女生宿舍成員人際關系狀況調查

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了女生宿舍成員人際關系狀況調查范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：相較錯綜復雜的社會人際關系，大學生的人際關系還是比較單純的。而最能證明此種人際關系的群體則是女生。本次調查研究通過采取問卷發放方式，加之對衡陽師范學院南岳學院女生私下單獨的訪談與心理輔導，試圖了解和分析影響宿舍人際關系的因素，提出改善宿舍人際關系的意見和建議。

關鍵詞：大學；女生；宿舍；人際關系

引言

美國弗吉尼亞理工大學的槍擊事件發生后，校方反映，兇犯平時就住在宿舍樓內，平時很少與人來往，非常不合群，人際關系不夠和諧，心胸狹隘，導致了悲劇的發生。2005年，以池州師范專科學校為分析案例的大學生寢室的人際關系的研究調查表明，主觀性的表現趨于滿意的占比約為55.3%，不太滿意的在31.9%左右浮動，不滿意的約占12.7%。這個數據表明，池州師范專科學校的學生對宿舍人際關系雖然以“滿意”為積極的主導傾向，但不和諧仍占相當大的比例。同樣，根據數據表明，衡陽師院南岳學院心理咨詢中心近兩年接待的因宿舍人際關系不好而引發的焦慮癥、抑郁癥等心理案例就有400余人。那么是什么原因導致了這些不良宿舍人際關系的產生呢？而發現此類問題后我們應該怎樣去處理呢？鑒于此，對宿舍的人際關系研究不僅對學生本人的心理健康有一定的益處，同時還對校園環境的和諧建設具有重要的意義。

一、文獻回顧

1999年，廣西大學莊國波和唐平秋共同提出，宿舍成員之間的關系是大家一起在日常的學習生活中結合而成的以精神關系為主，以相互的語言、思想、知識、情感為介質的在相互交往中結合而成的關系[1]。上海師范大學的楊榮在其碩士畢業論文中指出，宿舍人際關系是學生與室友在校園宿舍里感情的相互交流中形成的心理關系[2]。根據以上觀點可以得出：宿舍人際關系就是用思想、語言、知識、情感為媒介和舍友在校期間的交往形成的一種直接的心理關系。目前在國內對于宿舍人際關系的研究大多是通過測量和測量表統計。孫西軍利用莫雷諾的社會關系測量法研究了高校宿舍的人際關系，對當代大學生寢室人際關系進行了一系列的探討和研究[3]。毛小玲根據人際關系的理論構想和宿舍的獨特風格，編制了大學生宿舍關系的調查問卷，問卷內容主要包含四個方面：人際沖突性、人際和諧性、人際親融性和人際擾他性[4]。楊榮在她的碩士論文中制作了宿舍人際關系相關調查問卷。同時，她還對鄭日昌等人制作的有關學生人際關系行為困擾的診斷量表進行改編，制定出有她自己觀點的宿舍人際關系診斷量表。然而他們對于高校女生宿舍人際關系的研究卻為數不多，因此此次研究是以其中一個小的方面為基礎來撰寫研究論文的。

二、研究方法

本文采用的研究方法有六種：定性分析法、文獻資料分析法、問卷調查法、目的性抽樣、開放式訪談和非正式交談、整群體分層抽樣法。此次研究共制作了100份調查問卷，在衡陽師范學院南岳學院發放問卷共60份，其中有效問卷58份。問卷回收之后，刪除填寫不全或者無效問卷，有效回收率達到了95%。在發放問卷的同時，結合研究者本人在學生管理工作過程中發現的個別案例，與當事人進行訪談交流得到有效信息。調查問卷包括三個部分：（1）問卷第一主題——有關于高校女生宿舍人際關系狀況。人際關系本身包括了認知、評價、態度、行為這四個方面[5]，從這四個方面提出相應問題。（2）問卷第二主題———關于高校女生宿舍人際關系的影響因素。影響宿舍人際關系的因素基本和高校女大學生在人際交往方面可能產生的矛盾是交叉的。結合文獻探討和訪談中的內容，組成相應問卷。（3）高校女生處理宿舍人際沖突策略的問卷題目。沖突策略主要是針對高校女生在面對這些沖突時可能采用的處理方式的行為模式或者對各種處理方法的傾向性。根據托馬斯的沖突處理策略二維模型和合作折衷、回避遷就，競爭三因素模型[6，7]，提出了積極應對、回避、遷就、冷戰和正面沖突這五種策略。

