淺析高中閱讀教學(xué)
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摘要：農(nóng)村高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，凡是語(yǔ)文老師都知道不輕松，高考語(yǔ)文每年都有閱讀理解，因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文老師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，有些老師一輩子都無從下手；對(duì)學(xué)生來說，更是學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，無論怎么學(xué)習(xí)，都拿不到高分，其實(shí)，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是需要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的。新課改指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”也就是說，一方面閱讀是讀者與文本的對(duì)話過程；另一方面，教學(xué)需要教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生間的交流。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；對(duì)話過程
一、高中作文教學(xué)中存在的問題
1．高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀念落后
進(jìn)入高中，很多教師教學(xué)方法比較單調(diào)，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于升學(xué)考試，忽略了閱讀教學(xué)與社會(huì)生活間的聯(lián)系，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)效率低下。通過閱讀，學(xué)生可以獲取更多的知識(shí)，同時(shí)，閱讀可以增強(qiáng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力也具有一定作用。我們可能都聽說過這句話“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思就是，如果讀過的書多了，有了一定的詞匯和語(yǔ)言積累，自然在寫作的時(shí)候就能夠順理成章地磁寫出來，可見閱讀的重要性。在以往的閱讀教學(xué)過程中，很多教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)文章的理性分析上，而忽視了文本所要表達(dá)的思想情感。只有在閱讀教學(xué)過程中多教學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)和理解文章所要表達(dá)的情感，才能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)情感，進(jìn)而表達(dá)出自己的情感。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)是非常重要的。
2．教師的教學(xué)形式比較單一
我們有時(shí)會(huì)看到，個(gè)別教師在上閱讀課時(shí)，整節(jié)課都在讓學(xué)生自己朗讀，學(xué)生讀的也漫無目的，只是機(jī)械地一遍又一遍地讀，這樣的閱讀課其實(shí)并沒有什么作用，只是浪費(fèi)時(shí)間。還有的教師一味追求閱讀的趣味性，閱讀變成了一種形式。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，安排合適的教學(xué)形式，讓閱讀課充分發(fā)揮其作用。
二、農(nóng)村高中作文教學(xué)采取的措施
1．加強(qiáng)高中閱讀教學(xué)的有趣性，進(jìn)而使得學(xué)生閱讀理解的得分有所提升
很多學(xué)生看到閱讀理解題便覺得頭疼，這是因?yàn)樵谒麄兛磥恚喿x題純粹是為了做題而閱讀，閱讀對(duì)他們而言是一種負(fù)擔(dān)。我們知道，興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生做好閱讀理解題的起點(diǎn)，因此，要想讓學(xué)生做好閱讀題，首先要加強(qiáng)高中閱讀教學(xué)的有效性，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，體會(huì)閱讀的樂趣。
2．教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法
閱讀的主要目的就是為了提高學(xué)生的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法，需要在平時(shí)的閱讀實(shí)踐中完成。閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生來說發(fā)揮著重要作用，首先，可以提高學(xué)生的識(shí)字能力和交際能力；其次，通過閱讀的積累，學(xué)生的寫作能力得以提升；最后，經(jīng)常閱讀還可以陶冶情操。從閱讀的內(nèi)容來說，主要包括朗讀、默讀、精讀、速讀等，這既是教師在平時(shí)的訓(xùn)練過程中所要考查的內(nèi)容，也是閱讀的幾種基本方式，閱讀的本質(zhì)離不開讀。要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，首先就要明確閱讀目的，而后根據(jù)閱讀目的選擇合理的閱讀方式，不能只是一味讓學(xué)生機(jī)械地朗讀或默讀，這樣的閱讀是毫無意義的。其次，要保證學(xué)生的閱讀時(shí)間，積極創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生在良好的氛圍中體會(huì)閱讀的樂趣。
3．閱讀教學(xué)一定要學(xué)會(huì)感悟，體驗(yàn)感悟
感悟，就是讓學(xué)生在閱讀的過程中，能夠?qū)⒆约喝谌氲轿恼滤枋龅那榫爸校砼R其境地感受作者想要表達(dá)的情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)。只有這樣，才能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)情感，領(lǐng)悟文章中的內(nèi)在情感。同時(shí)，在領(lǐng)悟到這些情感后，學(xué)生在自己的生活實(shí)踐中也可以得到更好的體驗(yàn)和經(jīng)歷。
4．閱讀教學(xué)一定要有語(yǔ)言積累
語(yǔ)文作為一名重要學(xué)科，是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，生活中處處都會(huì)用到語(yǔ)文閱讀知識(shí)，這就需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)及生活中注意進(jìn)行語(yǔ)言積累。我們知道，在一定條件下，文化積累的程度可以反映出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低。語(yǔ)言積累在閱讀教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它主要包含以下幾個(gè)方面：成語(yǔ)、詩(shī)詞、格言、京劇、名人名言等各方面的積累，同時(shí)，還包括對(duì)中外文學(xué)名人及名著的學(xué)習(xí)與積累。名人軼事往往匯集了某一時(shí)期社會(huì)精英的思想及智慧，反映了他們的處世原則以及成長(zhǎng)經(jīng)歷，熟悉這些名人軼事是學(xué)生積累文化的重要部分。在很多試題中會(huì)出現(xiàn)這樣的題目：給學(xué)生一個(gè)論點(diǎn)，而后讓學(xué)生依據(jù)此論點(diǎn)列舉出名人事例，在這個(gè)過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備。對(duì)學(xué)生來說，如果多一些語(yǔ)言積累，對(duì)于他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以及提高文化素養(yǎng)都具有重要作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累能力。
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作者:曹玲 單位:甘肅省靈臺(tái)縣第二中學(xué)