高職數學教學改革分析

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摘要:如今，在現代信息技術不斷發展、教育體制改革不斷加快的背景下，高職院校當中的教學改革也面臨著很大的機遇。高職院校與其他高等院校不同，高職院校主要是為社會培養技術型人才。因此，高職院校在課程設置方面也更傾向于職業性、技術性。但是，在大數據時代的背景下，高職院校中所具有的傳統教育方式也無法再滿足教育發展的需求了。在本文中，就以高職數學為例，探討了其在教學方面所存在的問題，并提出了相關的改革措施。

關鍵詞:大數據;高職數學;教學改革

高職院校是專門培養技術型人才的學校，其在課程設置方面也比較側重于職業型、實踐型的課程。但是，數學作為一門基礎課程，在高職院校中也是不可缺少的內容。在大數據的背景下，社會中的各個領域在面臨更多挑戰的同時，也面臨著更多的發展機遇。對于教育領域來說，也是如此。如今，在大數據時代的沖擊下，傳統的教學方法也不再適應教育事業的發展形勢了，只有不斷進行改革，才能促進教育事業的良好發展。

一、高職院校在數學的教學方面所存在的問題

(一)部分學生的數學基礎比較薄弱

高職院校的生源一般來說都比較多元化，不僅有普招生，還有對口單招生等。在這樣的情況下，學生的數學基礎也就存在參差不齊的現象。而且，某些學生的學習能力比較弱，邏輯思維能力也不強。再加上某些高職院校比較重視其他職業型、實踐型的課程，對于數學并不重視。另外，某些學生對于數學不感興趣，在數學的學習方面沒有過多投入。這些現象，都會導致高職數學教學無法收獲好的效果。

(二)關于數學的教學方式比較落后

由于高職院校與其他本科高等院校的性質不一樣，所以在教學方面，教師也應該選擇適合高職學生的教學方式。但是，長期以來，某些高職院校的數學教師也會受到本科數學教學模式的影響，習慣在數學課堂上采用傳統的灌輸式的教學方式，對于高職數學的定位也沒有理解透徹，教學的觀念比較落后。在教學手段的使用方面，雖然大部分教師在課堂上都會借助于多媒體進行輔助性教學，但是卻大都停留在課件的展示方面，對于數學軟件教學、網絡助學等內容認識不到位，也沒有注重與學生的交流和互動，導致學生無法更好地融入到數學的學習當中。

(三)沒有重視培養學生的數學應用能力

由于高職院校的主要目的就是培養技術型的人才，所以對于數學也沒有其他本科院校那么重視。一般來說，高職院校在數學教學方面所使用的教材都是本科數學教材的壓縮型，著重強調數學的理論知識和運算技巧，卻沒有重視數學知識與其他專業知識的有效融合，導致學生無法更深刻地理解數學知識。另外，針對數學的教學，某些高職院校也大都采用的是課堂教學的方式，沒有重視實驗課的教學，導致學生的數學應用能力無法得到提高。

二、高職數學教學在大數據背景下的改革措施

(一)進行教學方法的改革

在大數據的背景下，傳統的“黑板+粉筆”、“教師講+學生聽”的模式已經無法滿足實際的教學需要了。在這樣的背景下，高職院校也應該在數學的教學中積極地采用翻轉課堂或者是微課等創新型的教學模式來提高教學效果，吸引學生的注意力。不管是翻轉課堂，還是微課，都是教師將學習的主動權交給學生的一種教學方式，讓學生學會在網絡平臺上進行在線學習，完成教師布置的任務，并且及時通過互聯網來向教師反饋自己的學習情況。這樣一來，教師在課堂上與學生交流的時間也就更多，能夠更好地解答學生們在學習中所遇到的疑問。這樣的教學模式，對于數學教學效果的提升來說，具有著非常重要的意義。比方說，在教學《隱函數的導數》這一節內容的時候，教師就可以提前做好相關的視頻讓學生利用課余時間自主學習，學生在學習的過程中需要將自己存在疑問的地方記錄下來，在課堂上向教師詢問，從而加深理解，提高教學效果。

(二)積極地樹立大數據的思維

在大數據時代的背景下，為了提高高職數學教學的效果，促進數學教學的改革，那么教師就應該積極地樹立大數據的思維。在數學的課堂教學中，教師也應該積極地利用大數據來進行分析、統計，以及反饋，切實地掌握學生的實際學習情況。而且，教師應該充分地發揮自己在教學中主導作用，積極地利用各種網絡資源來制定合理的教學任務，使得數學的教學能夠更偏向于實踐性，能夠幫助學生解決實際的問題。比方說，對于會計專業的學生來說，在學習數學的時候，針對極限的應用環節，教師就可以為學生們舉復利模型的例子，從而讓學生能夠更加了解復利與數學的關系，更深刻地了解到有關投資的知識，從而在增加學生知識面的同時，使會計專業的學生能夠學會從投資的角度去看待問題。

(三)建立數學實驗室，提高學生的實踐能力

在大數據的背景下，教學環境也開始向信息化的方向發展。因此，對于高職院校而言，也應該積極地利用大數據的這一優勢，建立相關的數學實驗室，提高學生的數學實際操作能力。對于學生來說，信息化數學實驗室的建立不僅能力吸引到他們的學習興趣，也能夠提高實際的數學學習效果，培養他們的數學應用能力。

三、結語

總而言之，在大數據的背景下，社會上各行各業都收到了不同程度的沖擊。對于教學領域來說，也應該積極地進行創新。從高職院校中的數學教學情況來看，為了提高數學教學效果，順應時代的發展，高職院校也應該積極地進行改革，采用各種有效的教學方式來提高學生對數學的興趣，提高他們的數學實踐能力。另外，作為教學主導者的教師，也應該積極地樹立大數據思維，創造更好的教學環境。

參考文獻:

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作者:馬芬 單位：咸寧職業技術學院