三、研究結果

（一）高校女生宿舍人際關系狀況量表的維度分析及高校女生宿舍人際關系發展狀況經過類屬分析發現，現在的高校女生宿舍人際關系現狀并不樂觀。現根據四個維度對高校女生宿舍人際關系的狀況進行調查，這四個維度的相關系數如圖1，其中任何兩個系數的相關系數都達到了統計顯著水平。在動態的人際關系過程中，高校女生與宿舍的人際關系在不同的時期會有不同的變化。就肄業班的女大學生而言，隨著時間的推移，她們對宿舍人際關系的評價總體狀況是逐漸下降的，大一的時候宿舍人際關系得分最高，大二分數稍微有些下降，到了大三宿舍人際關系得分有了大的下降。具體表現在：（1）室友之間出現溝通障礙和相互間的情緒態度；（2）由于不同教育成長環境造成有些學生出現一些不好的生活習慣和欠妥的為人處世方式直接影響到宿舍人際關系的融洽度，主要是一些關于生活和學習中的日常瑣事的處理；（3）主觀方面在對學習與娛樂上的時間和精力的分配不均衡；（4）每個人自身的個性差異與張揚程度。

（二）影響高校女生宿舍的人際關系的因素根據圖2，導致高校女生在宿舍中人際關系不和的問題來源主要是生活習慣的差別造成的摩擦，然后日積月累。同寢成員經常會因為生活習慣不同而產生一些小沖突，雖然各宿舍成員在性格、興趣愛好和價值觀上也會有不少的沖突跟矛盾，但在物質利益方面的沖突相對來說是比較少的。1.生活習慣不同和生活上的瑣事，如衛生、作息時間等由于每個人成長環境家庭教育的不同，在經過了10多年的成長與教育，現在每個人在生活作息上多多少少都會保留自己的一些個人習慣。例如，在一個宿舍中，可能有的舍員習慣晚上10點就上床休息，而有的則忙忙碌碌要弄到12點才罷休，這時候就容易產生矛盾與爭吵。2.價值觀不一樣，興趣愛好不同個人價值觀的不同通常會在興趣愛好上表現出來。一個人的價值觀決定了他認為哪些事是值得付出努力的，他的需要與動機決定了心理動力大小。當他對這些事有了深刻認識時，投入的情感就會更加豐富，然后變得越有興趣，于是就會發展成為一種愛好。3.缺乏有效溝通，日常交往中有障礙溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求雙方思想達成一致和感情的通暢。由于兩方之前從未認識、了解、交流過，突然來到一個新的、陌生的集體環境中，在日常交流和表達方面很容易產生想法差異，從而導致日常生活交往里經常產生矛盾與障礙。4.宿舍額外開支，分攤存在差異現在是住在宿舍，吃飯在食堂，有時也是偶爾開開小灶，冬天用熱得快加熱水來洗澡，再來就是開開電腦上一下網。此前大家相處得不亦樂乎，真應了那句“你好，我好，大家好。”可是一到月末，繳超標水電費的通知來到寢室，對于分攤電費大家是唯恐避之不及。非等到被停電停水，才將問題重新提了出來，這時大家就會指責和抱怨其他人如何不節約用水電。5.忌妒同性（外貌、性格等）根據調查問卷反饋，絕大多數人認為，由于每個人成長環境的差異造成個人性格的不同，特別是女生。有些人會認為自己是這個學生集體中的主體，是大家的中心，每每發生和其他人有意見分歧的事情時，不能站在他人的立場上考慮，甚至有些脾氣暴躁的人在和同學產生矛盾后，大吵大鬧，誓不罷休。6.