淺談計算機教育教學創新
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21世紀開始，我們進入了信息化社會，計算機互聯網滲入到我們的生活當中，對社會發展帶來了重要的影響。即便是社會環境如此翻天覆地的變化，但是在很多職業院校中，計算機教育依舊沿用傳統的內容和方式，這與社會所需要的專業人才要求遠遠不相符，所以，對當前職業院校計算機專業教學進行改革和創新成為了必然趨勢。基于此，本文首先對當前職業院校計算機教育中的問題進行了簡要的分析，進而提出了幾部分針對性的措施，期望能夠對計算機的改革和創新道路添磚加瓦。計算機互聯網技術因其智能化和便捷化，在社會中的眾多領域都得到了廣泛的應用，為人們的工作和生活帶來了極大的便利。隨著時代的發展，社會對計算機技術人才的要求也越來越高，但是職業院校的計算機教育在很長時間內都沿用傳統，不跟隨社會的腳步作出改變，導致計算機教育出現了很多現實性的問題，這與院校培養現代化計算機人才的目標不相符，因此，亟需作出改變和創新。
1.1改革創新的必要要求
職業院校中，計算機專業既是特色專業，同時也是重點專業，對職業院校未來的發展和進步都發揮著重要的推動作用。所以，我國現如今很多職業院校都設置了計算機專業，并將計算機專業打造成院校的重點專業。在當前時代背景下，計算機教育的創新，將會進一步拉近職業院校與社會的距離，讓計算機教育更加貼合社會的需要，也讓教學更加具有針對性，增強專業性，從而達到院校培養高素質專業人才的目標。
1.2提升學生就業能力的必然選擇
與高等教育相比較，職業院校教育的重點在于職業，是為了為社會提供更多專業化、實踐性的人才。因此，職業院校將重點放在了培養學生的職業能力和職業素養上。根據調查數據顯示，我國高等學院每年的畢業生人數正在逐年遞增，這也間接導致了職業院校的畢業生在就業時更加困難。當前形勢下，我們國家對計算機專業人才的需求量還是比較大的，并且這也成為了畢業生適應社會所具備的基礎能力。職業院校對計算機較為注重，因此，為了進一步提高學生畢業以后的就業率，對計算機教育進行改革和創新是必經的路徑。
2.職業院校計算機教育教學創新途徑
2.1由“教”轉向“學”
職業院校的計算機教學更加注重實用性，學生學習更多的是技能和方法，因此，作為職業院校的計算機教育工作者，需要改變傳統的過于重視知識教學的模式，而是要培養和啟發學生的整體思維模式，使其形成系統、完整的計算機思維模式。教師在教學過程中，除了要對學生的知識結構、接受能力等進行充分地了解，還需要根據計算機專業的理論和實踐知識，不斷增強與學生之間的互動和交流，幫助學生更好地完成計算機知識和技能的學習。
2.2尊重學生的身心發展規律
發展心理學認為職業院校學生，正處于青春期階段，這一階段的學生已經形成了比較基本的理論知識和邏輯思維能力構架，所以，職業院校計算機教學過程中，教師應當對學生的發展心理特征進行綜合性的評測，根據測試結果能夠大概知曉學生的心理發展規律，進而確定合適的教學方法。除此之外，對當前計算機基礎教學的內容進行梳理和調整，以《計算機基礎》這本教材為例，教師應當適當改變過于注重理論的模式，增加學習過程中的趣味性，形成一個符合學生發展規律的教學方式。
2.3強化師資隊伍建設
師資隊伍建設對職業院校來說是一項重要的工作，可以從以下幾方面入手：第一，院校可以大力引進社會上的優秀人才，以豐厚的薪資待遇作為招聘條件，吸引更多專業化的計算機人才來校任教。第二，學校內部教師要在現有基礎上，進行專項的培訓。學校可以組織教師在一定時間里進行培訓學習，以此掌握最新的計算機技術，從而將這些知識自行消化后輸送給學生。教師培訓除了計算機知識和技術方面，還需要在心理學和教育學等方面進行培訓，這樣教師便可以利用所學知識，結合教學實踐以及學生的實際情況，創新教學的方式方法，實現教學的最優化。第三，院校可以邀請社會知名計算機專家學者，定期來校進行講座或主題會議，為學生們介紹當前最先進的計算機互聯網知識，以及業內情況。
2.4優化考核方法
職業院校計算機教育的創新，除了體現在教學內容和教學方法上，還體現在考核方式中。傳統的職業院校計算機考核，更多側重的是學生對理論知識的掌握，但是卻極大地忽略了學生的實踐應用能力，基于此，院校在對計算機教育進行創新的過程中，可以結合“任務式”、“單元式”、“課程綜合測試”等形式進行，這樣能夠更加全面對學生進行考核，讓教師更加直觀、全面的了解學生的學習情況。
3.結語
當前，我們的生活和工作都離不開計算機互聯網技術，因此社會中也需要更多的計算機專業人才，為了滿足社會的需求，當前職業院校的計算機教育應當迎合時代的發展，對教育進行必要的創新和變革。但是，不管作出什么樣的創新之舉，院校都必須加強校內師資隊伍建設，提高計算機教師的專業能力，教師的整體能力和素質是推動計算機教育創新的基礎。另外，還需要在教學方式、教學內容以及教學設備等方面進行創新。只有做好這些方面的工作，職業院校計算機教育才能更好的向前發展，源源不斷的為社會輸送計算機專業人才，也能發揮出院校教育的價值所在，更好的奉獻社會、奉獻國家。
作者：劉杰 單位：吉林省通化高等職業技術學院