民辦高校新教師崗前短期培訓的探索

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【摘要】在知識經濟時代，民辦高校每年都在招聘新教師，以充實教師隊伍新鮮血液，如何開展好新教師崗前培訓，以某高校為例，對其做法所經歷的探索與實踐，展開研究，以利更好的做好此項工作。

【關鍵詞】民辦高校；新教師；崗前培訓

1重要意義

根據國家新時期關于教育事業發展規劃綱要精神，學校充分認識到加強新教師崗前短期培訓的重要性，認識到新教師增添了教師隊伍的新鮮血液。新教師經省教育行政部門組織的新教師崗前培訓（一般一個周期在一年之內），又經學校組織的新教師崗前短期培訓，可使新教師在較短的時間內，提高思想認識，規劃成長生涯，很快適應新教師崗位需求，爭做培養合格人才的優秀人民教師，以提高教學質量，滿足教育事業的發展需求。

2培訓時間

針對高校畢業生的實際情況，新教師短期培訓的時間大體為6月底—7月下旬，一般為三周至四周時間為宜。

3培訓內容

1）開展軍事化訓練與擴展訓練。大體時間集中為一周時間，其中5天可集種進行軍事化訓練，2天進行拓展訓練。2）校情教育。大體時間安排一周。主要有學校領導講述學校發展的歷史，同時參觀學校校史館，實驗實訓中心、圖書館等。3）老教授、老專家進行傳授教學經驗。開展如何講好一堂課示范教學活動，此項活動大體安排一周時間。4）新教師開展兩輪試講活動。第一輪試講完畢，聽老師給予點評，之后再開展第二輪試講，時間大體安排一周。5）最后再利用二天時間開展總結與軍事訓練匯報。

4具體環節

1）強化軍事訓練。軍人的作風，軍事化紀律對新教師的培訓是十分必要的。新教師原在高校學習，長期處在一個寬松學習的氛圍，在工作作風，紀律方面都比較疲沓，尤其在工作紀律方面松弛，有的教師松松垮垮，缺乏緊張的工作作風，嚴明的組織紀律性。針對這一狀況學校高度重視軍事化訓練，專門從部隊或當地武裝部門，請教官開展軍事化訓練，每一新教師著軍人服裝從隊列行走到軍紀教育專門強化訓練進程，除集中一周時間訓練之外，每日早、中、晚飯前都要列隊進入飯廳用餐，體現出一個軍人形象，收效很好。與此同時開展1-2天拓展訓練，培養新教師具有勇敢善戰能力，這方面都收到了很好的效果。2）開展校情教育。在大體一周時間的校情教育活動中：一是新教師剛報到后，經過開班典禮集中后，學校就組織新教師去參觀學校各實驗、實訓中心，圖書館、教學樓、實驗樓，使新教師在較短時間內，對學校情況有新的了解；二是給每一新教師發放師德、師風學習資料及學校人事規章匯編材料，讓新教師在培訓之余通過學習對學校的內涵建設有所掌握和了解；三是積極開展校級領導校情教育講座。老領導講授學校發展史、奮斗史，講授學生成長、校紀、校容校風狀況，講述學校辦學指導思想，對辦學宗旨、辦學情懷、辦學依據、發展理念、發展戰略、發展道路、發展目標有所認識；講述學校辦學定位，對發展目標定位、辦學類型定位、學科專業定位、辦學層次定位、服務面向定位、人才培養目標定位有所新認識；講述學校校訓、校風、學風、校歌，使教師對學校辦學精神、校園文化內涵有著進一步的理解，通過校情教育，使新教師熱愛學校，愿意為學校教育事業發展奉獻力量。3）精心開展老教師傳藝示范教學活動。在為期一周時間內，學校專門請有經驗的老教授（副教授），有豐富經驗和閱歷的老教師，專門開展給新教師傳授教學經驗，講授教課的技巧，講課的藝術，傳授自己幾十年授課的經驗，授課的精華，新教師倍受鼓舞，感受之深，下課后積極主動的向老教師請教。學校在這一方面作為培訓的重點，主要是啟發、啟蒙新教師的靈感；另一方面如何使新教師能很快適應新的教學崗位，當一名比較合格的人民教師，這一任務是極其艱巨的，新教師當中大多數都從學校到學校，從未走向社會，缺少在社會實踐中的歷練，這就要進一步開展如何講好一堂課的訓練，學校請有經驗的教師、專家教授，以示范性的講課，引導新教師如何備好課、如何講好課。在講好一堂課活動中，許多老教師的示范課，講的生動，問題講的透徹，難易程度適中，讓學生易于理解，易于掌握，課程設計嚴密，對課程的內容有深度、有廣度、有難度，而且也把多媒體教學引入示范課中，怎樣做好媒體選材、技巧、圖文并茂，用先進的媒體教學以服務學生，激起學生濃厚的學習興趣，這些好的場景、好的語言表述，也都深深的打動著新教師，收到了培訓比較好的效果。4）認真開展好新教師兩輪試講活動。在為期一周的時間中，要開展好新教師兩輪試講：一是要求新教師第一輪試講活動中給足一到兩天備課時間，提出一些具體要求，在第一輪試講中請有經驗的專業老師給予點評，做好第二輪試講。第二輪試講仍然給足一天的備課時間，試講中仍然請老教師參加聽課，并給予點評。要求新教師改正。這種行之有效的培訓，對新教師如何備好課，講好課起到了重要的作用。5）軍事訓練匯報表演。在新教師培訓結束前，新教師進行軍事訓練匯報表演，與此同時發揮聰明才智，進行才藝表演，這一匯報表演活動的開展，充分調動了新教師積極性，也讓老教職工看到了新教師好的精神面貌，互相鼓勵、攜手共進、共同發展教育事業，達到了很好的培訓效果。新教師崗前培訓是教師隊伍建設的需要，是教育事業發展的需要，對此進行深入的實踐與探索，意義深遠。

參考文獻

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[2]朱巧楠,畢洪麗.遼寧省民辦高校教師培訓滿意度調查[J].人力資源管理,2016(7):292.

作者：王捍政 單位：陜西服裝工程學院