搞“小團體主義”以南岳學院為例，學生宿舍的安排在入校時都是隨機組合的，因為每個學生的文化背景、經濟條件、生活習慣、性格特征等存在差異，尤其是當差異變得很明顯時，隨之而來的問題也就比較突出了。比如，某些學生家庭較經濟相對寬裕，長相不錯，又是獨生子女的，會在一定程度上同家庭經濟困難，或是長相不太好的學生交流不暢，在生活中一旦產生一點摩擦便引起連鎖矛盾。7.“各人自掃門前雪”在宿舍里，每個人都有自己的一片小天地和公共區域，相對于男學生，絕大多數女生都是比較愛干凈的，對自己的個人內務和衛生要求高也樂于清理。可是對宿舍的公共區域，同宿舍成員都會有“每次都是我搞衛生，別人也不會愛惜”的想法，導致宿舍公共區域沒人管，大家都是個人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜。8.做足表面功夫傳統的中國人講究面子，有的為了迎接各種檢查和文明評比，也有的為了集體和個人榮譽，在檢查的時候把宿舍打掃的干干凈凈，內務做的完美無缺，有的甚至直接把東西全部塞到視線范圍以外的柜子、床底下，等到檢查、評比結束宿舍又打回原形，被子不疊、衣物不整、垃圾不倒……直到哪天遇到突擊查寢就榜上有名，宿舍又被通報、被扣分了，便開始了互相埋怨之路。9.宿舍停留時間的因素宿舍停留時間是指除去睡眠時間后，大學生在宿舍停留的時間。通過訪談發現，宿舍停留時間與大學生的宿舍人際關系是有很大關系的。隨著宿舍停留時間的逐漸減少，宿舍四個人的關系也漸漸的疏遠起來，最后也開始了形單影只的生活。10.家庭因素家長是孩子的第一教師，家長的教育觀念和行為對孩子成長與發展有著至關重要的影響。據統計，獨生子女家庭對孩子的教育普遍存在“三高”（即家長對孩子的過高保護、過高期待、過高溺愛）現象[8]。尤其在南岳學院，幾乎90%的學生為獨生子女。而獨生子女在家庭教育方面主要存在兩個方面的問題，一方面，由于某些獨生子女的家庭條件比較寬裕，于是產生了極度的優越感和極端的交友態度，甚至看不起非獨生子女的同學；另一方面，許多獨生子女進入大學后表現出諸多不適應和迷茫，此外還往往凡事以自我為中心，性格孤僻古怪，造成宿舍人際交往中的障礙，從而影響大學的集體生活。11.學校因素學校是促進學生社會化最重要同時也是接觸最多最久的場所。學校教育在學生的身心發育過程中起著主導作用，這是毋庸置疑的。學生在校接受教育期間正是他們身心發育的最佳階段，人生觀、世界觀正處于形成的關鍵時期，智力發展也處于最好時期，求知欲、接受能力最強。他們只有在學校有目的的正確教育和引導下，才能全面發展自己。12.互聯網的影響據《中國互聯網發展狀況分析報告》顯示，目前學生在中國的網絡用戶中占28%，是網絡用戶比例最大的一個群體，其中高校學生比例達這一群體的90%[9]。宿舍電腦的使用減少了往日的宿舍臥談會，宿舍的歡聲笑語、你爭我辯也很少聽到了，在宿舍中面對的不是自己的舍友而是一臺電腦。長此以往，同宿舍間的共同語言越來越少，人情冷淡、漠不關心，相互間筑起感情的“壁壘”。研究者發現，還有一個很奇怪的現象，就是很多人不愿意對身邊的人推心置腹，卻愿意把心事告訴給素不相識的網友。于是，很多人就開始遠離了現實中的室友，而糾纏于虛擬世界中。

