高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)

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前言

隨著社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件也日益功能強(qiáng)大、并能滿足用戶的各種需求。但同時(shí)，因其操作的復(fù)雜性使得很多人在工作中不會(huì)使用。為改變這一現(xiàn)狀，各院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)各專(zhuān)業(yè)情況開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的應(yīng)用軟件課程，讓學(xué)生掌握使用方法以適應(yīng)以后的工作需要。如何對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)加以改革是本文的關(guān)注重點(diǎn)。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的特點(diǎn)

1.1實(shí)踐性較強(qiáng)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的突出特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)軟件并實(shí)際運(yùn)用到其生活、學(xué)習(xí)及日后工作中。因此教師除了講授理論知識(shí)，更應(yīng)要通過(guò)講實(shí)際案例、操作技巧，增加實(shí)踐課時(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)操能力。

1.2軟件專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)

不論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件，都具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。若沒(méi)有掌握該專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有學(xué)習(xí)相應(yīng)的軟件操作技術(shù)，人們很難直接熟悉其功能并熟練運(yùn)用。因此，學(xué)生應(yīng)同時(shí)具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)才能使用好軟件。

1.3操作變得復(fù)雜

隨著計(jì)算機(jī)軟件的不斷發(fā)展，其功能日益強(qiáng)大和多樣。于此同時(shí)，對(duì)軟件的操作方式也越來(lái)越難。而且，高級(jí)的使用者不僅僅掌握其功能，還可以加以完善，使其服務(wù)于自身工作。學(xué)校的教學(xué)工作，也應(yīng)考慮到此因素加以完善。

1.4逐漸強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主體”地位

現(xiàn)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師不能單單在課堂上一味的照本宣科，還要采用多種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，并強(qiáng)調(diào)在學(xué)生實(shí)際操作中掌握知識(shí)、提高能力，以充分發(fā)掘其潛力。

2高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中的問(wèn)題

2.1教材內(nèi)容比較落后

現(xiàn)在高職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教材內(nèi)容均有些落后，無(wú)法跟上軟件更新及實(shí)際市場(chǎng)的發(fā)展速度。如PS軟件已經(jīng)出現(xiàn)CS5版本，其使用方法及功能較從前有很大不同。但有些計(jì)算機(jī)教材中講的還是PS7.0的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)展需要。而且計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)，講的就是“應(yīng)用性”，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)涉及一些前沿知識(shí)。但過(guò)時(shí)的教材會(huì)嚴(yán)重影響該學(xué)科的教學(xué)效果。

2.2教師教學(xué)水平有待提高

①高職院校的多數(shù)計(jì)算機(jī)教師往往僅擁有理論知識(shí)的積累，但實(shí)踐經(jīng)歷非常缺乏。教師沒(méi)有親自到企業(yè)工作、接受培訓(xùn)，自然無(wú)法在體驗(yàn)上認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景，也就難以在教學(xué)中對(duì)其加以全面介紹；②教師的授課方式比較老套，課堂氣氛往往較沉悶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性；③多數(shù)教師的學(xué)歷水平不高，沒(méi)有能力搞科研研究，也制約著教學(xué)水平的提高。

2.3缺少先進(jìn)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)注重的是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，其要求學(xué)生除了掌握理論知識(shí)，更能上機(jī)使用軟件。但在實(shí)際教學(xué)中，往往存在著理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)在操作時(shí)靈活應(yīng)用，也無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)加深理解；同時(shí)，學(xué)生上機(jī)后也不會(huì)將操作過(guò)程加以總結(jié)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通、熟練掌握。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有限

①進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，各人基礎(chǔ)均不一樣，造成了對(duì)他們同時(shí)教學(xué)時(shí)無(wú)法全面顧及[1]。比如，軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)生的上機(jī)能力遠(yuǎn)高于廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生，若對(duì)他們同時(shí)授課，接受能力和掌握程度會(huì)存在很大差別，不利于整體教學(xué)質(zhì)量的提高；②學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性通常較差。他們?cè)谡n后很少?gòu)?fù)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大大降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.5實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量差

