計算機專業體系建設分析

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計算機不同于其他的專業，有其獨特所在。針對計算機專業的特點，在進行改革的時候，一方面應該建立相應的實驗項目以及對應的實驗教學案例數據庫，使得學生能夠隨時隨地的對相關的知識進行學習；另一方面是應該針對計算機專業教學特點開發對應的教學軟件，讓學生能夠在對教學內容有直觀感受到基礎上進行學習。在計算機專業的過程中，當實驗內容涉及到多門專業課程知識的時候，就應該從不同專業課程專業角度對學生的水平進行綜合性的評價。在實驗課程教學的過程中，甚至可以允許學生實驗失敗也可獲得較好的實驗成績情況的存在，只要該學生的實驗過程確有其可取之處。在對計算機專業進行改革的過程中，應該對計算機實驗室所擁有的設備進行最大程度的優化，對教學實驗室進行現代化的建設，最大程度的提高計算機專業教師的整體素質，讓學生能夠在開放性的教學環境下，使用先進的教學設備獲得最大的能力提高。

為了能夠更加詳細的講解計算機改革的基本思路，就計算機專業的主要課程的編譯原理所獲得實驗教學改革以及相應的實驗教學內容設計進行了詳細的介紹。本案例中高職院校以往的編譯原理實驗項目的設計更加傾向于驗證類型的基礎性實驗，雖然在一定程度上增加了實驗教學的分量，但是學生的專業水平和綜合素質并沒有得到有效的提高。因此，通過對實驗教學的理論知識進行改革使其能夠與實驗教學改革更加的協調，從而獲得更加科學合理的實驗教學體系，讓學生能夠在編譯原理的專業課程的實驗教學當中獲得知識的同時也提高個人的綜合水平。

1內容改革與實驗改革同等重要

在計算機專業中，專業理論的改革創新與實驗教學的改革創新是同等重要的，實驗的改革離不開相關理論知識的更新，理論知識的更新離不開改革對其的支持，實驗教學理論知識的更新與實驗教學的改革是相輔相成的。以往的編譯原理理論知識對于學生而言只是需要記住，并不能夠對其今后的實際操作水平有所提高，因此對編譯原理的理論知識進行更新，將其轉變成計算機的語言知識以及對其相應的處理操作，根據新的編譯課程理論知識，對實驗教學進行改革，讓學生能夠將學習到的新的編譯原理理論知識在實際動手操作的時候進行運用，使得大部分學生對編譯原理課程的興趣都被重新激發了出來，學生在得到了理論知識學習的同時還鍛煉了實際動手操作能力，有效的提高了學生的綜合素質。

2對基礎性的實驗和綜合性的實驗

編譯原理的專業實驗教學項目一般由兩部分組成，一部分是能夠直接對編譯技術進行運用的基礎性實驗部分，另一部分是能夠將編譯相關知識理論與其他課程的相關知識理論技術聯合起來的綜合性的實驗項目。基礎性的實驗項目主要就是為了能夠加深學生對于基礎性知識和操作的印象，讓學生能夠熟練的運用相關的實驗工具。而經過合理的分解和綜合之后，編譯原理中基礎性的實驗項目可以在一定的組合下形成一個綜合性的實驗項目雛形。綜合性的實驗項目更注重的是對學生發現問題和解決問題的能力進行培養，在對各種基礎性實驗項目進行組合的過程中，增加需要發現問題和解決問題的部分，就能夠有效的將基礎性實驗項目和綜合性實驗項目結合起來，讓學生的基礎素質和綜合素質都得到有效的鍛煉和提高。

總之，計算機專業的實驗法還處在剛剛起步的階段，但是已經有了一個良好的開端，未來還有一段很長的路要走。對學生進行的實踐性教學除了包括實驗實訓之外，還包括了對科技創新能力的培養、讓學生能夠擁有一個良好的校外實習過程、進行必要的社會實踐以及畢業論文等重要的環節。（本文作者：趙莉 單位：陜西國防工業職業技術學院）