（三）高校女生處理宿舍人際沖突的策略根據調查顯示，如圖3，高校女生在面對人際沖突時，更多的是本著鴕鳥心態，不愿意面對和解決沖突，得過且過。在日積月累的過程中，矛盾的雪球越滾越大，最終一發不可收拾。如表1，雖然大家在面對這些問題時都表示沉默或者采取回避的態度，但是通過大家所選答案可以看出，大家從內心深處希望學校、班集體能給出的有效的調節，并且通過大家的一起努力，能夠高質高速解決或者緩解此類沖突與矛盾，以避免類似的事情發生，影響同學之間的情誼，阻礙和諧校園文化的建設。

四、改善宿舍人際關系的意見和建議

根據受訪者在訪談最后提出的改善宿舍人際關系的意見和建議，本文研究者列舉出以下幾點。1.要學會相互尊重、互相理解。人生活在世上，難免有摩擦、有誤會，每個人都希望在交往過程把摩擦和誤會減少到最低。這就要人們互相尊重、互相理解，尊重和理解可以化干戈為玉帛，可以使情感得到升華，可以使人與人之間的距離縮短，可以使冰封的心融化。所以，在我們對他人抱有希望的同時，也應該對他人抱有一顆真誠的心，這樣才能化解許多生活中的小摩擦，才能與大家更好相處。2.在宿舍安排上，可以考慮讓同一個學院同一個專業的人或者是性格、價值觀比較類似的人住在一起，這樣就給大多數的大學生提供了交流的可能性。3.關注那些性格有缺陷的同學，主動發現他們身上的閃光點，用純粹的溫情去溫暖他們，用真誠的情感去感動他們，鼓勵并幫助他們認清自己的問題，讓他們正視自己的缺失，勇敢面對困難；并且幫助他們慢慢解決困難，提升自信心，改變不了環境但是能主動改變他們自己，帶領他們主動積極面對大學生活，熱情融入學校這個大集體中。4.人際交往能力的培養是大學生必須面對的實踐課題。進入大學后，大學生的成長環境、學習和生活方式較中學時生了較大的變化，這種變化向大學生提出了更高的人際交往能力要求。提高自身交往能力，構建健康和諧的人際關系，是大學生成長成才過程中必須面對的實踐課題，特別是對正處于學習生活適應期和心理轉型期的大學新生尤為重要。大學生在學習了一些人際交往的技巧和經驗后，在面對沖突時就能夠知道如何迅速化解沖突，變危機為轉機，從而能夠游刃有余地在大學這個特殊的時間段開始集體學習和生活。5.以學校為主體，開展多方面的活動。呼吁大家以寢室為單位的形式參與活動，這樣不僅能夠促使大家在集體活動中培養出團隊意識，增加凝聚力，更能讓大家活動中體會到互相幫助的溫情，增進彼此之間的感情，加強合作觀念。這樣還能夠更好地幫助新生度過磨合期，緩解剛入學時的緊張不安情緒，減少矛盾的產生。

參考文獻：

[1]莊國波，等.高校學生宿舍人際關系研究[J].廣西大學學報，1999，（6）：78-82.

[2]楊榮.師專生宿舍人際關系及干預[D].上海：上海師范大學，2005.

[3]孫西軍.大學生同宿舍學生人際關系結構及形成原因[J].青年研究，1985，（4）：30-38.

[4]毛小玲等.大學生宿舍人際關系的特點[J].中國心理衛生雜志，2005，（7）：473-475.

[5]鄭全全，俞國良.人際關系心理學[M].北京：人民教育出版社，1999，第1版：2－4.

[6]張翔，樊富珉.大學生人際沖突來源及其處理策略[J].青年研究，2003，（9）：45－48.

[7]樊富珉，張翔.人際沖突與沖突管理研究綜述[J].中國礦業大學學報：社會科學版，2003，5（3）：82－91.

[8]楊雄，陳建軍.關于中國兒童安全現狀的思考[J].當代青年研究，2005，（12）.

[9]莊興忠，陳乃年.當代大學生人際關系新傾向及調試[J].求索，2003，（5）.

作者：趙鍇 王晶晶 蔣映濤 譚俊 謝海軍 單位：衡陽師范學院