高中地理教學(xué)中學(xué)生識圖能力的提高

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【摘要】隨著新課改理念的不斷深入和推崇，高中教育領(lǐng)域也發(fā)生了相應(yīng)的變革。地理學(xué)科在高考分值中也占有很重要的地位，教師在進(jìn)行地理知識教學(xué)的時候要注重提升學(xué)生的識圖能力。地圖中涵蓋了大量的地理知識，可以讓學(xué)生直觀地看到地形分布特點(diǎn)，以及各個地區(qū)的人文特征等。本文結(jié)合當(dāng)下形勢，提出一些切實(shí)可行的教學(xué)方案，旨在幫助教師切實(shí)提高學(xué)生的地理識圖能力。

【關(guān)鍵詞】高中地理；地理教學(xué)；識圖能力

由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，很多教師在進(jìn)行地理知識教學(xué)的時候只注重教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，沒有全方位的提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)綜合能力，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠取得很好的卷面成績，但是在實(shí)際運(yùn)用地理知識的時候并沒有鮮明的思路。識圖最能夠提升學(xué)生的地理綜合能力，教師一定要注重對學(xué)生進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。地圖是地理知識的重要組成環(huán)節(jié)，也是學(xué)生充分了解地理知識的有效輔助工具。學(xué)生識圖能力的增強(qiáng)能夠有效提升自身的地理思維能力，進(jìn)而提高綜合實(shí)力，取得地理成績的顯著進(jìn)步。

一、增強(qiáng)學(xué)生識圖能力的具體步驟

教師在教授地理知識的時候，不能只注重文字知識的教學(xué)，還要注重教會學(xué)生認(rèn)識地圖、會看地圖，最終達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用地圖來解決實(shí)際的學(xué)習(xí)問題。教師想要切實(shí)提高學(xué)生的識圖能力，最先要做的就是幫助學(xué)生對課本的主體內(nèi)容有一個較為深刻的印象，先讓學(xué)生對文字類型的知識有一個充分的了解，進(jìn)而安排學(xué)生將文字知識同地圖知識進(jìn)行良好的融合。然后再留給學(xué)生足夠的時間來具體觀察地圖中都具有哪些事物。當(dāng)學(xué)生對地圖有了較為精確的了解之后，教師再安排學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的地圖知識來分析課本中的其他文字地理知識。

二、提高學(xué)生識圖能力的有效措施

（一）教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的識圖興趣高中生對于地理知識的學(xué)習(xí)還是具有很強(qiáng)烈的好奇心的，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候就可以以此為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生提高地理知識學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講述氣流圖的相關(guān)知識時可以利用多媒體設(shè)備對氣流圖進(jìn)行動態(tài)的展示，學(xué)生的識圖興趣將會得到極大地開發(fā)。在新課改的教學(xué)背景之下，教師要注意，學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的目的不僅是為了提升自身的成績，更重要的在學(xué)習(xí)的過程中建立起地理思維，學(xué)會利用地理知識進(jìn)行生活問題的解決。地圖作為生活中最常運(yùn)用到的地理學(xué)科用具，學(xué)生最能從識圖中領(lǐng)略到學(xué)習(xí)地理知識的重要性。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生學(xué)習(xí)之中存在的具體問題，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，全方位地幫助學(xué)生提高自己的識圖能力。

（二）靈活運(yùn)用課本插圖提升學(xué)生識圖能力在高中地理課堂中，教師可以靈活利用課本中的插圖對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。在這種教學(xué)方法中，需要學(xué)生充分利用自己的繪畫才能，但是由于個體之間的差異，很多學(xué)生并沒有辦法很好地去進(jìn)行繪制。所以，教師應(yīng)該著重提高學(xué)生的繪畫能力，增強(qiáng)學(xué)生對地圖知識的理解。

（三）培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力學(xué)生的識圖能力不是一蹴而就的，需要學(xué)生在實(shí)際的地理知識學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行一點(diǎn)一滴的積累，教師首先要做的就是提升學(xué)生的觀察能力。教師先安排學(xué)生對地圖中的每種圖例進(jìn)行觀察，學(xué)生再根據(jù)圖例的特點(diǎn)進(jìn)而了解到地形的特點(diǎn)。學(xué)生在觀察地圖的過程中不能局限于了解其中的地形知識，學(xué)生還要在教師的指導(dǎo)之下，了解每個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展情況，以及當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^是怎樣的，并全面了解自然風(fēng)貌的特點(diǎn)，讓學(xué)生在識圖的過程中還能夠聯(lián)系其他的地理知識，讓學(xué)生將所有的地理知識都融會貫通為一個整體。同時，教師還要告訴學(xué)生，識圖也是富有邏輯性的，識圖的時候一定要遵循一定的順序，不能沒有章法。

（四）教師應(yīng)靈活運(yùn)用切圖法來提升學(xué)生的識圖能力識圖能力的高低將直接影響到學(xué)生地理成績。地理考試中很多情況下都會涉及到地圖的相關(guān)題目，其中區(qū)域圖便是地理考試中的常考題型，學(xué)生若能夠?qū)@類題型具有很強(qiáng)的解答能力及理解力，便能夠掌握大部分的地理知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖的相關(guān)知識時不僅能夠接觸到很多的中國地理知識，很多情況下還會學(xué)到世界地圖有關(guān)的知識。但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的時候，很多情況下都不會對區(qū)域圖的知識進(jìn)行深入研究及探索。針對這種情況，教師在進(jìn)行地圖相關(guān)知識的教學(xué)的時候應(yīng)該為學(xué)生引入切圖法的概念，學(xué)生可以在區(qū)域較為廣泛的地圖上根據(jù)經(jīng)緯度的不同，將地圖進(jìn)行劃分，學(xué)生在進(jìn)行識圖內(nèi)容積累的時候便能夠運(yùn)用這種辦法，每天對其中的一小塊區(qū)域進(jìn)行記憶，在一點(diǎn)一滴中，逐漸建立起識得全圖的能力。這種教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生積累自己的識圖面，同時能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對于地圖的敏感程度，學(xué)生的綜合能力得以提升。

結(jié)束語

綜上所述，教師在進(jìn)行地理學(xué)科教學(xué)的時候不能夠只注重教授學(xué)生文字類型的地理知識，教師應(yīng)該清楚地意識到，地圖也是地理知識的重要組成部分。因此，學(xué)生識圖能力的提高是至關(guān)重要的。識圖可以幫助學(xué)生對地圖具有系統(tǒng)性的認(rèn)知，將地理知識形成一個知識網(wǎng)絡(luò)。所以，地理教師應(yīng)該積極變換自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖知識的興趣，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)地理知識的重要性，幫助學(xué)生在日常生活中利用地理知識去解決實(shí)際問題，切實(shí)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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作者：陳會娟 單位：甘肅省慶陽第二中學(xué)