學環境，另一方面要創設一個充滿人文精神的教學環境。體育教育與人文精神向融合，還需要體育教育工作者在課堂教學中，有意識的把人文精神的教學內容融入到教學過程中，營造出一個充滿人文關懷的學習氛圍。體育教師要調動學生的學習積極性，尊重學生的個性，盡量滿足不同學生的不同需求。而且，體育教學還要和實際生活相結合，在教學中創設出與學生日常生活類似的情境，讓學生對學習內容產生興趣，調動學生的學習熱情，在這種輕松，自然的學習環境中，進行探索和學習，并從中體驗體育人文精神的真正魅力。

4．結束語

體育人文精神教育是社會發展的需要，也是時代進步的體現。而在當下的社會大環境中，“以人為本”的教育理念也是順應社會發展的一個舉措。做到以學生為主，尊重每一個個體，從精神和生活上給予學生人文關懷，是營造人文精神教學環境的前提。而體育教育的可持續發展，也要求體育教育工作者在教學的過程中，能將體育教學和人文精神有機結合起來，在提高學生身體素質的同時，也提高了學生的心智水平，從而真正培養出具有人文精神，適應社會競爭和發展要求的綜合型高素質人才。

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作者:胡敏 單位:廣東理工學院