高職學生管理中賞識教育的運用

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摘要：當前，高職院校作為培養我國技術人才的重要單位越來越受到社會各界的廣泛關注，因此加強對于高職院校學生的重視程度，采取積極有效的方式來進一步促進高職院校學生的培養至關重要。在當前的教育中，研究發現賞識教育是一種非常行之有效的教育方式，因此，將賞識教育應用到高職院校的學生的管理中，使得高職院校的學生得到更好的全面發展成為人們廣泛關注的問題。本研究便是從這個角度出發，對高職學生教育的發展現狀以及高職學生管理中賞識教育應用的重要性進行簡要的介紹，并將重點探討高職學生管理中賞識教育應用的策略。

關鍵詞：高職學生管理；賞識教育；有效運用

一、前言

賞識教育作為一種有效的教育手段在教育工作中受到廣泛關注，其應用的范圍也越來越廣，因此將賞識教育應用到高職學生的管理工作中是大勢所趨。目前賞識教育在高職學生管理工作中的應用正在逐步地普及，有望實現其在高職學生管理中的有效合理運用。

二、高職學生管理的發展現狀

當前，我國高職院校在對于學生的管理工作中取得了很大程度的進展，但是仍然存在著一些問題需要解決。首先，目前我國高職院校在對于學生的管理工作中管理方法比較的單一，沒有實現多元化的管理，在當前新教育改革的時展背景下，這種管理方式已經難以適應當下社會發展的實際需求，難以實現高職院校學生的德、智、體、美、勞的全面發展，對于高職學生的未來適應社會就業形勢的需求來說也是非常不利的。其次，目前我國高職院校對于學生的管理仍然采用傳統的管理體制，即老師作為整個課堂的主體，在課堂中向學生傳授相應的理論知識，而學生作為整個課堂教學的客體，對于整個課堂教學的內容只是被動的接受，這種管理體制使得老師和學生之間分隔開來，師生之間難以進行有效的溝通，這種管理方式造成師生之間的溝通障礙，從而使得老師難以真正了解學生的實際學習情況和實際的需求，不利于管理工作的有效進行。除此之外，當前的管理方式下老師對于學生的管理缺乏主動性，即老師在對學生的管理工作中僅僅是按照學校的規章制度行事，而沒有在生活中主動的對學生的學習和生活情況進行了解，這對于老師真正掌握對于學生管理的辦法、學校有效開展管理工作來說也是非常不利的。

三、高職學生管理中賞識教育應用的重要性

在高職學生的管理中開展賞識教育的重要性是非常明顯的。高職學生管理中賞識教育應用的重要性首先體現在高職學生管理工作中利用賞識教育能夠很好的提高學生學習的興趣，這樣能夠促使學生在課堂中更好的將精力放在學習上，對于學習抱有好奇的態度，以積極的心態進行學習，這對于學生的發展來說至關重要。其次，高職學生管理中賞識教育應用的重要性還體現在利用賞識教育對學生進行管理能夠提高學生學習過程中的積極性和主動性，有利于學生在課堂中積極的思考問題和回答問題，這樣不僅僅能夠提高高職學生的學習效率，對于學生學習能力的培養、邏輯思維能力的鍛煉、個人綜合能力的提升來說也是非常重要的。除此之外，高職學生管理中賞識教育應用的重要性還體現在：在賞識教育下，學生能夠發現自身的優點，個人的自信心得到有效的增強，從而能夠使得學生在學習中肯定自己，以更加積極樂觀的心態進行學習工作，這有利于學生個人學習能力和綜合能力的整體提升，這對于高職院校學生的培養以及使得他們更好的適應未來社會發展的需求來說是非常重要的。

四、高職學生管理中賞識教育應用的策略

（一）老師要加強對于學生的了解

將賞識教育應用到高職學生管理中需要采取合理有效的策略，其中首要的策略就是老師要加強對于學生的了解。對于高職院校學生的管理工作來說，加強對于學生的了解是老師開展學生管理工作的前提，每一個學生因為生長環境、優缺點、特長、愛好等的不同擁有著不同的心理特點，因此對于每一個學生來說他們并不適合完全相同的管理方式。因此，老師在開展管理工作之前，要對每一個學生的心理特點進行一定的了解，并且對于學生的興趣愛好、生活習慣等進行一定的掌握，從而使得老師在了解學生的基礎上有針對性的進行管理策略的制定，這樣能夠很好的實現對于學生的有針對性的管理，從而使得管理工作能夠達到事半功倍的效果，實現管理工作的良性發展，并且能夠實現對于學生的良好管理。因此，老師要加強對于學生的了解是高職學生管理中賞識教育應用的重要策略。

