簡談高職院校教學管理的創新
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【摘要】經過多年的教育結果發現，傳統的教育方式下所培養出的學生缺乏創新精神，導致無法更好地適應時代的發展，甚至無法推動社會的向前發展，這與教學管理有很大的關系。為此本文針對我國各個高校的教學管理方式進行了調查研究，總結出其中所存在的一些不足之處，并且提出了對高校教學管理進行創新的一些具體做法，希望能夠為我國教育行業的發展貢獻出一點力量。
隨著社會的不斷發展，許多高校的教學管理上都出現了或多或少的問題，主要是體現在學生的能力上，學生的學習成績很優秀，但是實踐能力相對較差，而且缺乏創新精神，這是教育過程中所存在的一個顯著的問題，也反映出了許多高校教學管理中所存在的漏洞，為此針對這一方面的一些基本內容進行了簡單的介紹，提出了一些具體的教學管理的做法。
1.高校教學管理中存在的問題
1.1高校教學管理理念落后
雖然現如今非常重視高校的教學管理質量，但是傳統的教學管理方式依然存在著比較多的問題，其中主要就是教學管理理念上的落后。傳統的教學比較重視學生對知識的掌握情況，注重的是教育，學生處于一種被動的學習狀態，對于知識都是進行機械性的記憶，這種教學方式所教出來的學生往往都是理論知識掌握得很好，但是實際應用能力卻很差，而且缺乏創造性。教學管理質量主要是教學人員以及相關領導的教學理念所決定，我國是一個重視教育的國家，但是傳統的教育理念在許多教育者的頭腦中已經可以說是根深蒂固，只是一味地進行授課，這與現如今對于高校教育的發展要求是不相符的，所培養出的創新型人才也非常少，由此就可以看出傳統的教育管理方式所存在的不足，這樣才能使得教學管理水平得以提高。
1.2師資力量不夠雄厚
高校的教師只具備很高的知識水平是不夠的，現如今重視的是學生的綜合發展，注重學生創造力的培養，進行以人為本的教育，所以在教學過程中需要教師激發學生的創造力，鼓勵學生的個性發展，而不是僅僅在知識層面上的授課，所以對教師提出了更高的要求，使得一部分教師不滿足教學的條件。另外，就是學校的政策對教師的教學管理也有一定的影響，僵化的制度使得很多教師無法發揮自己的教學能力，獎勵制度不完善也會使得教師缺乏工作的積極性，這些都是影響教學管理質量的主要因素。
1.3教學方式與環境存在不足
教學方式與教學環境對于教學管理水平也會存在一定的影響，教學方式主要是教師教學水平的主要體現，很多教師只是在課堂上進行授課，學生被動地接受知識，教師對于學生除了理論知識之外沒有其他的了解，學生其他方面的能力也得不到培養和提升。而且這種教學方式是很多學生不愿意接受的，就會使這部分學生對學習失去興趣，這是傳統教育所存在的一個非常顯著的問題。除此之外，教學環境也會對教學管理水平產生影響，受到教學環境和條件的限制，很多非常好的教學內容都無法開展，比如一些需要學生實踐操作的課程，如果缺少教學環境和條件的支持，就會使得這類課程無法開展，教育還是只局限于理論知識，對于激發學生的創造力和將理論知識用于實踐的培養是不具有任何幫助的，所以在這些方面所存在的問題是應當引起高校的注意的，并且應當對其進行妥善的解決。
2.對高校教學管理進行創新的做法
2.1更新高校教學管理理念
存在的諸多問題，必須對其進行改革和創新，時代是不斷發展的，教育同樣也在隨之發展，社會發展所需要的是具有實踐能力的、具有創新能力的高素質人才，然而高等院校就是培養創新型人才的關鍵地點，為此就需要提高對我國高等院校教學管理質量的要求。首先，教學管理的理念自身就已經落后于時代的發展了，因此需要各個高校更新教學管理理念，對教學管理的創新有一個正確的認識，了解其重要意義，在此基礎上才能夠對教育管理模式進行創新。這就需要各個高校制定新的教育管理制度，加強創新型教育的力度，并且提供足夠的支持，科學制定相關的章程以及獎懲制度，科學規范的教學管理是保障教學質量的前提條件。
2.2提高教師團隊的整體水平
在具備教學管理的創新意識以及完善的制度的基礎上，提高教學管理水平的主要措施就是提高教師團隊的整體水平，這也需要落實到每一個教師身上。教學管理既包括教學，又包括管理，所以對于從事教學管理的工作人員的要求就會比較高，所以學校方面應當加大對從事教育管理的工作人員的培養以及獎勵的力度，為了使教師具備教學與教學管理這兩方面的綜合能力，就需要經常性地組織一些培訓，提高教師的教學以及工作水平，掌握最為先進的教學管理方法。而且還需增加考核制度，因為教師的能力直接影響了教學管理水平，所以在這一問題上必須非常嚴格，另外，應當為教師進行教學管理工作提供充足的知識，不能過于限制教師進行教學管理工作，使得有能力、有想法的教師能夠充分發揮出自己的教學水平，這也是教學管理創新的一個重要體現。此外，學校應當對教師進行鼓勵，鼓勵其參加各種職稱晉升的評比，對教師進行多方面的鼓勵，使其具有工作的動力，這樣也能夠很大程度上對教學管理質量進行提升。
2.3完善教學方式與教學環境
教學應當是以人為本的，在此過程中學生是接受服務的對象，所以應當根據學生的需求進行教學，教師和學校應當為學生的學習提供教學以及環境條件等多方面的支持。教師結合不同學生的特點，選擇不同的教學方式，要以學生為主，激發學生的創新精神，提高創新能力，學校也需要為此提供最好的教學條件，只有這樣才能夠提升教學管理的水平。結語通過本文的簡單介紹，可以了解到當今我國高校教學管理上存在的一些問題，限制了我國教育事業的發展以及對創新型人才的培養，為此就需要對教學管理進行創新和改革。本文對一些提高教學管理水平的具體做法進行了簡單的介紹，希望能夠為我國培養出更多創新型人才提供幫助。
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作者:黎海紅 肖松楠 單位:長春財經學院
