計算機教學中的游戲教學法
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1.1提高學生的學習興趣
將游戲融于計算機教學中，可以很大程度上激發學生學習計算機課程的興趣。計算機課程的理論知識較多，但是僅僅靠教師語言上的敘述進行操作練習，學生很容易產生厭倦情緒，不利于教學的順利進行，并且教學質量和效果不明顯，學生很難真正掌握相關知識。因為計算機課程不同于其他課程，它是一門簡單但需反復性操作的課程，只有不斷強化操作，才能掌握操作技巧，但是長時間的繼續下去，學生必然會感到枯燥乏味而不想去練習，從而難以實現較好的教學效果。而教師根據課程內容配備相關的游戲軟件，讓學生在娛樂中學習，就可以達到理論教學所達不到的效果。例如教師在給學生上指法課時，教師可以先讓學生掌握手指分工，然后利用《金山打字通》這個軟件，使學生進入到一個專門練習指法的游戲夭地中，學生在這樣的課堂中興趣迅速就高漲起來，在不知不覺中鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入的速度。
1.2營造輕松愉快的課堂氣氛
經相關研究表明，長期使用同樣的教學方式進行課堂教學，會在一定程度上降低課堂教學質量，因為多數學生不愿總是以同一種方式進行學習。游戲教學法作為一種日常課堂教學手段的補充，可以營造一種輕松’}俞快的課堂氛圍，達到活躍課堂氣氛的作用。一方面，可以幫助那些不愿意學或者學習有困難的學生重抬信心，讓絕大多數學生獲得學習上的成就感，進而進一步提升教學的意義和價值;另一方面，可以有效緩解學生的學習壓力，促進學生的心理和生理健康發展。
1.3實現教與學的有機結合
計算機教學中的游戲教學法是一種全新的教學方式，可以有效的實現教與學的有機結合。在激發學生學習熱情、培養學生學習興趣的同時，也簡化了計算機教師的工作量，還能在一定程度上提高教學質量和教學效果。新時期，游戲教學法作為計算機教學的重要組成部分，可以有效提高學生的學習興趣、營造輕松愉快的學習氛圍、實現教與學的有機結合。相關教育工作者應充分認識到其在計算機教學中的重要作用，以推動游戲教學法取得更進一步的發展。
二、游戲教學法教學過程中應遵循的原則
游戲教學法雖然是提高計算機教學質量的有效方法，但是其也有，自身的應用原則。這就需要教師在實際教學過程中，必須遵循其中的原則，科學合理地運用游戲教學法。
2.1適用性原則
課堂教學的所有活動都必須與教學內容相關，必須圍繞教學目標進行設計和組織。因此，計算機教學中的游戲教學法必須與計算機課程相關內容符合，不能脫離教學內容而存在于課堂之上。教師要根據課程內容以及學生的實際情況把握好引入游戲的尺度，充分考慮教學要求以及教學的疑難點，避免出現以玩代教的局面。同時，不能忽視游戲的負面影響，正確引導學生，禁止學生在其他教學時間內玩游戲。
2.2啟發性原則
教師在教學中引入游戲并不是隨意的、毫無根據的，不僅要適合教學內容，還要綜合考慮學生技能的培養。通過游戲教學法，一方面使學生熟練掌握課本知識，另一方面，讓學生運用課本知識來表達游戲內容，充分發揮學生的想象力。此外，游戲的啟發性原則還表現在教師對游戲難度的把握上，根據不同學生的實際能力做適當的調整，對成績較好的同學，可以適當提高游戲的難度，加大對學習的挑戰;對成績較差的同學，因人而異的降低游戲的難度，培養他們的自信心和學習參與意識。
2.3靈活性原則
教師在教學過程中起著引導性作用，引入游戲進入課堂教學時，教師應充分發揮其引導作用，靈活處理教材內容與游戲之間的關系，適當調整教學中的各個環節。此外，還需注意調整課堂氣氛和把握課堂教學節奏，充分展示學生的個性，發揮教師的引導作用以及學生的主體作用。
三、結束語
綜合上文，新時期教育體制的不斷改革，在計算機教學中引進了一種全新的教學方法一游戲教學法。這種教學方法有助于提高學生的學習興趣、營造輕愉俞快的課堂氛圍、實現教與學的有機結合，從而使學生在娛樂中熟練地掌握基本知識和基礎操作技能，形成正確的學習方法和良好的學習習’度。要求教師必須遵循適用性原則、啟發性原則以及靈活性原則，降低教學內容的難度，減輕學生的負擔，緩解學生的學習壓力。相信在所有相關教育工作者的共同努力下，游戲教學法將會步入一個全新的發展階段，計算機教學課堂教學質量將會進一步提升。
作者：靳艾 單位：新疆天山職業技術學院