（二）對教師的綜合素質進行培養和提高

將賞識教育應用到高職學生管理中的另一個策略就是對教師的綜合素質進行培養和提高。老師的綜合能力直接影響著其管理工作的開展水平，因此為了更好的在高職學生管理中進行和開展賞識教育，對老師的綜合素質進行培養和提高是非常關鍵的。對教師的綜合素質進行培養和提高首先要求老師能夠充分的認識到開展賞識教育對于學生發展的重要性，使得老師能夠以較好的方式融入學生當中，對于高職學生的優點給予賞識和肯定，并且采取一定的鼓勵措施，這樣能夠拉近老師和學生之間的距離，使得老師和學生之間像朋友一樣相處，學生能夠對老師更加的信任，并且學生和老師之間能夠進行心與心的溝通，有利于學生更好的向老師吐露心里話，這對于培養老師更好的綜合素質，使得其能夠以更好的方式培養學生的綜合能力來說也是非常有效的。其次，對教師的綜合素質進行培養和提高要求老師明確管理工作的重心，積極圍繞學生的優點開展工作，對于學生的優點能夠進行合理有效的引導，并進行鼓勵，使得學生的優點能夠得到不斷的放大，在學生和生活中擁有更大的自信心，從而不斷的促進學生的發展。除此之外，對于學生的缺點的批評要采用適當的方式，既要能夠讓學生認識到自己的不足，還要注意不能夠傷害到學生的自信心，使得學生能夠自然的意識到并接受自己的不足，并能夠以積極的心態進行改正，這樣才有助于高職院校學生的培養，使得其更好的實現自身的全面發展。因此，對教師的綜合素質進行培養和提高也是高職學生管理中賞識教育應用的重要策略。

（三）教師要對于學生的日常生活狀

態進行深入的了解將賞識教育應用到高職學生管理中的另一個策略就是教師要對于學生的日常生活狀態進行深入的了解。對學生的日常生活狀態進行深入的了解要求老師走入到學生的生活當中，對于學生的生活狀態進行了解，這樣才能夠拉近老師和學生之間的距離，對于老師和學生之間進行互動和溝通也是非常有利的。老師在對學生的日常生活狀態有充足的了解之后才能夠根據這些信息進行管理工作的有效制定和合理修正，根據這些信息來充分認識到學生的實際需求和性格特點，這樣能夠使得老師在對高職院校的管理工作中以朋友的身份和學生進行溝通，方面管理工作的進行，并且能夠提高管理工作的效率，達到理想的管理工作效果。管理的最終目的是促進學生更好的發展，而教師對于學生的日常生活狀態進行理解能夠促進學校更好的實現這一目的，因此，教師要對于學生的日常生活狀態進行深入的了解也是將賞識教育應用到高職學生管理中的重要策略。

（四）教師要重視學生的心態變化

除了以上幾點外，將賞識教育應用到高職學生管理中還有一個非常重要的策略就是教師要重視學生的心態變化。對于高職院校的學生來說，其正處于從學生到社會人才的過渡時期，這個時期學生容易變得敏感和迷茫，焦慮和自卑，因此在學習中容易產生不自信等各種心態的變化。如果這個時候學校和老師不對學生的心理狀態進行重視，則可能會導致學生在學習工作中自暴自棄，害怕與人溝通，不愿面對現實，從而對于學生的學習情況以及未來找到好的就業方向來說都是非常不利的。所以說，作為老師應該要特別的重視學生的心態變化，在學生迷茫的時期要通過合適的方式對其進行有效的引導和溝通，賞識他們的優點，并采用鼓勵性的言語將他們的優點進行放大，使得他們樹立良好的自信心，對于學習和就業報以積極的心態，這樣才能夠使得學生擺脫這個時期的焦慮心理，能夠更好地將精力投入到技能的學習中，樹立正確的學習和就業觀念，立志成為社會的有用人才，充分做好進入社會的準備。因此，教師要重視學生的心態變化也是將賞識教育應用到高職學生管理中的重要策略。

五、總結

當前，高職學生管理工作成為高職院校中非常重要的問題，而賞識教育作為一種有效的方式，將其應用到高職學生管理中成為教育工作中必然發展的趨勢。因此，高職院校必須要加強對于在高職院校管理中應用賞識教育的重視程度，使得賞識教育在高職院校的管理中更好的發揮作用。基于此，本研究對高職學生教育的發展現狀以及高職學生管理中賞識教育應用的重要性進行了簡要的介紹，并重點闡述了高職學生管理中賞識教育應用的策略，希望對于賞識教育在高職院校管理工作中的進一步應用有所裨益。

【參考文獻】

[1]李恒強,何奇典.淺析賞識教育在高職院校學生管理中的運用[J].現代交際,2018(14):146-147.

[2]陳鶯鶯.淺析賞識教育在高職高專院校學生管理中的應用[J].兒童發展研究,2016(4):34-36+33.

作者：馬麗 單位:貴州交通職業技術學院