計算機教學的問題及創新
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1.1教學內容的更新跟不上計算機技術發展的節奏
目前，計算機技術更新換代快，而我們教學用的教材及軟件系統總是滯后，甚至差好幾代，往往還會出現教材與上機軟件不配套的現象，甚至出現某些考試系統現在仍使用win98操作系統。
1.2課程設置與人才需求脫節
課程設置依據教學大綱本沒有問題，但社會在不斷地發展，市場需求不斷變化，中職計算機專業課程設置應緊密結合市場需求。而多數計算機專業課程一成不變，墨守大綱的規定，肯定無法適應社會需要，造成教育和人才需求脫節，影響學生的就業與發展。
1.3資金投入不夠影響硬件設備改進
計算機軟硬件性能技術不斷提升，而我們的教學設備如機房、多媒體設備等卻不能及時更新，造成理論教學與實訓操作脫節，這樣的教學活動無異于紙上談兵。但要確保設備及時更新，就需要更多的資金投入，這對學校來說難度不小。
1.4教師的知識更新不及時、教學方法單一
多數教師由于工作任務較重，用于學習、更新知識的時間甚少，較多的知識技能停留在求學時期的水平，且教學方法不夠靈活。不僅計算機技術在變，學生的思想、品質及接受新事物的能力都在變。
二、中職計算機教學創新策略
課程標準中，計算機基礎的教學目標是使學生了解計算機日常使用知識和技能，掌握使用計算機去解決實際問題的方法和步驟，將所學知識應用到實際生活和學習中去。針對中職計算機教學存在的問題，我們應進行如下改進創新:
2.1以社會需求為依據的中職計算機專業課程設置
中職學校的培養對象主要是社會技術人才，因此我們的課程設置不能僅拘于課程標準，必須依據社會需求適時的做出相應調整。社會需要計算機通才，我們就培養通才;需要專才，我們就培養專才。只有這樣，我們的計算機專業才能具有生命力。中職學校計算機課程設置主要分公共基礎和專業課程。中職學生大多成績較差，基礎參差不齊，且生源復雜。報計算機專業的動機主要是認為學習計算機跟玩游戲一樣，根本不清楚計算機課程枯燥的一面，這在一定程度上影響了教學目標的實現。而計算機又是一門以數學、物理和英語為基礎的技能型課程。因此，在公共基礎課程設置中，必須開設語文、數學、英語之類的文化課程，以鞏固學生的基礎，擴大知識面。而專業課程的設置，必須結合社會和企業需求，針對不同的就業方向設置相應課程，如計算機應用方向，應多開設一些辦公軟件類和應用基礎類課程;網站建設方向，應開設色彩構成、平面構成、廣告學等課程來培養學生的美學鑒賞能力，之后再學習網站設計類課程。
2.2校企合作的教學模式創新
近些年，德國職業教育中的“雙元制”模式廣泛影響著我們，也給我們拓展了教學思路，學生能夠提前與市場接軌，了解企業需求，更有針對性的提高個人技能。德國職業教育的“雙元制”雖好，但不可照搬，畢竟我們缺少相應的制度保障，且社會市場環境不同、教育模式不同。我們在推行“雙元制”教學時，必須結合自身特點，包括學校的專業特色、學生素質水平、社會環境及企業需求等。學校和企業合作的教學模式是實行素質教育，培養應用性人才的一項有效舉措，校企合作可以讓學生將在校所學的知識和技能與企業實踐有機結合，讓企業和學校實現技術和人才的互補與共享;校企合作也可以使學校的教育和專業課程設置具有針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。總之，校企合作的道路還很長，需要我們不懈努力的探索和改進，政府及教育行政部門應當制定相應的保障制度，明確企業、學校和學生之間的權利和義務。尤其是企業，必須承擔起對學校、對學生應盡的責任，因為這是實施校企合作的關鍵，企業不合作，學校再多的努力也是行不通的。
2.3提升興趣、強化實踐的教學方法
計算機教學的實踐性非常強，這也決定了它的創造性特點，而興趣是最好的老師，讓學生帶著興趣學習將起到事半功倍的效果。因此，在授課之前關鍵是要充分調動學生的學習興趣，提高學習的積極性。例如，筆者為學生講授WOrd文字排版時，首先向學生展示了一篇WOrd文檔，打開是我們學校的校報，圖文并茂，字體漂亮美觀，學生頓時感覺好奇，原來W匕rd能夠做出如此漂亮的文檔!然后，我借著學生的好奇勁，讓學生自己動手做。學生在電腦上打開W匕rd軟件動手做起來，有的學生還相互討論，還有的學生打開藝術字庫，對標題進行設置，有的學生在文檔中插入了圖片。學生做完后，我才開始講解W匕rd軟件的基本操作和高級應用，由于事先學生已通過實踐掌握了部分操作，所以講解起來學生非常容易理解，課堂氣氛也非常輕松愉快。這是典型的任務驅動教學法的應用，通過設置任務，提高學生的主動性。我們講教學方法的改進與更新，并不是完全摒棄傳統的教法，而是將傳統教法與任務驅動、項目教學等新式教法有機結合，畢竟有些知識或技能必須使用傳統的說教演示才能傳授給學生。
2.4開展持續有效的教師培訓與交流
之前講過，現在的教師工作任務重，很多教師除了授課外還擔任班主任或其他的工作任務，能夠潛心學習交流的機會和時間很少。而我們平時的專業培訓學習往往時間較短，少則三五天，多則一兩個星期，這種再學習幾乎流于形式，并沒有起到相應的效果。因此，對于專業教師的培訓我們還需加大力度，不僅要保證培訓質量，還要保障足夠的培訓時間，每學期系統地安排部分教師參加一到兩個月的短期培訓是有必要的。教師教學活動的交流有助于教師的學習與成長，優質課的評比，公開課、示范課的開展都是很好的學習交流途徑，對教師知識的積累與更新、教學水平的提高具有積極地推動作用。
三、結語
中職學校計算機教學還存在一些問題，比如學校與企業及用人單位的聯系不夠密切，學校的教學實習基地不健全，實驗室設備陳舊等等。這些需要我們的政府部門提供更多的財力、物力及政策的支持和保障。同時，需要我們廣大教育工作者認真分析中職學校計算機專業目前所存在的問題，積極探索發現，及時學習國內外先進的教育教學理念與方法，為我國的中職教育事業盡自己一份微薄之力。
作者：崔佳 單位：青島財經職業學校
