淺談中職計算機專業(yè)教學改革

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關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；計算機專業(yè)；中職；改革

隨著時代的進步,社會趨于不斷的發(fā)展,計算機行業(yè)也方興未艾,越來越多的中職學生畢業(yè)以后都沒有從事相關(guān)專業(yè).當前畢業(yè)的學生,雖然實踐考試的成績良好,不過實踐能力并不是非常突出,比如簡單的安裝系統(tǒng)和組裝電腦都無法獨立完成,碰到一些難度較大的計算機故障更是無從下手。本文主要從目前中職計算機專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀及其原因入手,具體分析問題產(chǎn)生的原因,提出一些有針對性的中職專業(yè)教學改革措施和手段。

一、當前中職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

一是教學方式單一，對于計算機技術(shù)而言，其知識更新快，在較短的時間內(nèi)，讓教師對計算機綜合知識進行全面掌握，并且將這些知識全部交給學生，在有限的教學時段，是無法實現(xiàn)的。此外，在實踐教學過程中，教師通常要花費大量時間，對計算機專業(yè)知識和操作技能進行研究，導(dǎo)致教師對教學方式研究不足。二是專業(yè)教學與企業(yè)需求脫節(jié)，計算機專業(yè)知識更新快，專業(yè)內(nèi)容越來越繁雜，這就對計算機專業(yè)教師提出了更高的要求。在繁雜的計算機專業(yè)知識背景下，教師很難對所有知識均充分掌握，在這一背景下，導(dǎo)致中職計算機專業(yè)教學有時難以滿足學生學習需求。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職計算機教學策略

第一，創(chuàng)建新型教學模式，在進行中職計算機專業(yè)教學過程中，保障教學模式適應(yīng)市場變化。把計算機各類專業(yè)的教學計劃與結(jié)構(gòu)作一次調(diào)整。我們應(yīng)該立足于學生學完三年的課程之后能夠勝任相關(guān)企業(yè)同等學歷人才的用人要求，而不能過于保守的只是用傳統(tǒng)教育的觀點來鋪排課程，有的課程看起來很廣泛，但實際上與社會實踐聯(lián)系并不大，可以大膽的刪掉。這些課程不是說沒有用，但我覺得它與職業(yè)中學培養(yǎng)學生的初衷不大相符。因為我們要的是培養(yǎng)一批有一定技能并能夠適應(yīng)某類企業(yè)操作的學生，并不是要培養(yǎng)知識全面、學術(shù)水平很高的開發(fā)類人才，學生能夠順利就業(yè)，適應(yīng)某類企業(yè)需求，我們就已經(jīng)很成功了。例如，利用計算機技術(shù)設(shè)計游戲教學過程中，教師首先將學生分成小組，結(jié)合已學知識為學生設(shè)定比賽內(nèi)容，如在進行Photoshop學習過程中，教師假設(shè)某公司以廣告封面進行競標，廣告主要宣傳一款草莓味酸奶。教師為學生提供相對開放的空間，讓學生自由發(fā)揮，通過Photoshop軟件，設(shè)計一款獨特的酸奶廣告宣傳畫。在比賽過程中，教師注重挖掘?qū)W生潛能，對學生的實踐能力進行科學培養(yǎng)，積極實施組內(nèi)合作，保障比賽的順利完成。第二，要提高計算機教師業(yè)務(wù)水平，在中職計算機技術(shù)教學過程中，要不斷提高教師綜合素質(zhì)。只有這樣，才能對就業(yè)導(dǎo)向下的計算機教學進行科學指導(dǎo)。中職計算機教育和相應(yīng)市場需求之間具有緊密聯(lián)系，計算機專業(yè)教師要充分的參與到實踐當中去，從中總結(jié)教學經(jīng)驗。例如，教師可以在寒暑假時間，在相關(guān)計算機企業(yè)掛職，從工作中總結(jié)計算機相關(guān)知識，并且了解相關(guān)企業(yè)的運營程序，并且充分了解計算機企業(yè)對各方面人才的需求。在這種情況下，充分利用就業(yè)導(dǎo)向進行計算機專業(yè)的教學。此外，教師要對學生的興趣愛好進行充分了解，以學生的興趣愛好、個性特點等因素作為依據(jù)，對就業(yè)導(dǎo)向下的計算機課堂教學進行設(shè)計。在這種情況下，可以較為全面的對知識進行傳授，促使學生對理論知識進行鞏固。此外，中職教師充分認識市場對人才的需要，結(jié)合學生實際情況，撰寫易懂的校本教材。總而言之，中職學校計算機專業(yè)教學要高度重視學生的實踐能力。教師充分了解社會對計算機人才的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，進行中職計算機課堂教學,以期為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的計算機專業(yè)人才。

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[4]姚益高.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機教學模式探討[J]電子制作

作者：王達文 單位：泰興中等專業(yè)學校