計算機專業教學創新的途徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了計算機專業教學創新的途徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】高職院校計算機專業的教學內容與教學方式要與時俱進，符合用人單位的需求。學生不但要掌握基礎的計算機理論知識，還要具備較強的實踐能力、動手能力、適應能力和創新精神，才能提高自身的競爭力。本文探討了高職院校計算機專業教學創新的途徑。

【關鍵詞】高職院校計算機專業教學創新途徑

一、適應時展，明確專業定位

傳統的高職院校計算機專業，教學內容陳舊，教學方式落后，跟不上信息化發展的步伐。對此，高職院校計算機專業教師，要與時俱進，不斷對教學方式進行創新。專業定位要明確，要適應時展，符合市場需求。

二、根據社會需求，調整教學模式

隨著信息技術的快速發展，高職計算機專業的教學格局也隨之變化，學生的思想也呈現出多元化的趨勢，對計算機教學也有更多樣化的要求。因此，高職計算機教師要敢于突破傳統，根據現代社會發展的形勢，考慮用人單位和學生的需求，結合社會和專業熱點，及時調整、創新教學模式，打開學生的思維，培養學生的創新意識。教學的內容也要與時俱進，具有時代性、體系性，構建靈活的教學體系，提升教學的效果和實用性。

三、理論聯系實際，體現學以致用

高職院校要不斷地研究市場和社會的需求，及時調整教學方向，更好地讓學生學以致用。高職計算機教師，要始終堅持知識要服務于社會和學生需求的原則，切實提升學生的實際應用能力。教學要具有一定的實用性，能夠解決實際問題。例如，在《圖像處理》一課中，教師在講解完理論知識后，可以讓學生自己動手，制作一個電子畫冊，在學生動手制作的過程中，不但是對理論知識的掌握與運用，而且可以得到豐富的實踐經驗，提高動手實踐的能力，實現知識的學以致用。

四、根據學生情況，做到因材施教

高職院校的學生，文化水平參差不齊。如果采用大班教學的方法，完全按照大綱規定來設計教學內容、安排教學進度，基礎好、學習能力強的學生可以很快掌握課堂知識，但是基礎差、學習能力弱的學生掌握不了，跟不上教師的進度。因此，在計算機教學中，教師要做到因材施教，對不同程度的學生，考慮內容和速度上的區分，適當照顧基礎較差的學生，使之能夠跟上教師進度，打好基礎。對于學習能力強的學生，可以讓其在教師的指導下，通過自學等方式，提升自己的知識水平。

五、進行校企合作，提高實踐能力

高職院校可同專業對口的用人單位，建立長期的學生頂崗實習合作關系。一方面，學生能夠進入企業進行實習，提高自己的實踐能力；另一方面，企業可以直接向學生傳授崗位所需的技能，學生畢業后直接上崗，降低企業的培養成本。在實際操作過程中，教師可以讓低年級的學生也有進入企業實際操作的機會，以便將所學的理論知識與崗位技能融會貫通。對于即將畢業的學生，可以利用半年的時間進入企業進行實踐，積累豐富的實踐經驗，為將來的就業奠定基礎。

六、整合各種資源，改進教學方法

作為高職計算機教師，要摒棄傳統的教學方式，整合各種資源，改進教學方法，將計算機課堂知識真正與學生需求結合起來，提升綜合教學效果。充分利用現代化教學方式，來激發學生的學習興趣，提高學生上課的積極性。例如可以利用播放電影或者相關的小視頻的形式，能夠更好地激發學生的興趣，使學生更好的掌握所學知識，對知識的理解更為深入，提高教學效果。

七、利用網絡技術，建立網絡平臺

隨著現代信息技術的發展，在線視頻互動教學等方式可有效提升高職計算機教學效果。高職計算機教師要積極利用現代網絡，建立網絡平臺，不斷上傳完善教學資源，提升網絡教學平臺的應用效果。例如上傳對于高職計算機中和實踐內容息息相關的學習內容，學生可以利用網絡開展學習、互動，遇到相關的問題可以在網絡平臺中尋求同學以及老師的幫助，增進了學生與學生之間，教師與學生之間的互動及對問題的探討，提高了學生的學習熱情。

八、重視職業素養，做好職業規劃

現在不少大學生心態比較浮躁，缺少吃苦耐勞、團隊合作等精神，因此高職院校對大學生職業素養的培養亟待加強，對此，教師要根據社會發展的需求，引導學生根據自身情況制定適合自己的職業生涯規劃，為將來的就業、實現自身價值指明方向。隨著社會各行業的分工越來越細化，對各個領域專業人才的需求也越來越大。高職院校應該將課程具體化，細分化，術業有專攻，更有利于高職院校樹立自己的特色和專長，也有利于指引學生的職業規劃。綜上所述，高職計算機教師要通過多種教育元素的整合，對教學方法進行創新，全方位提升學生的實踐能力和創新能力，從而為用人單位輸送符合社會要求的優秀人才。

作者：秦雷 單位：甘肅林業職業技術學院