思想政治教學中的“知行合一”

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在經濟社會發(fā)展進程中，思想政治教學也要適應潮流，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能煥發(fā)出內在魅力，為學生學習和生活提供強大的思想武器和動力源泉。如何讓思想政治教學充滿活力呢？筆者認為，中國古代哲學中的“知行合一”學說可以給我們以啟迪。在思想政治教學中,我們應充分發(fā)掘“知行合一”學說中“內化于心、外化于行”的內涵,實現傳統(tǒng)文化的現代化和創(chuàng)新化，切實提高思想政治學科的課堂實效。思想政治教學的最終目標是實現人的思想和行動的高度有機統(tǒng)一，即知行合一。因此，教師應將現實生活和思想政治有機結合起來，將學生的思想與生活實踐密切聯系起來，達到“知行合一”，真正發(fā)揮教育的功能。

一、“知行合一”在思想政治教學中的意義

“知行合一”是認識和實踐辯證統(tǒng)一的方法論，需要用“知”指導自己的“行”，然后用“行”修正自己的“知”，是“學習—認知—實踐—糾正—升級—內化”的過程。思想政治教學理應使學生掌握正確的思想導向和科學的立場觀念，然后學生自發(fā)付諸實踐，最終實現知行統(tǒng)一。反之，知與行脫節(jié)，理論與實踐相背離，不僅會產生形式主義，還會浪費人力、物力、財力，事倍功半。在中學階段，思想政治課教學是學生德育工作的主要陣地。教師在教學中堅持“知行合一”，有助于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢崿F素質教育的育人目標；有助于充分發(fā)揮思想政治的教化功能，形成全社會重視德行的風氣。

二、如何在思想政治教學中實施“知行合一”教育

思想政治課程的目的是讓學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為有理想、有紀律、有文化、有道德的合格公民。在實際教學中，教師需要做到以下幾點。

（一）在教學中做到“以人為本，以學生為本”

“以人為本，以學生為本”，其本質在于要尊重學習者，強調學習者在學習過程中的主體地位，尊重學習者的思想、情感和價值觀，充分相信學習者可以通過自己的能力不斷發(fā)展和完善自己，最終達到自我實現的目的。我們在思想政治教學中要多關注“人”的因素，多做換位思考，理解和尊重學生，促進師生之間形成融洽的關系，不能只關注學生的考試成績是否理想。教師要做到“以學生為本”，就應該強調學生的個性發(fā)展，注重學生在學習過程中的主體性，強調學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。可見，“以人為本，以學生為本”是教學中使學生“知行合一”的基礎和重要前提。

（二）在教學中做到“課堂生活化，思想實踐化”

雖然中職學生距離國家政治生活還比較遠，但是他們也應該關注國家的政治動向，教師應該在教學過程中結合時事新聞，引導學生關注身邊發(fā)生的事件，了解時事民生。這樣不僅可以活用知識，豐富課堂教學內容，使課堂生活化而且充滿趣味，更能提升學生的思想境界，避免坐井觀天。例如，教師在講解“網絡交往新空間”這節(jié)課時，可以結合網絡詐騙現象展開話題討論，讓學生思考避免網上被騙的方法。現實案例的描述看似與課堂內容無關，但是卻延伸了學生的思維，引導學生思考是非觀、價值觀以及如何正確使用網絡。這種結合學生生活實際的課堂內容不僅增添了學習的趣味性，還加深了其對社會的理解。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們還應鼓勵學生身體力行，在現實生活中踐行自己掌握的理論知識。思想實踐化的思想政治教育要重視學生人格的形成和身心的健康發(fā)展。要達到這一目標，就要求教師帶領學生積極參加社會實踐活動，為學生提供廣闊的思維發(fā)展空間，讓學生身臨其境，感悟生活的真諦。

（三）在教學中做到“言傳身教”

身教大于言傳，教師身正才能為范，才能用自己的言行去教育影響學生。教師是學生的引路人，教師做到“知行合一”是做好引路人的關鍵。教師要努力培養(yǎng)自己的德行，在學生面前維護好教師的形象，克服自身缺點，展現出師者的光輝。除此之外，還應把思想政治理論課打造成精品課程，且以課程建設為契機，在理論教學、實踐教學、評價方式等方面進行改革，不斷深化，構建理論教學專題化、輔學讀本通俗化、實踐教學多元化、考試方式菜單化等“四化”教學模式并實施應用。知易行難，行重于言。思想政治教育要樹立“行為優(yōu)先”“知行合一”的重要觀念，要把思想道德實踐活動作為思想政治教學的主導內容，引導學生在參與社會實踐中體驗人生，養(yǎng)成良好的思想行為習慣。思想政治課還應做到課內明理、課外導行，做到“知行合一”的科學評價。

作者:武建磊 單位:滑縣裳華職業(yè)技術中專