計算機教學中培養學生創新能力分析

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摘要：高職院校是20世紀末，21世紀初的新生產物。是國家培養專業技術型人才的搖籃。但其實多數人都不知道，中國在清末時期就出現了“高等實業學堂”和“高等師范學堂”，也是高職院校的鼻祖。高職院校成立之初，意在培養專業型技術人才。計算機專業是20世紀末，21世紀初最火的專業，互聯網在我國，20世紀末剛開始流行，許多家長都看中計算機這一職業的發展，以至于許多家長都為孩子未來進行規劃，培養孩子投身計算機行業。本篇著眼于高職院校教學，在實際的教學的應用過程中，培養學生的創新能力，進行深入研究和討論。從而更好的服務于高職院校的教學工作。

關鍵詞：高職院校；計算機教學；未來規劃；創新能力培養

一、在計算機教學中應用創新的實際價值

（一）在課堂上合理指引學生

在計算機的學習過程中，課程的知識大都是要通過實踐獲取的。傳統的教學方式，都是教師在課堂上講課，學生在下面聽講，教師教什么，學生聽什么。大大的限制了教學的質量。使學生學習失去了積極性。現代教學改革的逐步深入，使得教師越來越重視，創新的教學方法在實踐教學中的應用。如何能夠通過合理的引導，指引，讓學生對計算機課程產生熱情，進而發揮自己的主觀能動作用，成為當前最需解決的問題。教師應當根據計算機教學實踐為主的特點，通過在實踐中的學習，指引學生對學習產生樂趣，從而在教學過程中最大化的發揮個人的主觀能動作用，進而讓學生更為主動的、積極的、快樂的學習計算機這門學科。比如：可以通過多媒體，FLASH，對學生進行講學演講，讓學生在觀看FLASH同時，更快樂的學習到想要學習的知識，更加深了計算機課程的理解。對教師應用創新方法教學起到了實際的應用作用。

（二）在思想上加以重視

要想讓學生在高職院校學好計算機這門課程，首要的因素是要讓學生從思想上，重視到創新思維對學習計算機的作用，以及其重要性。在教學上，要加大對創新思想的先進性和優點的宣傳力度，教師要以自己為棒樣，為學生做好表率作用。增強自身的文化素養和知識儲備，為學生做好先鋒模范的帶頭作用。另外，要與學生交朋友，更好的了解學生，可以對師生建立深厚友誼，起到積極重要的作用，學生對老師產生信任，從此更喜歡這個老師所講化的課程，在科學正確的引導下，讓學生從精神上，對計算機課程加以重視。對學生將來的就業和實際生活中的計算機應用，都是具有重要意義的。

二、在實際教學中存在的問題

（一）國家對高職院校的補貼有限

計算機在實際應用中的作用，越來越顯著，也使得社會對計算機能力的應用，越發的重視起來，但是具體到高校上，投入的資金還是非常有限的。高職教育發展的前景非常好，這是所有人有目共睹的，但是人人都知道“巧婦難為無米之炊”，沒有資金就不能為學生提供更好的學習設施，更好的學習環境，很多高職院校連自己的日常開銷都不能保證，更不用提為學生提供更好的學習設施了，對于整個職業教育的進步，前進，是非常不利的。有些學校甚至半個月上一次計算機上機課，大大的制約了高職院校的學生，計算機實際操作能力的培養。

（二）師資力量薄弱

因為國家資金的投入少，很多大學畢業生都不想從事職業教育這個行業，使得職業教育出現斷層，高職院校的計算機教師存在整體文化水平低，專業技術不強的特點，在實際教學中，不能教授更深層次的計算機學習，對于高等計算機軟件就更不用提了，沒有正規的學習過專業類的知識，教學經驗都不是很足，教師的專業技術能力相對較差。教師的師資力量直接影響了教學的質量，高等教育人才比例較低。

三、計算機教學創新能力培養

（一）提高師資力量

要想使整個高職院校的計算機能力有所提升，選對人才，至關重要。招聘專業的教師，可以對學生的整體教學質量，有所提高，應用專業的高職人才對學生進行授課，運用科學的教學方法，可以使學生學習更為先進的計算機知識，同時也會對學生的創新能力提升，接受更加合理的引導方法。

（二）利用多媒體教學

科技的進步，使得更多的現代化手段，應用到實際的教學課堂。多媒體的應用就是最為鮮明的展示，利用當今互聯網的強大應用，教師可以實現遠程教學，可以通過FLASH動畫，幻燈片，以及微課的形式，對學生在計算機學習中的難點，進行重點講解。多媒體的應用，可以使學生用最短的時間，加深重點知識點的掌握，讓計算機學習更為輕松，進而提高了學習的效率。學習的學習熱情也會有所提高。

（三）尊重個體學生，培養學生自主學習習慣

高職院校的學生，存在學習成績參差不齊的情況。有些學生可能偏科情況比較嚴重，教師在計算機的教學中，要善于發現學生的優點，不要因為某個學生計算機學科成績差，就放任自流，這樣會適得其反，使學生從心底里不喜歡上計算機課。在實際教學過程中，應該尊重個體學生，正確的指引學生走向學習計算機的正軌。充分發掘個體學生的閃光點，讓學生覺得自己很重要，學生會因為受到老師的表揚和尊重，對計算機專業課程更加感興趣，從不掉隊到把這門課學好，學生自身也會有化繭成蝶的成就感。

四、結束語

總而言之，在高職院校中，培養學生創新能力，對于高職學生學習計算機，具備積極的引導意義。要讓學生從思想上加以重視，在課堂上教師需加以正確指引，重視人的主觀因素，增加師資力量，利用多媒體教學的生動性，尊重個體，培養學生自主學習習慣。相信高職院校一定會為社會持續進步，提供大量的計算機類的專業人才。

參考文獻

[1]彭娟.高職院校計算機教學中培養學生創新能力分析[J].南方農機,2019,50(01):122.

[2]郭瑞明.探析在高職院校計算機教學中如何培養學生的創新能力[J].電腦迷,2018(12):91.

作者：于敏 單位：錫林郭勒職業學院