遠程開放教育軟件工程專業創建

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摘要：隨著我國科學技術的發展，電子信息技術已經被廣泛應用。遠程開放教育在時代進步的潮流中，將多媒體信息技術開始軟件工程專業應用。軟件工程專業是遠程開放教育開設的新專業，旨在滿足社會需求。筆者結合當前我國對軟件人才的迫切需要，提出社會發展進程中存在的問題，針對軟件工程專業教學模式進行了探討。

關鍵詞：遠程開放教育；軟件工程；專業建設

一、國內軟件市場人才要求

我國與印度同屬為發展中國家，但是我國的軟件出口數量卻落后于印度。雖然我國的軟件市場在不斷豐富和增長，可是軟件的整體發展還較為緩慢，仍然處于初級階段，這為我國的軟件市場提供了更為廣闊的發展空間，軟件工程將會得到相關部門的大力扶持。目前我國的軟件市場人才處于較為匱乏時期，高端人才更為稀少。所以，針對國內的現狀和市場需求的不斷增長，應該開放教育來彌補高校教育中的人才培養疏漏，為更多的人才提供較多的學習機會和成長空間。

二、軟件工程專業建設的缺陷

我國計算機軟件專業教育與其他發達國家相比，其標準化程度、國家化水平都明顯落后。第一，我國軟件畢業人員的英語教育水平相對較弱。軟件高新產業中，英語是進行交流的第一語言；印度能夠出口大批軟件，與英語軟件人才的儲備是緊密相連的。我國的高端人才，在英語的各方面能力都阻礙了國際化的交流。因此，英語水平的提高成為了軟件人才外流的重要原因之一。第二，我國的高校教材更新頻率相對較低，與軟件行業的發展相比，具有嚴重的滯后性，所以，大批畢業生難以面臨企業工作的需求。印度的相關教育模式較之我國，更新頻率較快，每年都會進行更新，這就為英語人才的儲備提供了客觀條件與學習環境。

三、依托電大優勢，發揮創新精神

1.教學課程內容的更新。在進行軟件專業化教育過程中，教育部門應該依據每個學科與學生的特征，結合實際情況，制定操作性較強的教學計劃，防止過度注重理論化。教學方案的制定也應該以數據庫知識的儲備、軟件工程知識的更新以及程序設計的變化為基礎。軟件工程專業與其它專業相比，具有變化速度快的特點，教學更要應該保持實時更新，與實際社會需求情況接軌。

2.教師隊伍素質的提升。軟件工程專業人才的培養需要專業性強、實踐能力豐富的師資隊伍。教師對學生的學習有重要的引導作用，也是教學過程的主要實施者。所以，想要完善相關專業建設，可以從師資隊伍入手，以及其知識的掌握深度。軟件工程的特征決定了基本理論與方法，通常都要經過很長時間的經驗積累。因此，中青年教師不僅僅是課程的教授者，也是程序的設計與軟件開發工程的負責人，所以，教學課程還是以年輕教師擔任較為適宜。

3.教師教學手段的豐富。教學手段是否合理在很大程度上決定了教學效果的好壞，也是教學工作中必不可少的環節。軟件工程專業，很多課程都具備較強的實踐性，有些課程除理論教學外，上機實習和動手實踐是更為有效的教學手段。多媒體技術的發展為課程的教授提供了客觀條件，教師可以利用多媒體教學手段，將內容貫穿于課堂當中，必要時進行上機操作。由于軟件專業工程專業性較強，學校可以邀請負責人進行講解，幫助學生理解。

4.實踐應用性的增強。實踐教學是以理論教學為基礎，深度培養學生分析問題與解決問題的能力，強化他們的專業實踐，設置必要的教學環節，進行師生之間的互動。實踐教學的地位極其重要，加強實踐教學，將教學質量的提高作為日常工作的工作內容，進行全面的統籌，加強各方面的協調，確保實踐教學能夠落實到各個環節。實踐教學基地是實踐教學環節得到落實的重要條件，應該依據軟件工程課程，進行科學、合理的安排，并建設實踐教學基地。產學研三者的緊密結合，對于提升學校的教學質量、教師的整體素質以及整個師資隊伍的科研水平有極大的便利。教科研相長，產教結合，更加有利于培養學生掌握理論知識，增強應用型人才，減少學生適應社會的時間，提高就業的競爭性，滿足社會需求。因此，在專業建設期間，需要加強校企合作，擴大產學研合作范圍，力爭有更大成果。

四、結語

綜上所述，優秀的師資隊伍，需要客觀條件的搭建來實現，建立好一個基地是為我們開設軟件工程專業的重要保障。相關部門與單位要堅持開拓創新，探索新思路，為社會培養出更加優秀的人才，實現我國人才興國戰略。

參考文獻

[1]劉琴,朱宏明,楊曉雯.軟件工程實踐類課程的設計和合作模式[J].計算機工程與科學,2011(S1).

[2]林廣艷,賈經冬,譚火彬.本科生軟件工程實踐課程探索[J].計算機教育,2010(24).

作者：馬宜佟 單位：沈陽市第三十六中學