淺談大學實驗成績系統的設計方法

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1系統組成

學生通過操作臺登錄系統及上傳實驗信息．計算機將以指示燈形式反饋實驗數據的合理性（合格或不合格），最后再將學生的當堂成績反饋給操作臺：優秀、良好、中等、及格或不及格．各個操作臺由不同的地址碼相區別，控制中心采用EDA技術實現自動編解碼．

2系統工作過程

實驗課或操作考試一開始，指導老師啟動系統開始計時．學生登錄相應操作臺，輸入自己的學號，該操作臺的具體狀態便與這名學生建立了當堂的對應關系．在整個操作過程中如學生出現嚴重違規或破壞性行為，指導教師可通過該操作臺的“＊”鍵將該生成績設置為不及格，系統不再允許提交數據；學生做完實驗項目后由鍵盤輸入實驗結果，并按下“?！辨I提交數據，由系統根據預存標準結果（或數據范圍）做出數據合理或不合理的判斷，再結合該生的操作時間及遵守紀律等因素計算其當次實驗成績并對應計入成績管理系統，同時以指示燈形式反饋回操作臺．成績計算方法．課堂成績綜合預習、課堂紀律及當堂操作等因素評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均課堂成績；報告成績根據學生每個實驗的預習報告及實驗報告的撰寫情況評定每一個實驗的成績，最后再計算出平均報告成績；操作考試在學期末組織進行，由學生隨機抽取實驗項目并按要求操作，并據此評定考試成績．其中只有報告成績由實驗指導老師主觀評，其余兩項均由系統自動評定．

3成績計算方法

3.1課堂成績

按完成項目操作要求，實驗數據合格，課堂無違規違紀現象，當堂成績即為合格．否則成績為不合格．其中合格成績又根據到課時間及做實驗的速度分為優秀、良好、中等和及格四個等級．表中每堂課開始的5min是預留給學生登錄系統的，而學生遲到一定時間（表中設為20min）則不允許登錄系統，此次即為缺課．該生應在以后補做這個實驗項目．如果這次實驗尚未結束，學生還可以再次提交成績，計算方法同上，結果將覆蓋前一次的成績．

3.2操作考試成績

操作考試成績根據學生操作時間的相對長短、實驗數據與參考值的吻合程度及操作規范性等因素進行綜合評判．如在規定時間內能夠完成操作要求，實驗數據合理并無違規違紀現象，當場成績即為合格．否則成績為不合格．同樣合格成績也分為優秀、良好、中等和及格四個等級．這里教師在考試開始時打開（或復位）系統，學生入場并輸入個人信息登陸系統，系統即將該生成績預計錄為不及格．學生提交數據后，系統進行成績評定后重新記錄該生成績．為了避免因失誤或緊張影響學生考試成績，給學生提供更多的機會，允許每人在規定時間范圍內有多次提交數據的機會，下一次提交后產生的成績將覆蓋前一次的結果．計算方法是這樣的：經過兩次數據提交者成績最高不得為優秀，經過三次數據提交者者成績最高不得為良好；經過四次數據提交者者成績最高為及格；此后不再允許提交數據．若規定時間內未曾提交數據，該該生成績即為預計錄的不及格．此處為便于討論，假定實驗數據為唯一標準值（如數字電路實驗）．如果實驗數據是在某區間的分布形式（如模擬電路實驗），可根據符合程度區分相應成績．

4系統仿真結果

（部分）學生的個人信息及實驗結果經編碼（編碼芯片PT2262）、調制上傳給上位機，上位機作相應解調、解碼后送系統處理．系統反饋的信息做相反方向的傳輸．通過QuartusII對自動編解碼部分進行時序仿真，得到了預設的效果．是上位機向某實驗臺發送反饋信息的編碼仿真結果，該信息碼由相應地址的解碼芯片PT2272接收解碼后可將反饋結果（數據合理性或實驗成績）顯示在相應的實驗操作臺上．

5結語

該設計系統的使用既可最大程度地降低實驗教學、考試中老師的工作強度，又能對學生實驗成績的評定做到最大程度的合理、公平、公正．實驗指導老師可將精力全部放在實驗指導、答疑解惑、秩序維持及儀器的維護上．每門實驗課結束后，只需將各個實驗的實驗報告成績輸入，系統即可做出整個實驗課程的最后成績．實驗成績綜合評定及相關的數據庫建立另文討論．該系統適用于實驗數據有唯一標準值或有可確定的數據分布范圍的實驗項目，而對于以實驗現象或圖線、圖像為結果的實驗項目，或設計性、創新性實驗的考核，仍需由指導教師來做主觀評定．

作者：趙桂青 ?；劬?申哲 郝勝玉 單位：聊城大學