職業教育中的虛擬現實技術應用

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摘要：目前，我國針對教育事業開展了新一輪的改革，作為技術型人才培養基地的高職院校，也要進行對應的教育改革，進一步從教育理念、方式等進行改變。同時，我們也需要將現代化技術和職業教育進行深度融合。其中，在上世紀末期誕生的虛擬現實技術，是一種具備三維性質顯示，以及較高性能的綜合性技術。在其應用中可以為使用者帶來極為強烈的代入感，以及人機交互體驗，在激發人們想象力上，有十分顯著的作用。我國在職業教育中，使用虛擬現實技術，可以在技能訓練等方面做出更進一步的發展。同時，對職業教育的理念、內容等也會帶來相應的影響。本文在深入分析虛擬現實技術在職業教育中實際應用的基礎上，就如何有效將虛擬現實技術應用到職業教育中提出了一些看法。

關鍵詞：虛擬現實技術；職業教育；實際應用

一、虛擬現實技術在職業教育中的應用分析

(一)促進學生的自主化學習我國在傳統性質的職業教育中，由于學生在學習水平上存在較大差異，容易出現基礎和能力不足的學生，對教師傳授的知識依舊無法全面深度理解，而基礎水平較高的學生，則會在很短的時間內就能理解，并且希望進一步提升教學進度。這一問題的長期存在，對學生自身的學習積極性有一定打擊。而依賴于虛擬現實技術的幫助，學習模式逐漸向著生動化、有效化方向發展，并且教學資源及平臺數量也會逐漸的增加，這就為教師教學資源的組合及制作帶來了便利。學生可以從自身的實際情況出發，選擇不同的設施，結合教師分發的虛擬教學資源，開展針對性的自主學習。這樣，可以滿足不同水平學生的實際需求，從而激發學生的自主學習能力及意識。[1]

(二)提供了更為逼真的虛擬現實環境傳統性質的課堂教學方式主要是教師講課、學生聽課為主，知識的傳授主要是通過聲音、文字以及視頻等形式進行。但是，這種方式一旦遇到一些抽象程度較高，或者復雜程度較高的知識，就會出現學生難以理解的問題。并且這種類型的教學方式與實踐環節有脫節，這對理論知識的應用十分不利。而在虛擬現實技術的幫助下，教師通過將知識情景虛擬化，就可以做到理論知識體系的三位可視化呈現。通過虛擬現實環境的建立，可以讓學生了解一些課堂上無法呈現出來的知識，除了加深學生對知識的理解外，也可以豐富學生的想象力。

(三)提供對應的虛擬技能實訓職業教育注重對應職業技能的訓練，通過將虛擬現實技術應用其中，誕生了一種虛擬實訓系統。這套系統與傳統的訓練系統相比，在激發學生學習興趣、教學環境的改善，安全系數提升等有極大的優勢。在這套虛擬實訓系統中，學生可以完成一些在正常環境下無法完成，危險性極高的爆炸試驗、行星的近距離觀察，以及一些較為大型的器械操作試驗。教師可以在實際的教學環節中，逐步引導學生將所學的知識應用到實踐中。同時，學生也可以從興趣出發，借助虛擬現實技術，建立一個屬于自己的虛擬實訓環境，開展自己的知識探索及研究。[2]

二、實現虛擬現實技術與職業教育深度融合的措施

(一)結合實踐教學虛擬現實技術應用到對應的職業教育中，對學生學習興趣的激發，以及學習效果的提升有重要的意義。但是，它只能作為輔助手段存在，無法完全取代真實的實踐環節。因此，二者之間的關系必須要理清。具體如下：第一，二者互補關系。只有在實訓無法實現，如有毒環境下的實訓內容，才可以使用虛擬訓練。第二，二者的融入關系。當前的職業教育中基本與虛擬現實訓練方案有一定的結合。第三，二者的順序。我們在使用虛擬實訓技術及實踐訓練的時候，在正常情況下都是虛擬在前，實現在后。這就要求在使用虛擬實現技術的過程中，可以做到虛擬現實訓練熟練后，在開展實際的實踐訓練，在二者有效結合的基礎上，實現職業教育效果的不斷提升。

(二)教師素質的不斷提升職業教育在使用虛擬現實技術的過程中，我們需要做到的是教學模式和課程體系的盡快改革，將從工學結合出發的教學模式進行全面推廣。同時，我們還要利用虛擬現實技術從實際的工作環境出發，建立一個還原程度最高的虛擬訓練環境，讓學生真正做到學與做的結合。除此之外，我們還需要針對情景教學的有效形式，進行全面積極的探索，促進學生在問題探索的環節中，培養出對應的職業意識。除此之外，教師自身的素質提升也是必不可少。學校要以讓教師深入到企業一線生產中，提升自身的專業知識及技術水平。同時，有關虛擬實現技術的培訓也需要定期開展，確保其在虛擬平臺上的應用可以做到專業化。

(三)虛擬平臺的合理開發虛擬現實技術應用在職業教育中，虛擬平臺的開發是必不可少的，我們在這個過程中，要全面開展調研工作，在全面了解職業技能要求、學生的學習水平、實際需求的基礎上，將平臺的開發內容做到完整全面的規劃。同時，開發的環節中，我們可以把整個平臺劃分為不同的子模塊，并使用統一規范的借口，便于后期的升級工作。我們在考慮今后教學內容更新的問題時，需要為教師預留一些對應的更新功能，要考慮人機交互體驗，確保提示的全面化及人性化。以此，規范學生自身的操作規范，并最終達到教學效果目的。

三、總結

目前，我國的職業教育改革工作正在如火如荼的進行，我們在改革教學理念及方式的過程中，借助虛擬現實技術的幫助，形成了一套虛擬現實訓練系統。我們通過這條系統的使用，為學生的自主化學習提供了更為逼真的虛擬現實環境，以及虛擬技能實訓的變化。這樣，我們通過結合實踐教學，教師素質的不斷提升，以及虛擬平臺的合理開發等，可以實現虛擬現實技術和職業教育的深度融合。

參考文獻：

[1]謝菊明.虛擬現實技術在教學實踐中的應用效果分析—評虛擬現實技術在教育領域中的應用及其效果評價研究[J].中國教育學刊,2019(8):139.

[2]潘寧敏.計算機虛擬現實技術在高校體育教育中的應用研究[J].當代體育科技,2019,9(22):136,138.

作者：張世微 程雁鴻 單位：湖北職業技術學院