大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)

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摘要：大學(xué)音樂(lè)教育對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的作用不容忽視。它有利于每一個(gè)受教育者的氣質(zhì)、修養(yǎng)、品格、操守、關(guān)愛(ài)生命以及熱愛(ài)祖國(guó)的情懷的成長(zhǎng)與發(fā)展。大學(xué)音樂(lè)教育是以培養(yǎng)和挖掘音樂(lè)人才為目標(biāo)的一種人文教育。由于時(shí)代的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的音樂(lè)老師是我們所需要的。只有這樣才能夠讓受教育者接受更好的音樂(lè)教育的人文素養(yǎng)，因此，本文針對(duì)大學(xué)生們的音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)，如何培養(yǎng)和提高人文素養(yǎng)，提出了相對(duì)的策略和要求。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)教育人文素養(yǎng)音樂(lè)

一、大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)

何為人文素養(yǎng)？人文素養(yǎng)其實(shí)可以說(shuō)是一個(gè)很廣泛的概念，人文素養(yǎng)可以劃分為兩個(gè)層面，首先是人文。一般是指人文科學(xué)。像是文學(xué)，哲學(xué)等等。而素養(yǎng)又是由能力素養(yǎng)和精神素養(yǎng)兩部分構(gòu)成的。所以說(shuō)人文素養(yǎng)可以理解成受教育者在人文方面所能達(dá)到的綜合程度。音樂(lè)大家都很熟悉。音樂(lè)課作為一種情感的符號(hào)，有其特殊的魅力，來(lái)使人們的身心愉悅。可以說(shuō)，音樂(lè)也是人們生活中建立快樂(lè)的不可缺少的精神食糧。人文素質(zhì)有利于培養(yǎng)受教育者塑造正確的三觀。例如人生觀和價(jià)值觀。而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的人格魅力與優(yōu)良品質(zhì)。相同音樂(lè)的魅力也可想而知，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的個(gè)性，而且可以通過(guò)音樂(lè)表達(dá)我們的個(gè)人情感。導(dǎo)致學(xué)生們不能夠全面的理解音樂(lè)的人文素養(yǎng)。在一些大學(xué)音樂(lè)教育中觀念，習(xí)慣和行為等方面會(huì)產(chǎn)生這一些誤差。

二、大學(xué)階段音樂(lè)有關(guān)教育內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生自身人文素質(zhì)的必要性

（一）有利于促使學(xué)生們自身的總體素養(yǎng)增強(qiáng)

對(duì)于大學(xué)階段的音樂(lè)教育，不應(yīng)該只是單純的注意學(xué)生自身的文化與專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該更加注重學(xué)生們?cè)谧陨砬楦幸约叭宋姆矫娴男枰Ｍㄟ^(guò)音樂(lè)來(lái)對(duì)大學(xué)進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)，可以。使學(xué)生們的自身精神得到滿足，而且有利于情感的表達(dá)。能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自身的總體素養(yǎng)。

（二）改良大學(xué)階段音樂(lè)有關(guān)教育本身的質(zhì)量

在大學(xué)階段的音樂(lè)有關(guān)的教育內(nèi)，如果老師能夠借助音樂(lè)本身的內(nèi)在魅力，讓學(xué)生們的情感得到真情的流露，并且讓學(xué)生們能夠真切的體會(huì)到音樂(lè)自身的感染力與魅力，這無(wú)疑是一件很重要的事情。當(dāng)然難免存在于一些人文素質(zhì)較低的學(xué)生，他們往往感受不到音樂(lè)的魅力，也無(wú)法提升自己的鑒賞力。因此大學(xué)階段音樂(lè)有關(guān)教育，訓(xùn)練學(xué)生們自身人文素質(zhì)可以改良大學(xué)階段教育本身的質(zhì)量。借助增強(qiáng)學(xué)生自身的人文素養(yǎng)，提升音樂(lè)相關(guān)的根本教育，從而把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)素質(zhì)極高的全能型人才，以適應(yīng)時(shí)展的潮流。

