小學財經素養教育的實踐策略

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摘要：小學財經素養教育可以融入學科教學，如融入語文課、道德與法治課、數學課、班會課、綜合實踐活動課；還可融入小學德育主題活動、家校共育活動或研學旅行活動等。

關鍵詞：小學；財經素養；財經素養教育；實踐；策略

財經素養作為21世紀現代公民的基本素養，也是中國學生發展的的核心素養之一。針對小學的財經素養教育，我國缺乏系統完整的研究和做法，在實踐中還不夠重視，我們可以嘗試探索一些有效的途徑。

一、融入學科教學

(一)融入語文課

我們在各個學段，可以在語文課里面梳理出與財經素養教育相關的課文、閱讀或寫作題材，對教材或教學內容做二次開發，對教材或學習內容進行重構和再造，有意識的增加或拓展延伸一些相關的財經素養教育內容。比如課文《媽媽的賬單》，可以讓學生在自己家里或家族里開展收入與開支的調查等，以進一步促進學生對收入與消費的了解。又比如，課外閱讀材料《月餅里面的小秘密》《打折的秘密》等，教師精心設計課堂教學結構、有意識的滲透財經素養教育；還可以讓學生去解讀、理解一些廣告信息，比如撰寫商家促銷、企業銷售廣告詞等等。

(二)融入數學課

充分結合、利用現行的數學教學內容，數學課里相關經濟學內容，重構教育教學過程中的相關環節，為學生創造和提供參與真實生活體驗的機會和資源；強化“財經意識”和“經濟學思維”，學會運用經濟學的基本原理來規劃、管理自己的生活和學習。例如，講“利率”這課，老師可以有意識的策劃教學活動，觀察利率表，揭示儲蓄的秘密，同時還可以觀察理財產品的收益率等等。還有學習百分比的知識時，通常會講到商家打折的問題，通過數學題揭示銷售的策略、捆綁銷售等等。教學內容涉及到階梯電價、水價的計算時，我們有意識的鼓勵學生節約資源、節約經濟等等。

(三)融入道德與法治課

在道德與法治課涉及到家的內容部分，我們可以設計活動“說說我的家人”，有意識的引導、挖掘家人的辛勤勞動，獲得報酬，養育我們；還可以指導學生做小調查《我家的日常消費》等。在執教節日部分的內容時，例如春節紅包經濟等，尤其是新年發紅包，要特別的教育學生紅包的本意和衍生財經素養教育。還有關于環保、節約資源、不亂扔等教學內容，都可以因教材內容而有機融入財經素養教育。比如《做個聰明的消費者》這一課，我們的教師尤其要利用好教材本身的內容，再對教材進行重構和開發利用，延伸到學生的日常學習生活消費等。

(四)融入班會課

在每年春季開學的班會課上，老師可以認真的準備一堂和學生一起探討怎樣用好壓歲錢的班會課，讓各個小組自己探討如何開銷或儲蓄這筆錢，讓學生從小樹立正確消費觀。有了正確的教育，就可以潛移默化影響學生的行為，讓他們形成正確的金錢觀、價值觀和人生觀。比如，我們可以設計“賒與還”的主題班會，培養學生的經濟契約精神，了解信貸與風險等。再如，我們還可以在班上成立金融知識興趣小組，開展金融方面的班級主題活動等。

(五)融入綜合實踐活動課

我們的綜合實踐活動課程，也為財經素養教育提供了廣闊的空間，教師可以設計一堂特別的綜合實踐活動課，讓學生做財經預算方案。比如設計班級要組織一次外出旅游，讓小學生分小組自己去預算，自己去規劃，還可以實地考察一些金融機構等，對高年級的學生進行鼓勵自主探索，創建和管理自己的預算，估計不可預知的困難，先行做好財務準備等。高年級的小學生，我們可以設計一些游戲活動，比如做跳蚤市場計劃，做班級手工作品成果展并出售，進一步規范我們的游戲活動。

二、融入學校德育主題活動

我們的小學，可以設計專門的財經素養教育月，設計以財經素養教育為主題的各種活動。活動以學生社團為實施載體，由學生自主選擇活動項目進行探究式學習。尤其要注意設計具有時代感和真實性的主題活動，幫助學生在實踐中探索，激發、養成財經素養興趣。比如，我們在春節后，學校可以開展關于壓歲錢方面的故事比賽德育活動，或者可以請金融機構的專業人士來給孩子們講如何讓自己的壓歲錢增值，如何合理的分配使用等等。學校還可以設計一些體驗活動，比如研學旅行活動，讓學生體驗錢從何處來，自己的錢又怎么花，如何讓自己的錢花在刀刃上，把自己的錢充分發揮應有的價值等等。圍繞培養小學生的財經素養，我們學校可以拓寬思路，設計更多有意義又有趣的德育主題活動。

三、融入家庭教育活動

學校要充分的挖掘家庭教育中的財經素養教育資源，在家長會上與家長探討如何培養小學生的財經素養，可以推薦一些別的國家的做法，比如英國的家庭給孩子從小灌輸能省的錢不省是很愚蠢的概念、從小提倡理性消費、鼓勵精打細算等。我們學校可以引導家長對小學生進行誠信教育、契約精神教育。比如關于儲蓄，我們的老師可以在自己的班級，建議家長給孩子開設一個專門的賬戶，鼓勵他們合理儲蓄和花費；父母要求孩子從小就通過做家務來賺取零花錢，零花錢的使用由孩子去負責；建議家長的家庭教育強調自力更生，勤儉持家，要求孩子有零花錢、小賬本和小錢包等。同時，我們可以建議家長不要在孩子面前哭窮，不當著孩子和別人攀比；給孩子適當的金錢去支配，培養理財觀念，讓孩子知道錢的來龍去脈，引導孩子合理消費等。總之，財經素養已成為個人生存、發展的核心能力，影響我們的財富價值觀。對小學生實施財經素養教育，需要各方力量的緊密配合、尤其是要充分發揮社會、團體、組織、機構等的力量，形成優勢互補，構成教育合力。根據《中國青少年財經素養教育標準》(小學)結構，我們的小學財經素養學校教育應該圍繞收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環境、財富與人生五大維度來實施開展。除此以外，我們還可以引入豐富的公益企業和其他社會資源，在小學開展財經素養教育，促進財經素養教育的有效落實，為孩子們的未來人生奠定良好的基礎.

參考文獻：

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[3]金利.中小學實施財經素養教育的現實訴求與路徑探索[J].教學與管理，2017(05):55-57.

作者：蔣秀英 單位：重慶市榮昌區教師進修學校