計算機教育教學創新能力培養分析

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隨著計算機的普及與應用，人們看到了計算機教學的重要性。計算機的課程走入到教學課堂已經不再是個新鮮的話題，近些年來，新課改的力度在不斷地加強，進一步要求了教學中要以培養學生們創新能力為目標，計算機教學也同樣如此。在計算機的教育教學中培養學生們的創新能力符合當前時代的發展，并迎合了新課改的需求，文章針對計算機教育教學中創新能力培養的話題進行了分析。在初中計算機教學的階段，中學生對計算機的認識并不陌生，這個時期的教學和指導也便于學生們更好地學習和理解，初中正是計算機教育教學的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認識到學生們創新能力培養的重要性，在計算機的教育教學中，教師依然遵循著傳統的教學觀念和方法，妨礙了中學生創新意識以及創新能力的培養和提升。

一、計算機教育教學中培養學生們創新能力的意義

伴隨著時代的發展，計算機技術的開發與應用，給人們的生活帶來了巨大的便利，計算機在當前社會中的重要性是毋庸置疑的，在教育領域中，人們對計算機的教學也提高了認識。新課改的背景下，更提出了創新教育的全新理念。計算機的教學雖然是新興的一門課程，但在當前的教學環境中，實現創新教育的意義重大。計算機的創新教育教學既符合新課改的要求，又能提高學生們的綜合素質。計算機是教學中必不可少的學科，培養學生的計算機技術有助于為我國計算機技術的發展奠定良好的基礎，最重要的，計算機應用的未來趨勢會成為廣泛普及的技術，給學生們在未來的就業問題也打下了良好的根基。

二、教師轉變傳統的教育理念

任何教育問題都離不開教育工作者的正確引導，學生們的計算機教育同樣如此。在實際的教育工作中，教師要在傳授學生們計算機基礎知識的同時，以培養學生們創新意識和綜合能力為教學目標，并積極地吸取更多新鮮的教學元素，轉變傳統的應試教育理念，堅持與時俱進的教育思想觀念，利用創新的教育模式和方法帶動學生們主動學習和探究知識的興趣，實現中學生計算機教育的創新化改革。

三、創設美好的計算機教學環境

一個良好的教學環境會讓學生們快速地融入學習中去，計算機的教學同樣如此，在初中計算機的教學環境中，教師應該為學生們創設這樣的課堂，從而激發出中學生學習計算機的興趣。在教學中，教師可以積極地開展創新性的教學活動，例如：讓學生們自由發揮，以小組的形式制作一個圍繞校園生活為主題的FLASH動畫，在規定的時間中交作品，最后由同班學生評比出最佳的作品,并要給予表揚和嘉獎。制作FLASH動畫的過程就是學生們主動參與實踐的過程，通過討論和思考，有助于培養中學生的創造性思維，更有利于中學生在實踐中加深所學計算機知識的印象。

四、任務型的教學方式

任務型教學法是一種主觀引導學生們達成教學目標的教學方式，計算機的教育教學中的技術含量比較高，應用實踐的知識要比理論知識的比例高，因此在實際的教學中，教師要重視學生們實踐能力的培養，任務型教學法完全能夠滿足于學生們的學習需要。例如：在講解Word軟件時，教師可在課前準備一個制作、排版完成的Word模板或報紙，在題材選擇的時候要考慮到Word文檔的美觀性，內容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學生們在看過之后完全會被計算機的神奇吸引到，然后教師給予學生們布置任務，讓中學生通過自己所學的知識和計算機操作來完成班級板報的制作，學生們自然而然地會受到教師演示的啟發，在板報制作的時候就會融入不同的元素，從而設計出不同形式和不同類型的板報，這種任務型教學方式，完全能夠帶動學生們的求知欲和主動思考與實踐的能力，打破了傳統教學中的枯燥氛圍，為學生們創新能力的培養奠定了基礎。

五、自學式教學法

計算機所涉及的技術與知識是非常復雜的,中學生處于正式認識和學習計算機的初始階段，學生本身的探索精神就是存在的，教師應該準確地抓住學生們的這個特點，通過學生們自學的方式來培養中學生的創新能力。例如：在課堂中，教師可讓學生們將教材作為輔助工具，在需要學習的那一章通過網絡資源和查閱教材來完成計算機的相關知識及技能的學習，就如Word軟件的使用，如果學生們想制作一個附帶圖片的文檔，那么如何調整字體、顏色、格式等內容呢，對于喜歡探索的學生來講就會主動的在軟件中尋找各項功能，在找不到和不理解的內容上還會通過Internet的搜索，來查閱到自己想要了解的知識，不但加深了學生們對知識與技能的理解和操作，教師還能給予適當的指導，有助于更進一步開發出學生們的創造能力。

總而言之，計算機的教育和教學在當前的教學領域中占據著非常重要的位置，教師在高度重視計算機教學的基礎上，還要遵循新課改以及時展的需要，實現計算機教學的創新性教學，關鍵是培養學生們的創新能力。在教學中，要先轉變教師的傳統教學觀念，然后再通過創新式的教學方法，逐漸引導學生們主動的參與到教學活動中，并要重視學生們計算機的實踐操作的鍛煉，讓學生們在創新教育的背景下逐漸形成創新性思維并提升自身的創新能力。

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作者：郝彥軍 單位：新疆生產建設兵團第二師25團中學