（三）提升學(xué)生本身的信心

音樂(lè)這門學(xué)科和其他的藝術(shù)相關(guān)的科目，存在著很大的不同性。通常音樂(lè)這門學(xué)科的學(xué)生需要面臨著很多相關(guān)大演出。當(dāng)然面對(duì)臺(tái)下眾多的觀眾學(xué)生們也應(yīng)該不怯場(chǎng)，形成強(qiáng)大的內(nèi)心。這就要求學(xué)生們應(yīng)該具有極大的自信心，堅(jiān)信自己的專業(yè)技能以及藝術(shù)感染力。老師應(yīng)該開(kāi)展一些有關(guān)于音樂(lè)的活動(dòng)，借助這種方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們自身的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)诿媾R困難的時(shí)候可以不驕不躁，提高自信心，增強(qiáng)自行處理這一問(wèn)題的能力與毅力。

三、音樂(lè)教育中加強(qiáng)和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的途徑

（一）人文課程設(shè)置的優(yōu)化，思想道德認(rèn)識(shí)的提高

老師作為學(xué)生們的引路人，應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。教師們?cè)谀婢辰虒W(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)該考慮到學(xué)生們的自身特點(diǎn)以及性格差異，認(rèn)真研究教材，擬定出可行性高的教學(xué)計(jì)劃。老師應(yīng)該充分考慮和認(rèn)識(shí)到提高音樂(lè)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，以及緊迫性。為了讓培養(yǎng)學(xué)生們的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃融入到人文素質(zhì)教育的理念中，應(yīng)該制定好良好的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生們的指導(dǎo)做出正確的安排，甚至是學(xué)校可以在安排大學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)計(jì)劃中，把讀書作為一門重要的學(xué)科。老師應(yīng)該每個(gè)周定期的給學(xué)生們推薦一些能夠提高學(xué)生們音樂(lè)人文素養(yǎng)的知識(shí)書籍。注意書籍不能夠太片面化，可以仔細(xì)研讀一些綜合性比較高的書籍，這樣學(xué)生們才能夠獲得多樣的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠建立起一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蚣堋Ｖ挥写罅康妮斎耄拍軌蜃寣W(xué)生有扎實(shí)的文化功底。因此，這就要求設(shè)置必要的讀書課程，要求文藝滲透，文理結(jié)合，從而提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)。

（二）開(kāi)展關(guān)于人文素養(yǎng)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

只要學(xué)生們對(duì)某一事物產(chǎn)生了興趣，則學(xué)生們會(huì)從心底上去喜愛(ài)這門學(xué)科。那么為了能夠營(yíng)造更好的令人滿意的人文素養(yǎng)、教育環(huán)境、校園文化。就要加強(qiáng)道德素質(zhì)教育，通過(guò)環(huán)境的熏陶，潛移默化地讓學(xué)生們，重視音樂(lè)這門學(xué)科。教育可以說(shuō)是一門隱性課程，它能夠時(shí)時(shí)刻刻地影響著一個(gè)人的行為方式和思維方式。同時(shí)也是我們最容易忽視的問(wèn)題。為了能夠加強(qiáng)學(xué)生們的有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)校可以開(kāi)展一些有關(guān)于音樂(lè)文化素養(yǎng)知識(shí)的講座或者活動(dòng)，來(lái)探究人文素養(yǎng)教育的多元化。從而增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，使學(xué)生們能夠積累更多的知識(shí)。它是讓學(xué)生們接觸形式多樣的活動(dòng)，從中獲得知識(shí)，不斷的發(fā)展和進(jìn)步，從而增長(zhǎng)興趣。在大學(xué)音樂(lè)教育活動(dòng)中，為了能夠使老師避免說(shuō)教式，形式式的上課方法，就要對(duì)人文素質(zhì)教育的活動(dòng)方式進(jìn)行突破與加強(qiáng)，將人文素質(zhì)自身的魅力還原。

