談高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

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摘要：在現(xiàn)階段的高職教育活動(dòng)當(dāng)中美術(shù)教學(xué)的有效性越來越受到關(guān)注和重視，而美術(shù)專業(yè)的學(xué)生也需要擁有更強(qiáng)的專業(yè)水平才能在今后進(jìn)行就業(yè)的過程中占據(jù)一定的優(yōu)勢。因此，高職院校在開展美術(shù)教育活動(dòng)的過程中理應(yīng)對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而促使學(xué)生能夠自主應(yīng)用知識于實(shí)踐工作當(dāng)中，本文將針對這個(gè)問題展開深入分析，并且結(jié)合培養(yǎng)現(xiàn)狀來提出幾點(diǎn)有效的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵字：高職美術(shù)教育；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

隨著教育事業(yè)的不斷改革與進(jìn)步，高職美術(shù)教育活動(dòng)愈發(fā)的重視在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣也能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)、促使學(xué)生能夠更加輕松地將知識運(yùn)用于實(shí)踐，以便能逐步鍛煉學(xué)生擁有較強(qiáng)的美術(shù)技術(shù)水平。因此，高職院校方面要對此問題予以更多的關(guān)注和重視，并且從學(xué)生的角度來審視教學(xué)過程，以便能構(gòu)建出更加有效地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方案。

1高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1培養(yǎng)實(shí)踐能力的活動(dòng)未能落實(shí)到實(shí)處

在對高職美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和分析后發(fā)現(xiàn)，高職美術(shù)教育對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)活動(dòng)依舊未能落到實(shí)處，很多高職院校的相關(guān)部門對于化解學(xué)校的指導(dǎo)思路和管理體制之間的矛盾工作未能進(jìn)行有效處理，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面便難以取得一定的成效。再或者是部分教師的教學(xué)理念存在著陳舊性，在展開教學(xué)工作的過程中很難正確地把握到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效方法。不僅如此，還有部分高職學(xué)校盡管加強(qiáng)了對實(shí)踐能力培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)的認(rèn)知程度，但是并沒有從根本上做好準(zhǔn)備工作，這樣也便導(dǎo)致了在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)難以取得理想的教學(xué)效果

1.2教育理念過于陳舊

很多高職院校當(dāng)中在開展美術(shù)教學(xué)工作時(shí)都是依據(jù)以往傳統(tǒng)的教育模式所進(jìn)行的，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識并且進(jìn)行課堂練習(xí)，而未能給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)和空間，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也相對來說較為困難。不僅如此，在高職院校的部分教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中也未能將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)有效的融合在整個(gè)課堂教學(xué)中，眾所周知，美術(shù)教育活動(dòng)主要是以學(xué)生為主體、教師作為引導(dǎo)者指導(dǎo)者的身份所展開的，在展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)生必須要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，從而促使自己的專業(yè)知識水平達(dá)到新的高度，但是在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中假如教師依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，學(xué)生聽得多、練得少，勢必會(huì)影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力久久得不到提升。

2高職美術(shù)教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

2.1運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念，提高實(shí)踐教學(xué)水平

經(jīng)過教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在隨之產(chǎn)生變化，以前的教學(xué)方法中很多內(nèi)容都不是十分適合現(xiàn)階段開展教育活動(dòng)。并且，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中還是有很多因素影響著現(xiàn)代教學(xué)的順利開展，這樣既難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平又無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，現(xiàn)階段高職院校在展開美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過程中便要對以往傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的革新，并且提煉出有效的教學(xué)思想繼續(xù)運(yùn)用，摒棄一些不適合的教學(xué)方法再結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代化教學(xué)的理念，從而促使高職學(xué)校的美術(shù)實(shí)踐教學(xué)水平能夠達(dá)到新的高度；教師在展開教學(xué)活動(dòng)過程中要徹底的遵循新課改的教學(xué)方針，改變以自身為教育主體的觀念，在課堂教學(xué)中充分凸顯出學(xué)生的自主性和主導(dǎo)性，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)加上教師的有效指導(dǎo)，以此方式來促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)歸屬感。并且，教師也要打破以往自己在教學(xué)活動(dòng)中的嚴(yán)肅形象，以平等、友善、和諧的師生關(guān)系取代陳舊的師生互動(dòng)模式，以此來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生能夠在課堂上動(dòng)手實(shí)際操作，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐水平。

