計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革

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【摘要】本文以信息時代平面設(shè)計行業(yè)的飛速發(fā)展，對于其專業(yè)人員需求量增加的現(xiàn)狀為切入點，結(jié)合在校教學(xué)工作體會。總結(jié)關(guān)于計算機平面設(shè)計課程教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問題，進而提出以及解決的探究思路。希望通過探究討論，制定更完善的課程教學(xué)，以培養(yǎng)出更多符合社會需求能力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】計算機；平面設(shè)計課程；課程教學(xué)

一、計算機平面設(shè)計課程現(xiàn)狀分析

我校計算機系以培養(yǎng)具備計算機操作能力的學(xué)生為目標(biāo)，其中平面設(shè)計已成為部分專業(yè)的基礎(chǔ)課程。計算機系學(xué)生入學(xué)的第一年就會接觸Photoshop、Illustrate等綜合性較強的軟件課程，作為非美術(shù)生的他們對于光影色彩、畫面構(gòu)圖和排版原理基本等概念一竅不通，大多學(xué)生在完成課程后也只是達(dá)到軟件入門的基本程度，按部就班的軟件操作沒有讓學(xué)生體驗到設(shè)計創(chuàng)新的樂趣，學(xué)生也較難適應(yīng)和勝任公司企業(yè)的初級設(shè)計工作，計算機平面設(shè)計的課程必須改革更新以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。

二、我校平面設(shè)計課程教學(xué)存在問題

1.課程內(nèi)容陳舊，教材跟不上時代。計算機系的學(xué)生軟件課程繁多，什么都學(xué)但什么都不精通，許多軟件課程只要求學(xué)生基本掌握操作的程度。但時展日新月異，許多行業(yè)的入門要求已經(jīng)是某一項技術(shù)的精通，這樣的軟件教學(xué)不但無法適應(yīng)實際工作的要求，甚至在版本迭代上還落后了幾年。教程大綱以軟件實操為主，淡化學(xué)生對于設(shè)計創(chuàng)作的培養(yǎng)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度有差異。平面設(shè)計是一項要求綜合能力較高的課程，首先要動手動腦，其次是理論護航。專科的學(xué)生素質(zhì)存在巨大差異，即一個班的學(xué)生中，學(xué)習(xí)能力有強弱、文化素質(zhì)有高低，大部分的學(xué)生存在動手能力差、數(shù)學(xué)邏輯弱的情況，小部分的學(xué)生存在素質(zhì)習(xí)慣較差、無法約束個人行為的問題。在實際教學(xué)過程中體現(xiàn)為同一個案例操作，一部分學(xué)生聽一遍就學(xué)會，一部分學(xué)生需要一步一步指示教學(xué)，還有一部分學(xué)生甚至無法集中精神聽課。如果學(xué)生只為了完成學(xué)業(yè)來上課，便很容易失去對該課程的興趣。3.教師師資較弱，教學(xué)模式太單一。教師能力實際影響這門課程的教學(xué)效果，即使只是基礎(chǔ)的軟件課程教學(xué)，教師仍應(yīng)該具備各方面的綜合能力，而這綜合能力具體表現(xiàn)為是否對于該專業(yè)的精通與熱愛，以及是否具有豐富的社會實踐經(jīng)驗。在目前的師資隊伍中存在許多畢業(yè)后留校教書的畢業(yè)生，其平面設(shè)計專業(yè)能力只停留在教學(xué)水平，而沒有實際工作經(jīng)驗。會教書卻不精通的老師，只能按教材步驟內(nèi)容教學(xué)，只能解決課本內(nèi)的出現(xiàn)的問題，一旦學(xué)生因為太多操作失誤出現(xiàn)預(yù)料外的錯誤時便無從解決。且缺乏平面設(shè)計工作實踐，教學(xué)設(shè)計上不懂側(cè)重點，也無法將主流的設(shè)計行業(yè)資訊傳遞給學(xué)生。

三、對于平面設(shè)計課程改革的思路

1.與時俱進的專業(yè)課程框架。精選課程內(nèi)容，突出專業(yè)特色。無論軟件版本還是教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計應(yīng)與時俱進，掌握當(dāng)下時代設(shè)計行業(yè)趨勢，精選出具有代表性的教學(xué)案例。且要重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，把平面設(shè)計當(dāng)一門行業(yè)來教，再按就業(yè)選擇對其學(xué)生進行不同的美術(shù)概念、產(chǎn)品設(shè)計要求等理論知識的補充，結(jié)合實際操作教學(xué)將課堂練習(xí)模擬成一個職業(yè)設(shè)計師的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生在主觀上意識到學(xué)習(xí)對于今后工作的重要性。2.始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因材施教，始終讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的新鮮感。教學(xué)設(shè)計應(yīng)適當(dāng)?shù)娜谌霑r代元素，了解這個時代流行文化，尋找豐富的資訊拓寬學(xué)生視野、提升藝術(shù)審美，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，也讓不同層次的學(xué)生有不同方向發(fā)展。對于能力較弱的學(xué)生讓其完成比較容易出效果的作品，讓其獲得成就并保持學(xué)習(xí)熱情。3.不斷提高教師隊伍的綜合能力。提高教師綜合能力水平，所謂“名師出高徒”，老師好不好學(xué)生是可以分辨出來的。任何的職業(yè)發(fā)展都要不斷學(xué)習(xí)，教師需要時刻增加自身的知識儲備，作為一名計算機平面設(shè)計教學(xué)老師，不但要精通專研各種軟件交互工作模式，同時還要了解當(dāng)下設(shè)計主流趨勢，還要不斷細(xì)心設(shè)計優(yōu)化教學(xué)思路與方法。此外，高校教師隊伍不能固步自封，不僅學(xué)校間要加強交流學(xué)習(xí)，教師更要找機會進入社會企業(yè)和公司進行實踐體驗，這樣既能了解當(dāng)下企業(yè)需求，也能不斷強化自身知識結(jié)構(gòu)，實際工作的感悟才能在上課中給學(xué)生帶來具有說服力的案例教學(xué)。總而言之，計算機平面設(shè)計是一門需要適應(yīng)主流、培養(yǎng)豐富創(chuàng)造力以及具備綜合能力素質(zhì)的課程。在高校教育普及化的趨勢下，社會職業(yè)崗位對于應(yīng)用型人才的要求也在不斷提高，培養(yǎng)出更多符合社會需求能力的學(xué)生既有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)發(fā)展，也是學(xué)校的品牌價值共同提升的體現(xiàn)。這是一個需要不斷學(xué)習(xí)、思考和探索的過程，需要學(xué)校、教師與學(xué)生們的共同努力。

參考文獻：

[1]楊玲,李連天.以市場為導(dǎo)向的平面設(shè)計教學(xué)探討[J].科技經(jīng)濟場,2006,7.

[2]章虹.中職計算機平面設(shè)計專業(yè)項目課程有效性探究[J].職業(yè),2014(32):75

作者：郭弘洋 單位：廣東工商職業(yè)學(xué)院