（三）著重培養(yǎng)高素質(zhì)教師全體，重視老師們的學(xué)習(xí)能力水平

對(duì)學(xué)生們的知識(shí)素養(yǎng)和觀點(diǎn)上的改變進(jìn)行重視，對(duì)于專業(yè)音樂(lè)教師而言這是必須達(dá)到的。要能夠很好地完成人文素養(yǎng)教育的崇高使命，教師就應(yīng)該具有廣泛的知識(shí)，以及扎實(shí)的知識(shí)功底，在專業(yè)上要成為“專家”，為具備令人信服的專業(yè)能力和水平而努力。要想從根本上提高學(xué)生們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，必須舉辦多種音樂(lè)教育活動(dòng)，并且需要教師具有良好的人文意識(shí)。大學(xué)音樂(lè)老師作為受教育者們的引路人，必須對(duì)自身的教學(xué)能力，文化素養(yǎng)以及心理素質(zhì)能力進(jìn)行不斷的提高，老師們不僅要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，還應(yīng)該具有扎實(shí)的相關(guān)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)音樂(lè)老師，首先要取得學(xué)生們的信服，使自己的能力不斷加強(qiáng)，完成文化素質(zhì)教育的崇高使命。音樂(lè)專業(yè)相對(duì)于其他的文化課分?jǐn)?shù)要求較低，導(dǎo)致學(xué)生們的文化水平相對(duì)較弱。因此，這就更要求老師們具有高素質(zhì)的人文素養(yǎng)，通過(guò)自身的不斷提升，給學(xué)生們做榜樣，教育過(guò)程中不斷地帶動(dòng)學(xué)生，潛移默化地使學(xué)生們接受更多的知識(shí)，不斷提高學(xué)生們的知識(shí)素養(yǎng)。

（四）改變教學(xué)觀念

要讓學(xué)生們建立起正確的人生觀，價(jià)值觀，只有通過(guò)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，因此要重視轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。那么，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念存在著一定的弊端，那么怎么樣才能創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地適應(yīng)時(shí)展潮流呢？首先，應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)教育中的人文因素，使這些因素得到充分的利用。其次，要重視發(fā)揮文科欣賞性的教育功能。在欣賞文科的教育功能，讓學(xué)生們自己總結(jié)，并有自己的所感所想，感受人文精神的陶冶，領(lǐng)略人文精神的魅力。良好的人文素養(yǎng)是非常重要的，它對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)教育的學(xué)生要求更高。因此，要想學(xué)習(xí)好音樂(lè)的人文素養(yǎng)，學(xué)生們必須要有扎實(shí)的專業(yè)水平知識(shí)，而且還要注意平時(shí)的文化積累。要全面提高學(xué)生們的思想品德，文化素質(zhì)，讓學(xué)生們懂得為人處事的道理。同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生們的人格素養(yǎng)時(shí)，一定要使學(xué)生有自己的個(gè)性，不能夠盲目從眾，隨大流。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育的重要性可想而知。它不僅是一種作為實(shí)施美育教育的主要途徑，而且也是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要領(lǐng)域。如果受教育者能夠?qū)W好大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)，潛移默化，學(xué)生們的意圖和情感狀況就會(huì)受到影響，從而學(xué)會(huì)如何做事，形成一種完美人格。因此，這就對(duì)大學(xué)音樂(lè)老師提出了較高的要求。他們必須不斷地完善自己，完善自己的教學(xué)過(guò)程，以此來(lái)不斷地幫助受教育者發(fā)現(xiàn)美感，形成較好的人文素質(zhì)。

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[3]劉文婧.大學(xué)音樂(lè)教育中的人文素養(yǎng)探析[J].中國(guó)成人教育,2011,(07).

作者：謝文珊 單位：閩江學(xué)院