2.2合理進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

總體來講，我國現(xiàn)階段的高職院校在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中所設(shè)計(jì)的教學(xué)體制與教學(xué)制度都是存在著一些脫節(jié)現(xiàn)象，因此，這也便直接決定了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力難以達(dá)到理想的效果，因此，為了進(jìn)一步的在高職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力便需要在教學(xué)和課程安排上進(jìn)行相應(yīng)的革新。教師要重新的審視高職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的教材，盡可能地選擇一些與學(xué)生的生活比較接近的教材，促使學(xué)生能夠感受到知識與生活之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟到美術(shù)知識和社會(huì)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，通過保證教材的實(shí)用性來促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更多有價(jià)值的知識和信息，這樣學(xué)生的實(shí)踐能力也便能夠在不知不覺當(dāng)中得到提升。除此以外，對于一些難以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力并且不能提高學(xué)生美術(shù)水平的課程，高職院校方面可以考慮予以刪除，并且適當(dāng)?shù)脑鎏硪恍┠軌蝈憻拰W(xué)生實(shí)踐能力的課程。總的來講，學(xué)習(xí)美術(shù)的過程便是一個(gè)積累的過程，因此，學(xué)校方面要保證課程安排的合理性，這樣才能夠促使學(xué)生更加順利地展開學(xué)習(xí)，并且也能夠在實(shí)踐操作中合理運(yùn)用所學(xué)知識。

2.3提升教師隊(duì)伍整體水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作

在高職院校的美術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)中為了更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力離不開教師所予以的針對性指導(dǎo)，因此，高職院校方面要全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，以此來提升教師隊(duì)伍的整體水平以及業(yè)務(wù)能力，使得教師在正式展開教學(xué)活動(dòng)的過程中能更加有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力不僅是需要教師擁有極高的理論、知識水平，更需要教師有一定的教育科研能力，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及高職美術(shù)教材的內(nèi)容來選擇一些現(xiàn)代化的教育理念，以此來進(jìn)行有效融合才能夠逐步達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐能力的教育效果。除此之外，教師也應(yīng)該具有極強(qiáng)的再深造能力，合理地運(yùn)用課余時(shí)間來閱讀相關(guān)書籍、報(bào)刊，到互聯(lián)網(wǎng)中搜取相關(guān)的知識，從而達(dá)到擴(kuò)增自己知識視野的效果，以此來展開美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠帶給學(xué)生更多的創(chuàng)作靈感、促使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.4構(gòu)建校企合作教學(xué)雙向模式

高職院校在進(jìn)行美術(shù)教育的時(shí)候，要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，以美術(shù)專業(yè)課程為導(dǎo)向，有針對性的建立實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)還需要不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供重要的保障，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供廣闊空間。通過當(dāng)前這種教學(xué)形式的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)理論知識與實(shí)踐的雙向聯(lián)動(dòng)。在保證當(dāng)前工作的基礎(chǔ)上，還需要結(jié)合當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的需要，構(gòu)建校企合作教學(xué)雙向模式，根據(jù)企業(yè)對人才的要求來強(qiáng)化美術(shù)生訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體美術(shù)水平，幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，為培養(yǎng)出適合企業(yè)要求的人才而創(chuàng)造良好的條件。

3結(jié)語

綜上所述，在高職院校的美術(shù)教育活動(dòng)當(dāng)中為了更有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要學(xué)校和教師從多個(gè)方面著手考慮來設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的教學(xué)體系。通過改變教學(xué)理念，在原有的教學(xué)課程上進(jìn)行一定的革新和摒棄，最后再從教師的角度出發(fā)不斷地豐富自己的知識儲(chǔ)備和指導(dǎo)水平，以此再展開美術(shù)教學(xué)活動(dòng)則更容易達(dá)到理想的教學(xué)效果，這也都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力所必不可少的重要措施。

參考文獻(xiàn)

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作者：王超 單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院