會計教育的轉型之路

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摘要：當前我國經濟社會的發展已經進入新常態，供給側改革的提出對各個行業的發展都產生了一定的沖擊，對于會計教育工作而言，其應該抓住供給側改革對自身提出的要求，即“三去一降一補”的發展目標，促使財務會計更好的實現向管理會計的轉型。本文在研究供給側改革背景下的會計教育工作時，主要介紹了財會專業的教育現狀，并提出了促進會計教育升級轉型的具體策略。

關鍵詞：供給側改革；會計教育；教育轉型

引言

對于我國的經濟發展而言，當前推行的供給側改革能夠使我國的經濟結構更加合理，并實現對各個經濟要素的科學配置。將其落實到會計行業的教育工作中去，則需要關注如何通過供給側改革來實現去庫存、去杠桿和降成本。會計教育工作者應該把握住供給側改革對會計工作提出的轉型要求，不斷探索更加有效的教育路徑，以培養出符合現代化會計工作要求的綜合型人才。

一、財務會計專業教學現狀

(一)缺乏應用型人才能力培養的長期戰略眼光

而在實際的會計教育工作中，教育人員卻由于缺乏應用型會計人才培養的長期戰略眼光而導致忽視對學生的會計實訓教學，沒有把握住會計教學的實踐性，基本偏離了當前供給側改革背景下對會計教育工作提出的要求。在會計教育工作中，缺乏對學生會計應用技能培訓的重視還體現在雖然開設了相關的會計實訓課程，如成本會計實訓、會計綜合實訓等，但是在具體的教學工作中也只是對技能進行單純的重復性訓練，沒有真正的使學生將學習到的會計憑證填制、登記賬簿和報表編制等內容應用到實際的會計工作中去。

(二)會計教育目標的片面性

在當前的大部分中高職會計教育中，普遍存在一種現象，即“雙證畢業”，學生只要取得了學歷證書和職業資格證書就意味著能夠找到工作。在這樣的認知引導下，學生就會形成過度看重資格證書的學習邏輯，從而通過不斷的學習來考取各種證書，常見的證書包括會計從業資格證、注冊會計證書等，由于學生將關注點過多的放在了考證上，導致其忽視了自身其他能力的培養。這需要追溯到會計目標的片面性，各個院校由于沒有明確教學目標，且教學目標明顯偏離供給側改革背景下會計教育工作的初衷，對于會計人才工作創新能力的培養重視程度明顯不夠。

(三)會計專業課程教學切入點缺乏合理性

在現行的會計教育課程中，大都將關注點放在會計核算上，而供給側改革背景下對會計工作的要求是重視會計管理，因此，對當前的會計教育工作而言，其選取的會計專業課程教學的切入點是不合理的。不能僅僅關注會計核算，還應該重視會計管理，并帶領學生深入挖掘導致會計工作出現不合理之處的原因。而當前的會計專業課程由于缺乏合理的切入點，導致課程體系不能滿足供給側改革背景下會計工作轉型升級的要求。

二、供給側改革背景下會計教育轉型發展的具體路徑

(一)從長期發展戰略出發增強實踐教學比例

對會計人才進行培養，首先應該關注會計行業對會計人才提出的具體要求，不同的企業或部門對會計人才的技能要求是不同的，因此在培養會計人才時，會計教育工作者要找準方向。而基于當前會計工作的發展要求可知，應該將提高會計人才的實踐能力和實際會計工作能力作為培養的主要目標，并增加會計應用能力培養的實踐教學占比。要明確會計教育工作的目標，重視提高會計人才的會計管能力和創新能力。在此基礎上，可對實踐教學模塊進行科學的構建，首先在教學過程中，教師要善于選取合適的管理會計案例，并借助相關的課程實訓軟件開展會計管理實訓教學。其次，教師可以構建專業綜合實踐模塊，為學生提供真正的實訓平臺，其中創業者ERP沙盤對抗就是一個很好的實訓項目。這種方式的游戲性較強，且能夠即時轉換場景，因此能夠為學生提供多樣化的實踐空間，提高學生的參與度，從而真正的提高學生的創新能力。最后，可以采取校企合作的會計教育模式，在企業中為學生選擇更加直接的實踐平臺，使其真正的參與到會計工作中去，從而幫助實現自我提升。

(二)從規范培養目標出發健全會計專業人才評價體系

積極踐行供給側改革對會計教育工作提出的要求，需要在會計教育工作中規范人才培養目標，要確定出更加全面的目標體系，避免片面化。而幫助規范和進一步提高會計教育工作質量的關鍵在于建立健全會計專業的人才評價體系，要確定科學的、全面的考核指標，要適當的在考核指標中增加管理會計考核指標的比重，包括在各種職業資格證書考試內容中，也要適當增加管理會計考核比重，只有這樣，才能真正的實現會計人才的轉型發展。

(三)從提高教學合理性出發完善會計課程體系

會計教育工作人員要想真正的融入供給側改革的大環境之中，就要抓住市場發展的風向標，要以供給端為切入點，不斷實現對需求端的優化。這就要求會計教育工作人員要把握市場對會計人才的要求，并以此為標準來完善會計課程體系，以切實提升會計人才的綜合素質。結合實際的會計教育工作可知，對會計課程體系進行優化需要抓住基礎模塊課程和管理會計模塊課程兩個方面，并做到兩個模塊課程的科學分配，確保學生能夠扎實掌握會計核算與管理的基礎知識和實踐技能。

三、結語

在經濟發展大力推行供給側改革的背景下，會計教育工作人員必須認清未來會計工作的本質，既要做好會計核算課程的教學，也要同時重視會計管理課程的構建與實施。推動供給側改革背景下會計教育轉型，應該從強化實踐課程教學、健全人才評價體系以及完善會計課程體系出發，全面推動會計教育工作的轉型升級。

參考文獻：

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作者：陳潔璇 單位：廣東生態工程職業學院