目前高職院校的計(jì)算機(jī)課中往往實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高，體現(xiàn)在：①教學(xué)安排不合理。很多高職往往實(shí)踐課時(shí)不足，上機(jī)教室數(shù)量少、計(jì)算機(jī)配置差，使得學(xué)生本身實(shí)踐機(jī)會(huì)較少；②實(shí)踐課上教師講授知識(shí)的實(shí)用性不強(qiáng)、講課方式枯燥乏味，更不利于學(xué)生提高實(shí)踐能力、適應(yīng)市場(chǎng)實(shí)際需求。

3高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)改革對(duì)策

3.1更新教材內(nèi)容

①教師應(yīng)當(dāng)選用前沿性、實(shí)用性均比較強(qiáng)的教材。首先，教材中應(yīng)當(dāng)介紹現(xiàn)今各行業(yè)正在被普遍使用軟件，并且是最流行的版本；②教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通俗易懂，案例豐富；③教材中應(yīng)當(dāng)多介紹一些計(jì)算機(jī)前沿知識(shí)、發(fā)展動(dòng)向，以開(kāi)闊視野。

3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為提高高職院校教師素質(zhì)，要做到：①學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織培訓(xùn)、學(xué)科競(jìng)賽等讓教師有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)提高；②加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓教師有機(jī)會(huì)去企業(yè)兼職、了解學(xué)科現(xiàn)狀及發(fā)展前沿，也可請(qǐng)一些企業(yè)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)學(xué)校開(kāi)辦講座；③加強(qiáng)科研研究水平，對(duì)有研究成果的教師予以嘉獎(jiǎng)，并盡量聘用學(xué)歷較高的教師。

3.3改進(jìn)教學(xué)方式

①在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“主體”地位，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極主動(dòng)性，培養(yǎng)其探索能力及創(chuàng)新精神；②除了對(duì)教材知識(shí)的講授，教師還應(yīng)多在課堂上講一些實(shí)用技巧、企業(yè)案例、前言發(fā)展等加以補(bǔ)充，豐富教學(xué)內(nèi)容；③教師應(yīng)采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容直觀、清晰、生動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效率；④教學(xué)活動(dòng)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，要致力加強(qiáng)理論知識(shí)與上機(jī)過(guò)程間的聯(lián)系。比如在上機(jī)課上教師可多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生具體都運(yùn)用了哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并設(shè)計(jì)小作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)思考解決及演示出來(lái)等。

3.4充分發(fā)掘?qū)W生潛力

①教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)因材施教。對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)分別開(kāi)課，不同個(gè)性的學(xué)生要采用不同的引導(dǎo)方式等，且不得搞差別對(duì)待；②教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，如經(jīng)常鼓勵(lì)等；教師應(yīng)當(dāng)采取啟發(fā)、引導(dǎo)為主的教學(xué)法，并豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高學(xué)習(xí)興趣。可搞小組討論、開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)、讓他們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)并寫(xiě)總結(jié)等方式讓他們的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)均得到培養(yǎng)。

3.5強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)操作計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成任務(wù)、開(kāi)展工作等。這就要求高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在教材選擇、教學(xué)方式及內(nèi)容、課時(shí)設(shè)置、計(jì)算機(jī)室配置等方面都應(yīng)當(dāng)加以完善，突出其“實(shí)踐應(yīng)用性”。①教師在講課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)服務(wù)于應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主拓展，并可通過(guò)實(shí)操作業(yè)、案例分析等形式充分提高他們的實(shí)踐能力；②學(xué)校應(yīng)配備能夠滿足使用需求的計(jì)算機(jī)，并增加實(shí)踐課時(shí)量，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分鍛煉；③對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)可多具與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)的案例等提高他們的工作技能；④教師應(yīng)當(dāng)采取多種方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考評(píng)，如對(duì)上課次數(shù)、聽(tīng)課質(zhì)量、上機(jī)實(shí)操效果、作業(yè)完成狀況等均加以考量，使考評(píng)結(jié)果客觀、全面。

4結(jié)論

在高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐性”。但目前很多高職院校該學(xué)科教學(xué)中存在教材過(guò)時(shí)、方式保守、實(shí)踐及互動(dòng)性差等問(wèn)題，造成了教學(xué)效果并不理想。為改變現(xiàn)狀，高職學(xué)校及其教師應(yīng)當(dāng)加以重視，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多方面進(jìn)行突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：宋海濤 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院