活動課對學生美術創新能力培養的探究

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【摘要】初中美術教育時期是學生培養創新能力的重要階段，學生的思維意識逐漸形成，有自己獨特的審美觀。學生在美術課堂中可以隨意放飛自己的想象，創作各種有意義的美術作品，讓初中學習階段更具豐富的色彩。

【關鍵詞】美術創新能力應用策略

一、創新能力在美術教學的應用

創新精神是要求學生在美術課學習中培養不斷求新的勇氣。教師應該重視學生在美術課堂中學會獨立思考，要主動去探索，面對不同美術課程的問題敢于向教師提問的精神；學生在美術課堂中應該不斷創新，構思并創造出具有獨特性格的美術作品，敢對陳舊的教學模式發出質疑聲。教師要積極鼓勵學生敢于創作的追求。美術學科可以讓創新精神很好的體現出來，學生通過學習可以用自己獨有的審美的想法進行創作。用美術材料在繪畫中發揮無限的想象力。二、美術教學中培養創新能力的策略

（一）改變教學理念

美術學習的初期都是學生先學習臨摹，臨摹作品的造型，顏色等等。臨摹可以讓學生掌握美術基礎，但是教師對學生的評價不應該只看學生臨摹的水平，美術學習不能讓學生只是一味毫無新意的進行美術模仿，要培養學生自我創新的思維，通過臨摹，掌握美術要領，加上自己的特點再進行作品的創作。教師要走出美術教學的誤區，改變傳統的教學模式，更新美術教學理念，把美術教學與學生的實際聯系，選擇更合理的教學方法，為學生搭建勇于創新的平臺。教師要為學生樹立正確的美術觀，吸引學生學習美術的興趣，在教學過程不斷發現學生的潛能，擅于發現學生的特點。教師在改變教學模式，站在學生的角度，思考學生真正需要的是什么，如何讓學生更好的學習美術課程。教師應該主動理解學生對美術的看法，通過用學生的思維看待美術教學，應該鼓勵學生在美術課放飛自我，為學生插上想象的翅膀。學生創造新穎特點的美術作品時，教師要積極鼓勵，增加學生的自信，更加愿意在美術學習中嘗試不同思路創造。

（二）豐富學生的知識體系

通過研究發現，一個人的想象力直接關系到其創造的能力。學生構建豐富的想象力，就要有多種不同的形體，學生利用自己獨特的思維模式不斷轉化，再把具體模型展現在作品中。美術學習過程一定要讓學生學習認真觀察，通過觀察可以豐富自己的想象空間。教師在美術教學中不要局限在課堂中，可以帶學生走入生活，觀察生活中點滴的事物。學生在生活中觀察大自然的魅力，從生活中捕尋靈感，培養創新能力。學生在生活中感受一切美好的事物，把美術教育帶到學生身邊，讓學生體驗美好，再結合自己的想法，進行美術創作，從記錄生活中的美好事物提高美術教學質量。

（三）教師對學生進行鼓勵

教師在對學生進行美術教學中應該給學生足夠的時間去創造，讓學生可以自由加入想象，用自己獨有的思維，改變一成不變的模式。教師在課堂教學中可以大膽改變模式，在課堂中加入豐富的形式，例如：教師設置好繪畫命題，在課堂上播放多媒體視頻或播放音樂，讓學生通過觀看和聆聽，不斷發揮自己的想象力，把自己的想法與教師安排的題目結合，創作出屬于自己獨特個性的作品。學生在創造作品中就要不斷構思框架，有利于學生培養創新精神。面對學生新奇的作品時，教師不要對學生質疑，打擊學生幼小的心靈，可以改變形式，以鼓勵的方式向學生提出疑問，為什么會有不一樣的想法，讓學生大膽表述自己的想法，學生想法有不適宜的地方，教師再對其進行指導更正。教師在美術教學中要細心觀察學生的創造能力，讓學生享受創新在美術中的無限樂趣。

（四）教學更有層次

初中學生創新能力不同，教師應該對學生分層管理，全面了解同學的水平，制定更完整的教學計劃。例如學習《海底世界》時，教師用多媒體設備播放影片，教師對學生設置不同層次的教學目標，讓學生帶著目標觀看視頻，學生通過觀看更真實的場景，有助于構建更完善的體系，有助于提高教學質量。初中美術課程時間是有限的，教師要合理利用有限的時間，對學生進行無限的培養，讓學生的創造力更豐富多彩。

結束語

初中美術課程是培養學生創新能力最好的陣地，教師要好好把握自身的優勢，不斷改變教學理念，不斷指導學生、激勵學生培養創新能力，促進學生綜合素養的提高。

參考文獻：

[1]項麗娜.享受閑暇修身修心[J].學前教育,2015(09）.

[2]編寫組.幼兒心理學[M].北京:中國出版集團現代教育出版社,2016.

作者：崔丹 單位：遼寧盤錦興隆臺區興隆中學